678150
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыРабочая программа курса внеурочной деятельности по ИЗО "Веселые картинки"

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по ИЗО "Веселые картинки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7

имени адмирала Ф.Ф. Ушакова

Рассмотрена

на заседании школьного МО

протокол №

от «___»___________2015 г.

Руководитель МО_____________________

(подпись)


Утверждена

приказом по школе №

от«___»__________2015 г.



Директор ___________________

(подпись) Ф.И.О.











Программа курса внеурочной деятельности

для 3 класса

«Веселые картинки»

Составила:

Татьяна Валерьевна

Миргаляутдинова

Учитель Изобразительного искусства


2015 г.

I. Пояснительная записка.

Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”



В.А.Сухомлинский

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Кружок развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду — приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Веселые картинки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант программы внеурочной деятельности. Рабочая программа имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса Б. М. Неменского «Изобразительное искусство 1-4 класс» ( М.: Просвещение, 2013 г.)



В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Программой предусмотрена организация работы, направленная на формирование творческих отношений внутри коллектива, осуществления дифференцированного подхода к детям различной подготовленности и одаренности.

Данная программа раскрывает содержание работы с детьми по художественной деятельности: работе с бумагой и пластилином. Необходимость создания данной программы бала продиктована тем, что в начальной школе на уроках по изобразительному искусству отведено недостаточное количество часов на работу с бумагой и пластилином. Большая часть из них посвящены вырезыванию из бумаги и составлению плоских композиций, лепке из целого куска пластилина. В младшем школьном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности детей, в том числе конструирование из бумаги и лепке из пластилина, поскольку оно направлено на получение определённого продукта. Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления.

Этот вид деятельности требует от детей сложной пространственной ориентировки, ребёнку необходимо представлять создаваемую конструкцию в целом, учитывать её пространственные характеристики, взаиморасположение частей и деталей. Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у дошкольников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение сказок, рассказов, разгадывание загадок). Данный вид продуктивной деятельности оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук.

Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность.

Актуальность программы, заключается в том, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или, хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Конструирование из бумаги и рисование пластилином - виды творчества не только увлекательны, но и познавательны. Дают возможность проявить свою индивидуальность, воплотить замыслы, ощутить радость творчества. Они позволяет нам украсит дом в будни и праздники, сделать подарки близким и друзьям.

Занятия по программе “Веселые картинки” открывают большие возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют детскую мысль.

Новизна программы состоит в том, что в подходе к вопросам интеллектуального и эмоционального развития ребенка посредством начального обзорного ознакомления учащихся с широким спектром традиционно незатронутых или недостаточно освещенных в основной учебной программе по предмету "Изобразительное искусство" сфер изобразительного искусства. Поэтому освоение материала в основном будет происходить в процессе творческой деятельности детей. Работа в материале в области изобразительного искусства будет осуществляться в технике аппликации (плоскостной и объемной), оригами, квилинга и в работе с пластическими материалами (пластилином). Для создания творческой работы необходимо приложить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть умениями лепить, вырезать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с пластилином . Правильное владение этими материалами и инструментами требует известной затраты физических сил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата.


Цель программы: развитие творческих способностей и задатков, заложенных в ребенке, через занятия изобразительным искусством, художественным конструированием.

Задачи программы:

Образовательные:

  • развивать мотивацию к конструированию из бумаги, рисованию пластилином;

  • обучать конкретным приёмам художественного творчества;

  • знакомить с различными техниками работы с бумагой и пластилином;

Развивающие:

  • формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;

  • развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру предметов и вещей, созданных людьми; художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственность, воображение, творческую активность и инициативу;

  • развивать мелкую моторику пальцев рук;

  • развивать у детей умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.


Воспитательные:

  • содействовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;

  • формировать устойчивый интерес к художественной деятельности;

  • воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире;

  • формировать умение работать в коллективе.

  • Формирование художественного вкуса, способности видеть, чувствовать красоту и гармонию, воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

Программа предусматривает групповую, фронтальную и индивидуальную формы организации учебной работы с использованием следующих методов:

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

-словесные (рассказ, беседа),

-наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),

практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)

-2) По характеру познавательной деятельности:

-репродуктивные (воспроизводящий)

-частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);

творческие (творческие задания по видам деятельности).

-3) По степени самостоятельности:

-работа под непосредственным руководством педагога;

-совместная работа;

-самостоятельная работа.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями скульптуры, живописи, декоративно-прикладного искусства. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Большой интерес на занятиях вызывает использование игровых приемов. Игры проводятся с целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры, загадки. Для концентрации внимания на различных этапах занятия привлекаются персонажи русских сказок — пальчиковые куклы. Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с детьми более разнообразной, эмоционально и информационно насыщенной.

Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, массовых мероприятий.

Формы занятий:

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия построены следующим образом:

  1. Организационный момент. Проверка готовности класса к занятию .

  2. Беседа по теме занятия. Активизация мыслительной деятельности учащихся, подготовка к выполнению заданий основной части.

  3. Основная часть. Творческая практическая деятельность учащихся.

  4. Итог занятия. Выставка и анализ работ. Обобщение темы занятия.



Особенности занятий:

В рамках занятий дети неограниченны в возможностях выразить в работах свои мысли, чувства, переживания, настроение. Занятия внеурочной деятельности не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в план работы, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

Сроки реализации программы 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Место проведения занятий – учебный кабинет изобразительного искусства.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 9-10 лет.

Ценностные ориентиры содержания данного курса:

  • Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

  • Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

  • Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

  • Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

  • Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

  • Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

  • Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

  • Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

  • Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

  • Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

  • Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

  • Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



II.Планируемые результаты освоения учащимися программы курса.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; адекватное понимания причин успеха творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания;

адекватного понимания причин успеха творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру

необходимую информацию как ориентир для построения действия;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте;

проводить наблюдения, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность

  • развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для творчества;

  • познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • создавать полезные и практичные изделия;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • формировать навыки работы с информацией.



Ожидаемые результаты

Обучающиеся узнают:

  • Правила безопасности труда. Правила организации рабочего места.

  • Правила нанесения клея и наклеивание мелких деталей.

  • Правила бережного использования бумаги.

  • Различные способы и приемы бумажной пластики и оригами. Виды аппликации: предметная, декоративная, сюжетно-тематическая, силуэтная, геометрическая, резаная, рваная, мозаика, плоская и объемная, аппликация из различных бросовых материалов.

  • Особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, цветная бумага, жатая бумага, салфетки. Иметь начальное представление о дизайне, декоративно – прикладном искусстве.

  • Правила сбора и хранения природного материала.

Обучающиеся научатся:

  • Соблюдать правила безопасности труда.

  • Экономно размечать материал.

  • Правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы.

  • Резать бумагу ножницами. Выполнять различные манипуляции с бумагой: складывать, сворачивать, скручивать, свертывать, мять, рвать на нужные кусочки. Создавать плоскостные и объемные аппликации. Использовать навыки декоративного конструирования, придумывать свой узор. Располагать элементы аппликации, используя всю площадь листа.

  • Соединять и наклеивать детали с помощью клея.

  • Подбирать нужный материал, материал нужного цвета.

  • Составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.

  • Готовить рабочее место в соответствии с определенным видом деятельности;

  • Строить отношения на основе сотрудничества.

  • Создавать рисунки с помощью пластилина.



III. Содержание программы.

Тематическое планирование программы « Веселые картинки» для 3 класса состоит из трех блоков :

I.Аппликация и моделирование (20часов) -блок состоит из циклов, раскрывающих технологию работы с бумагой, приемы обработки и способы создания изделий из бумаги в технике :

  • Аппликация из природных материалов на картоне- 4 часа

  • Аппликация из геометрических фигур-4 часа

  • Аппликация из пуговиц -4 часа

  • Аппликация из салфеток-3 часа

Объёмная аппликация- 5 часов

Аппликация основана на вырезании деталей, наложении их на фон и закрепления их с помощью клея. Аппликация предполагает подбор предметов окружающего мира и создание сюжетных композиций. Аппликация развивает такие качества как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность. Необходимость работать с мелкими деталями, вырезать элементы, раскладывать и наклеивать их улучшает мелкую моторику детей. Огромное влияние аппликация оказывает и на развитие умственных и творческих способностей ребенка. Во время занятий аппликацией дети знакомятся с понятием цвета, формы, величины, учатся находить одинаковые и разные детали, знакомятся с понятиями больше и меньше. Кроем того, дети учатся творчески подходить к созданию своих работ, развивают воображение, учатся выделать главное из множества объектов и видеть целое, состоящее из деталей. Дети сами являются мастерами, учатся создавать, и потом могут использовать свои работы для украшения квартиры, класса или для подарков.

II. Работа с пластическими материалами (9часов) -блок состоит из циклов, раскрывающих технологию работы с пластилином:

  • Рисование пластилином – 8 часов

  • Обратная мозаика на прозрачной основе -1 час

Пластилин-материал для лепки,  как таковой представляет собой  кладовую для фантазии и игры воображения. Пластилин используется в работе с детьми в качестве материала для поделок. Работа с пластилином способствует развитию координации пальцев, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.

