МКОУ Солдатская СОШ
Утверждаю
Директор школы: /Просвирина Н.И./
Рабочая программа летнего трудового лагеря
" Ландшафтный дизайн"
Составила учитель химии и биологии: Кочеткова
О.И.
Пояснительная записка
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных
целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных
педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние
каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени
школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку
полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности,
восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.
Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько
месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная
работа.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха,
оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в
условиях сельской местности;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного
планирования;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– возможностью использования богатого творческого потенциала подростков и
педагогов для благоустройства территории школы.
Модель организации лагеря
Концепция программы
Благоустройство территории - комплекс мероприятий, которые позволяют улучшить
состояние экологии участка, его соответствие санитарным и гигиеническим нормам,
а также придать ему завершенный, эстетичный и привлекательный внешний
вид.
В этой связи становится все более востребованным ландшафтный дизайн и
озеленение территории. Именно они способны решить комплекс проблем, связанных с
формированием вокруг человека по-настоящему комфортного пространства. Что не
только создаст комфортные условия, поднимет настроение, изменит в лучшую
сторону отношения человека к природе.
Ландшафт – это живой организм со своими законами и правилами, и знать эти
законы для грамотного "вторжения" необходимо. Невозможно изменить
расположение школьного участка, но вполне реально подобрать множество растений,
способных его украсить наилучшим образом. Преобразование ландшафта – это
процесс многоэтапный и сложный. Он включает в себя работы по проектированию и
оформлению земельного участка, проработку функциональной и эстетической
взаимосвязи его компонентов: зеленых насаждений, архитектурных форм, дорожек,
декоративных насаждений, клумб и т.д.
Поэтому основной целью данной программы является создание оптимальных
условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, творческое развитие каждого
ребёнка, создание атмосферы уюта.
Задачи: 1.Обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и
условий среды, а также продолжить развитие умения осуществлять познавательную,
коммуникативную, практико-ориентированную деятельность в конкретной
экологической ситуации; 2.Cпособствовать укреплению навыков
экологического мышления;
3. Раскрыть творческий потенциал детей;
4. Развить различные формы общения в разновозрастных группах.
Основное содержание программы и пути её реализации
Территория пришкольного участка занимает достаточно большую площадь. Имеются
множество зелёных насаждений, крупномеры – деревья от 4х лет и высотой от 3х
метров. Зеленые насаждения являются, своего рода, живыми легкими природы. Они
очищают воздух от вредных газов, пыли тяжелых металлов, подавляют шумы, создают
условия для отдыха и занятий спортом. В наших условиях – ухудшения окружающей
среды они способны взять на себя роль природных и биологических фильтров.
Среди множества вариантов проектирования сада одно из великолепнейших средств,
находящихся в арсенале ландшафтного дизайна – создание альпийских горок,
беседок. Возведение альпийских садов подразумевает создание растительной
композиции, главная роль в которой отводится растениям и камням, происходящим
из высокогорной климатической зоны. Из этих материалов создаются композиции,
напоминающие естественный горный ландшафт.
Трудно найти более цветное, яркое, привлекательное декоративное решение, чем
создание цветников. Сложно представить себе многообразие форм, линий, фактур
которые можно создать с помощью цветочного оформления.
Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они
придадут любому участку неповторимое очарование. Цветочно-декоративное
оформление является частью озеленительных работ на участке и имеет большое
значение в композиционном оформлении пространства.
Дизайн цветника – это очень сложный и вместе с тем творческий процесс.
Оформление цветника должно быть правильно спланировано и равномерно размещено.
В зависимости от назначения и месторасположения цветники могут иметь различные
размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений.
Красота мимолетна, большинство цветников через месяц выглядят уже совершенно
иначе. Однако хорошо спланированные насаждения привлекательны на протяжении
всего года и являются в полном смысле слова произведениями искусства.
Для клумбы важно одновременное непрерывное цветение растений. В свободных
посадках одна волна цветения сменяет другую, а на первом месте стоит
декоративность композиции в течение продолжительного времени (с ранней весны до
поздней осени). В цветниках свободных форм преимущество всегда за растениями,
не теряющими своей декоративности на протяжении всего сезона, даже по окончании
цветения.
Комплекс всех этих мероприятий предполагается выполнить в период летнего отдыха
детей.
План-сетка лагерной смены:
№
Мероприятие
Форма проведения
1
Составление расписания деятельности
Правила техники безопасности
Составление плана-схемы будущего школьного двора
1.08
2
Классификация зеленых насаждений Биологические особенности многолетних
цветочно-декоративных растений.
Биологические особенности однолетних цветочно-декоративных растений
2. 08. Обзорная беседа. Экскурсия на пришкольный участок
3
Ландшафтный дизайн – искусство озеленения территории. Уход за питомником.
3.08 практическая работа
4
Знакомство с естественными ландшафтами.
4.08 –экскурсия в лес и на водоём
5
Основные принципы ландшафтного дизайна: композиция, перспектива, колористика ландшафта.
6.08 - практическая работа
6
Стили ландшафтного дизайна.
7.08 - просмотр СD и DVD дисков
7
Изучение и выбор семян растений, которые могут быть использованы для озеленения
школьного двора.
8.08 - практическая работа
8
Высадка рассады многолетних цветочно – декоративных культур
9.08
Практическая работа
9
Уход за декоративными кустарниками, оформление клумб
10.08
Практическая работа
10
Подведение итогов. Отчёт бригад
11.08. Итоговая конференция
Распорядок дня:
Начало работы: 8 часов 30 минут
Конец лагерного дня: 11 часов 30 минут
8 часов 30 минут – 8 часов 40 минут - повторение правил техники безопасности
8 часов 40 минут – 11 часов 20 минут - работа по плану
11 часов 20 минут -11 часов 30 минут – подведение итогов дня
Перерыв на отдых через 45 минут работы на 10 минут.
Механизм реализации программы:
I. Подготовительный этап включает:
– подбор кадров, эффективную расстановку сил;
– комплектование отрядов, разработку проектной документации.
II. Организационный этап включает:
– знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;
– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
– сплочение отрядов;
– формирование законов и условий совместной работы;
– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
III. Основной этап включает реализацию основных положений программы, где
дети:
– познают, отдыхают, трудятся;
– делают открытия в себе, в окружающем мире;
– помогают в благоустройстве территории;
– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные
жизненные ситуации;
– развивают способность доверять себе и другим;
– укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с
пропагандой здорового образа жизни, тематикой экологического воспитания,
выставку рисунков.
IV. Заключительный этап.
Психолого-социально-педагогический анализ результатов.
Ожидаемые результаты:
Оздоровление учащихся (соблюдение режима дня, благотворное влияние пребывания
на свежем воздухе);
Приобретение учащимися практических навыков в области ландшафтного дизайна;
Приобретение навыков культурного поведения в природной среде;
Обучение методам работы с цветочными растениями, «окультуривания» зелёных
насаждений;
Улучшение вида территории школы;
Результативность на районном конкурсе «Лучшая школьная территория».
