|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директора
МОБУ СОШ
№ 26
____________№_____
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
курса
внеурочной деятельности
коррекционно
– развивающие занятия
по
русскому языку
(направление)
«В мире
слов»
(название
программы)
класс 1
«Г» специальный
на 2017
– 2018 учебный год
Педагог
дополнительного образования Е.В.Пантузенко
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа коррекционно
– развивающих занятий по русскому языку «В мире слов» для обучающихся 1 «Г»
специального класса составлена в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования и является
неотъемлемой частью образовательной деятельности в школе.
Программа
данного курса позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен,
неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для
формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной
деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть «волшебство
знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
Воспитание интереса к русскому слову должно пробуждать у обучающихся стремление
расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.
Цель
программы:
развитие пространственных представлений, развитие мелкой мускулатуры с помощью
пальчиковой гимнастики, развитие выразительности речи, ее обоснованности и
последовательности, развитие УУД на основе личного опыта учащихся.
В соответствии с
этой целью ставятся следующие задачи:
Обучающие:
·
развитие
интереса к русскому языку как к учебному предмету;
·
пробуждение
потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
·
развитие
мотивации к изучению русского языка;
·
развитие
творчества и обогащение словарного запаса;
·
совершенствование
общего языкового развития учащихся;
·
развитие
креативного мышления и творческого воображения.
Воспитывающие:
·
воспитание
культуры обращения с книгой;
·
формирование
и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.
Развивающие:
·
развивать
смекалку и сообразительность;
·
приобщение
школьников к самостоятельной исследовательской работе;
·
учить
организации личной и коллективной деятельности.
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы
|
№п/п
|
Нормативные документы
|
|
1.
|
Федеральный закон от 29.12.2012№ 273-Ф3
«Об образовании в Российской Федерации»
|
|
2.
|
Областной
закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от
24.04.2015 № 362-ЗС)
|
|
3.
|
Приказ
Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
|
|
4.
|
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (одобрена
федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол
заседания от 22.12.2015 № 4/15)
|
|
5.
|
Письмо
Минобрнауки России от12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного
стандарта общего образования»
|
|
6.
|
Адаптированная
основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития МОБУ СОШ № 26, утвержденная
приказом директора от 31.08.2017 № 357.
|
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Организация
деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:
·
занимательность;
·
научность;
·
сознательность
и активность;
·
наглядность;
·
доступность;
·
связь
теории с практикой;
·
индивидуальный
подход к учащимся.
Внеурочная деятельность позволяет наиболее успешно
применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей,
более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы обучающихся. В
отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.
Виды деятельности:
Для
успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые
элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки,
физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические
сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме,
что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает
для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.
Место курса
в плане внеурочной деятельности
В
соответствии с планом внеурочной деятельности предлагаемая программа
коррекционно-развивающих часов по русскому языку «В мире слов» рассчитана на 66
часов (из расчета 2 часа в неделю, при продолжительности учебного года - 33
недели).
В соответствии с расписанием занятий
внеурочной деятельности и календарным учебным графиком работы МОБУ СОШ № 26 на
2017-2018 учебный год рабочая программа составлена на: 34 часа (выпали 23
февраля, 9 мая).
Планируемые
результаты освоения программы
Личностные результаты
- осознавать роль языка и речи в
жизни людей;
- чувство прекрасного –
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
- любовь и уважение к
Отечеству, его языку, культуре;
- интерес к
чтению, потребность в чтении;
- интерес к
изучению языка;
- осознание ответственности
за произнесённое и написанное слово.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- составлять
план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
- работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
- в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
- перерабатывать и преобразовывать информацию
из одной формы в другую (составление простейших моделей);
- осуществлять анализ
и синтез;
- развитие
дикции,
устранение дефектов речи (работа со звуковыми моделями);
- строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
- адекватно
использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами
речи.
- высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
- слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
№ занятия
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
Теоретических
|
Практических
|
Дата проведения
|
|
|
план.
|
факт.
|
|
|
Раздел 1
«Развитие речи» (14 часов)
|
|
|
1.
|
1.
|
«Игрушки»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
2.
|
2.
|
«Части тела»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
3.
|
3.
|
«Осень»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
4.
|
4.
|
«Геометрия вокруг нас»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
5.
|
5.
|
«Загадки – описания»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
6.
|
6.
|
«Одежда и обувь»
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
7.
|
7.
|
«Звери»
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
8.
|
8.
|
«Птицы»
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
9.
|
9.
|
«Рыбы»
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
10.
|
10.
|
«Хлебные продукты»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
11.
|
11.
