Рабочая программа курсов "дополнительный английский"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

 

144010, Московская область, г. Электросталь, ул. Ялагина, 22А,  тел.: [phone], 3-13-67

                                                                                              УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ№ 5»

                                              _______________ О.Н.Сахарова

Приказ № 213-ОД от 04.09.2019 года

                                                                                                                    М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для учащихся младшего возраста

                   Составитель:

  Самойкина Александра Валерьевна

учитель английского языка

2019 год

Пояснительная записка

Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в больше  мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в ВУЗах, средней, старшей, но и в начальной школе.

Раннее изучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. "Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей у детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения иностранного языка." [Л.В. Щерба] Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания, воспитания.

Программа дополнительного образования направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сенситивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с чем актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа дополнительных занятий имеет культурологическую направленность и призвана обеспечить освоение учащимися базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании и применение полученных знаний на практике.

Цель - развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку.

Задачи:

·        углубление знаний по предмету

·        изучение основ грамматики и практическая отработка применения этих правил в устной речи

·        приобщение ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики

·        расширение лексического запаса

·        научить элементарной диалогической и монологической речи

·        использовать английский язык в обиходном общении

·        применять английский язык в других сферах школьной деятельности

·        получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах.

Программа рассчитана на 1 год - 56 часов, разработана для детей 8-10 лет, то есть учащихся 3 класса.

детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на английском языке. интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. и если ученик видит, что продвигается вперед  в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим. Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры , интеллигентности) и личную значимость.

Организация учебного процесса предусматривает проведение теоретических и практических занятий.

Прогнозируемые результаты:

К концу обучения по данной программе обучающийся должен знать:

географическое положение, крупные города, достопримечательности традиции и обычаи Великобритании, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников.

К концу обучения по данной программе обучающийся должен уметь:

представляться, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, времен года, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков и распорядок дня на английском, перечислять названия частей тела, предметы одежды, описывать картинки с животными, людьми, давать указания по разным маршрутам, названия общественных мест в городах.

К концу обучения по данной программе обучающийся должен владеть:

формами единственного и множественного числа, артиклями, формами личных и притяжательных местоимений, личными формами глагола to be, формами глаголов  в Present Simple, Present Continuous, формой повелительного наклонения, предлогами, союзами, количественными числительными от 1 до 100 и дальше.; адекватным произношением, умением различать на слух все звуки английского языка, интонацией различных типов английского предложения.

Учебно-тематический план

№	Раздел	Тема
1	Введение	Встреча с героями истории
2	Мир вокруг нас	Мир животных
3	Опиши картинку!	Описание животного
4	Мир вокруг нас	Статуи мира
5	Читаем с удовольствием!	Стихотворения-загадки
6	Проверь себя!	Повторение
7	В городе!	Ориентируемся в городе. Места
8	Мир вокруг нас	Города мира
9	Мир вокруг нас	Мир животных
10	Опиши картинку!	Описание животного, действия
11	Читаем с удовольствием!	Пьеса "Fun at the Moscow ZOO"
12	Проверь себя!	Повторение
13	В магазине!	Диалогическая речь. Ситуация: "В магазине"
14	Мир вокруг нас	Одежда народов разных стран мира
15	В ресторане!	Диалогическая речь. Ситуация: "В ресторане"
16	Мир вокруг нас	Жизнь сверстников в разных странах
17	Читаем с удовольствием!	Сказка King's Leo Birthday
18	Проверь себя!	Повторение
19	Мой день!	Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мой день"
20	Мир вокруг нас	Жизнь сверстников в разных странах
21	Мои планы на лето!	Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мои планы на лето"
22	Мир вокруг нас	Города мира
23	Читаем с удовольствием!	Рассказ The Story of Mogs
24	Проверь себя!	Повторение
25	Читаем с удовольствием!	Чтение и работа с текстом
26	Заключительный урок	Прощание с героями истории

Содержание программы

№ урока	Дата	Тема урока	Коммуникатвные задачи
1		Встреча с героями истории	Читать и понимать на слух простые сообщения и инструкции
2		Что мы уже знаем	Запрашивать имя и возраст собеседника/ других людей; Спрашивать и сообщать о местонахождении кого-либо, чего-либо
3		Что мы уже знаем	Разговаривать об умениях, считать до 20
4		Мир животных	Закрепление лексико-грамматического материала раздела 1
5		Описание животного	Описывать животное, опираясь на знания, полученные из раздела 1
6		Тело человека	Беседовать о принадлежности кого-либо чему-либо
7		Тело человека	Уметь называть части тела, характеристики частей тела
8		Тело человека	Уметь описывать тело кого-либо/ чего-либо
9		Статуи мира	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
10		Стихотворения-загадки	Самостоятельно читать и понимать содержание текстов разных жанров
11		Повторение
12		Любимое место отдыха	Говорить о наличии или отсутствии кого-либло/чего-либо
13		Любимое место отдыха	Спрашивать о количестве, описывать местность
14		Любимое место отдыха	Давать различные характеристики человеку, предмету
15		Любимое место отдыха	Давать адекватные указания по определенному маршруту
16		Ориентируемся в городе. Места	Описывать маршрут по карте
17		Ориентируемся в городе. Места	Спрашивать дорогу, ориентация в незнакомом месте
18		Города мира	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
19		Животные	Описывать действия повседневного характера
20		Животные	Уметь говорить о действиях, происходящих в данный момент
21		Животные	Уметь говорить о действиях, происходящих в данный момент
22		Животные	Описывать ситуацию, происходящую в данный момент
23		Мир животных	Читать и понимать содержание несложных текстов о животных
24		Описание животного, действия	Опираясь на картинки описать животное/человека и его действия в дан. момент
25		Пьеса "Fun at the Moscow ZOO"	Самостоятельно читать и понимать содержание текстов разных жанров
26		Повторение
27		Одежда	Называть одежду (свою и собеседника)
28		Одежда	Описывать одежду
29		Одежда	Спрашивать и сообщать об одежде кого-либо
30		Одежда	Описывать чувства и эмоции
31		Диалогическая речь. Ситуация: "В магазине"	Обращаться за информацией о необходимой одежде в магазине
32		Диалогическая речь. Ситуация: "В магазине"	Говорить о том, кто, что и когда носит
33		Одежда народов разных стран мира	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
34		Любимая еда	Знакомство с лексическим материалом темы
35		Любимая еда	Знакомство с грамматическим материалом темы
36		Любимая еда	Исчисляемые/ неисчисляемые существительные
37		Диалогическая речь. Ситуация: "В ресторане"	Изучение способов предложения сходить в ресторан, кино и т.д.
38		Диалогическая речь. Ситуация: "В ресторане"	Развитие навыков диалогической речи, составление диалогов по теме "Заказ еды"
39		Жизнь сверстников в разных странах	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
40		Сказка King's Leo Birthday	Самостоятельно читать и понимать содержание текстов разных жанров
41		Сказка King's Leo Birthday	Самостоятельно читать и понимать содержание текстов разных жанров
42		Повторение
43		Мой день	Изучение способов сообщить и узнать время
44		Мой день	Виды деятельности
45		Мой день
46		Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мой день"	Составление рассказа о своем дне
47		Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мой день"	Составление диалогов по теме "Мой день"
48		Жизнь сверстников в разных странах	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
49		Каникулы	Места и способы путешествия
50		Каникулы	Достопримечательности мира
51		Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мои планы на лето"	Составление диалогов по теме "Мои каникулы" Составление рассказа по теме "Мои каникулы" (Проект)
52		Диалогическая/ монологическая речь. Ситуация: "Мои планы на лето"	Составление рассказа по теме "Мои каникулы" (Проект)
53		Города мира	Читать и понимать содержание несложных текстов социокультурного характера
54		Повторение
55		Чтение и работа с текстом	Самостоятельно читать и понимать содержание текстов разных жанров
56		Прощание с героями истории	Подведение итогов по пройденному материалу

Список литературы:

·         Амамджян Ш.Г. "Играя учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста", М.: Просвещение, 2002г.

·         Дзюина Е.В. "Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке" 1-4 классы, М.: ВАКО, 2006г.

·         Илюшкина А.В, "Английские диалоги с грамматическими заданиями. 2-3 классы", М.: Литера, 2013г.

·         Кулиш В.Г. "Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории", М.: Сталкер, 2001г.

·         Maria Jose Lobo, Pepita Subira "Big Red Bus 1,2", Macmillan Heinemann,2003