Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа курса внеурочной деятельности "Занимательно о серьёзном" 5-6 классы

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Занимательно о серьёзном" 5-6 классы

Скачать материал
библиотека
материалов

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное

бюджетное учреждение

«Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа»











Районный конкурс программ внеурочной (внеклассной) деятельности

для начальной и основной школы





Программа «Занимательно о серьезном»,

общеинтеллектуальное направление

5, 6 классы, (10-11 лет)




Бабушкина Елена Владимировна,

учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория,

8(3463)292-260













п. Куть-Ях

2019 год


  1. Пояснительная записка


Программа курса внеурочной деятельности «Занимательно о серьезном» разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом.

Программа рассчитана на два года и предназначена для учащихся 5,6 классов (10-11 лет). Курс первого года изучения предназначен для учащихся 5 класса - «О, великий и могучий русский язык!», курс второго года изучения для учащихся 6 класс - «Числительные в устном народном творчестве».

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательно о серьезном» обеспечивает выполнение одного из главных принципов Стандарта в части формирования российской гражданской идентичности учащихся, а также содействует выполнению главных требований Стандарта к «портрету выпускника основной школы»:

  1. любящего свой край и свое Отечество, уважающего свой народ, его культуру и духовные традиции;

  2. осознающего и принимающего ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

  3. активно и заинтересованно познающего мир, осознающего ценность труда, науки и творчества; умеющего учиться, осознающего важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способного применять полученные знания на практике;

  4. социально активного, уважающего закон и правопорядок, соизмеряющего свои поступки с нравственными ценностями, осознающего свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

  5. уважающего других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

В основу Программы заложены основные идеи нового стандарта:

  • достижение личностных, метапредметных, предметных результатов;

  • формирование универсальных учебных действий;

  • поддержка совместной деятельности школы и семьи;

  • вариативность информационно-образовательной среды.

Программа «Занимательно о серьезном» составлена с учетом Государственного заказа (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России).

Программа «О, великий и могучий русский язык!» для 5 класса составлена с использованием некоторых элементов программы, разработанной Л.В. Мищенковой и обеспеченной методическим пособием «Занимательный русский язык: Задания по развитию познавательных способностей» (10-11 лет)/ Л.В.Мищенкова. Методическое пособие, 5 класс.- М.: Издательство РОСТ, 2013г.

Программа внеурочной деятельности «О, великий и могучий русский язык!» для 5 классов реализуется как продолжение и углубление знаний русского языка и литературы на основе учебника Ладыженской Т.А., Баранова М. Т., ТростенцовойЛ.А. и др. «Русский язык в 2-х частях. 5 класс» 2017 года издания, который вошёл в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2018году.

Программа второго года «Числительные в устном народном творчестве» для учащихся 6 класса является развитием идей занимательности в содержании, нестандартных форм организации деятельности, видов деятельности учащихся и базируется на материале устного народного творчества: сказках, пословицах, поговорках, фразеологизмах.

Главной отличительной характеристикой этой части программы является то, что серьезное содержание - «Числительные в устном народном творчестве» - кроме занимательности, эмоциональной насыщенности отобранного материала, проводится альтернативными уроку средствами, активной внеурочной продуктивной деятельности учащихся.


Актуальность программы

Основа овладения учащимися русским языком закладывается в начальной школе. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку и литературе интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во внеурочной деятельности. Хорошо организованная и систематическая она дает возможность глубже раскрывать богатства русского языка и устного народного творчества знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках.

Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеурочная работа. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки, учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой.


Цель курса: развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности, пробуждение интереса к русскому языку и устному народному творчеству к его речевым явлениям, желание познать богатства русскоязычной культуры, формирование коммуникативной компетентности через активные, продуктивные и занимательные виды деятельности учащихся.

Программа внеурочной деятельности «Занимательно о серьёзном» ставит следующие задачи:

  1. выявить и поддержать одарённых учащихся;

  2. развить индивидуальные способности учащихся;

  3. расширить и углубить программный материал;

  4. воспитывать любовь к великому русскому языку и устному народному творчеству;

  5. пробуждать потребность у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью, с такими понятиями, которые, как правило, остаются за рамками школьной программы;

  6. совершенствовать общее языковое развитие школьников.


