Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Портфель достижений" 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 № 5 «Гимназия»

Рассмотрено на заседании методической кафедры учителей _________________________ Протокол № ____  от ________

Утверждаю:                                                                                                                                                                                                              Директор МАОУ №5 «Гимназия»     __________В.Н. Подлиповская «____»  ____________________

Согласовано:

Заместитель директора по УР

______________Н.В.Котельникова                                                              

«____» ___________________ 

Заместитель директора по МР

_____________О.А.Евсеева

«____» ___________________ 

Протокол заседания методического

совета школы № _____ от _______

_                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Рабочая  программа внеурочного курса

«Работа с портфолио»

для 1 б класса

на  2016-2017 учебный год

                                                                Составитель: Беляева А.В.

квалификационнная категория____1______

г.Мегион, 2016.

Содержание рабочей программы

1	Пояснительная  записка. ·        Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания. ·        Общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета.----------------------------------------	стр  3
2	Общая характеристика учебного предмета------------------------------	3
3	Описание места учебного предмета в учебном плане------------------	4
4	Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета------------------------------------------------------------------------	5
5	Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета-----------------------------------------------	5
6	Содержание учебного предмета-------------------------------------------	7
7	Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся-------------------------------------	8
8	Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса-----------------------------------------------	10

                                 1. Пояснительная записка.

Рабочая    программа    курса « Работа с портфолио» учащегося начальной школы  для   1 класса на 2016-2017 учебный год составлена  на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;

- Феде­рального государственного образовательно­го стандарта второго поколения начального общего образова­ния приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373  «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009 г. № 315785);

- Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189           «Санитарно-эпидемиологические требования  к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;

- Основной образовательной программы  начального общего образования МАОУ №5 «Гимназия» на 2016-2017 учебный год;

- Учебного плана МАОУ №5 «Гимназия» на 2016-2017 уч. год. 

- Порядка о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов/курсов,  программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5 «Гимназия» 

- Примерной программы внеурочной деятельности «Учусь оценивать себя» для 1-го класса, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы И.В. Кузнецовой (М.: Баласс, 2012);

- Федерального перечня учебников, утвержденных приказом от  19 декабря 2012 г. N 1067,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования.

Цель программы:

Выявление и дальнейшее развитие индивидуальных  наклонностей и способностей ученика

Задачи:

·         создать условия для ученика, при которых он без труда достигнет успеха;

·          формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

·         мотивировать учащихся на успех;

·         развивать у учащихся интерес к познанию нового;

·         развивать мотивации творческого роста, самостоятельной организации учебной деятельности;

·         формировать положительные нравственные и моральные качества личности ученика;

·          поощрять  активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

·          развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности.

2. Общая характеристика курса.

   Данная программа разработана в условиях реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:

-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

-оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

-улучшить условия для развития ребенка;

            -учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

   Для того, чтобы обеспечить качество образования, соответствующее новым стандартам, необходимо внедрение в школах образовательных технологий, которые основаны на деятельностном подходе. В стандарте определены базовые образовательные технологии, рекомендованные для использования. Одной из них названа технология «Портфолио». Она нацелена на то, чтобы показать личностные достижения ученика начальной школы в процессе непрерывного образования, результаты усилий, затраченных детьми и требующих активизации различных сторон учебной деятельности. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

     Актуальность данной программы связана с тем, что в новых Федеральных государственных образовательных стандартах большое внимание уделяется системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования. Представленная в программе технология деятельностного типа способствует достижению нового образовательного результата и имеет социально-педагогическую направленность.

   Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы является то, что впервые учащиеся смогут познакомиться с технологиями преподавания, которыми раньше должен был владеть только педагог, более осмысленно смогут подойти к самому процессу образования, поучаствовать в создании урока, дополнительно поработать с «Дневником школьника», научиться собирать «Портфель достижений учащегося». У учителя и учащихся появится дополнительное время на освоение технологии образовательных достижений, а родители всё чаще будут получать развёрнутый ответ на излюбленный вопрос к учащемуся «За что получил отметку?».

Технология оценивания – это технология действия в ситуациях оценивания. На занятиях учащиеся смогут овладеть основными правилами технологии оценивания. Каждое из занятий поможет ответить на вопрос осваивающим данную технологию: как различать оценку и отметку, как оценивать свою работу, как пользоваться алгоритмом самооценки, сколько отметок можно получить за один урок, сколько отметок можно получить за письменную работу, как нам помогает «Дневник школьника», как пользоваться своими правами, как выполнять свои обязанности, как определить уровень сложности задания, как пользоваться полным алгоритмом самооценки, как определить четвертные и годовые отметки.