III. Аппликация из деталей оригами (4часа) - блок состоит из циклов, раскрывающих технологию работы оригами:

  • Аппликация из одинаковых деталей оригами -2 часа

  • Коллективные композиции в технике оригами-2 часа

Искусство оригами известно с давних времён. Впервые оно зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. « Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать. Оригами развивает такие качества как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность, а также мелкую моторику рук и глазомер, концентрацию внимания, пространственное воображение, умение сосредоточиться, художественный вкус и творческие способности,

Выставка работ учащихся – (1 час) Анализ лучших работ обучающихся за учебный год





















Тематическое планирование занятий

3 класс, 34 часа



1.


«Что такое аппликация?» (беседа)

1

Рассмотреть виды аппликаций. Инструменты и материалы. Инструктаж по технике безопасности.


3 б

3 в

2.

Аппликация из листьев «Овощи»


1

Рассмотреть виды овощей. Из каких геометрических фигур состоят овощи.

Практическая работа.

Материалы: засушенные цветы, листья, клей, ножницы, бумага.

3 б

3 в

3.

Аппликация из листьев «Заяц»


1

Беседа о зайцах .Рассмотреть строение. Сравнить строение зайца с геометрическими фигурами.

Практическая работа.

Материалы: засушенные цветы, листья, клей, ножницы, бумага.

3 б

3 в

4.

Аппликация из листьев «Букет»


1

Как составить букет? Виды букетов. Что такое фитодизайн?

Практическая работа.

Материалы: засушенные цветы, листья, клей, ножницы, бумага.

3 б

3 в

Аппликация из геометрических фигур.


5.

Аппликация «Гусеница»

1

Кто такие гусеницы? Рассмотреть виды гусениц, их строение. Сравнить с геометрической фигурой :круг.

Практическая работа.

Материалы: Цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш.

3 б

3 в

6.

Аппликация «Заяц с морковкой»»


1

Рассмотреть строение зайца. Из каких геометрических фигур он состоит?Что такое овощи?

Практическая работа.

Материалы: Цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш.

3 б

3 в

7.

Аппликация «Кот».


1

Кто такие кошки? Рассмотреть строение кошки. Сравнить строение с геометрическими фигурами.

Практическая работа.

Материалы:

цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш.

3 б

3 в

8.

Аппликация «Белка».


1

Кто такие белки? Рассмотреть строение белки. Сравнить строение с геометрическими фигурами.

Практическая работа.

Материалы:

цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш

3 б

3 в

Аппликация из пуговиц.


9.

Аппликация «Дерево»

1

Беседа о видах деревьев. Фруктовые деревья.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей, пуговицы.


3 б

3 в

10.

Аппликация «Клоун»

1

Что такое цирк? Рассмотреть цирковые профессии: Клоун.

Практическая работа.

Материалы

3 б

3 в

11.

Аппликация «Матрешка»


1

Что такое ДПИ? Матрешка-достояние России. Рассмотреть виды матрешек.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей, пуговицы, нитки, кусочки ткани.


3 б

3 в

12.

Аппликация «Мухомор»


1

Беседа о грибах: съедобные и несъедобные грибы. Мухомор.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей, пуговицы, кусочки ткани.


3 б

3 в

Аппликация из салфеток.


13

Аппликация из комочков « Радуга»


1

Что такое радуга?

Практическая работа.

Материалы: Салфетки, картон, цветная бумага, ножницы, клей.

3 б

3 в

14.

Аппликация из комочков «Подсолнух».




1

Что такое подсолнух? Рассмотреть из чего состоит подсолнух.

Практическая работа.

Материалы: Салфетки, цветная бумага, картон, ножницы, клей.

3 б

3 в

15.

Аппликация из комочков «Подарок для мамы»


1

Что такое подарок? Какие виды подарков существуют? Что можно сделать своими руками?

Практическая работа.

Материалы: Салфетки, картон, цветная бумага, ножницы, клей.

3 б

3 в

Объёмная аппликация.


16.

Аппликация «Цветы»

1

Беседа на тему: «Цветы». Рассмотреть виды цветов.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей.

3 б

3 в

17.

Аппликация «Божья коровка»


1

Кто такие божьи коровки? Рассмотреть строение божьей коровки.

Практическая работа. Материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей.


3 б

3 в

18.

Квилинг « Золотая рыбка».


1

Что такое техника квилинг?

Кто такие рыбы? Рассмотреть строение рыб, сравнить виды рыб.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага для квилинга , ножницы, клей.

3 б

3 в

19-20.

Квилинг «Осенний пейзаж».

2

Что такое пейзаж? Рассмотреть виды пейзажей.

Практическая работа.

Материалы: картон, цветная бумага для квилинга, ножницы, клей.