Занятия курса способствуют закреплению учащимися изученного на уроках русского языка материала, более полному его усвоению. Курс «Занимательно о серьёзном» направлен на формирование общеинтеллектуальных умений, обогащение словарного запаса учащихся, расширение кругозора, развитие познавательных способностей, привития чувства любви и уважения к великому русскому языку.

В содержание курса входит закрепление тем, изученных на уроках русского языка, а также знакомство с понятиями, не предусмотренными школьной программой («Афоризмы», «Палиндромы», «Логорифмы», «Метаграммы» и другие). Кроме того, курс «Занимательно о серьёзном» направлен на формирование общеинтеллектуальных умений и навыков, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, развитие познавательных способностей.


Особенности реализации Программы

В занимательной форме школьникам предлагается поближе познакомиться с пословицами, поговорками, фразеологизмами, активно включая их в свой лексикон, а также получать удовольствие от разгадывания кроссвордов, ребусов, шифровок, загадок, анаграмм, метаграмм, знакомства с грамматическими сказками. Рубрика «Занимательный привал» позволит поупражняться в инсценировке юморесок, проявить свою эрудицию в ответах на шуточные вопросы, поработать с головоломкой «танграм», потренироваться в рисовании фигур по клеточкам и так далее. Учащихся ждут коварные вопросы Мишутки в рубрике «Мишуткина академия», которые способствуют подготовке детей к участию в международном конкурсе «Русский медвежонок».

Работа по данной программе, расширяя и углубляя сведения, полученные учениками на уроках, заинтересовывает школьников не только сообщением каких – либо новых сведений, но и тем, что уже известные положения предстают перед ними в совершенно новом аспекте, создают новые ассоциации, устанавливают интересные аналогии, дают почувствовать, что языковой мир очень интересен, увлекателен, разнообразен.

Участие во внеклассных занятиях по предмету предполагает опору на знания, приобретенные детьми на уроках русского языка. На занятиях в интересной, увлекательной форме рассматриваются вопросы, связанные с грамматикой. Однако занимательность нельзя отождествлять с развлекательностью: занимательный – это значит «интересный, связанный с процессом познания нового». Материал подобран таким образом, что каждое занятие призвано обогащать детей новыми знаниями. Часы занятий – это часы увлекательного и напряженного умственного труда, обогащающие учащихся интересными и разнообразными знаниями по языку.

Развитие познавательных интересов школьников – одна из важнейших задач школы. Наиболее привлекательными для школьников любой возрастной категории являются задания с игровыми элементами, поэтому основу занятий составляют игры, турниры, решение и составление кроссвордов и ребусов, путешествия, грамматические сказки, викторины, а также практикумы с элементами поиска, исследования и анализа языковых единиц. Как всякая игра, решение кроссвордов, ребусов и т.п. требует смекалки, сообразительности, находчивости. Отгадывание различных занимательных загадок способствует формированию внимания и усидчивости, выдержки и терпения, готовности к волевым усилиям, настойчивости, повышению работоспособности. В то же время у детей расширяется кругозор, они приобретают сведения из различных областей знаний, обогащается их словарный запас.

Организация деятельности школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • научность;

  • сознательность и активность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.


Практическая значимость реализации программы в ее результативности: формирование умений работать с текстовой информацией, овладение метапредметными умениями (познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными) через специфику занимательного содержания и видов деятельности учащихся.


Вид программы: модифицированная.


Возрастные особенности учащихся 5,6 классов (10-11 лет) - определяют конец детства и начало периода, непосредственно предшествующего подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Количество часов – 1 час в неделю, 35 часов в год.

Общее количество часов двух летней программы курса – 70час, по 35 час в 5 классе и 35 час в 6 классе, по одному часу в неделю. Продолжительность одного занятия составляет 45 минут.


  1. Планируемые результаты


Основными результатами развития учащихся, изучающих курс «Занимательно о серьезном», являются:

  • навыки сотрудничества со сверстниками, умения правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

  • умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

  • представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития;

  • приобретение компетентностей социального партнерства в разных видах внеурочной, внеклассной деятельности со сверстниками и старшими людьми-родителями.


