Рабочая программа курса воспитания нравственных качеств "Что такое хорошо и что такое плохо". Внеурочная деятельность 3 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №83

имени кавалера ордена Мужества Е. Е. Табакова

                                                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №83

___________(В. В. Новикова )

                                                                                                                                                            31 августа  2016 г.

Рабочая программа

курса воспитания нравственных качеств

«Что такое хорошо и что такое плохо»

Внеурочная деятельность

Духовно – нравственное направление

Учебный год: 2016-2017

Класс 3-а

Составитель: Королькова Л.Г.

учитель начальных классов высшей категории

Московская область, Ногинский район, г. Ногинск-9

_______________________________________________________________________________________________________________

2016г

                                                                       Пояснительная записка

          Рабочая программа курса воспитания нравственных качеств «Что такое хорошо и что такое плохо» для 3класса начальной школы  разработана в соответствии с нормативными документами:

- закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, статья 11 (п.1,2,3) «Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты»; статья 12 (п.1, 3,5) «Образовательные программы»;

- приказ  Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказы Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом   Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373» и  от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03 2004 Г. №1312;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 6 декабря 2009г. № 373»;

- ФГОС. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа. – М.: «Просвещение», 2012 г

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУСОШ№83 2016-2020г.;

- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»;

- «Методические рекомендации по составлению рабочих программ общеобразовательных учреждений Московской области»;

- положение о рабочей программе МБОУ СОШ №83 от 2016г.

- Письма Министерства образования Московской области от 12.09.2012г. №9542-080/07 «Методические рекомендации "Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Московской области в рамках введения ФГОС НОО"

и на основе авторской программы Л.В. Мищенковой «Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо», утверждённой Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Планируемые результаты  освоения учащимися программы внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения программы

У учащегося  будут сформированы:

-внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- положительная мотивация учебной деятельности;

Учащийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к обучению, к одноклассникам понимания необходимости учения.

Предполагаемые результаты. К концу обучения в начальной школе учащиеся должны иметь:

-     Систему нравственных качеств и этическое сознание;

-     Потребность в самовоспитании и саморазвитии;

-     Чувство уважения к правам и обязанностям человека;

-     Чувство трудолюбия, уважения к людям труда;

-     Ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

-     Ценностное отношение к природе, к окружающей среде;

-     Потребность в чтении художественной литературы.

Требования к подготовке учащихся

В результате  изучения данного курса в третьем классе обучающиеся получат возможность формирования  личностных результатов:

1.    Ученик получит знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что станет предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, формирования нравственного сознания младшего школьника.

2.    Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении, ученик начнёт осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.

3.    С помощью обсуждения сказок, произведений художественной литературы ученик освоит первоначальные этические представления добра и зла, значение слов вежливости, правил вежливого поведения и их мотивации.

4.    Система вопросов и заданий, носящие диагностический и тренинговый характер позволит решить задачи самооценки и самопроверки ученика.

5.    Ученик получит начальные нравственные представления, знакомясь с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации?», «Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).

6.    Ученик научится сопоставлять, сравнивать героев, их поведение; классифицировать материал по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии, отношении к учёбе.)

Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности); - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; - освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.). - способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,  - совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей. - приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

Формирование коммуникативных УУД:

1.    Ученик научится или получит возможность иметь и выражать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, уважительно относиться к другим мнениям.

2.    Ученик научится работать коллективно или в группах, парах, а также с заданиями на выбор альтернативного решения.

3.    Ученик научится или получит возможность анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.

4.    Ученик научится создавать словесный портрет героя, оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

-соблюдения гигиенических правил;

- бережного отношения к природе;

- развития чувства ответственности, самостоятельности;

- формирования стремления быть полезным окружающим;

- стремления к здоровому образу жизни.

Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности

Содержание курса	Формы организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1.         Я и окружающие.(10ч) О себе, о дружбе, о друзьях. О добре и зле. «У камина». Клуб «Выручайка». В мире профессий. Что такое зима? Принцессы Шарля Перро. Учимся работать в микрогруппе. Хлеб -наше богатство. Берегите время! «Ромашка»	Творческая мастерская: беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление.	Расшифровывать криптограмму. Играть в игру» «Истории из жизни». Рисовать плакаты. Восстанавливать пословицы, цитаты. Раскрашивать. Отгадывать загадки.
2.       Я и семья.(1ч) Розы для мамы.	Творческая мастерская: игровой практикум	Рассказывать по плану. Слушать сказку, размышлять.
3.       Я и природа.(7ч)       И снова об осени. Выглянуло солнышко. Что за праздник без цветов. Зимушка – зима. Бабочек весёлый хоровод. Цветочная карусель. В гостях у белочки.	Творческая мастерская: беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление.	Отгадывать загадки. Находить закономерность. Рисовать. Выбирать правильный ответ. Разгадывать ребусы. Решать задачи. Соединять вопрос с ответом. Рисовать по клеточкам, мини- плакаты.
4.       Я и книги.(9ч) Путешествие в сказку. Посылка от сказочных героев. Эдуард Успенский. Слушаем сказку. В гости к друзьям из Простоквашино. Знаменитые малыши – Незнайка. Да здравствуют книги! Клуб «Белая ворона» .И снова клуб « Белая ворона». Фея Фантаста.	Творческая мастерская: беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление.	Работать с танграмом. Решать задачи. Складывать оригами. Рисовать по клеточкам. Разгадывать ребусы. Работать с разрезным материалом. Отгадывать загадки.
5.       Я и здоровье.(3ч) Письмо дедушки Морфея. Наши страхи. Зимние забавы.	Творческая мастерская: игровой практикум, ситуативная беседа-игра	Выбирать правильный ответ. Устанавливать причинно-следственные связи. Раскрашивать. Восстанавливать пословицы. Иллюстрировать песенку.
6.         Я и животные.(4ч) О кошках и собаках. О животном не очень приятном. Театр кошек Юрия Куклачёва. Экзотические животные.	Творческая мастерская: беседа, игровой практикум, ситуативная беседа-рассуждение, ситуативная беседа-игра, беседа-размышление.	Выполнять графический диктант. Решать ребусы. Изображать животных с помощью жестов и мимики. Работать с танграмом. Отгадывать загадки, криптограммы. Работать с разрезным материалом.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1.	Я и окружающие	10ч
2.	Я и семья	1ч
3.	Я и природа	7ч
4.	Я и книги.	9ч
5.	Я и здоровье	3 ч.
6.	Я и животные	4 ч.

Календарно-тематическое планирование курса воспитания нравственных качеств

«Что такое хорошо и что такое плохо» 3 класс (34 часа)

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
			по плану	по факту
1 четверть (9 ч)
1.	Путешествие в сказку Т.с.1-3	1
2.	И снова об осени Т.с.4-6	1
3.	О себе, о дружбе, о друзьях Т.с.6-8	1
4.	О добре и зле Т.с.8-11	1
5.	Посылка от сказочных героев Т.с.11-14	1
6.	Письмо дедушки Морфея Т.с.15-18	1
7.	Эдуард Успенский Т.с.18-20	1
8.	Выглянуло солнышко Т.с.21-24	1
9.	О кошках и собаках Т.с.25-26	1
2 четверть (7ч.)
10.	«У камина» Т.с.27-29	1
11.	Клуб «Выручайка» Т.с.29-31	1
12.	Слушаем сказку Т.с.32-33	1
13.	О животном не очень приятномТ.с.34-37	1
14.	В гости к друзьям из Простоквашино Т.с.38-40	1
15.	Что за праздник без цветов Т.с.41-43	1
16.	В мире профессий Т.с.43-46	1
3 четверть (10ч.)
17.	Наши страхи Т.с.47-49	1
18.	Что такое зима?  Т.с5 0-52	1
19.	Знаменитые малыши. Незнайка Т.с.53-56	1
20.	Экзотические животные Т.с.1-3	1
21.	Зимушка – зима Т.с.4-6	1
22.	Зимние забавы Т.с.6-9	1
23.	Да здравствуют книги! Т.с.10-12	1
24.	Роза для мамы Т.с.12-14	1
25	Принцессы Шарля Перро Т.с.15-17	1
26	Клуб «Белая ворона» Т.с.18-23	1
4 четверть (8ч.)
27.	Бабочек весёлый хоровод Т.с.23-27	1
28.	Театр кошек Юрия Куклачёва Т.с.27-29	1
29.	Учимся работать в микрогруппеТ.с.30-34	1
30.	Фея Фантаста Т.с.35-37	1
31.	Хлеб – наше богатство Т.с.38-40	1
32.	Берегите время! Т.с.41-43	1
33.	Цветочная карусель В гостях у белочки Т.с.44-51	1
34.	«Ромашка» Т.с.51-56	1