3 б

3 в

3 б

3 в

II. Работа с пластическими материалами (9часов)

Рисование пластилином.


21.

Рисунок: «Котенок»


1

Рассмотреть иллюстрации Чарушина.

Практическая работа.

Материалы: картон, пластилин.

3 б

3 в

22-23.

Рисунок :«Портрет»

2

Что такое портрет? Виды портрета. Рассмотреть схему рисования лица человека.

Практическая работа.

Материалы: пластилин, картон, стеки.

3 б

3 в

3 б

3 в

24.

Рисунок « Улитка»


1

Кто такие улитки? Рассмотреть строение улиток.

Практическая работа.

Материалы: картон, пластилин, стеки.

3 б

3 в

25.

Рисунок:«Павлин»


1

Кто такие павлины? Рассмотреть произведения литературы, где встречаются волшебные птицы

Практическая работа.

Материалы: картон, пластилин, стеки.

3 б

3 в

26.

Аппликация из комочков пластилина « Бабочка»


1

Кто такие бабочки? Рассмотреть строение бабочек. Симметрия.

Практическая работа.

Материалы: пластилин, стеки, картон.

3 б

3 в

27-28.

Аппликация из пластилина на картоне « На лугу»

2

Что такое луг? Кто может обитать на лугу?

Практическая работа.

Материалы: пластилин, картон, стеки.

3 б

3 в

3 б

3 в




Обратная мозаика на прозрачной основе.





29

Рисование пластилином по стеклу «Космос».


1

Что такое космос? Рассмотреть иллюстрации с изображением космоса.

Практическая работа.

Материалы: пластилин, стекло.

3 б

3 в

III. Аппликация из деталей оригами (4часа)


Аппликация из одинаковых деталей оригами.


30.

Что такое оригами? (Беседа).

1

Япония – родина оригами. Рассмотреть простые формы оригами

Практическая работа.

Материалы:Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

3 б

3 в

31.

Форма треугольник «Такса».


1

Базовая форма –треугольник.

Практическая работа.

Материалы: белая бумага, картон, ножницы, клей, цветные карандаши.

3 б

3 в

Коллективные композиции в технике оригами.


32-33

Коллективная аппликация «Аквариум».

2

Что такое аквариум?

Рассмотреть виды рыбок, водорослей. Выполнение рыбок в технике оригами.

Практическая работа.

Материалы: Цветная бумага, картон ножницы, клей, нитки, коробка, акварель или гуашь.

3 б

3 в



3 б

3 в


34.

Выставка работ учащихся.

1

Анализ работ обучающихся.

Подведение итогов работы за год.

3 б

3 в



Материально-техническое оснащение:

  • кабинет для занятий изобразительным искусством;

  • стандарт ФГОС или примерные программы по ИЗО;

  • авторские (рабочие) программы по ИЗО;

  • наглядные пособия по видам и жанрам искусства; проекционные, печатные материалы и др.;

  • книги, энциклопедии и словари по искусству, книги и журналы о художниках, архитекторах, скульпторах и др.;

  • печатные пособия по рисованию с натуры отдельных предметов, по построению перспективы, по цветоведению и др.;

  • учебные рисунки по графике, архитектуре, декору, живописи, дизайну, орнаментам, народным промыслам и др.;

  • компьютер, мультимедийные программы, проектор, экран,

  • DVD-фильмы по изобразительному искусству, по графике, архитектуре, декору, живописи, дизайну и др.;

  • аудио- и видеозаписи с произведениями искусства отечественных и зарубежных музеев и др.;

  • натурный фонд, предметы быта и народных промыслов, муляжи, драпировки, гипсовые тела, макеты , маски, игрушки и др.





Инструменты: линейки, ластики, кисти для клея , салфетки из ткани, пластина (подкладка) для намазывания форм клеем, салфетки из ткани для прижимания форм к бумаге, ножницы с тупыми концами для вырезания форм, наборы карандашей, наборы маркеров, наборы фломастеров, наборы цветных восковых мелков, кисточки круглые для рисования красками (среднего, маленького и большого размера), палитры различных форм и подставки для кистей, стенд для размещения детских рисунков, банки или стаканы для воды, салфетки из ткани, хорошо впитывающие воду, для осушения кисти после полоскания, стеки, доски для работы м пластилином, стекло для рисования пластилином.

Материалы :клей для аппликации, ткани разного вида и цвета, природный материал – засушенные листья, цветы и плоды растений, наборы белой бумаги различной плотности – гладкая, шершавая, наборы цветной бумаги , стаканчики для кисточек, наборы красок: гуашь, акварель, нитки, восковые и масляные мелки, бумага для квилинга, пластилин.









Список литературы:






Общая информация

Номер материала: ДБ-248444

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.