Основные виды деятельности достижения результатов:

  • понимать учебную задачу занятия и стремиться ее выполнить;

  • вступать в учебный диалог;

  • выполнять задания, предложенные учителем;

  • обсуждать выступления одноклассников;

  • работать в паре: формулировать определение изучаемого понятия;

  • работать с терминологическим словариком;

  • извлекать информацию из дополнительных источников и Интернета;

  • формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на занятии.



II. Планируемые результаты


Требования к уровню результатов освоения обучающимися курса

«Занимательно о серьезном»


Потребность в самовыражении и самореализации.

Потребность в самовыражении и самореализации.

Умение вести диалог.

Устойчивый познавательный интерес.

Готовность к самообразованию и самовоспитанию.

Устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению.

Адекватная позитивная самооценка и Я-концепция.

Способность к решению моральных дилемм.

Регулятивные УУД

Целеполаганию.

Анализ условий достижения цели.

Планирование путей достижения цели.

Установка целевых приоритетов.

Контроль и управление своим временем.

Принятие решений в проблемной ситуации.

Контроль результатов и способов действия.

Самостоятельная оценка и корректирование выполнения действия.

Основы прогнозирования.

Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Учитывать условия и средства достижения целей при их планировании.

Выбирать наиболее эффективные способы достижения цели.

Управлять своим поведением и деятельностью.

Осуществлять познавательную рефлексию.

Адекватно оценивать объективную трудность и свои возможности.

Преодолевать трудности.

Коммуникативные УУД

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учитывать разные мнения.

Сравнивать разные точки зрения.

Аргументировать свою точку зрения.

Задавать вопросы.

Сотрудничать, осуществляя планирование, взаимный контроль и оказывая взаимопомощь.

Адекватно использовать речь, языковые и речевые средства.

Работать в группе.

Основы коммуникативной рефлексии.

Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Обосновывать свою позицию с учетом разных мнений.

Продуктивно разрешать конфликты.

Брать на себя инициативу.

Оказывать поддержку и содействие.

Осуществлять коммуникативную рефлексию.

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Познавательные УУД

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Основы реализации проектно-исследовательской деятельности.

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Давать определение понятиям.

Устанавливать причинно-следственные связи.

Обобщать понятия.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию.

Строить логическое рассуждение.

Объяснять явления, процессы.

Основы ознакомительного, изучающего чтения.

Умение выделять главное и второстепенное в тексте, выстраивать последовательность событий.

Самостоятельно проводить исследование на основе наблюдения и эксперимента.

Самостоятельно проводить исследование на основе наблюдения и эксперимента.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Выдвигать гипотезы.

Проверять гипотезы.

Делать умозаключения и выводы.

Основы рефлексивного чтения.

ИКТ-компетентность

Искать и хранить информацию.

Пользоваться устройствами ИКТ.

Фиксировать изображения и звуки.

Создавать письменные сообщения.

Создавать графические объекты с использованием компьютерных инструментов.

Осуществлять коммуникации.

Использовать различные приемы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Использовать возможности ИКТ в творческой деятельности.

Взаимодействовать в социальных сетях, форумах.




Основные формы работы:

  1. словесное рисование;

  2. приготовление презентаций;

  3. сообщения;

  4. разгадывание кроссвордов, ребусов;

  5. рассмотрение вопросов занимательной грамматики;

  6. изучение увлекательных рассказов о жизни языка;

  7. участие в викторинах и конкурсах рисунков и плакатов;

  8. игры на языковом материале;

  9. инсценировки языковых ситуаций;

  10. работа с энциклопедиями, справочниками, поиск информации, преобразование и интерпретация преобразования;

  11. рисунки по сюжету;

  12. оценка информации.


Формы и виды контроля

Формы контроля: викторины, творческие конкурсы, грамматические турниры, КВНы, ролевые игры, социальные диалоги (дети – родители), проекты, научные исследования, инсценизации, пресс-релиз, аукцион знаний, практикум, мониторинг.

Виды контроля: вводный (тестовый), текущий, итоговый (разноуровневые тесты).

Формы подведения итогов:

подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме заключительного занятия-игры с элементами рефлексии, оценивания.

  1. Тематический план программы

курса «О, великий и могучий русский язык!», 5 класс


п/п

Содержание

Количество часов на изучение материала

Развитие речи

Введение. «Народ – властитель тайны слова!..»

1


Великий и могучий русский язык! Почему русский язык великий и могучий?

1


Чудеса в решете. Небылицы.

