Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Русский мир"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Русский мир"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 155




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Русский мир»



hello_html_eef87d0.jpgСоставители рабочей программы:


Пимонова Наталья Викторовна,

учитель русского языка и литературы



Челябинск 2015




Программа внеурочной деятельности

«Русский мир»


Раздел 1. Пояснительная записка


Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ.

2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»/ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (зарегистрированМинюстром России 03.03.2011 №23290).

3. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. № 1644

"О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”.

5. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.

6. Приказ Минобрнауки РФ № 986 от 04 октября 2010 г. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

7. Рекомендации Минобрнауки России № МД-1552/03 от 24.11.2011 г. «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

9. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.


Региональный уровень

10. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013г. №1543

11. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.


Школьный уровень

12. Основная образовательная программа основного общего образования МАОУ СОШ №155.

В современном обществе перед педагогами ставится задача – найти гуманистические методы воздействия на личность ребенка в контексте его взаимодействия с окружающим миром. Детство все же не подготовительная часть жизни и необходимо признать ценность этого периода развития личности. В жизни ребенка игра занимает центральное место. Именно в игре он чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологический простор, свободу. Любая игра – это наука побеждать. В игре вырабатываются такие жизненно важные качества, как внимательность, усидчивость, память, настойчивость в достижении цели. А еще игра развивает умение общаться, учит логически мыслить, предвидеть последствия своих поступков.

В Челябинске уже более 10 лет существует интеллектуальная игра «Русский мир», автором которой является Олег Павлович Евдак. Наша школа является активным участником этой игры.

Курс внеурочной деятельности «Русский мир» предполагает углубление знаний  учащихся по истории России, русскому языку, литературе, искусству, приобщает учащихся к интеллектуальному, культурному наследию, народным традициям и предлагается как одна из форм гражданского, патриотического воспитания.

Также предполагается пристальное изучение истории Отечества, истории наших предков, уважительное отношение к духовному наследию и общенациональным ценностям, развитие памяти, мышления, интеллекта, способности к импровизации, готовности к взаимопомощи, а также развитие творческих способностей.

Цель курса внеурочной деятельности «Русский мир»:

Создание условий для воспитания гражданственности, патриотизма у школьников, чувства причастности к российской истории и культуре, национальной гордости через:

- приобщение к истории страны и общенациональным ценностям;

- повышение уровня знаний по истории, литературе, культуре России;

- организацию свободного времени, социальной практике школьников;

- совершенствование языковой культуры, расширение кругозора школьников на принципах свободного выбора, самостоятельности, коллективизма, успеха каждого участника через придание значимости его игровой деятельности.

Основные задачи:

  • Формировать знания по истории России и малой Родины.

  • Развивать личностную культуру как основу любви к Родине.

  • Способствовать развитию интереса к истории и краеведению.

  • Развивать навыки исследовательской, проектной, творческой и иных видов деятельности при работе с различными видами источников.


Раздел 2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Русский мир».

Личностными результатами освоения курса внеурочной деятельности являются:

Ученик научится:

- Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

- Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны.

- Понимать определяющую роль литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.



- Различать основные нравственно-эстетические понятия.

- Выражать положительное отношение к процессу познания.

Ученик получит возможность научиться:

- Уважительно относиться к истории своей страны.

- Уважительно относиться к родной литературе.

- Развивать эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России, через творческую деятельность эстетического характера.



- Умению анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

- Умению проявлять готовность к самообразованию.



- Умению определять гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества.



- Оценивать свои и чужие поступки.

- Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Метапредметными результатами освоения курса внеурочной деятельности являются:

Регулятивные универсальные учебные действия :

Ученик научится:

- Умению удерживать цель деятельности до получения её результата.

- Планированию пути достижения цели.

- Установлению целевых приоритетов

- Умению оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

- Умению осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

Ученик получит возможность научиться:

- Умению принять решения в проблемных ситуациях.

- Умению оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно).

- Основам саморегуляции эмоциональных состояний.

- Умению корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

- Умению прилагать волевые усилия и преодолевать трудности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

- Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи.



- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

- Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

-Устанавливать и вырабатывать разные точки зрения.

- Аргументировать свою точку зрения.

- Задавать вопросы.

- Осуществлять контроль.

Ученик получит возможность научиться:

- Брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

- Организовывать деловое сотрудничество.

- Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера.

- Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями

речевого этикета.

- В процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий.

- Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижений целей в совместной деятельности.

- Осуществлять коммуникативную рефлексию.

- Отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной речи.

- Устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечить обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.


Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебных пособиях

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты с выделением их отличительных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации;

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

- строить логическое рассуждение как связь суждений об объекте (явлении).


Раздел 3. Содержание программы учебного курса.


Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигается в результате освоения следующего содержания образования.



5 класс

Введение. Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Русская история.

Первые русские князья. Князь Олег, княгиня Ольга. Князь Владимир, крещение Руси, принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Раздробленность Руси. Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. «Слово о полку Игореве».

Золотая Орда и Русь. Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Александр Невский.

Возвышение Москвы. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская Битва. Дмитрий Донской. Просмотр видеофильмов».

Русская литература.

Сказка – вид народной прозы. Жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки. Русские народные сказки. «Иван - крестьянский сын и Чудо- Юдо» - волшебная сказка героического характера. Сказка о животных «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле.

Литература второй половины XIII – XV вв. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Русская литература XVIII в.

М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». . Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Истоки басенного жанра: И.А.Крылов. Рассказ и мораль в басне. Аллегория.

Русская литература XIX в.

В.А.Жуковский: детство и начало литературного творчества. Жуковский-сказочник. А.С. Пушкин «Руслан и Людмила», «У лукоморья дуб зеленый...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» – собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», ее истоки, Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

М.Ю. Лермонтов. . Интерес к истории России.«Бородино» – отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения.

Н.В.Гоголь . История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Повесть «Ночь перед Рождеством». Поэтические картины народной жизни (праздники, обряды, гуляния).

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. О Образы природы в русской поэзии XIX века. Ф. И Тютчев «Зима недаром злится» и др., И.С. Никитин «Утро» и др., А. Н. Плещеев «Весна».

Русское искусство.

Основы русской культуры Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.

История церковной живописи Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв. Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский

Реализм в живописи. А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Русский пейзаж в живописи. В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.

Музыкальная культура XIX в. Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке.

Фольклор.

Что такое фольклор? Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок.

Русская песня. Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему.

Календарный фольклор. Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы.

Литературный фольклор. Былины, сказки.


Материальная культура.

Утварь. Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.


Одежда, обувь, украшения. Женская, мужская и детская одежда

Оружие. Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.


Русские праздники .

Языческие обряды. Обряды свадьбы, похорон, инициации.

Праздники языческого происхождения. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты.

Православные праздники. Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Православные и духовные ценности.

Православные посты. Рождественский, великий, Успенский, Петров

Жития Святых. Их жизнь, история их канонизации

Таинства церкви. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование

Храмы и иконопись. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

6 класс



Введение. Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Русская история.

Первые русские князья. Князь Олег, княгиня Ольга. Князь Владимир, крещение Руси, принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Раздробленность Руси. Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. «Слово о полку Игореве».

Золотая Орда и Русь. Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Александр Невский.

Возвышение Москвы. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская Битва. Дмитрий Донской. Просмотр видеофильмов».


Образования Российского государства. Иван III. Василий III. Поход в Пермь Великую. Присоединение Вятских земель. Иван IV. Опричнина. Внешняя и внутренняя политика..

Русская литература

Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Исторические песни. Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

Древнерусская литература. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Филофей. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

Литература второй половины XIIIXV вв. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Русская литература XVIII в. М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». . Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Русская литература XIX в. Истоки басенного жанра: И.А.Крылов. А.С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». М.Ю. Лермонтов «Тучи», «На севере диком» и др.. . Н.В.Гоголь . История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Н.А. Некрасов «Железная дорога», Н.С. Лесков «Левша».

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Образы природы в русской поэзии XIX века. Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла…». Е.А. Баратынский «Весна, весна!...», «Чудный град…»; А.К. Толстой «Где гнутся под омутом лозы…».

Русское искусство.

Основы русской культуры Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.

История церковной живописи Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв. Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский

Реализм в живописи. А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Русский пейзаж в живописи. В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.

Музыкальная культура XIX в. Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке.

Фольклор.

Что такое фольклор? Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок.

Русская песня. Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему.

Календарный фольклор. Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы.

Литературный фольклор. Былины, сказки.


Материальная культура.

Утварь. Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Одежда, обувь, украшения. Женская, мужская и детская одежда

Оружие. Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.


Русские праздники .

Языческие обряды. Обряды свадьбы, похорон, инициации.

Праздники языческого происхождения. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты.

Православные праздники. Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Православные и духовные ценности.

Православные посты. Рождественский, великий, Успенский, Петров

Жития Святых. Их жизнь, история их канонизации

Таинства церкви. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование

Храмы и иконопись. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.





7 класс



Введение. Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Русская история.

Образования Российского государства. Иван III. Василий III. Поход в Пермь Великую. Присоединение Вятских земель. Иван IV. Опричнина. Внешняя и внутренняя политика.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Прекращение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Династические, социальные и международные причины Смуты.

Самозванство. Василий Шуйский. Восстание Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Минин и Пожарский.

