Рабочая программа курса «Я - отличник» на 2015/2016 учебный год.

Программа внеурочной деятельности «Я – отличник»

Общеинтеллектуальное направление

Моисеева Людмила Александровна,

          заместитель директора по ВР, педагог-психолог                                     

МОУ СОШ № 3 города Нерюнгри,

Республики Саха (Якутия)

[e-mail]

Рассмотрено на заседании ШМО»                           «Согласовано»                                                   «Утверждаю»

Протокол №__________________                              Зам. директора  по УВР:                                   Директор школы:

__________________Руководитель                            ____________/Идрисова К.Р./                      ____________/Н.Г. Гладышевская/

Рабочая программа курса «Я - отличник»

на 2015/2016 учебный год.

Класс:  5

Учитель: Моисеева Л.А.

Количество часов на год:  35  ч.

                            в неделю:  1  ч.

Настоящая программа составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе   программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г.  с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 5 класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2012 г.

Пояснительная записка

Современное образование  ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. В концепции федеральных государственных стандартов второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет ученика, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»   Курс «Я – отличник» нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств.

Календарно – тематическое планирование  курса «Я - отличник»     для  5   класса  составлено  на основе  федерального  компонента государственного стандарта основного общего образования. Согласно   федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений  РФ на изучение курса «Я отличник»   в  5   классе отводится   1  час  в неделю, итого  35  часов  за учебный год. Обучение ведется  на основе программы развития познавательных способностей учащихся  5 – 8 классов Н.А. Криволаповой - Москва:  Просвещение  2012 г. с использованием   методического пособия Л.В. Мищенковой  Юным умникам и умницам «36 занятий для будущих отличников» 5 класс. – Москва:  Издательство РОСТ , 2012 г.

Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему коррекционно-развивающих занятий.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

1. Развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы.

2. Развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

3. Формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников.

4. Формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

            Курс «Я – отличник» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно- развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Эта совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

            В содержании курса интегрированы задания  из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

В результате изучения  курса «Я - отличник»   учащиеся  5  класса   должны  знать и иметь:

-  Развитую  мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-  Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-  Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

-  Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Календарно-тематическое планирование  отражает данные цели и задачи обучения курсу «Я -  отличник»

Календарно-тематическое планирование курса   « Я - отличник»