1


Умные игры.


1

С мягким знаком или без него живут глаголы? Правописание –тся и –ться у глаголов.

1


Зарядка для ума или игры со словами.


1

«Два в одном». Удвоенные согласные.

1


Умные игры.


1

Мудрые высказывания о труде.

1


Мудрость красота русских пословиц.

1


Интеллектуальные игры. Анаграммы и метаграммы.

1


Умные игры.


1

«Они знают всё!» По страницам детской энциклопедии.

1


Этот удивительный мир фразеологизмов. «Заруби себе на носу».

1


Интересные приставки русского языка.

1


Умные игры.


1

Буквы З и С на конце приставок.

2


Интеллектуальные игры. О логогрифах и палиндромах.

1


Умные игры.


1

Что мы пишем после Ц.

1


Чередование – что это такое? Что значит «чередующиеся гласные Е-И в корне»?

1


Разделительные Ъ и Ь.

1


Умные игры.


1

Интеллектуальные игры. О шарадах, арифмогрифах и словесной арифметике.

1


Учить словарные слова легко и интересно! Эффективные способы запоминания словарных слов.


1

Коварные Е-И в корнях с чередованием.

1


Умные игры.


1

Библейские фразеологизмы.

1


В царство басен.

1


«Книга - твой друг. Береги ее!»

1


Умные игры.


1

Повторение – мать учения.

2


Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»




Итого: 35

25

10


Тематический план

курса« Числительные в устном народном творчестве»», 6 класс


1

19.

Числительные в загадках.

1


20.

Загадки с числительными.

1


21.

«Загадочные» посиделки. Собираем и классифицируем загадки.

1


22.

Загадки с четными числами

1


23.

Загадки с нечетными числами.

1


24.

Учимся составлять загадки с числительными. Групповые состязания.


1

25.

Презентация загадок с числительными.

1


26.

Источники фразеологизмов.

1


27.

Фразеологизмы и математические задачи.

1


28.

Числительные в народных песнях.

1


29.

Читаем и поем. Батл народных песен между родителями и учащимися.


1

30.

Единицы измерения в пословицах и поговорках.

1


31.

«Семь раз отмерь и один раз отрежь». Практикум. Составляем сказки с числительными вместе с родителями.


1

32.

Подготовка презентаций к составленным сказкам.

1


33.

Фразеологизмы и математические задачи

1


34

Праздник «Сказка ложь да в ней намек…»


1

35

Подведение итогов курса. «Мы с родителями - творцы устного народного творчества».


1




  1. Содержание программы

курса «О, великий и могучий русский язык!», 5 класс


В содержание курса первого года обучения «О, великий и могучий русский язык!» входит закрепление тем, изученных на уроках русского языка в 5 классе по разделам «Орфография», «Фразеология», «Культура речи», а также знакомство с понятиями «афоризмы», «палиндромы», «метаграммы» и другие.


  1. Учение - лучшее богатство!/ Происхождение слов: «глобус», «шпаргалка», «каникулы».

  2. О, великий и могучий! Почему русский язык великий и могучий? /Пословицы, фразеологизмы, синонимы, антонимы.

  3. Чудеса в решете./Что такое небылицы. Небылицы-перевертыши.

  4. Умные игры. Игротека./ Сочинение небылиц. Устранение речевых ошибок.

  5. С мягким знаком или без него живут глаголы?/ Правило написания -тся и -ться у глаголов.

  6. Зарядка для ума или игры со словами./ Различные формы игр со словами.

  7. «Два в одном»/Правописание слов с удвоенными согласными.

  8. Умные игры. Игротека./ Правописание глаголов с -тся и -ться, слов с удвоенными согласными. Упражнение в составлении игр со словами.

  9. Мудрые высказывания о труде./ Что такое афоризмы. Ценность афоризмов.

  10. Мудрость и красота русских пословиц. «Пословица не даром молвится»./ Отличия пословицы от поговорки, скрытый смысл пословицы.

  11. Интеллектуальные игры. Про анаграммы и метаграммы./ Что такое анаграммы. Что такое метаграммы. Игры с анаграммами и метаграммами.

  12. Умные игры. Игротека./ Афоризмы. Пословицы. Анаграммы. Метаграммы.