Восстановление органов власти и экономики. Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г. Воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Соглашение с Речью Посполитой и Швецией. Смоленская война. Смоленская война.

Шаги к абсолютизму. Царь Алексей Михайлович. Соборное уложения 1649 года. Центральное и местное управление. Приказная система. Социальные движения. Царь Федор Алексеевич. Соляной и медный бунты. Восстание Степана Разина.

Преобразования Петра Великого. Предпосылки реформ. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Провозглашение России империей.

Эпоха дворцовых переворотов. Причины дворцовых переворотов. Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета I, Петр III. Фаворитизм. Бироновщина. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Екатерина II. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Русская литература

Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Исторические песни. Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

Литература второй половины XIIIXV вв. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Русская литература XVIII в. М.В.Ломоносов..Понятие о жанре ода, «Ода на день восшествия …Елис. Петровны». Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Русская литература XIX в. А. С. Пушкин «Полтава», «Медный всадник», «Борис Годунов». М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича» Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» Историческая и филос. основа. М.Е. Салтыков-Щедрин «Сказки»..

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Образы природы в русской поэзии XIX века. В.Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Где гнутся под омутом лозы…», И.А. Бунин «Родина».

Русское искусство

Основы русской культуры. История церковной живописи Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв. Реализм в живописи. Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский. А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Русский пейзаж в живописи. В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.

Архитектура второй половины XIIIXV вв. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Развитие русской архитектуры XVIXIX вв. И.Антропов, И.Аргунов, Рокотов.

Музыкальная культура XIX вв. Романс – лирика. Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Варламов, Алябьев, Гурилев.

Фольклор

Что такое фольклор? Русская песня. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему,

Календарный фольклор. Литературный фольклор. Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы. Былины, сказки.


Материальная культура.

Утварь. Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Одежда, обувь, украшения. Женская, мужская и детская одежда

Оружие. Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.

Русские праздники

Языческие обряды. Праздники языческого происхождения Обряды свадьбы, похорон, инициации. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты

Православные праздники. Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Православные и духовные ценности

Православные посты Таинства церкви. Жития Святых. Рождественский, великий, Успенский, Петров. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование. Жизнь святых, история их канонизации

Церковно-славянский язык. История создания, алфавит, особенности чтения, отражение в современном языке

Святые места. Храмы и иконопись. Оптина пустынь, Ганина Яма и др. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Казачество.

История происхождения казачества. Военная история казачества. Восточная гипотеза, славянская гипотеза. Формирование казачьих воск, освоение новых земель. Казачьи бунты и восстание. Казаки в русской гвардии. Казаки в начале ХХ в.

Культура казачества. Обычаи. Быт. Одежда. Песни и другое.

8 класс

Введение. Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Русская история.

Преобразования Петра Великого Предпосылки реформ. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Провозглашение России империей.

Эпоха дворцовых переворотов Причины дворцовых переворотов. Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета I, Петр III. Фаворитизм. Бироновщина. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Екатерина II. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Царствование Александра I. Первые преобразования. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы. Русские полководцы.

Восстание декабристов. Лидеры Северного и Южного общества.

Правление Николая I. Укрепление империи. «Люди сороковых годов». Крымская война.

Россия в правление Александра II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права в России. Либеральные реформы. Внутренняя политика. Народничество. Русско-турецкая вона.

Россия в период правления Александра III. Контрреформы. Внешняя политика императора.

Николай II – последний император. Внутренние реформы. Русско-японская война. Образование политический партий. В. Ленин. Работа Государственных дум. Революции. Отречение императора.

Русская литература

Древнерусская литература. .«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Филофей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Русская литература XVIII в. Д.И.Фонвизин «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина.

Русская литература XIX в. Истоки басенного жанра. И.А.Крылов. А.С. Пушкин «История Пугачева» (отрывки), «Капитанская дочка» .Истор. правда и худож. вымысел. «Пиковая дама». М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Романт.- условный ист. поэмы.. Н.В.Гоголь .»Ревизор» как соц. комедия.. Н.С. Лесков. «Рассках «Старый гений». М.Е. Салтыков-Щедрин.»История одного города» сатира. Л.Н. Толстой «После бала». Соц. –нравст. проблемы. А. П. Чехов . Рассказы.

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе..Образы природы в русской поэзии XIX века. А. С. Пушкин, М. Ю, Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. Н. Майков.




Русское искусство

Основы русской культуры. История церковной живописи Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв. Реализм в живописи. Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский. А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Русский пейзаж в живописи. В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.

Архитектура второй половины XIIIXV вв. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Развитие русской архитектуры XVIXIX вв. И.Антропов, И.Аргунов, Рокотов.

Музыкальная культура XIX вв. Романс – лирика. Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Варламов, Алябьев, Гурилев.