   Использование данной программы внеурочной деятельности позволит учащимся и родителям:

– избежать стрессообразующих ситуаций, связанных с оцениванием работы учащихся не только в школе, но и вне образовательного

учреждения, сохранив тем самым психическое и физическое здоровье учащегося;

– освоить технологию оценивания образовательных достижений

(учебных успехов);

– сформировать у учащихся мотивацию на достижение высоких  образовательных результатов;

– научить учащихся объективно оценивать результаты своей работы как на уроке, так и во внеурочной деятельности;

– научиться работать самостоятельно и в группе;

– научиться собирать «Портфель достижений» учащегося и класса.

          3. Описание места внеурочной деятельности  в учебном плане.

На    курс «Работа с портфолио» учащегося начальной школы  для   1 класса на 2014-2015 учебный год отводится 33 часа (1 час в неделю; 33 учебных недели). Продолжительность занятий – 40 минут. Занятия проводятся в учебном кабинете с игровой зоной,  в школьной библиотеке.

        4. Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной    деятельности «Работа с портфолио» учеников 1 класса .

   Личностное портфолио – эффективное средство для плодотворной совместной работы учеников, родителей и учителей над формированием положительных качеств характера развивающейся личности. Особенно  актуально это для учащихся начальных классов, когда ребёнок только начинает понимать, что такое коллектив и какое место занимает он в коллективе, когда он только начинает учиться оценивать себя: свои сильные и слабые стороны.

    Содержание его помогает ребёнку осознать свои изменения и применить свои знания в творческой деятельности.

    Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика  в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.   

    Портфолио – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических целей и задач.

    Портфолио отражает динамику становления обучения, воспитания, развития и социализацию ребёнка. Оно даёт проследить, как в течение школьной жизни меняется ребёнок: его отношение к обучению, степень овладения ЗУН, как постепенно меняется и обогащается мир ребёнка, как складываются и меняются его отношения с ребятами и взрослыми.

    В большей степени портфолио отражает социализацию, которую мы понимаем как адаптацию ребёнка к реальной жизни через овладение разными сторонами социального опыта, ценностными ориентациями (этика, культура, гуманные отношения).

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

    Процесс изучения данного курса направлен на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к учебной деятельности;

- интерес к различным видам учебной деятельности, вклю­чая элементы предметно-иссле­  довательской деятельности;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и одноклассников;

- понимание причин успеха в учебе;

- понимание нравственного со­держания поступков окружаю­щих людей.

Обучающийся получит возможность научиться:

– отделять оценку поступка от оценки человека, оценивать поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях;

– отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие (в т.ч. свои);

– объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей в однозначных и неоднозначных ситуациях;

– осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы, эмоции, цели;

– строить отношения с людьми, не похожими на тебя, уважать иную культуру, не допускать оскорбления;

– пользоваться правилами поведения, общими для всех людей, в т.ч. для выхода из конфликтов;

– выбирать поступок в однозначно оцениваемых и неоднозначных ситуациях;

– признавать свои плохие поступки и отвечать за них (принимать наказание, определять для себя наказание).

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся получит возможность научиться:

– находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ);

– владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию;

– анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов и абстрактных понятий;

– классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления и абстрактные понятия;

– сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия;

– устанавливать причины явлений и их следствия;

– устанавливать аналогии (в т.ч. создавать модели объектов) с помощью учителя и самостоятельно;

– представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема, план), в т.ч. используя ИКТ.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся получит возможность научиться:

– излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;

– быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов, критичной самооценки;

– участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;

– понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявном виде (в т.ч. вести диалог с автором текста);

– создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно;

– использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей;

– работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.), участвовать в выработке решения;

– предотвращать и преодолевать конфликты – идти на взаимные уступки, уметь договариваться.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять цель, обнаруживать и формулировать проблему (урока, проекта) с помощью учителя и самостоятельно;

– выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя и в группе;

– планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

– работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя и самостоятельно;

– оценивать степень успешности достижения цели по критериям, причины успеха или неуспеха.

6. Содержание курса  внеурочной деятельности «Работа с портфолио учащегося начальной школы».

 Раздел 1. Диагностика личности.( Я познаю мир) (8 час.).

 Мой портрет . Знакомьтесь, это я!  Я иду в 1-й класс.  Мой безопасный путь от дома до школы. Всё обо мне.  Будем знакомы.  Я расту.  Моя семья.

Раздел 2. Социальная жизнь. (14 часов)

Моя школа. Чему учат в школе .Моя школьная жизнь. Мой класс. Традиции класса. Законы школьной жизни.  Моя маленькая Родина. Мой родной город. Мои добрые дела. Правила безопасности. Моё дерево желаний. Права и обязанности ребёнка. Распорядок дня. Мои одноклассники

 Раздел 3. Диагностика успехов. ( Мои достижения.) 4 часа

 Мой любимый предмет. Учимся ставить цели.

 По лестнице  знаний.  Мои достижения.

Раздел 4. Самооценка личности. (3 часа)

 Я-ученик. Как я отношусь к людям. Что такое хорошо?          