№	Тема урока	Кол. час.	Цель	Планируемые результаты		Дата проведения
				Предметные	УУД	По плану	Факт
1.	Моя семья	1	Уточнить представления детей о российской семье; развивать внимание, быстроту реакции, мышление, воображение, смысловую и зрительную память, речь; воспитывать любовь к своей семье	Иметь представление о семье, её значении в жизни человека	Формирование ценностного отношения к своей семье
2.	Мой портрет в лучах солнца	1	Акцентировать внимание детей на положительных качествах, присущих каждому человеку; развивать внимание, мышление, артистические способности, речь.	Знать свои положительные и отрицательные черты; стараться быть приятным окружающим	Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки
3.	Познай самого себя	1	Уточнить представления учащихся о значении самопознания, познакомить с методом определения самооценки; подтолкнуть детей к стремлению изучать себя как личность; развивать внимание, мышление, речь	Знать   свои сильные и слабые стороны, развивать способности, исправлять недостатки	Формирование мотивации на дальнейшее самопознание и саморазвитие
4.	Путешествие по реке творческих способностей	1	Уточнить представления  учащихся о творчестве, творческих способностях; развивать внимание, мышление, зрительную память, воображение, артистические способности,	Понимать смысл слов: «творчество», «творческие способности	Умение решать проблемы творческого характера
5.	От альфы до омеги	1	Познакомить учащихся со значением фразеологизма «от альфы до омеги»; развивать внимание, логическое мышление, воображение, пространственную ориентацию, конструкторские способности	Знать значение и происхождение  фразеологизма «от альфы до омеги»	Формирование мотивации на сотрудничество в ситуации совместного поиска новой информации
6.	Мастерская пантомимы	1	Расширять  представления учащихся о пантомиме; познакомить с понятием «экспромт»; развивать воображение , актёрские и коммуникативные способности, мышление	Иметь представление о пантомиме и «экспромте», уметь инсценировать сказку без предварительной подготовки	Умение применять невербальные средства общения
7.	Весёлый кавардак	1	Познакомить учащихся со значением  и происхождением фразеологизма  «кавардак»; развивать внимание, быстроту реакции, творческое мышление, воображение, чувство рифмы	Знать значение  и происхождение фразеологизма  «кавардак», уметь пользоваться данным понятием в повседневной жизни	Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач
8.	Клуб любителей русского языка	1	Познакомить учащихся с понятием «метаграмма»; развивать внимание, мышление, творческое воображение, расширять словарный запас.	Усвоить, что метаграмма  - это один из способов шифровки слова	Умение адекватно использовать речевые средства  для решения различных  коммуникативных задач
9.	Методом проб и ошибок	1	Познакомить учащихся со значением выражения «методом проб и ошибок»; развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности, чувство рифмы	Понимать смысл    выражения «методом проб и ошибок»	Сформированное на уровне представления умение решать проблемы «методом проб и ошибок»
10.	Не боги горшки обжигают	1	Познакомить учащихся со значением выражения  «не боги горшки обжигают»; развивать внимание, зрительную память, мышление, воображение, конструкторские способности, пространственную ориентацию	Знать значение выражения  «не боги горшки обжигают». Использовать его  для того, чтобы ободрить человека, принимающегося за какое-либо новое  дело.	Способность к волевому усилию – при старании и терпении человек способен выполнить любую работу
11.	Служба спасения	1	Познакомить учащихся со значением выражения «как с гуся вода»; развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности, речь	Знать значение выражения «как с гуся вода»	Умение  соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.
12.	Клуб любителей математики	1	Познакомить с историей возникновения счёта; развивать внимание, мышление, воображение, артистические способности	Знать историю возникновения счёта;  буквы, которые использовались для обозначения чисел	Умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно
13.	Камни в легендах. Кораллы	1	Дать представление учащимся о кораллах; развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память, воображение	Знать  особенности кораллов, их место обитания и легенды о них	Формирование учебно-познавательного интереса к новым областям знаний
14.	Туда, где молочные реки, кисельные облака	1	Познакомить учащихся со значением фразеологизма «молочные реки, кисельные берега»; развивать внимание, мышление, в том числе нестандартное, воображение	Понимать значение фразеологизма «молочные реки, кисельные берега»; уметь использовать его в своей речи	Умение адекватно использовать речевые средства, задавать вопросы
15.	Немного о флоре и фауне	1	Уточнить представления учащихся о понятиях «флора» и «фауна»;  развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию; воспитывать бережное отношение к природе	Знать значение слов «флора» и «фауна» в древнеримской мифологии	Формирование ценностного отношения к природе
16.	История христианского праздника Рождество	1	Познакомить учащихся с историей и традициями Рождества; развивать внимание, память,  мышление, воображение,  речь	Знать историю возникновения и традиции великого христианского праздника, установленного Церковью как воспоминание о рождестве Иисуса Христа.	Усвоение таких ценностей, как «христианство», «традиция», «Рождество», «Вифлеемская звезда»
17.	Зима в загадках	1	Развивать внимание, мышление, воображение, слуховую память, ориентацию в пространстве	Умение  в быстром темпе называть ассоциации, возникающие при слове  «зима», «плюсы» данного времени года	Формирование инициативного  сотрудничества  в поиске и сборе информации, умение работать в команде
18.	Геркулесов труд	1	Познакомить учащихся  со значением  фразеологизма «геркулесов труд»; развивать внимание, мышление, воображение	Усвоить  значение фразеологизма «геркулесов труд»; узнать новое  о герое древнегреческих мифов Геракле	Стремление к поиску  и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска
19.	Любителям старины. Лапти.	1	Познакомить учащихся   с существовавшим на Руси обычаем плести лапти; развивать внимание, слуховую и зрительную память, творческое мышление, воображение,  расширять словарный запас	Знать, как за свою многовековую историю   лапти  вошли в языковой обиход народа, его пословицы и поговорки	Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
20.	Крепкий орешек	1	Познакомить учащихся со значением и происхождением фразеологизма «крепкий орешек»; развивать внимание, мышление, зрительную память, пространственную ориентацию, конструкторские способности	Познакомиться с историей происхождения фразеологизма «крепкий орешек»; понять, что это всегда трудно поддаётся силе, воздействию	Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности
21.	Копилка интересных фактов	1	Познакомить учащихся с интересными фактами разнообразной тематике; развивать внимание, мышление, смысловую память, пространственную ориентацию, артистические способности.	Усвоить интересные факты, уметь выполнять задания, связанные с ними	Умение обосновывать собственную позицию, договариваться и приходить к общему решению
22.	Литературная угадай-ка	1	Развивать внимание, зрительную  и слуховую память, мышление, конструкторские способности, ориентацию в пространстве, артистические способности, воображение	Усвоить правила игры «Литературная угадай-ка»	Развитие рефлексивных способностей и навыков коллективной работы
23.	Все мы люди разные	1	Дать представление учащимся о непохожести людей, познакомить с понятиями «инициалы», «вензель»; развивать память, воображение, мышление, речь; воспитывать чувство толерантности по отношению к окружающим	Познакомиться с  понятиями «инициалы», «вензель»; иметь представление о непохожести людей; придерживаться общепринятых норм и правил	Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мировоззрению, культуре,
24.	Ислам. Основные понятия	1	Дать представления учащимся об исламе как одной из мировых религий;  развивать внимание, мышление, слуховую и зрительную память, пространственную ориентацию	Усвоить символы ислама (полумесяц и пятиконечная звезда), их   смысл	Усвоение моральных ценностей «ислам», «толерантность», «Коран»
25.	И мы не лыком шиты	1	Познакомить учащихся со значением фразеологизма «не лыком шиты»; развивать внимание, мышление, воображение, пространственную ориентацию	Знать историю происхождения выражения «не лыком шиты»	Поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
26.	Поговорим о поведении	1	Убедить детей в необходимости учиться сдерживать свои негативные эмоции; развивать внимание, мышление, воображение,  артистические способности.	Уметь сдерживать свои негативные эмоции, освоить правила конструктивного взаимодействия	Освоение социальных норм,  правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах
27.	Что мы знаем  о памяти	1	Познакомить детей с видами памяти; развивать внимание, зрительную и слуховую память, нестандартное мышление	Уметь  выделять три основных вида памяти, знать интересные факты про  людей, обладающих феноменальной памятью	Изучение особенностей собственной  памяти, осознание её сильных и слабых сторон
28.	Береги здоровье	1	Познакомить учащихся с основными правилами здорового образа жизни; развивать внимание, мышление, в том числе нестандартное;  воспитывать стремление вести здоровый образ жизни	Усвоить основные правила ЗОЖ	Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни
29.	Пернатые друзья	1	Познакомить детей с краткими сведениями из истории возникновения Международного дня птиц, расширять представления о пернатых;  развивать внимание, мышление, память; воспитывать у детей бережное отношение к птицам	Знать историю возникновения Международного дня птиц	Формирование ценностного отношения к природе, пернатым друзьям
30.	Вода в нашей жизни	1	Расширить представления учащихся о значении воды в нашей жизни; развивать внимание, мышление, речь, память; воспитывать бережное отношение к воде	Осознавать  необходимость в бережном отношении к воде	Формирование ответственного отношения к водным ресурсам
31.	Держать порох сухим	1	Познакомить учащихся со значением  и происхождением выражения  «держать порох сухим»; развивать внимание, мышление, воображение	Знать историю этого выражения, осознавать необходимость каждый день делать гимнастику для ума.	Развитие  умения обобщать,  анализировать, сравнивать, мыслить логично, проявлять креативность
32.	Эзопов язык на новый лад	1	Познакомить со значением выражения «эзопов язык»; развивать  внимание, мышление, слуховую память, воображение	Знать   значение выражения «эзопов язык», его историю возникновения, связанную с именем легендарного греческого баснописца Эзопа	Развитие способности гибко и оригинально мыслить, стимулировать проявления креативности
33.	Поговорим, друзья, о книге	1	Углубить представления детей о ценности книги и пользе чтения; развивать внимание, мышление, воображение, память, речь	Понимать, что существует великое разнообразие книг, на все случаи жизни	Формирование ответственного отношения к чтению, готовности к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
34.	О времени и о часах	1	Дать представление о ценности времени, познакомить с синонимами слова «время»; развивать внимание, мышление, воображение, речь	Знать, что время – растяжимо, оно зависит от того, какого рода содержимым вы наполняете его.	Самостоятельное выделение  широкого  спектра  источников информации
35.	Здравствуй, лето!	1	Обобщить представления детей о летнем отдыхе; расширить знания о лекарственных растениях; развивать внимание, мышление, воображение, быстроту реакции	Знать лекарственные растения; разнообразие летнего отдыха	Формирование ценностного отношения к общению, взаимодействию со сверстниками; умения с пользой проводить время

Список информационных источников:

1.      ПОЧЕМУЧКА.- М.: Педагогика – Пресс, 1992.

2.      Беденко М. Ну, очень задачник! – Киев: А.С.К., 1996.

3.      Остер Г. ЗАДАЧНИК. – М.: РОСМЭН, 1996.

4.      Н. Будур. Камни в легендах и преданиях. – М.: Дрофа – Плюс, 2008.

5.      Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. – М.:  ОЛМА Медиа Групп, 2009.

6.      Портал ГРАМОТА. РУ http//www.gramota.ru/igra/zagadki/bytovye/