Фольклор

Что такое фольклор? Русская песня. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему,

Календарный фольклор. Литературный фольклор. Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы. Былины, сказки.

Материальная культура.

Утварь. Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Одежда, обувь, украшения Женская, мужская и детская одежда

Оружие. Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.

Русские праздники

Языческие обряды Праздники языческого происхождения Обряды свадьбы, похорон, инициации. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты

Православные праздники. Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Православные и духовные ценности

Православные посты Таинства церкви. Жития Святых Рождественский, великий, Успенский, Петров. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование. Жизнь святых, история их канонизации

Церковно-славянский язык История создания, алфавит, особенности чтения, отражение в современном языке

Святые места. Храмы и иконопись. Оптина пустынь, Ганина Яма и др. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Казачество.

История происхождения казачества. Военная история казачества Восточная гипотеза, славянская гипотеза. Формирование казачьих воск, освоение новых земель. Казачьи бунты и восстание. Казаки в русской гвардии. Казаки в начале ХХ в.

Культура казачества. Обычаи. Быт. Одежда. Песни и другое.












































































Раздел 4. Учебно-тематический план


5 класс


урока

Дата

Название раздела, темы

Количество часов

Содержание программы

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

1


Вводный урок

1

Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Обсуждение представленного материала . Участие в коллективном диалоге.


Русская история 5 часов

2-3


Первые русские князья.

2

Князь Олег, княгиня Ольга. Князь Владимир, крещение Руси, принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

4


Раздробленность Руси.

1

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. «Слово о полку Игореве».

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

5


Золотая Орда и Русь

1

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Александр Невский.

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

6


Возвышение Москвы.

1

Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская Битва. Дмитрий Донской. Просмотр видеофильмов.

Обсуждение хронологии. Обучение работе с документом, анализ источника. Использование художественного произведения для рассказа об исторических событиях.    


Русская литература 10часов

7


Сказка – вид народной прозы.

1

Жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки.

Выразительное чтение малых фольклорных жанров и их истолкование. Выразительное чтение сказок (в том числе по ролям). Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.


8


Русские народные сказки


1

«Иван - крестьянский сын и Чудо- Юдо» - волшебная сказка героического характера. Сказка о животных «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле.

Различные виды пересказов. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Различение видов сказок. Сопоставление вариантов сказок. Устные рассказы о собирателях фольклора и о жанровых особенностях сказок.

9


Литература второй половины XIII – XV вв.

1

Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства. Характеристика героев.

10


Русская литература XVIII в.

1

М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». . Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов







.


11-15


Русская литература XIX в.

5

Истоки басенного жанра: И.А.Крылов. В.А.Жуковский: детство и начало литературного творчества. А.С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Н.В.Гоголь . История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место», «Ночь перед рождеством». Н.А. Некрасов «Крестьянские дети».

Рассказ о писателе. Восприятие, выразительное чтение и чтение актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление характеристик героев и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов.

16


Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.

1

Образы природы в русской поэзии XIX века. Ф. И Тютчев «Зима недаром злится» и др., И.С. Никитин «Утро» и др., А. Н. Плещеев «Весна».

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение стихотворения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.









Русское искусство 6 часов

17


Основы русской культуры


1

Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.



18


История церковной живописи

1

Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Изучение истоков церковной живописи, ее основные виды. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


19


Портретная живопись конца XVIIIXIX вв.

1

Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский

Изучение истоков портретной живописи, ее основные виды. Автопортрет. Обсуждение передачи индивидуального сходства и внутреннего мира портретируемого — важнейшее требование портретного жанра.




20


Реализм в живописи.

1

А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Изучение реализма в живописи. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

21


Русский пейзаж в живописи.

1

В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.


Изучение способов изображения естественной или измененной человеком природы. Специфика пейзажной живописи народов. Городские и сельские пейзажи.

22


Музыкальная культура XIX в.

1

Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке.

Обсуждение понятия музыка и характер ее воздействия на мир чувств, эмоций человека. Основные функции музыки: отражение идей, эмоций человека и предметного мира. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.






Фольклор 4 часа

23


Что такое фольклор?

1

Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок.

Определение понятия. Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия. Использование пословиц, поговорок и загадок в устных и письменных высказываниях.

24


Русская песня

1

Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему.

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия.

25


Календарный фольклор

1

Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы.

Выявление особенностей. Использование пословиц, поговорок и загадок и других форм в устных и письменных высказываниях.

26


Литературный фольклор.

1

Былины, сказки.

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия.



Материальная культура 3 часа

27


Утварь

1

Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


28


Одежда, обувь, украшения

1

Женская, мужская и детская одежда

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


29


Оружие

1

Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.