Раздел 5. Детское творчество. (4часа)

  Я закончил(а)  1-й  класс!  Впереди лето! Мои «шедеврики». Что мне удалось собрать за год.

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№ п/п	Темы и основное содержание.	Всего уроков	В том числе
			Теория	Практика	Контруроки	Проектная деятельность
1.	Диагностика личности.	8 часов	3час.	5 часов
2.	Социальная жизнь	14 часов	5 час	9 часов
3.	Диагностика успехов	4 часа	1час	3 часа
4.	Самооценка личности.	3 часа	1 час	2 часа
5.	Детское творчество.	4часа		2 часа		2 часа
	Итого:	33часа	10 часов	21час	-	2 часа

Календарно-тематическое планирование курса  внеурочной деятельности «Работа с портфолио» обучающихся 1 класса.                                                                                                                                                                                                                                          (1 час в неделю; 33 учебных недели).

№ п/п	Дата		Тема урока		Кол-во часов	Содержание работы
	План	Факт
Раздел 1. Диагностика личности. (8 часов).
1			Мой портрет		1	Совместная работа с родителями по отбору фотографий.
2			Знакомьтесь, это я!		1	У меня есть такой «плюс»(анкета)
3			Я иду в 1-й класс		1	Урок знаний.
4			Мой безопасный путь от дома до школы		1	Создание маршрутного листа  «Школа-Дом»
5			Всё обо мне.		1	Проведение анкеты. Что я самостоятельно умею делать.
6			Будем знакомы		1	Наблюдение за ростом, весом, изменением ладошки
7			Я расту.		1
8			Моя семья.		1	Члены моей семьи,  работа. Наши семейные праздники.
Раздел 2. Социальная жизнь. (14 часов).
9			Моя школа.		1	Экскурсия по школе. Флаг,гимн,эмблема гимназии
10			Чему учат в школе		1	Оценивание своих достижений по четвертям  на лестнице знаний.
11			Моя школьная жизнь.		1	Предъявление своих достижений «Мое участие в школьной жизни»
12			Мой класс	1		Кто учится в моем классе(фотографии)
13			Традиции класса	1
14			Законы школьной жизни.	1		Законы класса ( групповая работа по созданию Правил поведения )
15			Моя  Родина.	1		Название нашей страны. Флаг и герб России.
16			Мой родной город.	1		Проект «Моя малая родина»(фоторассказ) .
17			Мои добрые дела	1		Создание дневника добрых дел.
18			Правила безопасности.	1		Правила безопасности  дома и в школе.
19			Моё дерево желаний	1		Что нравилось, что не понравилось. Чему научился .
20			Права и обязанности ребёнка	1		Способность принимать ответственность; способность уважать других; умение сотрудничать; умение участвовать в выработке общего решения; способность разрешать конфликты
21			Распорядок дня.	1		Основа здоровья –правильный режим дня.
22			Мои одноклассники	1		Пословицы и поговорки о друзьях.
Раздел 3. Диагностика успехов. ( Мои достижения.) 4 часа
23			Мой любимый предмет.	1		.Анкета.
24			Учимся ставить цели	1		Что такое цель. Какой она должна быть. Намечаем цели. .
25			По лестнице  знаний.	1		Учимся строить созвездие успеха. Мои лучшие работы.
26			Мои достижения.			Выставка по теме «Учусь оценивать себя»,
Раздел 4. Самооценка личности. (3 часа)
27			Я-ученик.	1		Способность принимать ответственность; умение сотрудничать; умение участвовать в выработке общего решения; способность разрешать конфликты;
28			Как я отношусь к людям.	1		Способность уважать других.
29			Что такое хорошо?	1		Работа с текстом. Что уже умеешь делать хорошо? Чему нужно научиться?
Раздел 5. Детское творчество. (4часа)
30			Я закончил(а)  1-й  класс!	1		До свидания, первый класс.
31			Впереди лето!	1		Планы на лето.
32			Мои «шедеврики».	1		Выставка своих лучших «шедевриков».
33			Что мне удалось собрать за год.	1		Подведение итогов. Самооценка своей деятельности

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

             Для достижения поставленных целей в соответствии с образовательной программой используется учебно-методическая литература:

1.            Учусь оценивать себя: Пособие из серии «Как мы учимся» (авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова); М.: Баласс, 2012

2.            Осетинская О.В. Портфолио учащегося «Я – первоклассник»  – Волгоград, «Учитель», 2013.

3.            Ильина И.В., Белова С.Н. Портфолио как новая форма оценки личностных достижений школьников // Завуч. Управление современной школой, №8 – 2006г.

4.            Андреева Е.А., Разваляева Н.В. «Портфолио ученика начальной школы» – Москва, «Планета», 2011.

Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»: http://www.school2100.ru

Оборудование

•  классная доска с набором приспособле­ний для крепления таблиц;
•  магнитная доска;
•  экспозиционный экран;
•  персональный компьютер;
•  мультимедийный проектор;