Рабочая программа Курса «Юные знатоки английского – 4»

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

Рассмотрено на заседании ШМО Пр.№ 1 Рук. ШМО Зинченко М.Г «  28 » августа 2019 г.

Согласовано ЗД УВР_______________ «    »  августа 2019 г.

Утверждаю Директор МОАУ «СОШ №10» ____________ Пр. №_______ «     » августа 2019 г.

Рабочая программа

Курса «Юные знатоки английского – 4»

Составитель:

Зинченко М.Г.,

учитель немецкого и английского языка,

педагогический стаж – 19 лет,

высшая квалификационная категория

Оренбург, 2019 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку «Юные Знатоки Английского языка-4» разработана в соответствии с:

1)     п.14 ст.2, ч.2,4, ст.12, ч.3,4 ст.23, п.4, ч.2 ст.29, ч.9 ст.54, ст. 75, ст.91, ст. 101 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2)     Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

3)     Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления  образовательной деятельности  по дополнительным образовательным программам»;

4)     Законом  РФ от 07.02.1992 №2300-1 «О защите прав потребителей»;

5)     Законом РФ от 21.12.2004 № 170-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

6)     Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002 года №44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2. 1178-2» (Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях).

В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной об­разовательной программы начального общего образования.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Содержание курса не дублирует содержание ООПНОО.

Актуальность и социальная значимость данной программы.   Разработке программы предшествовала диагностическая работа. В апреле-мае был изучен социальный заказ родителей на дополнительные услуги в рамках внешкольного развития. Около 98% родителей высказали пожелания об изучении английского языка в рамках внешкольного развития.

   Изучение младшими школьниками английского языка соответствует таким основным направлениям его деятельности, как формирование и развитие коммуникативных навыков, помогает реализации принципа развивающего обучения, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Ведущая деятельность детей 6 – 10лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме игр, соревнований, разучивания песен и рифмовок.

Практическая значимость состоит в том, что отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности учителя и учащихся, в ходе которой школьник познаёт мир, осознаёт себя его гражданином

Цель программы «Юные Знатоки Английского языка»: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка; освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям различных национальностей, самим себе через изучение языка и традиций других народов.

Задачи:

1. Формирование навыков правильного произношения: произнесение звуков изолированно,

в отдельных словах и фразах.

2. Развитие коммуникативных навыков на английском языке.

3. Расширение кругозора детей, знакомство их со страной изучаемого языка. Знакомство с культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира ребенка, развития у него способности к восприятию английского языка и интереса к родному. Таким образом, расширяется кругозор, мышление, память и толерантное отношение к другим народам.

4. Развитие творческой личности.

   Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как у детей младшего школьного возраста быстрее происходит непроизвольное запоминание стихотворений, скороговорок, рифмовок. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения иностранного языка. В целом, раннее обучение иностранному языку

несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

2. Планируемые результаты

Задачи:

Познавательный аспект.

·                Познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.):

·                Способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

·                Познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

·                Формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

·                Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

·                Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

·                Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

·                Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

·                Развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект.

·                Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

·                приобщать к общечеловеческим ценностям;

·                способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

·                прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой 

Требования к результатам обучения

В результате обучения по программе  дети должны знать

·           О своем теле, его частях

·           О частях дома и окружающих предметах

·           О семье

·           Счет от 1 – 10

·           Цвета

·           Продукты питания

·           Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи

·           Дни недели

·           Времена года

·           Предметы одежды

·           Название овощей и фруктов

·           Алфавит

·           О профессии

·           Дикие и домашние животные

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия.

•          Личностные универсальные учебные действия:

ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных по­ступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов мо­рального поведения;

-           эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Школьник получит возможность для формирования:

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к ре­шению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ори­ентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

•          Регулятивные универсальные учебные действия

Школьник научится:

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники учатся:

* вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться.

Представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; извиняться;

* вести диалог — расспрос;

Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны

•          Познавательные универсальные учебные действия

Школьник научится:

ü    осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников  (включая электронные, цифровые), открытого информационного пространства, в том числе контролируемого пространства Интернета;

ü    строить сообщения в устной и письменной форме;

ü    осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных  признаков.

•          Коммуникативные универсальные учебные действия

Школьник научится:

При овладении монологической речи младшие школьники учатся:

* описывать предмет, картинку на заданную тему;

* описывать животное, предмет, указывая название, размер, количество, место расположения;

* кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое

любимой сказки;

* воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Объем монологического высказывания 4-5 фраз.

В процессе овладения аудированием младшие школьники учатся:

* различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

* различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

* воспринимать и понимать речь учителя;

* понимать с опорой на наглядность основное содержание речи учителя

3. Содержание курса «Юные Знатоки Английского языка»

4-й класс «Юные Знатоки Английского языка -4»

Часть 1. Знакомство. Семья (19 часов)

Как тебя зовут? Лексические единицы по теме «Моя семья». Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных. Повторение лексики по теме «Животные». Грамматическая конструкция «Я умею/не умею…».

Часть 2. Веселая грамматика (20 часов)

Простое прошедшее время. Правильные глаголы. Особенности чтения окончаний прошедшего времени. Неправильные глаголы. Вопросительная и отрицательная формы. Краткие ответы. Какой подарок ты получил на день рождения?

Часть 3. Моя школа (22 часов)

Лексические единицы по теме «Продукты питания». Расскажи, что ты ешь на завтрак, обед, ужин. Расскажи, что тебе нравится, не нравится. Школьные предметы. Повторение грамматики «У меня есть…», «Мне нравится…». Расскажи про свои школьные предметы

Часть 4. Повторение (7 часов)

Повторение лексики по изученным темам.  Грамматическая конструкция «Я умею/не умею». Что умеет делать твой питомец? Повторение грамматики «У меня есть…», «Мне нравится…». Детские стихи на английском языке – Здравствуй, лето.

Виды деятельности:

·                    игровая;

·                    познавательная;

·                    досугово-развлекательная;

·                    проблемно-ценностное общение;

·                    художественное творчество;

·                    социальное творчество.

Формы деятельности:

·                    сюжетно-ролевые игры;

·                    речевые и фонетические разминки;

·                    просмотр мультфильмов;

·                    конкурсы, викторины;

·                    этические беседы;

·                    проблемно-ценностная дискуссия;

·                    праздники.

·                    рисование. (Развитие мелкой моторики)

Содержание курса «Первые шаги в английский язык-4»

№ занятия	Тема	Количество занятий
1-9	Моя семья и друзья	9
10-19	Животный мир	10
20-25	Занимательная грамматика	6
26-31	Виды спорта	6
32-39	Семейные праздники. День Рождения	8
40-45	Моя школа	6
46-61	Еда. Продукты	16
62-68	Сказки вокруг нас	7

Тематическое планирование по курсу «Первые шаги в английский язык-4»

№ урока	Тема урока	Дата
Моя семья и друзья
1	Входная диагностика
2-3	Как тебя зовут? Как зовут твоего друга?
4-5	Моя семья
6-7	Откуда ты? Откуда твой друг?
8-9	Семья друга. Познакомимся?
Животный мир
10-11	Школа зверей
12-13	Что умеют делать звери
14-15	Я не умею летать, а ты?
16-17	Животные в школе.
18-19	Загадки о животных. Повторение
Занимательная грамматика
20-21	Простое прошедшее время. Что было вчера?
22-23	Настоящее время. Как дела сегодня?
24-25	Будущее время. Что будем делать завтра?
Виды спорта
26-27	Какие ты знаешь виды спорта?
28-29	Мой любимый вид спорта
30-31	Я стану великим спортсменом
Семейные праздники. День Рождения
32-33	День рождения Алисы
34-35	Моя любимая игрушка
36-37	Что подарить на день рождения.
38-39	Как позвать гостей?
Моя школа
40-41	Моя школа
42-43	Школьные принадлежности.
44-45	Учебные занятия на уроках.
Еда. Продукты
46-47	Новая репка
48-49	Моя семья завтракает
50-51	Торжественный ужин
52-53	Волшебный магазин
54-55	Продукты
56-57	Что ты любишь есть
58-59	Что любят есть члены твой семьи.
60-61	Традиционная английская еда
Сказки вокруг нас
62	Веселый двор
63	Путешествие в волшебную страну.
64	Детский фольклор на английском языке
65	Рифмовки, стихи, песни, сказки
66	Здравствуй, лето!
67	Веселый двор
68	Итоговая диагностика

Программно – методическое обеспечение:

1. Набор лексических карточек, тестов

2. Подборка текстов для чтения, отрывков литературных произведений, видеоматериалов

3. Комплект ситуативных иллюстраций, постеров, плакатов, грамматические таблицы

Интернет-ресурсы

1.      https://www.englishteachers.ru

2.      http://www.study-languages-online.com/ru/en/english-for-children.html

3.      http://www.teremoc.ru/game/english.htm

4.      https://www.freddiesville.com

5.      http://www.childrensbooksonline.org/library.htm

6.      http://www.funenglishgames.com/games.html

7.      http://www.cambridgeenglish.org/learning-english/parents-and-children/activities-for-children/

8.      https://multimedia-english.com/videos/section/kids-5

9.      https://www.englishclub.com/kids/

10.  http://englex.ru/websites-for-learning-english-for-children/

Материально-техническое обеспечение:

1. Компьютер

2. Проектор

3. Столы

4. Стулья

Приложение

4 класс «Первые шаги в английский язык -4»

Входная диагностика

Упражнение 1. Вставьте подходящие глаголы в форме Present Simple или Present Continuous.

teach   have (2)    drive    leave

It’s 17,30am. Suzanne Wells is in her kitchen at home. She (1) ________ breakfast. She (2) _______ breakfast at this time every morning. She (3) ___________ home at 8.30am every day and (4) __________ to work. Suzanne is a teacher. She (5) ___________at a school in Canberra. Spend come teach (2) not speak It's 10.00 am now and Suzanne is at school. At the moment she (6) ________her class of 8-year-old children. All the children in her class (7) ________ from Canberra. Many of the children (8) ______ English at home. So Suzanne  (9) ______ a lot of time teaching English. She  10 _________English to the class now.

Упражнение 2. Постройте вопросы, используя времена Present Simple или Present Continuous. Дайте ответы.

1.    you | often | wear | jeans?

2.    you | wear | jeans now?

3.    it | rain | now?

4.    it | often | rain | in your country?

5.    you | study | English every day?

6.    you | study | English at the moment?

Example: Do you often wear jeans? –Yes, I do.

Упражнение 4. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или Present Simple

I __________English exercises twice a week. (to write) My friend ________ his homework in the afternoon as a rule. (to do) My sister  __________ her homework now. (to do) Don’t shout! The baby  _________ . (to sleep) The baby always___________ after dinner. (to sleep) What_______ you _________ now? (to read) What books_______ you_______for your literature lessons? (to read) What _________your mother usually________ for lunch? (to cook) ________ she  __________a cake now? (to cook)  — _____________ (You, to see) that man over there? —  Which man? The man in the brown jacket? —  No, I___________ (to talk) about the man who __________(to wear) the blue shirt. —  Oh, that man!— ____________ (You, to know) him? — No, I _____________( not to think)  so.  —  I ___________(to know, not) him either.

Упражнениe 4. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или Present Simple

My wife normally __________ (work) at home, but she __________  (spend) this month in Italy.Most days, Tom usually__________ (cycle) to work. When________ the lesson __________  (start) today? What’s your brother doing? He __________  (do) the crossword in the newspaper He __________ (do) it every day. I’m afraid I’ll lose this game of chess. I__________ (play) very badly. I usually ______much better (play). What’s she doing? — She __________ (mend) her husband’s socks. She always__________ them. (mend) Yes, you can borrow my dictionary. I __________ (use) it a lot, but I __________ (not / use) it now. We __________  (not travel) by train very often. She ______________ (be) particularly generous this week. It _____________ (snow) right now. It’s beautiful! I ____________ (like) this weather.

Упражнениe 5. Используйте глаголы в скобках в форме Present Continuous или Present Simple

The river___________ (flow) very fast today — faster than usual. You ___________ (always to complain) that waiters are rude! I ___________ (walk) to school every day. I ___________ (take, not) the bus. You ___________ (always to borrow) money! That’s worrying because the number of people without job___________  (increase). Robert is a vegetarian. He ___________ (eat, not) meat. ___________ (you, cook) your own dinner every day? Holidays abroad ___________ (become) increasingly popular. Are you in a hurry? — No, I ___________ (walk) quickly because I’m cold. Where’s your father? — He ___________ (be) in the bathroom. He ___________ (shave). The neighbours forever___________  (slam) doors and___________  (shout) during the night. My sister ___________ (to take) part in the competitions almost every weekend.

Промежуточная диагностика

Упражнение 1. Вставьте is или are.

1.    There _____ two cups of tea on the table.

2.    There _____ some milk in the cup.

3.    There _____ an orange in the salad.

4.    There _____ six balls in the box.

5.    There _____ some cheese on the plate.

6.    There ______ a blue chair at the door.

7.    There _____ five chicks and a hen on the farm.

8.    There _____ a table and nine desks in the classroom.

9.    There _____ a big window to the left of the door.

10.              There _____ three rooms in our country house.

Упражнение 2. Напиши каждое предложение в отрицательной и вопросительной форме.

1.    There are many pupils in the classroom.

2.    There is some meat on the plate.

3.    There are four parks in the city.

Упражнение 3. Составь и запиши предложения.

1. pears / there / ten / in the / are / bag / .

2. aren’t / pupils / there / classroom / in the / .

3. an egg / on the / there / plate / is / ?

4. on the / there / a / cat / chair / is / white / .

5. a turtle / on / there / isn’t / farm / this / .

6. at the / two / bikes / door / are / there / ?

Упражнение 4. Выбери правильный вариант. Ответь на вопрос.

1.Is / Are there a sofa in the room? ______________________

2.Is / Are there any chairs? ______________________

3.Is / Are there any lamps? ______________________

4.Is / Are there a wardrobe in the room? ______________________

5.Is / Are there two armchairs? ______________________

6.Is / Are there a carpet on the floor? ______________________

Упражнение 5. Напиши  isn't or aren't.

1.There ________a sofa in the room.

2.There ________any armchairs.

3.There ________ any lamps.

4.There ________a bookcase.

5.There ________a bed.

6.There________any books.

Итоговая диагностика

1. Подчеркни верный вариант:

a.    Tom tidy / tidies his room every Saturday.

b.    We listen / listens to the music every day.

c.    Mary usually watch/ watches TV in the evening.

d.    The girls often play/ plays with the dolls.

e.    I swims/ swim in the pool on Sundays.

f.     They do/does their homework every day.

g.    She cleen/ cleens teeth every morning.

2.Перепиши предложения с новым подлежащим. Запиши предложения в Past Simple.

1.    Kate likes to eat an ice cream. ( I ).

2.    We go to the zoo every Sunday. ( Sam ).

3.    The boys play football well. (Tom).

4.    My brother speaks English well. (My parents).

5.    The girls like to draw dolls. (My sister).

6.    I play computer games every day. (Nick).

3.Запиши глаголы в форме Simple Future Tense.

1. Jack……………… to the cinema. (go)

2. Sandy……………… a novel. (write)

3. I………………… a famous singer. (become)

4. My friends……………… an exam next week. (have)

5. Jane……………….to school tomorrow. (go)

6. In 2100 robots…………… the housework. (do)

7. Dad……………home at 4 o’clock. (be)

8. Mum………………. the clothes. (iron)

4. Напиши отрицательную и вопросительную формы:

1. We will travel to the Mars.

2. Bob will have lunch with me tomorrow.

3. I will play football with you.

4. Mr Green will work in a library.

5. They will have a party next week.

6. Sam will go to the disco tonight.

7. I’ll travel to Antarctica.

8. The party will start at 7.30.

5. Составь предложения.

1. go out / will / you / tonight ?

2. Ben / tomorrow /go dancing / will ?

3. in June / get married / they / will .

4. next week / won’t / it / be cold .

5. by car / she / travel / will ?

6. live / on the Mars / won’t / people .

7. Gary / move / will / to New York .