Русские праздники 3 часа

30


Языческие обряды

1

Обряды свадьбы, похорон, инициации.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

31


Праздники языческого происхождения

1

Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

32


Православные праздники

1

Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге



Православные и духовные ценности 3 часа

33


Православные посты. Таинства церкви.

1

Рождественский, великий, Успенский, Петров. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

34


Жития Святых

1

Их жизнь, история их канонизации

Выразительное чтение в современном переводе. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев.

35


Храмы и иконопись

1

История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.




6 класс




урока

Название раздела, темы

Количество часов

Содержание программы

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

1

Вводный урок

1

Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Обсуждение представленного материала . Участие в коллективном диалоге.


Русская история 6 часов

2-3

Первые русские князья.

2

Князь Олег, княгиня Ольга. Князь Владимир, крещение Руси, принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

4

Раздробленность Руси.

1

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. «Слово о полку Игореве».

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

5

Золотая Орда и Русь

1

Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Александр Невский.

Изучение особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

6

Возвышение Москвы.

1

Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская Битва. Дмитрий Донской. Просмотр видеофильмов.

Обсуждение хронологии. Обучение работе с документом, анализ источника. Использование художественного произведения для рассказа об исторических событиях.    

7

Образования Российского государства.

1

Иван III. Василий III. Поход в Пермь Великую. Присоединение Вятских земель. Иван IV. Опричнина. Внешняя и внутренняя политика.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.


Русская литература 11 часов

8

Художественный мир былины.

1

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Выразительное чтение текстов. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Обсуждение сюжетов . Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев былин.

9

Исторические песни.

1

Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

Чтение текстов. Связь истории с литературой. Особенности поэтики. Участие в коллективном диалоге.

10

Древнерусская литература.


1

«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Филофей. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

Выразительное чтение древнерусских текстов в современном переводе. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Пересказ сюжетов древнерусских летописей. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства на древнерусские сюжеты. Характеристика героев древнерусской литературы.

11

Литература второй половины XIIIXV вв.

1

Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства. Характеристика героев.

12

Русская литература XVIII в.

1

М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру». . Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.







.


13-17

Русская литература XIX в.

5

Истоки басенного жанра: И.А.Крылов. А.С. Пушкин «Руслан и Людмила», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Повести Белкина», «Барышня-крестьянка». М.Ю. Лермонтов «Тучи», «На севере диком» и др.. . Н.В.Гоголь . История создания сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Н.А. Некрасов «Железная дорога», Н.С. Лесков «Левша».

Рассказ о писателе. Восприятие, выразительное чтение и чтение актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление характеристик героев и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов.

18

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.

1

Образы природы в русской поэзии XIX века. Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри, какая мгла…». Е.А. Баратынский «Весна, весна!...», «Чудный град…»; А.К. Толстой «Где гнутся под омутом лозы…».

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение стихотворения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.









Русское искусство 6 часов

19

Основы русской культуры


1

Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.



20

История церковной живописи

1

Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Изучение истоков церковной живописи, ее основные виды. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


21

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв.

1

Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский

Изучение истоков портретной живописи, ее основные виды. Автопортрет. Обсуждение передачи индивидуального сходства и внутреннего мира портретируемого — важнейшее требование портретного жанра.




22

Реализм в живописи.

1

А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Изучение реализма в живописи. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

23

Русский пейзаж в живописи.

1

В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.


Изучение способов изображения естественной или измененной человеком природы. Специфика пейзажной живописи народов. Городские и сельские пейзажи.

24

Музыкальная культура XIX в.

1

Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке.

Обсуждение понятия музыка и характер ее воздействия на мир чувств, эмоций человека. Основные функции музыки: отражение идей, эмоций человека и предметного мира. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.





Фольклор 4 часа

25

Что такое фольклор?

1

Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок

Определение понятия. Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия. Использование пословиц, поговорок и загадок в устных и письменных высказываниях.

26

Русская песня

1

Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему,

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия.

27

Календарный фольклор

1

Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы.

Выявление особенностей. Использование пословиц, поговорок и загадок и других форм в устных и письменных высказываниях.

28

Литературный фольклор

1

Былины, сказки.

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия.


Материальная культура 3 часа

29

Утварь

1

Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


30

Одежда, обувь, украшения

1

Женская, мужская и детская одежда

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


31

Оружие

1

Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.



Русские праздники 2 часа

32

Языческие обряды Праздники языческого происхождения.

1

Обряды свадьбы, похорон, инициации Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты..

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

33

Православные праздники

1

Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге


Православные и духовные ценности 2 часа

34

Православные посты. Таинства церкви. Жития Святых.

