Рабочая программа для 1 класса
ФГОС «Будь здоров»
срок реализации:
Востриков Семен Владимирович
г. Черногорск
«Будь
здоров!»
Пояснительная записка.
Актуальность программы. Стратегия
тренировочных нагрузок при многолетней подготовке учащихся предполагает
определённое соотношение средств общей и специальной физической подготовки. При
раннем занятии ребенок быстро достигает определённого результата, но из-за
одностороннего развития и недостаточности базовой общефизической подготовки
дальнейший рост результатов прекращается и необходимы максимальные и
сверхмаксимальные нагрузки для их повышения. При разносторонней подготовке
результаты растут несколько медленнее, но зато в дальнейшем у детей имеется
фундамент для их улучшения, есть возможность варьирования нагрузки в избранном.
В программе делается упор именно на развитие двигательной активности детей.
Подготовка способствует гармоничному развитию организма, укреплению здоровья,
спортивному долголетию. Программа обеспечивает строгую последовательность и
непрерывность всего процесса обучения преемственность в решении задач
укрепления здоровья и гармонического развития детей воспитания их
морально-волевых качеств и стойкого интереса к занятиям, трудолюбия в овладении
правилами игр развития физических качеств, создание предпосылок для достижения
высоких спортивных результатов.
Направление
программы: спортивно-оздоровительное.
Направленность программы:
·
создание условий для укрепления здоровья и
разностороннего развития детей.
·
Создание условий для укрепления здоровья и
разностороннего развития детей.
·
Обогащение двигательного опыта учащихся посредством
усложнения ранее освоенных движений и овладения новыми упражнениями повышенной
сложности.
·
Достижение более высокого уровня
функциональных возможностей всех систем организма, повышение его адаптивных
свойств.
·
Формирование у учащихся устойчивой потребности
в занятиях физической культурой и спортом, воспитание нравственных и волевых
качеств.
Программа
предназначена для реализации в 1 «А» классе.
Программа
разработана на основе нормативных документов:
1.Закона «Об образовании
2.Типовое положение об
общеобразовательном учреждении.
3.Типовое положение об образовательном
учреждении дополнительного образования детей.
4.Письмо Министерства образования РФ от
13.11.2000г. № 813/ 28-16 «О рекомендациях
для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в
современных условиях».
5.Методические рекомендации по развитию
дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях
(Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002г№ 3-15-433/16).
6.Методические рекомендации о расширении
деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
7.О повышении воспитательного потенциала
обще образовательного процесса в
общеобразовательном учреждении (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 2 апреля 2002 г. №
13-51-28/13).
Целью
программы является создание условий для достижения
учащимися высоких спортивных результатов посредством педагогически
целесообразного применения многоборной подготовки в учебно-тренировочном
процессе.
Основными
задачами являются:
1. укрепление
здоровья учащихся, содействие их разносторонней физической подготовленности;
2. укрепление
опорно-двигательного аппарата;
3. комплексное
развитие таких физических качеств, как быстрота, гибкость, ловкость,
координация движений, сила и выносливость;
4. развитие
морально-волевых качеств учащихся;
5. привитие
стойкого интереса к занятиям и мотивации к достижению более высокого уровня
сформированности культуры здоровья;
6. создать детям
условия для полноценной реализации их двигательных потребностей;
7. формировать у
детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к
нему, способствовать осознанному выбору здорового стиля жизни;
8. развивать
основные физические качества младших школьников (силу, быстроту, ловкость,
выносливость, равновесие и координацию движения), что обеспечивает их высокую
физическую и умственную работоспособность;
9. стабилизировать
эмоции, обогатить детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями;
10. развивать
самостоятельность и творческую инициативность младших школьников,
способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой игровой
досуг;
11. воспитывать
волевые качества, дисциплину, самоорганизацию, коллективизм, честность,
скромность;
12. формировать
систему нравственных общечеловеческих ценностей.
Программа
учитывает возрастные и половые особенности групп учащихся всех возрастов. При
этом акцентируется внимание на качественных изменениях, в организме
занимающихся в период полового созревания, изменениях антропометрических
размеров тела.
Курс «Будь здоров»
включает 35 часов, 1 час в неделю.
Учебно-тематическое планирование
Дата
|
Тема занятия
|
Всего
|
|
Вводное
занятие
Техника безопасности
|
1
|
|
Уроки
- игры
|
33
|
|
Уроки -
презентации
|
1
|
|
Эстафеты
|
35
|
|
Спортивный
праздник
|
33
|
Содержание курса.
Вводное занятие (1 ч).
Теоретическая
часть: знакомство с режимом работы, освоение
терминологии, техника безопасности при занятиях подвижными играми.
Практическая
часть: разучивание игры, знакомство с правилами
игры.
Занятия 2-34.
Обучение через выполнение практических упражнений.
Заключительное занятие (1 ч).
Теоретическая часть: подведение
итогов занятий
Практическая часть: спортивный
праздник; демонстрация успехов.
Методы
работы :
ü Упражнения
ü Игра
ü Конкурсы
ü Эстафеты
ü Соревнования
Формы деятельности:
ü
Фронтальные
ü Индивидуальные
ü Групповые
Ожидаемый результат: действенная поддержка у
младших школьников должного запаса «адаптационной энергии» (Г. Селье) – тех
ресурсов, которые помогают противодействовать стрессовым ситуациям, повышают
неспецифическую устойчивость организма к воздействию окружающей среды,
способствуя снижению заболеваемости;
стимуляция
процессов роста и развития, что благоприятно сказывается на созревании и
детского организма, на его биологической надежности;
наличие
положительных эмоций, что способствует охране и укреплению психического
здоровья;
влияние на
своевременное формирование двигательных умений и навыков и стимулирование
развития основных физических качеств младших школьников (силы, быстроты,
ловкости, выносливости, равновесия и координации движения), что обеспечивает их
высокую физическую и умственную работоспособность;
формирование
навыков самоорганизации культурного досуга
После
окончания этапа начальной подготовки учащиеся должны
Знать:
-об общих и
индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих
процедур, профилактики нарушений осанки и поддержания достойного внешнего вида.
-упрощенные
правила спортивных игр (футбол, баскетбол, лапта) и подвижных игр для развития
физических качеств;
-гигиенические
требования к спортивной одежде и обуви.
Уметь:
выполнять
общеразвивающие упражнения на развитие координации движений, ловкости,
гибкости, силы мышц ног, рук, спины, брюшного пресса;
играть по
упрощенным правилам в спортивные (футбол, баскетбол, лапта) и подвижные игры
для развития физических качеств;
соблюдать правила
техники безопасности во время занятий, в пути следования на занятия и по дороге
домой;
Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
Тема
|
Содержание
|
факт.
|
корр.
|
1.
|
Вводное занятие.
Техника безопасности при занятиях подвижными играми. Подвижные игры «К своим флажкам»,
«Запрещенные движения».
|
Беседа по ТБ.
Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
2.
|
Презентация
«Здоровый образ жизни». Подвижные игры «У ребят порядок строгий», «Быстро по
местам».
|
Просмотр презентации. Беседа с детьми.
Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
3.
|
Эстафеты на
развитие координационных способностей.
|
Комплекс упражнений
с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и т.д.,
направленных на развитие координации (равновесие, амплитуда, ориентирование в
пространстве, перестраивание движений, комбинирование движений).
|
|
|
4.
|
Подвижные игры
«Фигуры», «Флюгер».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
5.
|
Игры на развитие
психических процессов (развитие внимания) «Делай как я», «Расставь посты»
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
6.
|
Эстафеты на
развитие координационных способностей.
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие координации (равновесие, амплитуда,
ориентирование в пространстве, перестраивание движений, комбинирование
движений).
|
|
|
7.
|
Презентация
«Личная гигиена». Подвижные игры «Не ошибись», «Беги и собирай».
|
Просмотр презентации. Беседа с детьми.
Правила игры. Разучивание игры.
Проведение игры.
|
|
|
8.
|
Подвижные игры «Берегись,
Буратино», «Жмурки».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
9.
|
Игры на развитие
психических процессов (вербальная память) «Цветные треугольники».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
10.
|
Комплексные
упражнения на развитие гибкости.
|
Комплекс упражнений
с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и т.д.,
направленных на развитие гибкости.
|
|
|
11.
|
Презентация
«Правильное питание». Подвижные игры «Пчелки», «Красная шапочка».
|
Просмотр презентации. Беседа с детьми.
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
12.
|
Подвижные игры «Кот
проснулся», «Кот идет».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
13.
|
Игры на развитие
психических процессов (развитие двигательной памяти) «Кукловод», «Сделай как
я»
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
14.
|
Комплексные
упражнения на развитие гибкости.
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие гибкости.
|
|
|
15.
|
Презентация
«Закаливание – путь к здоровью». Подвижные игры «Птица без гнезда», «Быстро
по местам».
|
Просмотр презентации. Беседа с детьми.
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
16.
|
Подвижные игры «Ловишки»,
«Карлики и великаны».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
17.
|
Игры на развитие
психических процессов (быстрота реакции) «Птица, не птица».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
18.
|
Комплексные
упражнения на развитие быстроты.
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие быстроты.
|
|
|
19.
|
Презентация
«Режим дня». Подвижные игры «Колдунчики», «Пчелки».
|
Просмотр презентации. Беседа с детьми.
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
20.
|
Подвижные игры «Через
ручеек», «У ребят порядок строгий».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
21.
|
Русская
народная игра «У медведя во бору»
|
Дать объяснение
понятия «народные игры».
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
22.
|
Комплексные
упражнения на развитие быстроты.
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие быстроты.
|
|
|
23.
|
Русская
народная игра «Филин и пташка».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
24.
|
Подвижные игры «Пчелы
и медвежата», «Зима – лето».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
25.
|
Эстафеты с
предметами (общеразвивающие упражнения).
|
Комплекс ОРУ с
мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и т.д.
|
|
|
26.
|
Русская
народная игра «Горелки».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
27.
|
Подвижные игры «Хитрая
лиса», «Птицы без гнезда».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
28.
|
Подвижные игры «Шишки,
желуди, орехи», «Зима - лето».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
29.
|
Русская
народная игра «Кот и мышь».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
30.
|
Подвижные игры «Кошки
мышки».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
31
|
Эстафеты на
развитие координационных способностей
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие координации (равновесие, амплитуда,
ориентирование в пространстве, перестраивание движений, комбинирование
движений).
|
|
|
32
|
Русская
народная игра «Блуждающий мяч».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
33
|
Эстафеты на
развитие координационных способностей
|
Комплекс
упражнений с мячами, скакалками, обручами, кеглями, гимнастическими палками и
т.д., направленных на развитие координации (равновесие, амплитуда,
ориентирование в пространстве, перестраивание движений, комбинирование
движений).
|
|
|
34
|
Русская
народная игра «Зарница».
|
Правила
игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
|
|
35
|
Заключительный
урок.
Спортивный
праздник.
|
Игры, эстафеты.
|
|
|
Список литературы.
1. Баландин,
Г.А. Урок физкультуры в современной школе /Г.А. Баландин, 2. Н.Н. Назарова,
Т.Н. Казакова. – М.: Советский спорт,2002.
2.
Гришков В.И. – Новосибирск: 1992 – 96с.
Детские подвижные игры.
3. Кузнецов,
В.С. Упражнения и игры с мячами /В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.:
Изд-во НЦ ЭНАС,2002.
4. Литвинов,
Е.Н. Физкультура! Физкультура! /Е.Н. Литвинов, Г.И. Погадаев. – М.: Просвящение,1999.
5. Страковская
В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. М., 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.