|
«Молочные продукты»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
12.
|
12.
|
«Магазины»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
13.
|
13.
|
«Наземный транспорт»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
14.
|
14.
|
«Город»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
Раздел 2
«Игры с буквами» (30 часов)
|
|
|
15.
|
1.
|
Игры с буквой «А»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
16.
|
2.
|
Игра «Лесенка»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
17.
|
3.
|
Игра «Любопытный»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
18.
|
4.
|
Игры с буквой «У»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
19.
|
5.
|
Игра «Наборщик»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
20.
|
6.
|
Игра «Слоги»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
21.
|
7.
|
Игры с буквой «Н»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
22.
|
8.
|
Игра «Вертолина»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
23.
|
9.
|
Игра «Чайнворды»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
24.
|
10.
|
Игры с буквой «О»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
25.
|
11.
|
Игра «Доскажи словечко»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
26.
|
12.
|
Игра «Звук заблудился»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
27.
|
13.
|
Игры с буквой «Р
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
28.
|
14.
|
Игра «Рифма»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
29.
|
15.
|
Игра «Слоговое лото»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
30.
|
16.
|
Игры с буквой «М»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
31.
|
17.
|
Игра «Анаграммы»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
32.
|
18.
|
Игра «крылатые слова»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
33.
|
19.
|
Игры с буквой «Г»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
34.
|
20.
|
Игра «Лесенка»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
35.
|
21.
|
Игра «Наборщик»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
36.
|
22.
|
Игры с буквой «К»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
37.
|
23.
|
Игра «Кто внимательный?»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
38.
|
24.
|
Игра «Буква потерялась»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
39.
|
25.
|
Игры с буквой «Д»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
40.
|
26.
|
Игра «Цепочка слов»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
41.
|
27.
|
Игра «Ребусы, шарады»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
42.
|
28.
|
Игры с буквой «С»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
43.
|
29.
|
Игра «Загадки»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
44.
|
30.
|
Игра «Доскажи словечко»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
Раздел 3
«Фигуры из пальцев и палочек» (8 часов)
|
|
|
45.
|
1.
|
Фигуры
из палочек
«Геометрические
фигуры»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
46.
|
2.
|
Фигуры
из палочек
«Геометрические
фигуры»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
47.
|
3.
|
Фигуры
из палочек
«Ёлочка»
«Домик»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
48.
|
4.
|
Фигуры
из палочек
«Ёлочка»
«Домик»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
49.
|
5.
|
Фигуры
из пальцев
«Домик»
«Птичка»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
50.
|
6.
|
Фигуры
из пальцев
«Домик»
«Птичка»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
51.
|
7.
|
Фигуры
из пальцев
«Шарик»
«Дом»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
52.
|
8.
|
Фигуры
из пальцев
«Шарик»
«Дом»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
Раздел 4
«Проектная работа» (4 часа)
|
|
|
|
|
+
|
|
53.
|
1.
|
Проектная работа «Веселый счет»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
54.
|
2.
|
Проектная работа «Веселый счет»
|
1
|
+
|
|
|
|
|
|
55.
|
3.
|
Проектная работа «Веселый счет»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
56.
|
4.
|
Проектная работа «Веселый счет»
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
Раздел 5
«Игры со словами» (4 часа)
|
|
|
57.
|
1.
|
Игра «Телефонисты»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
58.
|
2.
|
Игра «Я знаю 5 названий…»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
59.
|
3.
|
Игра «Телефонисты»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
60.
|
4.
|
Игра «Я знаю 5 названий…»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
Раздел 6
«Пословицы и поговорки» (6 часов)
|
|
|
61.
|
1.
|
Игра «Добрые слова»
|
1
|
|
+
|
|
|
|
|
62.
|
2.
|
Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
63.
|
3.
|
По речи узнают человека.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
64.
|
4.
|
Что в имени тебе моем?
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
65.
|
5.
|
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
|
66.
|
6.
|
Итоговое занятие.
|
1
|
+
|
+
|
|
|
|
Список
литературы
1. Волина В.
В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
2. Волина В.
В. Занимательноеазбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
3. Волина В.
В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
4. Волина В.
В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
5. Занимательная
грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.
6. Журналы:
“Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
7. Левушкина
О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.
8. Полякова
А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов.
Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
9. Превращения
слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г
10. Сборник загадок.
Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.
11. Синцова А.А. В наш
мир народною тропой. М.: АНОО «Ступени знаний», 2006 г.
12. Субботина Л.Ю.
Игры для развития и обучения. Ярославль, Академия развития, 2001 г.
13. Ефименкова Л.Н.
коррекция устной и письменной речи школьников. М.: Просвещение, 1991 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.