1

Рождественский, великий, Успенский, Петров. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование. Их жизнь, история их канонизации

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

35

Храмы и иконопись.

1

История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.




7 класс



урока

Название раздела, темы

Количество часов

Содержание программы

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

1

Вводный урок

1

Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Обсуждение представленного материала . Участие в коллективном диалоге.


Русская история 7 часов

2

Образования Российского государства.

1

Иван III. Василий III. Поход в Пермь Великую. Присоединение Вятских земель. Иван IV. Опричнина. Внешняя и внутренняя политика.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

3

Смутное время.

1

Царь Федор Иванович. Прекращение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Династические, социальные и международные причины Смуты.

Самозванство. Василий Шуйский. Восстание Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Минин и Пожарский.

Определение причины Смутного времени, показывать по карте города, охваченные гражданской войной, обозначение основных действующих лиц этого периода истории.

4

Восстановление органов власти и экономики.

1

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г. Воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Соглашение с Речью Посполитой и Швецией. Смоленская война. Смоленская война.

Особенности данного периода. Обсуждение причин, почему в России не реализовалась западная модель государственного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержавной власти. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

5

Шаги к абсолютизму.

1

Царь Алексей Михайлович. Соборное уложения 1649 года. Центральное и местное управление. Приказная система. Социальные движения. Царь Федор Алексеевич. Соляной и медный бунты. Восстание Степана Разина.

Обозначение этапов закрепощения крестьян, находить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу. Иметь представления о структуре управления государством, сравнивать её со структурой стран Европы. Учиться работать с документом, анализировать источники, критически относиться к ним.


6

Преобразования Петра Великого

1

Предпосылки реформ. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Провозглашение России империей.

Обсуждение хронологии Северной войны. Выявление причины войны и её необходимость. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота. Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях.    

7

Эпоха дворцовых переворотов

1

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета I, Петр III. Фаворитизм. Бироновщина. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Обсуждение причины дворцовых переворотов, хроника событий и действующих лиц. Обобщение знаний, выводы. Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой.

8

Екатерина II

1

«Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Анализ политики Екатерины ( выделение целей, подведение итогов), работа с документами, развитие умений работать с текстом.


Русская литература 9 часов

9

Художественный мир былины

1

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Выразительное чтение текстов. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Обсуждение сюжетов . Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев былин.

10

Исторические песни.

1

Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком».

Чтение текстов. Связь истории с литературой. Особенности поэтики. Участие в коллективном диалоге.

11

Литература второй половины XIIIXV вв.

1

Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства. Характеристика героев.

12

Русская литература XVIII в.

1

М.В.Ломоносов..Понятие о жанре ода, «Ода на день восшествия …Елис. Петровны». Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов







.


13-16

Русская литература XIX в.

4

А. С. Пушкин «Полтава», «Медный всадник», «Борис Годунов». М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича» Н. В. Гоголь «Тарас Бульба» Историческая и филос. основа. М.Е. Салтыков-Щедрин «Сказки».

Рассказ о писателе. Восприятие, выразительное чтение и чтение актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление характеристик героев и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов.

17

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.

1

Образы природы в русской поэзии XIX века. В.Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Где гнутся под омутом лозы…», И.А. Бунин «Родина».

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение стихотворения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.









Русское искусство 6 часов

18

Основы русской культуры. История церковной живописи


1

Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов. Изучение истоков церковной живописи, ее основные виды.



19

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв. Реализм в живописи.

1

Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский. А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Изучение истоков портретной живописи, ее основные виды. Автопортрет. Обсуждение передачи индивидуального сходства и внутреннего мира портретируемого — важнейшее требование портретного жанра. Изучение реализма в живописи




20

Русский пейзаж в живописи.

1

В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.


Изучение способов изображения естественной или измененной человеком природы. Специфика пейзажной живописи народов. Городские и сельские пейзажи.

21

Архитектура второй половины XIIIXV вв.

1

Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Особенности стиля. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.


22

Развитие русской архитектуры XVIXIX вв.

1

И.Антропов, И.Аргунов, Рокотов.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


23

Музыкальная культура XIX в. Романс – лирика XIX в


1

Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Варламов, Алябьев, Гурилев.

Обсуждение понятия музыка и характер ее воздействия на мир чувств, эмоций человека. Основные функции музыки: отражение идей, эмоций человека и предметного мира. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.





Фольклор 2 часа

24

Что такое фольклор? Русская песня

1

Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему,

Определение понятия. Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия. Использование пословиц, поговорок и загадок в устных и письменных высказываниях.

25

Календарный фольклор. Литературный фольклор.

1

Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы. Былины, сказки.

Выявление особенностей. Использование пословиц, поговорок и загадок и других форм в устных и письменных высказываниях. Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия.