  13. «Они знают всё!» По страницам детской энциклопедии./Знакомство со статьями детской энциклопедии «Что такое. Кто такой», вариантами использования материалов энциклопедии. Читаем с родителями.

  14. Этот удивительный мир фразеологизмов. «Заруби себе на носу»./ Три группы фразеологизмов сточки зрения их происхождения и традиции использования. Фразеологизмы: «гамбургский счет», «живая вода», «игра не стоит свеч», «камень преткновения», «лить колокола», «мели, Емеля!"»

  15. Трудный случай: ПРЕ и ПРИ?/ Лексические значения приставки пре- и при-, зависимости их написания от лексического значения.

  16. Умные игры. Игротека./ Приставки пре- и при- в словах. Фразеологизм и его значение. Этимологический словарь.

  17. Буквы З и С на конце приставок./ Зависимость написания букв З и С на конце приставок от идущего дальше согласного звука.

  18. Их следует запомнить./Слова из словаря для запоминания.

  19. О логогрифах и палиндромах./ Понятия «логогрифы» и «палиндромы».

  20. Умные игры. Игротека./ Приставки, оканчивающиеся на З и С в словах. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.

  21. Что мы пишем после Ц?/ Правописание Ы, И после Ц.

  22. Коварные Е-И в корнях с чередованием./ Правописание Е,И в корнях с чередованием.

  23. Разделительные Ъ и Ь./ Употребление Ъ и Ь в словах.

  24. Умные игры. Игротека./ Правописание Ы,И после Ц. Правописание Е,И в корнях с чередованием. Употребление Ъ и Ь в словах

  25. Интеллектуальные игры. О шарадах, арифмогрифах и словесной арифметике./ Что такое шарады, арифмогрифы, словесная арифметика.

  26. Учить словарные слова легко и интересно!/ Игры со словарными словами.

  27. И снова о чередовании И-Е в корнях слов./ Правописание Е,И при чередовании в корнях слов.

  28. Умные игры. Игротека./ Правописание Е,И при чередовании в корнях слов. Словарные слова. Шарады. Арифмогрифы. «Словесная арифметика».

  29. Библейские фразеологизмы./ Фразеологизмы, пришедшие из Библии. Их значение.

  30. В царство басен./ Определение басни. Понятия: «эзоповский язык», «Эзоповы басни».

  31. «Книга - твой друг. Береги ее!»/ Роль книги в жизни человека. Процесс создания книги. Правила обращения с книгой.

  32. Умные игры. Игротека./ Библейские фразеологизмы: «семь смертных грехов», «святая простота». Особенности басни. Почему нужно читать книги.

  33. Повторение – мать учения./ Слова с приставками пре-, при-. Слова с удвоенными согласными. Словарные слова. Логогрифы. Палиндромы.

  34. Учить – ум точить… Повторение./ Правописание З и С в приставках, Ы и И после Ц. Шарады. Арифмогрифы. Афоризмы о труде.

  35. Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»./Решение головоломок.


Содержание программы

курса «Числительные в устном народном творчестве»», 6 класс


Цель курса заключается в изучении и исследовании учащимися 6 класса употребления числительных в произведениях устного народного творчества: сказках, песнях, загадках, пословицах, поговорках.

Изучая курс «Числительные в устном народном творчестве» учащиеся:

  • познакомятся с магией чисел в народных песнях и сказках;

  • исследуют загадки с числительными и их художественные особенности;

  • научатся систематизировать пословицы и поговорки, в которых употребляются числительные как единицы языка и как математические единицы;

  • соберут материалы, которые могут быть использованы на уроках русского языка и литературы, народоведения, математики.

При изучении внеурочного курса используются занимательные, эмоционально окрашенные материалы, которые позволят им понять, что наши предки, не изучая математику как науку, прекрасно считали, были хорошими экономистами. Каждый образ в народной сказке, каждое число, деталь продуманы нашими предками, имеют символический смысл и взяты из жизни. Числа, как символы в народных произведениях, скрывают в себе древние коды славян, которые создавали свой храм духовной культуры.

Особое внимание в курсе уделяется сказкам, которые развивают любознательность, наблюдательность, внимательность и сообразительность. Побуждают развитие памяти, способствуют образному мышлению; учат сравнивать, анализировать, находить общее, классифицировать предметы.

Курс призван формировать основы теоретического и творческого мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, любознательность и сообразительность. Среди форм работы с отобранным, интересным материалом предусмотрены совместные семейные чтения, парные и групповые формы активной и продуктивной деятельности, диалоги, презентации, дискуссии.

Завершая изучение курса учащиеся:

  • оценят произведения устного народного творчества;

  • поймут, что эти произведения являются выражением творческой силы, воображения и глубоких знаний природных явлений, глубины человеческой души, жизни народа;

  • осознают, что устное творчество народа является сокровищницей, в которой сохранились богатства народного языка, знания, необходимые для более глубокого понимания жизни, страны, народа;

  • овладеют компетентностью читательской грамотности;

  • научатся выстраивать коммуникации друг с другом и членами своей семьи - родителями в совместной продуктивной деятельности;

  • приобретут опыт бесконфликтного, интересного общения.


Содержание программы

курса «Числительные в устном народном творчестве»», 6 класс


  1. Книжное дерево каждой семьи. Устное народное творчество./ Сфера чтения в семье. Анкетирование.

  2. Устное народное творчество - семейное чтение. Домашняя библиотека./Устное народное творчество. Монологи учащихся о домашней библиотеке и традициях чтения в семейном кругу.

  3. Что за прелесть эти сказки! Любимая мамина сказка. Моя любимая сказка./ Русские сказки. Диалоги учащихся о прочитанных сказках.

  4. Народная математика в сказках./ Особенности математических знаний славян. Мозговой штурм «Математические сказки».

  5. Магия числа в народной математике. Диалоги о числительных./ Представления славян о числах. Составление диалогов о числах.

  6. Средства счета в древней Руси./ Средства счета: пальцы рук, «колодочки», числовые группы: пара, тройка, пяток, десяток, копа.

  7. Числительные в сказках./ Числа «три», «семь», «девять», «двенадцать» (отгадать 3 загадки, 3 испытания, 3 брата, 12 голов у змея).

  8. Читаем и инсценируем сказки. «Волк и семеро козлят»./ «Волк и семеро козлят». Чтение по ролям, поиск и анализ числительных, их магический смысл.

  9. Математическая сказка «Три поросенка»./ «Три поросенка» Чтение по ролям, поиск и анализ числительных, их магический смысл.

  10. «Семь Симеонов»./ «Семь Симеонов». Комментированное чтение, чтение по ролям, поиск и анализ числительных, их магический смысл.

  11. Числительные в народных сказках и песнях./ Число «три» в календарно-обрядовых песнях: «три брода», «три колодца», «три девушки», «три ивы», «три цветка», число «семь» в свадебных песнях,колядках.

  12. Русские народные сказки «Три богатыря», «Бой на Калиновом мосту»./ Символика чисел. Приём «Шпаргалка» (передача содержания с помощью рисунков, схем).

  13. «Сказка о молодильных яблоках и живой воде»./ Анализ, инсценизация с участием родителей. Семейный театр.

  14. Сказка «Два Ивана – солдатских сына»./ Число «два»-антитеза - жизнь и смерть. Подбор примеров, подтверждающих гипотезу. Словесное рисование.

  15. Фестиваль сказок с числительными. Инсценизация./ Семейный театр. Спектакли: «Волк и семеро козлят». «Три поросёнка». «О семи братьях - воронах и их сестре».

  16. Цифровая символика в сказках и былинах об Илье Муромце./ Почему Илья Муромец тридцать лет лежал на печи? Почему старцев трое? Реальный и былинный герой.

  17. Сказка «О зернышке»./ Символизм числа «три» в сказке. Как постичь язык символов.

  18. Мы - партнеры. Диалог со взрослыми: читаю, размышляю, дискутирую./ Мозговой брейн-ринг с родителями. Вместе мы – сила.

  19. Числительные в загадках./ Посвящение в воины: испытания загадками.

  20. Загадки с числительными./ Загадка - метафоричность, метонимия, оксюморон, аллегорические образы.

  21. «Загадочные» посиделки. Собираем и классифицируем загадки./ Составление кластера загадок. Презентация.

  22. Загадки с четными числами./ Загадки-метафоры.

  23. Загадки с нечетными числами./ Загадки вопросы.

  24. Учимся составлять загадки с числительными./ Загадки-рассказы, задачи, головоломки. Групповые состязания.

  25. Презентация загадок с числительными./ Батл команд. «Загадки с числительными».

  26. Источники фразеологизмов./ Происхождение фразеологизмов из народного языка, переводов пословиц и поговорок из других языков.

  27. Фразеологизмы и математические задачи./ Совмещение фразеологизмов с математическими единицами.

  28. Числительные в народных песнях./ Составление кластера.

  29. Читаем и поем./ Батл загадок, пословиц, поговорок, народных песен с числительными между родителями и учащимися.

  30. Единицы измерения в пословицах и поговорках./ Меры длины, площади, веса, объёма, деньги, количество, части.

  31. «Семь раз отмерь и один раз отрежь»./ Практикум. Составляем сказки с числительными вместе с родителями.

  32. Подготовка презентаций к составленным сказкам./ Работа в группах.

  33. Праздник «Сказка ложь да в ней намек…»/ Числительные в сказках. Инсценизация фрагментов.

  34. Театр юного зрителя./Представление сказки «Три поросёнка» в группе продлённого дня.

  35. Подведение итогов курса. «Мы с родителями - творцы устного народного творчества»./ Награждение учащихся за лучшие творческие работы, презентации. Выставка работ. Награждение наиболее активных родителей - социальных партнеров в реализации Программы «Занимательно о серьезном».



VI. Литература


Для учителя

1. Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык. В 2-х частях. 5 класс», - М.: Просвещение, 2017.

2. Л.В. Мищенкова, «Занимательный русский язык: Задания по развитию познавательных способностей» (10-11 лет). Методическое пособие, 5 класс.- М.: РОСТ, 2013.

3. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку, Москва, Просвещение, 2009г.

4. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. – М.: Просвещение, 2011.

5. Волина В.В. Веселая грамматика.- М.: Знание, 2009.

6. Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор. М.: Флинта, 1998. 123с.

7. Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка.- М.: Мнемозина, 2009.

8. Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И. Львовой, В.В .Львова.- Р/на/ Дону, 2008.

9. Панов В.Ф. Математика древняя и юная. Под ред. Зарубина В.С. М.: МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2006.

9. Чачина Т.М. Денисова А.А. Гарцов А.Д. Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание.- М.: Дрофа, 2009.

10. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. - М.: Дрофа,2007.

11. Шолпо И.Л. Как научить подростка читать? Практические советы учителю 5-7 классов. – М.: ЛомоносовЪ», 2009.


Для учащихся

1. Рабочие тетради в 2-х частях. «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.

2.Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Сост. Шахматова Н.В. - С.-Петербург: ИД Весь, 2004.

3. Волина В.В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство «АРГО», 1996.

4.Панов М.В. Занимательная орфография. – М.: Просвещение, 2003.

5. Русские народные сказки/ Составитель Круглова Ю.Г. – Издательство «Советская Россия», 1998.

6. Русские народные сказки/ Составитель, предисловие, словарь Сидорина Н. – ООО «Издательство Астрель», 2004.

7. Тумина Л.Е. Сочини сказку.- М.: Дрофа, 2006.


Интернет-ресурсы:

  1. Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/

  2. Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm

  3. Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

  4. Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

  5. Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/

  6. Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

  7. Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

  8. Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/

  9. Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательно о серьезном» разработана в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом.

Программа «Занимательно о серьезном» составлена с учетом Государственного заказа (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России).

Программа курса внеурочной деятельности «Занимательно о серьезном» обеспечивает выполнение одного из главных принципов Стандарта в части формирования российской гражданской идентичности учащихся, а также содействует выполнению главных требований Стандарта к «портрету выпускника основной школы».

Программа «О, великий и могучий русский язык!» для 5 класса составлена с использованием некоторых элементов программы, разработанной Л.В. Мищенковой.

Программа второго года «Числительные в устном народном творчестве» для учащихся 6 класса является развитием идей занимательности в содержании, нестандартных форм организации деятельности, видов деятельности учащихся и базируется на материале устного народного творчества: сказках, пословицах, поговорках, фразеологизмах.

Практическая значимость реализации программы в ее результативности: формирование умений работать с текстовой информацией, овладение метапредметными умениями (познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными) через спецификузанимательного содержания и видов деятельности учащихся.

Планируемы результаты освоения программы обозначены в соответствии с требованиями ФГОС ООО на уровне формируемых УУД.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.