Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Вокальное и хоровое пение»

Муниципальное казенное образовательное учреждение Северного района Новосибирской области Северная основная общеобразовательная школа

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

для 1- 4 классов

«Вокальное и хоровое пение»

Составитель:

Банникова Н.Г., учитель музыки.

2018

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Вокальное и хоровое пение»  разработана  в соответствии с  федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования и является частью основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Северной средней школы (далее ООП НОО МКОУ Северная СШ).

Курс «Вокальное и хоровое пение»  реализуется за счёт часов внеурочной деятельности обучающихся  1-4 классов в форме кружка. Данный курс направлен на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства, а также на изучение музыкальной грамоты, носящее ознакомительный характер.

Помимо художественно-эстетической и обучающей целей она направлена на укрепление психического и физического здоровья ребёнка, профилактику асоциального поведения.  

Курс рассчитан на 68 часов во 1-4 классах в год с проведением занятий 2 раза в неделю, продолжительность занятия 45 минут.

Курс «Вокальное и хоровое пение»  в начальном общем образовании изучается с целью:

совершенствования эмоциональной сферы учащихся, воспитание их музыкального, художественного и эстетического вкуса, интереса и любви к  художественной музыке.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:

·      выявление и развитие певческих способностей у детей;

·      формирование навыков певческой культуры;

·      расширение музыкального кругозора, знакомство с высокими образцами современной музыки;

·      обучение музыкальной грамоте;

·      развитие музыкальных способностей;

·      воспитание художественно- эстетического вкуса.

             Отличительной особенностью курса является то, что на занятиях обучающиеся знакомятся с различными видами музыкальной деятельности,  где приобретают определенные знания и умения:

• Пение учебно-тренировочного материала  способствует развитию голоса и слуха, отрабатывают дикцию, развивают речь;
• Слушание музыки – развивает усидчивость,  совершенствует эмоциональную сферу и эстетический вкус;
• Сольные песни – вырабатывают качество исполнения, развивают певческую культуру;
• Воспитательно-познавательные  мероприятия  знакомят с детскими композиторами – классиками; обогащают знания о музыкальных инструментах;
• Музыкальные игры способствуют сплочению коллектива, развивают уверенность и внимание к окружающему.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные  результаты:

У обучающегося будут сформированы:

-  умения активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-  дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- умения оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

- умения оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- оценки поступков  людей, жизненных ситуаций с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- ориентации на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

- активного включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность.

Метапредметные:

Познавательные

Обучающийся научится:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- самостоятельно включаться в творческую деятельность

-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах

Регулятивные

Обучающийся научится:

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,  организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

Обучающийся получит возможность научиться:

- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

владеть техническими приемами пения;

 - пению в ансамбле в унисон и с элементами двухголосия;

 - владению певческой позицией.

Обучающийся получит возможность научиться:

 - умению выразить отношение к музыке через внутреннее сопереживание;

- умению анализировать свои действия.

Содержание курса внеурочной деятельности

Содержание курса	Формы организации	Виды деятельности
1.      Работа над певческой установкой и дыханием Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения; различные его приемы (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но также активное в медленных). Цезуры, знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение выдержанного звука в конце произведения; исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном дыхании). 2.      Музыкальный звук. Высота звука. Работа над звуковедением и чистотой интонирования Естественный, свободный звук без крика и напряжения (форсировки). Преимущественно мягкая атака звука. Округление гласных, способы их формирования в различных регистрах (головное звучание). Пение нонлегато и легато. Добиваться ровного звучания во всем диапазоне детского голоса, умения использовать головной и грудной регистры. 3.      Работа над дикцией и артикуляцией Развивать согласованность артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции (умение открывать рот, правильное положение губ, освобождение от зажатости и напряжения нижней челюсти, свободное положение языка во рту). Особенности произношения при пении: напевность гласных, умение их округлять, стремление к чистоте звучания неударных гласных. Быстрое и четкое выговаривание согласных. 4.      Формирование чувства ансамбля Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада), ритмической устойчивости в умеренных темпах при  соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная). Постепенное расширение задач: интонирование произведений в различных видах мажора и минора, ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм). Устойчивое интонирование одноголосого пения при сложном аккомпанементе. Навыки пения двухголосия с аккомпанементом. Пение несложных двухголосных песен без сопровождения. 5.      Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой Обучение ребенка пользованию фонограммой осуществляется сначала с помощью аккомпанирующего инструмента  в классе, в соответствующем темпе. Пение под фонограмму – заключительный этап сложной и многогранной предварительной работы. Задача педагога – подбирать репертуар для детей в согласно их певческим и возрастным возможностям. Также необходимо учить детей пользоваться звукоусилительной аппаратурой, правильно вести себя на сцене. С помощью пантомимических упражнений развиваются артистические способности детей, в процессе занятий по вокалу вводится комплекс движений по ритмике. Таким образом, развитие вокально-хоровых навыков сочетает вокально-техническую деятельность с работой по музыкальной выразительности и созданию сценического образа.	беседа; практические занятия; урок-концерт; репетиция; концерт; индивидуальная работа с учащимися участие в конкурсах и фестивалях. театрализации	В рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности: вокально-хоровая работа; элементы хорового сольфеджио; ритмические упражнения; дыхательная гимнастика творческие задания театрализации

Тематическое планирование

№ п./п.	Тема занятия	Количество часов
1.	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Работа над песней.	2
2.	Дыхание и дыхательная гимнастика Работа над песней.	4
3.	Формирование чувства ансамбля. Дикция, артикуляция, слово. Работа над песней.	4
4.	Музыка и ее выразительные возможности. Знакомство со средствами музыкальной выразительности. Работа над песней.	2
5.	Формирование чувства ансамбля Работа над песней.	2
6.	Формирование сценической культуры. Вокально-певческая постановка корпуса. Работа над песней.	4
7.	Формирование сценической культуры. Бережное отношение к голосу. Дыхание и дыхательная гимнастика. Работа над песней.	4
8.	Формирование сценической культуры. Звукообразование и звуковедение. Дикция и артикуляция. Работа над песней.	4
9.	Формирование сценической культуры. Формирование качества звука. Интонация. Работа с фонограммой. Работа над песней.	4
10.	Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой. Работа над песней.	4
11.	Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой. Сольное исполнение. Работа над песней.	4
	Интонация. Работа с фонограммой. Сольное исполнение. Работа над песней.	4
12.
	Формирование чувства ансамбля Работа над песней.	4
13.	Формирование сценической культуры. Бережное отношение к голосу. Дыхание и дыхательная гимнастика. Работа над песней.	4
14.	Формирование сценической культуры. Звукообразование и звуковедение. Дикция и артикуляция. Ансамблевое пение. Работа над песней.	4
15.	Формирование сценической культуры. Формирование качества звука. Интонация. Работа с фонограммой. Сольное исполнение. Работа над песней.	4
16.	«Серьезная и легкая музыка» Работа над песней.	4
17.	Формирование сценической культуры. Формирование качества звука. Интонация. Работа с фонограммой. Сольное исполнение. Работа над песней.	2
18.	Формирование сценической культуры. Формирование чувства ансамбля.                                                                                                                   Работа над песней.	2
19.	Подведение итогов. Исполнение любимых песен. Работа над песней.	2
·		68