Материальная культура 3 часа

26

Утварь

1

Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


27

Одежда, обувь, украшения

1

Женская, мужская и детская одежда

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


28

Оружие

1

Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.



Русские праздники 2 часа

29

Языческие обряды Праздники языческого происхождения

1

Обряды свадьбы, похорон, инициации. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

30

Православные праздники

1

Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге


Православные и духовные ценности 3 часа

31

Православные посты Таинства церкви. Жития Святых

1

Рождественский, великий, Успенский, Петров. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование. Жизнь святых, история их канонизации

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

32

Церковно-славянский язык

1

История создания, алфавит, особенности чтения, отражение в современном языке

Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

33

Святые места. Храмы и иконопись.

1

Оптина пустынь, Ганина Яма и др. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.


Казачество 2 часа

34

История происхождения казачества. Военная история казачества

1

Восточная гипотеза, славянская гипотеза. Формирование казачьих воск, освоение новых земель. Казачьи бунты и восстание. Казаки в русской гвардии. Казаки в начале ХХ в.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


35

Культура казачества.

1

Обычаи. Быт. Одежда. Песни и другое.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.









8 класс



урока

Название раздела, темы

Количество часов

Содержание программы

Основные виды внеурочной деятельности обучающихся

1

Вводный урок

1

Знакомство с хронологическими рамками изучаемого периода, основными темами и формами работы. Вопросы – основа игры. Принципы игры в команде.

Обсуждение представленного материала . Участие в коллективном диалоге.


Русская история 9 часов

2

Преобразования Петра Великого

1

Предпосылки реформ. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Провозглашение России империей.

Обсуждение хронологии Северной войны. Выявление причины войны и её необходимость. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота. Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях.    

3

Эпоха дворцовых переворотов

1

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета I, Петр III. Фаворитизм. Бироновщина. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Обсуждение причины дворцовых переворотов, хроника событий и действующих лиц. Обобщение знаний, выводы. Доказывать свои суждения. Работать с дополнительной литературой.

4

Екатерина II

1

«Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Анализ политики Екатерины ( выделение целей, подведение итогов), работа с документами, развитие умений работать с текстом.

5

Царствование Александра I.

1

Первые преобразования. Отечественная война 1812 г. Заграничные походы. Русские полководцы.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

6

Восстание декабристов.

1

Лидеры Северного и Южного общества.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

7

Правление Николая I.

1

Укрепление империи. «Люди сороковых годов». Крымская война.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

8

Россия в правление Александра II.

1

Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права в России. Либеральные реформы. Внутренняя политика. Народничество. Русско-турецкая вона.

Анализ политики ( выделение целей, подведение итогов), работа с документами, развитие умений работать с текстом.

9

Россия в период правления Александра III.

1

Контрреформы. Внешняя политика императора.


Анализ политики ( выделение целей, подведение итогов), работа с документами, развитие умений работать с текстом.

10

Николай II – последний император.

1

Внутренние реформы. Русско-японская война. Образование политический партий. В. Ленин. Работа Государственных дум. Революции. Отречение императора.

Особенности данного периода. Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.


Русская литература 8 часов

11

Древнерусская литература


1

«Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Филофей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

Выразительное чтение древнерусских текстов в современном переводе. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Пересказ сюжетов древнерусских летописей. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства на древнерусские сюжеты. Характеристика героев древнерусской литературы.

12

Русская литература XVIII в.

1

Д.И.Фонвизин «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы..


13-17

Русская литература XIX в.

5

Истоки басенного жанра. И.А.Крылов. А.С. Пушкин «История Пугачева» (отрывки), «Капитанская дочка» .Истор. правда и худож. вымысел. «Пиковая дама». М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Романт.- условный ист. поэмы.. Н.В.Гоголь .»Ревизор» как соц. комедия.. Н.С. Лесков. «Рассках «Старый гений». М.Е. Салтыков-Щедрин.»История одного города» сатира. Л.Н. Толстой «После бала». Соц. –нравст. проблемы. А. П. Чехов . Рассказы.

Рассказ о писателе. Восприятие, выразительное чтение и чтение актеров. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление характеристик героев и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов.

18

Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе.

1

Образы природы в русской поэзии XIX века. А. С. Пушкин, М. Ю, Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. Н. Майков.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение стихотворения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов.









Русское искусств 7 часов

19

Основы русской культуры. История церковной живописи


1

Литература, письменность, грамотность, зодчества Древней Руси. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Иконы, фрески, мозаика. Ф. Грек, А. Рублев.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа со словарём литературоведческих терминов. Изучение истоков церковной живописи, ее основные виды.



20

Портретная живопись конца XVIIIXIX вв.

1

Г.Островский, И. Вишняков, И.Никитин, Д. Левицкий ,В. Тропинин, К. Брюллов, О. Кипренский

Изучение истоков портретной живописи, ее основные виды. Автопортрет. Обсуждение передачи индивидуального сходства и внутреннего мира портретируемого — важнейшее требование портретного жанра.




21

Реализм в живописи.

1

А.Иванов, П.Федотов .Передвижники

Изучение реализма в живописи. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

22

Русский пейзаж в живописи.

1

В. Перов, И. Репин, В Суриков. И. Левитан.


Изучение способов изображения естественной или измененной человеком природы. Специфика пейзажной живописи народов. Городские и сельские пейзажи.

23

Архитектура второй половины XIIIXV вв.

1

Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Особенности стиля. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.


24

Развитие русской архитектуры XVIXIX вв.

1

И.Антропов, И.Аргунов, Рокотов.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


25

Музыкальная культура XIX в. Романс – лирика XIX в.

1

Формирование русской классической школы. Особенности проявления романтизма в русской музыке. Варламов, Алябьев, Гурилев.

Обсуждение понятия музыка и характер ее воздействия на мир чувств, эмоций человека. Основные функции музыки: отражение идей, эмоций человека и предметного мира. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.





Фольклор 2 часа

26

Что такое фольклор? Русская песня

1

Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок. Колыбельные (байки), пестушки, потешки, прибаутки, песни на историческую тему.

Определение понятия. Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия. Использование пословиц, поговорок и загадок в устных и письменных высказываниях.

27

Календарный фольклор Литературный фольклор.

1

Обращение природе (солнцу, дождю, радуге, птицам, животным). Игровые припевы, игровые приговоры. Дразнилки. Загадки, пословицы, поговорки, приметы. Былины, сказки.

Выявление особенностей. Использование пословиц, поговорок и загадок и других форм в устных и письменных высказываниях.


Материальная культура 1 час

28

Утварь. Одежда, обувь, украшения. Оружие.

1

Посуда бытовая и праздничная; крестьянская и дворянская. Женская, мужская и детская одежда Холодное оружие. Огнестрельное оружие. Артиллерия

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.



Русские праздники 2 часа

29

Языческие обряды. Праздники языческого происхождения.

1

Обряды свадьбы, похорон, инициации. Языческие праздники на Руси: Корочун, Масленица, день Ивана Купалы, Перунов день и Кузьминки. Идолы, атрибуты.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

30

Православные праздники

1

Пасха, Рождество Христово, Крещение Господне, день Святой Троицы и другие.

Выявление особенностей. Объяснение специфики происхождения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге


Православные и духовные ценности 3 часа

31

Православные посты Жития Святых Таинства церкви

1

Рождественский, великий, Успенский, Петров. Их жизнь, история их канонизации. Миропомазание, крещение, исповедь, причастие, венчание, священство, соборование

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Выразительное чтение в современном переводе. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

32

Церковно-славянский язык

1

История создания, алфавит, особенности чтения, отражение в современном языке

Выделение главного из текста, формулирование своего мнения. Участие в коллективном диалоге.

33

Святые места. Храмы и иконопись

1

Оптина пустынь, Ганина Яма и др. История строительства храмов, известные живописцы и их произведения.

Обсуждение роли и места в жизни человека. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.


Казачество 2 часа

34

История происхождения казачества. Военная история казачества

1

Восточная гипотеза, славянская гипотеза. Формирование казачьих воск, освоение новых земель. Казачьи бунты и восстание. Казаки в русской гвардии. Казаки в начале ХХ в.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.


35

Культура казачества.

1

Обычаи. Быт. Одежда. Песни и другое.

Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Работа при помощи электронных образовательных ресурсов.

































Раздел 5.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Дидактическое и методическое обеспечение

Фонохрестоматия к учебнику. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Читаем, думаем, спорим... Дидактические материалы по литературе. Пособие для учащихся. Авторы: Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.

Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя - Мир…». 5-8 классы. / И. Бурж, К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев.- М.: МККК, 1999.

1. Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011


2. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011

3. Методические рекомендации по составлению дополнительной образовательной программы.// «Вестник образования», №15, 2003.

4.Тюрина Е.Ю. Примерная программа проведения занятий в подростковом клубе интеллектуальных игр.// «Вожатый века», №4, 2002.

5.Холоднов А.В. Правила и методические рекомендации по проведению наиболее распространенных интеллектуальных игр.// «Вожатый века», №4, 2002.

6.Положение о городской интеллектуальной игре для школьников «Русский мир» (сезон 2015-2016 учебного года)



Материально-техническое обеспечение

Информационно-коммуникационные средства














Автор
Дата добавления 05.06.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДБ-111041
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх