Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 505 Красносельского района города Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА                                                                          УТВЕРЖДЕНА 

Педагогическим советом                                                Приказом ГБОУ гимназии № 505

ГБОУ гимназии № 505                                                    Санкт-Петербурга 

Санкт-Петербурга                                                            от 25.08.2021 №125-од 

(протокол от 25.08.2021 №1)                                          

Рабочая программа

 Нелинейного курса внеурочной деятельности 

«Студия 505»

2021/2022 учебный год

Программа составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности

«Школьная Медиа лаборатория». Автор: Иванова Ольга Алексеевна, преподаватель кафедры культурологического образования СПб АППО (протокол Педагогического совета     от

25.08.2021 № 1)

Составитель

Учитель информатики Стафеева Н.О.

По плану внеурочной деятельности 34 часа

По рабочей программе 34 часа

Направление внеурочной деятельности   общеинтеллектуальное 

Возраст обучающихся 15-18 лет 9-11 класс

Срок реализации 1 год

СОГЛАСОВАНА

Председатель м/о классных руководителей Михайлова Н.К. 

25.08.2021

СОГЛАСОВАНА

Зам. Директора ар ВР

Рындина Н.И.

25.08.2021

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Студия 505» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего и среднего общего образования, основной образовательной программой среднего и основного общего образования ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга, программой воспитания ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга, Планом внеурочной деятельности ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга на 2021-2022 учебный год. Программа составлена на основе авторской программы внеурочной деятельности «Школьная Медиа лаборатория». Автор: Иванова Ольга Алексеевна, преподаватель кафедры культурологического образования

СПб АППО. Протокол Заседания Президиума Экспертного научно-методического совета №16 от 21.09.2016.

Отдельные темы рабочей программы могут быть реализованы с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в соответствии с действующим в ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга Положением об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ.

Курс внеурочной деятельности «Студия 505» является нелинейным и рассчитан на 34 учебных часа. Курс предназначен для учащихся 9-11 классов (1 год обучения). Основное направление программы - социальное.

В требованиях к освоению программы общего образования большая роль отводится работе с информацией. В перечень данных задач входит и область работы  с медиасообщением (гипермедиасообщением):

•            Умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа (т. е. сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами);

•            Формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

•            Избирательно          относиться   к          информации             в          окружающем       информационном

пространстве, отказываться от потребления ненужной информации;

•            Участвовать в просмотре кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением  и мультимедиа сопровождением;

•            Выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков  в соответствии с поставленной целью;

•            Проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий

•            Осуществлять          видеосъёмку            и          проводить     монтаж          отснятого       материала  с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Цель программы

Становление медиакомпетентности учащихся как социальной, коммуникативной, речевой, творческой, технической единиц развития личности в процессе создания всех типов медиасообщения – от фотоизображения до документального фильма  и телепередачи, от журналистского сообщения до статьи, от инсценировки до спектакля.

Задачи программы:

•            создание фотоизображения, видеоролика;

•            раскрытие особенностей сюжета в журналистике, документальном и художественном кинофильме;

•            закладывание основ практического применения драматургии.

Основная форма занятий: комбинированная, занятия с ролевой игрой, защита творческих проектов 

Перечень диагностик, проверяющих уровень освоения обучающимися содержания курса внеурочной деятельности:

Образовательная деятельность в системе дополнительного образования предполагает не только обучение определенным знаниям, умениям и навыкам, но и развитие многообразных личностных качеств обучающихся. Учитываю специфику курса внеурочной деятельности рационально использовать следующие диагностики:

Наблюдение (Наблюдение как метод педагогической диагностики необходимо  для сбора фактов в естественной обстановке)

Защита творческого проекта (Учебный проект, выполняемый с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении знаний или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную  и результативную конструкторскую деятельность).

Содержание программы

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты Личностные (психолого-педагогические): развитие эмоционально-духовной сферы:

•   переживание ситуации успеха;

•   способности к познанию мира через чувства и эмоции;

•   развитие эстетической сферы:

•   освоение понятий композиции и перспективы в фотографии и видеокадре; освоение понятий композиции в журналистском жанре «сообщение»; освоение понятий  в композиции киносценария и драматической пьесе; развитие сферы социализации: •         выполнение различных социальных ролей;

•   развитие коммуникативной сферы:

•   развитие навыков сотрудничества в художественной коммуникативнотеатральной, фото-исследовательской деятельности;

•   освоение навыков межличностного общения в процессе группового взаимодействия;

•   развитие сферы самопознания:

•   познание себя через проживание и переживание «здесь» и «сейчас» жизненных ситуаций и явлений;

•   самопознания через идентификацию с создаваемыми образами;

•   ощущение импровизационного самочувствия; • формирование чувства времени;

•   развитие речевой сферы:

•   монологическая и диалогическая речь;

Метапредметные

•   формирование аналитических способностей по отношению к любому типу медитекста – кино и радио передачи, кино и видео фильма, статье печатной  и электронной прессы, фото и медиаискусству, рекламе;

•   развитие способности аргументировать свою точку зрения по отношению  к различным произведениям медиакультуры (кино, театра, реклама, печатные СМИ и СИ, медиаискусства;

•   получение опыта восприятия и анализа произведений медиаискусства  и медиакультуры как основы формирования коммуникативных умений;

•   анализ художественных и документальных медиатекстов как социально- художественной информации;

•   умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные и художественно-изобразительные образы, определять ее цели  и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике,

•   формирование умений взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей;

•   оценивание достигнутых результатов;

Предметные (в рамках предметов искусства – МХК, искусство, изобразительное искусство, музыка):

•   развитие художественно-образного, эстетического типа мышления;

•   формирование целостного восприятия мира;

•   активизация фантазии, воображения, художественной интуиции

Результативность изучения программы внеурочной деятельности

•   Защита проекта в конце учебного года

•   Представление обучающимися своих результатов работы в виде видеороликов

•   В процессе проведения занятий проводится индивидуальная оценка уровня полученных навыков путём наблюдения за ребёнком, его успехами

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности  «Студия 505»

2021-2022 учебный год

Материально-техническое обеспечение

Аппаратные средства

1.      Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает обучающемуся мультимедиа-возможности.

2.      Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для обучающихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

3.      Видеокамера, цифровой фотоаппарат.

4.      Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

5.      Устройства ввода и вывода звуковой информации – микрофон, аудиоколонки и наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.

6.      Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь. 

Программные средства 1.     Операционная система.

2.                  Файловый менеджер.

3.                  Антивирусная программа.

4.                  Программа-архиватор.

5.                  Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

6.                  Программа разработки презентаций.

7.                  Браузер.

Список литературы

1. Ванюшкина Л. М. Внеаудиторное образование – путь в новое образовательное пространство. Монография. – СПб; 2003.

2. Ванюшкина Л. М., Коробкова Е. Н. Образование в пространстве культуры:

монография. – СПб.: СПбАППО, 2012.

3. Мировая художественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка. – СПб: 2008.

4. Михальченко С.А. Экранизация рассказа. Учебное пособие. – Москва: ВГИК, 2004;

5. Морен. Кино или Воображаемый человек, 2005. Morin, Edgar. Le cinema ou J'homme imaginaire. – In: "Essais d'antropologie sociologique." Paris, Les Editions de minuit, 1956;

6. Мочалов Юрий. Композиция сценического пространства. – М.: Просвещение, 1981.

7. Муратов. Пристрастная камера – М.: Аспект Пресс, 2004.