Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа ладыженская 8

Рабочая программа ладыженская 8

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА НАТОРА»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО зам. директора по УВР директор ОУ

__________ /Зорина Н.Х./ __________ /Ощепкова Л.Н./ ___________ /Тимофеева О.В./

Протокол №___ от «___» __________ 2015г. «___» __________ 2015г

«___» __________ 2015г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИВАНОВОЙ ЛЮБОВЬ ЛЕОНИДОВНЫ

ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

8 КЛАСС











2015-2016 УЧ.Г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.

Разделы грамматики

Дидактические единицы, которые надо ввести в рабочую программу

Речевая деятельность

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Виды чтения, приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками

Синтаксис как раздел грамматики

Связь синтаксиса и морфологии

Словосочетание

Нормы сочетания слов и их нарушения в речи

Предложение

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Предложения утвердительные и отрицательные

Простое предложение

Трудные случаи согласования определения с определяемым словом.

Вопрос об обобщенно-личных предложениях.

Стилистические особенности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений.

Нормы сочетания однородных членов.

Функции и способы выражения обращений.

Интонация предложений с обращением.

Синонимия вводных конструкций.


Цели обучения русскому языку

  1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

  2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

  3. Освоение знаний о русском языку, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

  4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  5. Применений знаний и умений в жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны:

Знать / понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры:

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

  • Дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

  • Фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

  • Определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

  • Рецензировать устный ответ учащегося;

  • Задавать вопросы по прослушанному тексту;

  • Отвечать на вопросы по содержанию текста;

  • Слушать информацию теле - и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

  • Прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

  • Используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала

  • , газеты – по оглавлению и заголовкам статей;

  • При необходимости переходить на изучающее чтение;

  • Читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

  • Пересказывать текста, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

  • Вести репортаж о школьной жизни;

  • Строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

  • Создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста -рассуждения, текста - доказательства, текста – описания;

  • Составлять инструкции по применению того или иного правила;

  • Принимать участие в диалогах различных видов;

  • Адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать и заканчивать разговор и т.п.

ПИСЬМО:

  • Пересказывать фрагмент прослушанного текста;

  • Пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

  • Создавать сочинение – описание архитектурного памятника, сочинение – сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

  • Писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка;

  • Составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;

ТЕКСТ:

  • Находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

  • распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

  • правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

  • разъяснять значение слова, его написание и грамматически признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

  • разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

  • пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ:

  • разъяснять значение слов общественно - политической тематики, правильно их определять;

  • пользоваться разными видами толковых словарей;

  • оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

  • находить в художественном тексте изобразительно - выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

  • распознавать части речи и их формы;

  • соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

  • опираться на морфологический разбор слова пр проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

  • Применять орфографические правила;

  • Объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

  • Различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

  • Правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

  • Правильно строить предложения с обособленными членами;

  • Проводить интонационный анализ простого предложения;

  • Выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

  • Проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

  • Использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

  • Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила;

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе:

  • Диктант;

  • Тест;

  • Проверочная работа с выборочным ответом;

  • Комплексный анализ текста;

  • Подробное и выборочное изложение;

  • Изложение с элементами сочинения-рассуждения;

  • Сочинение – описание памятника;

  • Сочинение на морально-этическую тему;

  • Публичное выступление по общественно - важным проблемам;

  • Сочинение-рассказ на свободную тему;

  • Устное высказывание на лингвистическую тему






Разделы

Всего часов

1

Вводное занятие

1

2

Повторение изученного в VVII классах.

5

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Основные единицы синтаксиса.

7

4

Простое предложение.

2

5

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

5

6

Второстепенные члены предложения.

6

7

Односоставные предложения.

8

8

Простое осложненное предложение.

Однородные члены предложения.

8

9

Обособленные члены предложения.

11

10

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

4

11

Вводные и вставные конструкции.

9

12

Чужая речь.

6

13

Повторение и систематизация изученного в VIII классе.

2

14

Контрольные работы.

9

15

Уроки развития речи.

15

16

Контрольные диктанты.

4



Для реализации программного содержания используется: Учебник: Русский язык. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская и др. – М.; Просвещение, 2013.







































МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА НАТОРА»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО зам. директора по УВР директор ОУ

__________ /Зорина Н.Х./ __________ /Ощепкова Л.Н./ ___________ /Тимофеева О.В./

Протокол №___ от «___» __________ 2015г. «___» __________ 2015г

«___» __________ 2015г.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИОРВАНИЕ НА 20___-20___ УЧЕБНЫЙ ГОД

ПРЕДМЕТ: ___________________________________

КЛАСС:______________________________________

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:________________________

УЧИТЕЛЬ:____________________________________

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ:__________







Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

ЗУН

Формы контроля

План. дата

Факт. дата

1

I четверть

Вводный урок

Русский язык в современном мире.

1

Урок усвоения новых знаний

Понимать статус русского языка как государственного, знать, что русский язык используется в среде официального общения внутри РФ, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке.

Устные высказывания.

6.09


2

Повторение изученного в VVII классах

Пунктуация и орфография.

Знаки препинания: знаки завершения, разделения и выделения.

1

Повторительно-обобщающий урок


Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации предложения, уметь членить текст на предложения. Устанавливать связи и отношения между словами в предложении, грамотно расставлять знаки препинания.

Употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи.

Объяснительный диктант.

Работа с текстом.

8.09


3-4

Знаки препинания в сложном предложении.

2

Повторительно-обобщающий урок

Уметь отличать простое предложение от сложного, выделять в них грамматические основы, характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении правил пунктуации.

Работа с текстом.

9.09


5

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставлять изученные части речи, употреблять их в речи.

Объяснительный диктант, анализ текста.

13.09


6

РР Подробное изложение.

1

Урок развития речи

Уметь пересказывать текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста, производить частичный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения, синтаксических функциях частей речи в тексте, уметь подбирать однокоренные слова, пересказывать текст от 3-го лица.

Изложение.

15.09


7

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь безошибочно писать НЕ:

  1. с глаголами и деепричастиями;

  2. с причастиями;

  3. с существительными, прилагательными и наречиями на –О;

аргументировать такую группировку частей речи в связи со слитным и раздельным написанием с НЕ.

Диктант «Проверь себя»

16.09


8

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Основные единицы синтаксиса.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса.

Синтаксический разбор предложений. Работа с текстом.

20.09


9

Текст как единица синтаксиса.

1

Урок развития речи

Уметь определить смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства.

Сочинение.

22.09


10

Предложение как единица синтаксиса.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать определение предложения, уметь находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.

Конструирование предложения.

23.09


11

РР Сжатое изложение

1

Урок развития речи

Уметь сжать прослушанный текст, но суметь передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.




12


Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний.

1


Урок усвоения новых знаний


Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний.

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова.

Работа со словосочетаниями.



13

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи.

Работа с текстом.

30.09


14

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания.

Работа с разными видами словосочетаний.

4.10


15

Контрольная работа №1.

1

Урок контроля и коррекции знаний

Знать строение словосочетаний, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, уметь делать синтаксический разбор словосочетаний.

Работа по карточкам.

6.10


16

Простое предложение

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, использовать служебные слова, порядок слов в предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении.

Комментированное письмо, разбор предложений оп членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой.

7.10


17

Порядок слов в предложении.

Интонация.

1

Урок усвоения новых знаний


Знать порядок слов в предложении. Уметь строить предложения по порядку.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов.

Работа с текстом.

Выразительное чтение текстов.

11.10


18

РР Описание памятника культуры.

1

Урок развития речи

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

Сочинение – описание памятника.

13.10


19

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.

Подлежащее.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать и пояснить функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

Работа с текстом.

14.10


20

Сказуемое.

Простое глагольное сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний


Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении.

Уметь согласовывать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило, учитывая в ряде случаев сосуществующие в речи варианты согласования, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого.

Работа с текстом.


18.10


21

Составное глагольное сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.

Работа с текстом.

20.10


22

Составное именное сказуемое.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структуру составного именного сказуемого, различать СГС и СИС, определять способы выражения именной части СИС, сопоставлять предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

Комментированное письмо.

21.10


23

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Урок усвоения новых знаний

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Объяснительный диктант.

25.10


24

Второстепенные члены предложения.

Роль второстепенных членов в предложении.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять второстепенные члены предложения. Знать определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предложении, определяя смысловые отношения между словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение.

Разбор предложений по членам.


27.10


25

Определение.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения-эпитеты – как средства выразительности речи.

Работа с текстом.

10.11


26

Приложение. Знаки препинания при нем.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения, использовать приложения в качестве средства выразительности речи.

Работа с текстом.

11.11


27

Контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста.

Диктант.

28.10


28

II четверть

Обстоятельство.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах.

Работа с текстом.

15.11


29

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать порядок синтаксического разбора двусоставного предложения. Уметь делать синтаксический разбор двусоставного предложения по плану.

Работа по карточкам.

17.11


30

РР Характеристика человека.

1

Урок развития речи

Понимать особенности такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы.

Характеристика человека.

18.11


31

Систематизация и обобщение изученного по теме «Двусоставные предложения».

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов предложения, производить синонимическую замену разных видов сказуемого, согласованных и несогласованных определений, правильно ставить знаки препинания между подлежащими и сказуемыми, при приложении.

Работа с текстом.

22.11


32

Контрольная работа №2

1

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных членов предложения, производить синонимическую замену разных видов сказуемого, согласованных и несогласованных определений, правильно ставить знаки препинания между подлежащими и сказуемыми, при приложении. Уметь делать синтаксический разбор двусоставного предложения.

Тест. Работа с текстом.

24.11


33

Односоставные предложения.

Главный член односоставного предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения.

Работа с текстом.

25.11


34

Назывные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях как средство лаконичного изображения фактов окружающей действительности, характеризовать сферу употребления назывных предложений.

Анализ фрагментов из художественных предложений.

29.11


35

Определенно-личные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения по их значению, структурным особенностям, использовать определенно-личные предложения в разных стилях речи, пользоваться двусоставными определенно-личными предложениями как синтаксическими синонимами, правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят определенно-личные предложения.

Работа с текстом.

1.12


36

Неопределенно – личные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структурно-грамматические особенности неопределенно-личных предложений, сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, уметь их использовать в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения синонимичными односоставными.

Работа с текстом.

2.12


37

РР Инструкция

1

Урок развития речи

Уметь составлять инструкцию на определенный предмет.

Составить инструкцию.

6.12


38

Безличные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать структурные особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать безличные предложения в тексте, и умело употреблять в речи.

Работа с текстом.

8.12


39

РР Рассуждение.

1

Урок развития речи

Уметь создавать собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение, соблюдать на письме нормы русского литературного языка.

Сочинение-рассуждение

9.12


40

Неполные предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте, грамотно употреблять в собственных высказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи и в письменном тексте, пунктуационно оформлять неполные предложения на письме, ограничивать структуру неполных предложений от односоставных.

Работа с текстом.

13.12


41

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать порядок синтаксического разбора односоставного предложения. Уметь делать синтаксический разбор односоставного предложения по плану.

Работа с текстом.

15.12


42

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения».

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами, анализировать в сопоставлениях разновидности односоставных предложений, составлять диалоги с употреблением определенно-личных предложений, включать неопределенно-личные предложения в составляемые сюжетные тексты, употреблять безличные предложения в миниатюрных зарисовках явлений природы.

Работа с текстом.

16.12


43

Контрольная работа №3

1

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных членов в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять знаки препинания, выразительно читать.

Работа с текстом.

20.12


44

РР Сочинение

1

Урок развития речи

Уметь писать сочинение, понаблюдав за наступлением сумерек, описать свои чувства.

Сочинение.

22.12


45

Простое осложненное предложение.

Понятие об осложненном предложении.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать их выбор и расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами.

Работа с текстом.

23.12


46

Однородные члены предложения.

Понятие об однородных членах.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь опознавать однородные члены (распр., нераспр., выраженные различными частями речи, ряды однородных членов).

Работа с текстом.

12.01


47

РР Изложение

1

Урок развития речи

Уметь писать изложение по прочитанному тексту.

Изложение.

13.01


48

Контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста.

Диктант.

27.12


49

III четверть

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов.

Работа с текстом.

17.01


50

Однородные и неоднородные определения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Предупредительный диктант.

19.01


51-52

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами; определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами; чередование или неопределенность оценки явлений, выражаемые разделительными союзами, расставлять знаки препинания.

Комментированное письмо. Работа со схемами.

20.01 24.01


53

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место по их отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Работа с текстом.

26.01


54

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить синтаксический разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов как средство выразительности, выбирать форму сказуемого при однородных подлежащих, соблюдать нормы сочетания однородных членов.

Синтаксический разбор предложений.

27.01


55

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Пунктуационный разбор предложений.

31.01


56

РР Сочинение-отзыв

1

Урок развития речи

Уметь написать сочинение-отзыв по картине «Осенние дожди».

Сочинение.

2.02


57

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения».

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

Работа с текстом.

3.02


58

Контрольная работа №4

1

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая интонационные особенности предложений.

Работа по карточкам.

7.02


59

Обособленные члены предложения.

Понятие об обособлении.

1

Урок усвоения новых знаний

Иметь представление об обособлении как способе придать второстепенным членам предложения относительную смысловую самостоятельность, особую значимость в высказывании; уметь характеризовать разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами.

Комментированное письмо.

9.02


60-61

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь опознавать условия обособления определений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными определениями, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные определения в тексте разных стилей и типов.

Выразительное чтение примеров, четкая оценка случаев обособления и необособления определений.

10.02 14.02


62-63

РР Рассуждение на дискуссионную тему.

2

Уроки развития речи

Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы (тезис, доказательства, вывод), ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение.

Сочинение.

16.02 17.02


64

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь опознавать приложения в тексте на слух, правильно ставить знаки препинания, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями, использовать обособленные приложения в разных стилях и текстах речи.

Работа с художественным текстом.

21.02


65-66

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять условия обособления обстоятельств, интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами, правильно расставлять знаки препинания при них.

Работа со схемами предложений.

24.02


67

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Иметь представление об уточняющих членах предложения и о свойствах, отличающих их от обособленных оборотов, уметь опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа высказывания.

Работа с текстом.

28.02


68

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

Синтаксический разбор предложений.

1.03


69

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

Пунктуационный разбор предложений.

2.03


70-71

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения»

2

Повторительно-обобщающий урок

Уметь опознавать условия обособления определений, приложений, обстоятельств, интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами предложения, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные члены предложения в тексте разных стилей и типов.

Работа с текстом.

6.03


72

Контрольная работа №5

1

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь опознавать условия обособления определений, приложений, обстоятельств, интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами предложения, при пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания, использовать обособленные члены предложения в тексте разных стилей и типов.

Работа по карточкам.

9.03


73

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Обращение.

Назначение обращения.

1

Урок усвоения новых знаний

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функция обращения).

Составить таблицу «Запятая при обращении».

13.03


74

Распространенные обращения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

Выразительное чтение текстов с обращениями.

15.03


75-76

Выделительные знаки препинания в обращении.

Употребление обращений.

2

Урок усвоения новых знаний


Уметь правильно ставить знаки препинания при обращении.

Уметь интонационно правильно произносить предложения, употреблять формы обращений в различных речевых ситуациях, различать обращения и подлежащие двусоставного предложения.

Работа с текстами художественных произведений.

16.03


77

РР Сочинение

1

Урок развития речи

Уметь составлять текст с обращением, деловым предложением.

Сочинение.

20.03


78

Контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста.

Диктант.



79

IV четверть

Вводные и вставные конструкции.

Вводные конструкции.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.

Работа с таблицей.

3.04


80

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимичную замену вводных слов.

Конструирование предложений.

5.04


81-82

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях и вводных предложениях, соблюдать интонацию при чтении предложений.

Работа с текстом.

6.04 10.04


83

Вставные слова, словосочетания и предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Проверочный диктант.

12.04


84

Междометия в предложении.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи.

Работа с текстом.

13.04


84-85

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

17.04 19.04


86

Систематизация и обобщение изученного по темам «Обращение», «Вводные и вставные конструкции», «Междометия».

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи, уметь ставить знаки препинания при обращении. Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них.

Работа с текстом.

20.04


87

Контрольная работа №6

1

Урок контроля и коррекции знаний

Знать об обращении за счет осмысления основного назначения обращения в речи, уметь ставить знаки препинания при обращении. Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения субъективной оценки высказывания. Иметь представление о вставных конструкциях и их смысловых отличиях от вводных слов и предложений, уметь опознавать вставные конструкции. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них.

Работа по карточкам.

24.04


88

РР Сочинение (по упр. 401)

1

Урок развития речи

Уметь писать сочинение, опираясь на готовый текст.

Сочинение.

26.04


89

Чужая речь. Понятие о чужой речи.

Комментирующая часть.

1

Урок усвоения новых знаний


Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Иметь представление о комментирующей части.

Составление схем.

27.04


90

Прямая и косвенная речь.

Косвенная речь.

1

Урок усвоения новых знаний

Урок усвоения новых знаний

Знать чем отличается косвенная речь от прямой речи.

Знать, что такое косвенная речь, уметь расставлять знаки препинания при нем.

Работа с текстом.

3.05


91

Прямая речь.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать, что такое прямая речь, уметь правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи, находить предложения с прямой речью.

Составление схем.

4.05


92

Диалог.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог.

Составление диалога.

8.05


93

РР Рассказ.

1

Урок развития речи

Уметь создавать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.

Придумать рассказ.

10.05


94

РР Сочинение по картине В. Репки «Водитель Валя»

1

Урок развития речи

Уметь писать сочинение по картине.

Сочинение.

11.05


95

Цитата.


Урок усвоения новых знаний

Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.

Работа с художественными текстами.

15.05


96

Систематизация и обобщение изученного по теме «Чужая речь».

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Работа с текстом.

17.05


97

Контрольная работа №7

1

Урок контроля и коррекции знаний

Знать основные способы передачи чужой речи, уметь выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Работа с текстом.

18.05


98

Повторение и систематизация изученного в VIII классе. Синтаксис и морфология.

Синтаксис и пунктуация.

1

Повторительно-обобщающий урок


Уметь различать части речи, правильно указывать морфологические признаки самостоятельных частей речи, правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи.

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации предложения, уметь членить текст на предложения. Устанавливать связи и отношения между словами в предложении, грамотно расставлять знаки препинания.

Работа с текстом.

22.05


99

Синтаксис и культура речи.

Синтаксис и орфография.

1

Повторительно-обобщающий урок


Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы – при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения.

Уметь находить орфограммы в морфемах, группировать слова по видам орфограмм, владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии, устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения, самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Работа с текстом.

24.05


100-101

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

1

Урок контроля и коррекции знаний

Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации.

Комплексный анализ текста.

25.05


102

Контрольный диктант.

1

Урок контроля знаний

Уметь применять изученные правила на письме при воспроизведении аудируемого текста.

Диктант.

29.05






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров131
Номер материала ДВ-124103
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх