Рабочая программа "Литература. 10 класс"

Литература 10 класс

1.              Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

–          ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–          готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–          готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–          готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–          принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

–          неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

–          российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

–          уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

–          формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

–          воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

–          гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

–          признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

–          интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному дост

–          оинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

–          готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

–          нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

–          формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–          экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

–          эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

–          ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

–          положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

–          уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

–          осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

–          готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

–          потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

–          готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

–          физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

I.2.2. Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1.       Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–          менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.       Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Список рекомендуемых произведений и авторов к примерной программе по литературе для 10–11-х классов

Рабочая программа учебного курса строится на произведениях из трех списков: А, В и С (см. таблицу ниже). Эти три списка равноправны по статусу.

Список А представляет собой перечень конкретных произведений, занявших в силу традиции особое место в школьном преподавании русской литературы.

Список В представляет собой перечень авторов, чьи произведения и творческие биографии имеют давнюю историю изучения в школьном курсе литературы. Список содержит примеры тех произведений, которые могут изучаться – конкретное произведение каждого автора выбирается составителем программы.

Список С представляет собой перечень тем и литературных явлений, выделенных по определенному принципу (теоретико- или историко-литературному). Конкретного автора и произведение, на материале которого может быть изучено данное литературное явление, выбирает составитель программы. Данный список определяет содержание модулей, которые строятся вокруг важных смысловых точек литературного процесса. Те авторы, произведения которых попали также в Список В, здесь снабжены дополнительным списком рекомендуемых к изучению произведений, не повторяющим произведения из списка В.

Для удобства работы со списком С материал в нем разделен на 7 блоков:

·        Поэзия середины и второй половины XIX века

·        Реализм XIX–ХХ века

·        Модернизм конца XIX – ХХ века

·        Литература советского времени

·        Современный литературный процесс

·        Мировая литература XIX–ХХ века

·        Родная (региональная) литература

Такое деление, не совпадающее в полной мере с традиционным делением на историко-литературные периоды, предложено для того, чтобы в рамках изучения каждого из блоков можно было создавать условия для формирования историзма восприятия литературного процесса, проводя сопоставительное рассмотрение произведений, созданных в разные периоды, но объединенных близостью творческого метода (например, «реализм»), литературного направления (например, «модернизм»), культурно-исторической эпохи (например, «советское время») и т.п. Если творчество того или иного автора может быть рассмотрено сразу в нескольких блоках, рекомендуемые к изучению его произведения указываются лишь в одном из них, а в остальных имя автора помечено астериском*.

Список А	Список В	Список С
	Ф.И. Тютчев Стихотворения: «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»), «Нам не дано предугадать…», «Не то, что мните вы, природа…», «О, как убийственно мы любим...»,  «Певучесть есть в морских волнах…»,  «Умом Россию не понять…», «Silentium!» и др.	Поэзия середины и второй половины XIX века Ф.И. Тютчев «День и ночь», «Есть в осени первоначальной…», «Еще в полях белеет снег…», «Предопределение»,   «С поляны коршун поднялся…», «Фонтан»,   «Эти бедные селенья…» и др. А.А. Фет Стихотворения: «На стоге сена ночью южной…»,  «Одним толчком согнать ладью живую…». А.К. Толстой Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Край ты мой, родимый край...», «Меня, во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный…» и др. Н.А. Некрасов «Внимая ужасам войны…», «Когда из мрака заблужденья…», «Накануне светлого праздника», «Несжатая полоса», «Памяти Добролюбова», «Я не люблю иронии твоей…»
	А.А. Фет Стихотворения: «Еще майская ночь», «Как беден наш язык! Хочу и не могу…»,  «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…»,  «Я пришел к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…» и др.
Н.А. Некрасов Поэма «Кому на Руси жить хорошо»	Н.А. Некрасов Стихотворения: «Блажен незлобивый поэт…», «В дороге», «В полном разгаре страда деревенская…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...»,  «О Муза! я у двери гроба…», «Поэт и Гражданин», «Пророк», «Родина», «Тройка», «Размышления у парадного подъезда», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), Поэма «Русские женщины»
А.Н. Островский Пьеса «Гроза»	А.Н. Островский Пьеса  «Бесприданница»	Реализм XIX – XX века А.Н. Островский «Доходное место», «На всякого мудреца довольно простоты», «Снегурочка», «Женитьба Бальзаминова» Н.А. Добролюбов Статья «Луч света в темном царстве» Д.И. Писарев Статья «Мотивы русской драмы» И.А. Гончаров Повесть «Фрегат «Паллада», роман «Обрыв» И.С. Тургенев Романы «Рудин», «Накануне», повести «Первая любовь», «Гамлет Щигровского уезда», «Вешние воды», статья «Гамлет и Дон Кихот» Ф.М. Достоевский Повести «Неточка Незванова», «Сон смешного человека», «Записки из подполья» А.В. Сухово-Кобылин «Свадьба Кречинского» В.М. Гаршин Рассказы «Красный цветок», «Attalea princeps» Д.В. Григорович Рассказ «Гуттаперчевый мальчик» (оригинальный текст), «Прохожий» (святочный рассказ) Г.И. Успенский Эссе «Выпрямила» Рассказ «Пятница» Н.Г. Чернышевский Роман «Что делать?» Статьи «Детство и отрочество. Сочинение графа Л.Н. Толстого. Военные рассказы графа Л.Н. Толстого»,   «Русский человек на rendez-vous. Размышления по прочтении повести г. Тургенева «Ася» Л.Н. Толстой Повести «Смерть Ивана Ильича», «Крейцерова соната», пьеса «Живой труп» А.П. Чехов Рассказы «Душечка», «Любовь», «Скучная история», пьеса «Дядя Ваня». В.А. Гиляровский Книга «Москва и москвичи» // Другие региональные произведения о родном городе, крае И.А. Бунин Рассказы: «Лапти», «Танька», «Деревня», «Суходол», «Захар Воробьев», «Иоанн Рыдалец», «Митина любовь» Статья «Миссия русской эмиграции» А.И. Куприн Рассказы и повести: «Молох», «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет», «Гамбринус», «Суламифь». М. Горький Рассказ «Карамора», романы «Мать», «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых» Б.Н. Зайцев Повести и рассказы «Голубая звезда», «Моя жизнь и Диана», «Волки». И.С. Шмелев Повесть «Человек из ресторана», книга «Лето Господне». М.М. Зощенко* А.И.Солженицын* В.М. Шукшин* В.Г. Распутин* В.П. Астафьев*
И.А. Гончаров Роман «Обломов»	И.А. Гончаров Роман «Обыкновенная история»
И.С. Тургенев Роман «Отцы и дети»	И.С. Тургенев Роман «Дворянское гнездо»
Ф.М. Достоевский Роман «Преступление и наказание»	Ф.М. Достоевский  Романы «Подросток», «Идиот»
	М.Е. Салтыков-Щедрин Романы «История одного города», «Господа Головлевы» Цикл «Сказки для детей изрядного возраста»
	Н.С. Лесков (ГОС-2004 – 1 пр. по выбору) Повести и рассказы «Человек на часах», «Тупейный художник», «Левша», «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда»
Л.Н. Толстой Роман-эпопея «Война и мир»	Л.Н. Толстой  Роман «Анна Каренина», цикл «Севастопольские рассказы», повесть «Хаджи-Мурат»
А.П. Чехов Пьеса «Вишневый сад»	А.П. Чехов Рассказы: «Смерть чиновника», «Тоска», «Спать хочется», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Дама с собачкой», «Попрыгунья» Пьесы «Чайка», «Три сестры»
	И.А. Бунин Стихотворения: «Аленушка», «Вечер», «Дурман», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», «У зверя есть гнездо, у птицы есть нора…» Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Чистый понедельник»
М. Горький Пьеса «На дне»	М. Горький Рассказы: «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»
А.А. Блок Поэма «Двенадцать»	А.А. Блок Стихотворения: «В ресторане», «Вхожу я в темные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…»,  «Когда Вы стоите на моем пути…», «На железной дороге», цикл «На поле Куликовом», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О, весна, без конца и без краю…»,   «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Она пришла с мороза…»; «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…»,  «Рожденные в года глухие…»,  «Россия», «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться…»,  «Пушкинскому Дому», «Скифы»	Модернизм конца XIX – ХХ века А.А. Блок Стихотворения: «Ветер принес издалека…», «Встану я в утро туманное…», «Грешить бесстыдно, непробудно…», «Мы встречались с тобой на закате…», «Пляски осенние, Осенняя воля, Поэты, «Петроградское небо мутилось дождем…», «Я – Гамлет. Холодеет кровь», «Я отрок, зажигаю свечи…», «Я пригвожден к трактирной стойке…» Поэма «Соловьиный сад» Л.Н. Андреев Повести и рассказы: «Большой шлем», «Красный смех», «Рассказ о семи повешенных», «Иуда Искариот», «Жизнь Василия Фивейского». Пьеса «Жизнь человека» В.Я. Брюсов  Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи природы...»,  «Неколебимой истине...», «Каменщик»,   «Творчество», «Родной язык». «Юному поэту», «Я» К.Д. Бальмонт Стихотворения: «Безглагольность», «Будем как солнце, Забудем о том...»  «Камыши», «Слова-хамелеоны», «Челн томленья», «Я мечтою ловил уходящие тени…»,  «Я  –  изысканность  русской  медлительной  речи...» А.А. Ахматова* О.Э. Мандельштам* Н.С. Гумилев Стихотворения: «Андрей Рублев», «Жираф», «Заблудившийся трамвай», «Из логова змиева», «Капитаны», «Мои читатели», «Носорог», «Пьяный дервиш», «Пятистопные ямбы», «Слово», «Слоненок», «У камина», «Шестое чувство», «Я и вы» В.В. Маяковский* В.В. Хлебников Стихотворения «Бобэоби пелись губы…», «Заклятие смехом», «Когда умирают кони – дышат…», «Кузнечик», «Мне мало надо», «Мы желаем звездам тыкать…», «О достоевскиймо бегущей тучи…», «Сегодня снова я пойду…», «Там, где жили свиристели…», «Усадьба ночью, чингисхань…». М.И. Цветаева* С.А. Есенин* В.В. Набоков* И.Ф. Анненский, К.Д. Бальмонт, А. Белый, В.Я. Брюсов, М.А. Волошин, Н.С. Гумилев, Н.А. Клюев, И. Северянин, Ф.К. Сологуб, В.В. Хлебников, В.Ф. Ходасевич
А.А. Ахматова Поэма «Реквием»	А.А. Ахматова Стихотворения: «Вечером», «Все расхищено, предано, продано…», «Когда в тоске самоубийства…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мужество», «Муза» («Когда я ночью жду ее прихода…».) «Не с теми я, кто бросил землю…», «Песня последней встречи», «Сероглазый король», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»	Литература советского времени А.А. Ахматова  «Все мы бражники здесь, блудницы…», «Перед весной бывают дни такие…», «Родная земля», «Творчество», «Широк и желт вечерний свет…», «Я научилась просто, мудро жить…». «Поэма без героя» С.А. Есенин «Клен ты мой опавший…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Нивы сжаты, рощи голы…», «Отговорила роща золотая…»,  «Мы теперь уходим понемногу…», «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Я обманывать себя не стану…». Роман в стихах «Анна Снегина». Поэмы: «Сорокоуст», «Черный человек» В.В. Маяковский Стихотворения: «Адище города», «Вам!», «Домой!», «Ода революции», «Прозаседавшиеся», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Уже второй должно быть ты легла…», «Юбилейное» Поэма: «Про это» М.И. Цветаева Стихотворения: «Все повторяю первый стих…», «Идешь, на меня похожий», «Кто создан из камня…», «Откуда такая нежность», «Попытка ревности», «Пригвождена к позорному столбу»,  «Расстояние: версты, мили…» Очерк «Мой Пушкин» О.Э. Мандельштам Стихотворения: «Айя-София», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Лишив меня морей, разбега и разлета…», «Нет, никогда ничей я не был современник…»,   «Сумерки свободы», «Я к губам подношу эту зелень…»   Б.Л. Пастернак Стихотворения: «Август», «Давай ронять слова…», «Единственные дни», «Красавица моя, вся стать…», «Июль», «Любимая – жуть! Когда любит поэт…», «Любить иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «О, знал бы я, что так бывает…», «Определение поэзии», «Поэзия», «Про эти стихи», «Сестра моя – жизнь и сегодня в разливе…», «Снег идет», «Столетье с лишним – не вчера…» Роман «Доктор Живаго» М.А. Булгаков Книга рассказов «Записки юного врача». Пьесы «Дни Турбиных», «Бег», «Кабала святош» («Мольер»), «Зойкина квартира» А.П. Платонов Рассказы и повести: «Река Потудань», «Сокровенный человек», «Мусорный ветер» М.А. Шолохов Роман «Поднятая целина». Книга рассказов «Донские рассказы» В.В. Набоков  Романы «Машенька», «Защита Лужина» М.М. Зощенко Рассказы: «Баня», «Жертва революции», «Нервные люди», «Качество продукции», «Аристократка», «Прелести культуры», «Тормоз Вестингауза», «Диктофон», «Обезьяний язык» И.Э. Бабель Книга рассказов «Конармия» А.А. Фадеев  Романы «Разгром», «Молодая гвардия» И. Ильф, Е. Петров Романы «12 стульев», «Золотой теленок» Н.Р. Эрдман Пьеса «Самоубийца» А.Н. Островский Роман «Как закалялась сталь» А.И. Солженицын Повесть «Раковый корпус», статья «Жить не по лжи» В.Т. Шаламов Рассказы: «Сгущенное молоко», «Татарский мулла и чистый воздух», «Васька Денисов, похититель свиней», «Выходной день» В.М. Шукшин Рассказы «Верую», «Крепкий мужик», «Сапожки», «Танцующий Шива» Н.А. Заболоцкий Стихотворения: «В жилищах наших», «Вчера, о смерти размышляя…», «Где-то в поле, возле Магадана…», «Движение», «Ивановы», «Лицо коня», «Метаморфозы».  «Новый Быт»,  «Рыбная лавка»,  «Искусство», «Я не ищу гармонии в природе…» А.Т. Твардовский Стихотворения: «В тот день, когда окончилась война…», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» И.А. Бродский Стихотворения: «1 января 1965 года», «В деревне Бог живет не по углам…», «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Осенний крик ястреба», «Рождественская звезда», «То не Муза воды набирает в рот…» «Я обнял эти плечи и взглянул…» Нобелевская лекция Н.М. Рубцов Стихотворения: «В горнице», «Видения на холме», «Звезда полей», «Зимняя песня», «Привет, Россия, родина моя!..», «Тихая моя родина!», «Русский огонек», «Стихи» Проза второй половины ХХ века Ф.А. Абрамов Роман «Братья и сестры» Ч.Т. Айтматов Повести «Пегий пес, бегущий краем моря», «Белый пароход», «Прощай, Гюльсары» В.П. Аксёнов Повести «Апельсины из Марокко», «Затоваренная бочкотара» В.П. Астафьев Роман «Царь-рыба». Повести: «Веселый солдат», «Пастух и пастушка» В.И. Белов Повесть «Привычное дело», книга «Лад» А.Г. Битов Книга очерков «Уроки Армении» В.В. Быков Повести: «Знак беды», «Обелиск», «Сотников» Б.Л. Васильев Повести: «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война» Г.Н. Владимов Повесть «Верный Руслан», роман «Генерал и его армия» В.Н. Войнович «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина», «Москва 2042» В.С. Гроссман Роман «Жизнь и судьба» С.Д. Довлатов Книги «Зона», «Чемодан», «Заповедник» Ю.О. Домбровский Роман «Факультет ненужных вещей» Ф.А. Искандер «Детство Чика», «Сандро из Чегема», «Кролики и удавы» Ю.П. Казаков Рассказ «Во сне ты горько плакал» В.Л. Кондратьев Повесть «Сашка» Е.И. Носов Повесть «Усвятские шлемоносцы» Б.Ш. Окуждава Повесть «Будь здоров, школяр!» В.Н. Некрасов Повесть «В окопах Сталинграда» В.Г. Распутин Рассказы и повести: «Деньги для Марии», «Живи и помни», «Прощание с Матерой». А.Д. Синявский Рассказ «Пхенц» А. и Б. Стругацкие Романы: «Трудно быть богом», «Улитка на склоне» Ю.В. Трифонов Повесть «Обмен» В.Ф. Тендряков Рассказы: «Пара гнедых», «Хлеб для собаки» Г.Н. Щербакова Повесть «Вам и не снилось» Драматургия второй  половины ХХ века: А.Н. Арбузов Пьеса «Жестокие игры» А.В. Вампилов Пьесы «Старший сын», «Утиная охота» А.М. Володин Пьеса «Назначение» В.С. Розов Пьеса «Гнездо глухаря» М.М. Рощин Пьеса «Валентин и Валентина» Поэзия второй половины XX века Б.А. Ахмадулина А.А. Вознесенский В.С. Высоцкий Е.А. Евтушенко Ю.П. Кузнецов А.С. Кушнер Ю.Д. Левитанский Л.Н. Мартынов Вс.Н. Некрасов Б.Ш. Окуджава Д.С. Самойлов Г.В. Сапгир Б.А. Слуцкий В.Н. Соколов В.А. Солоухин А.А. Тарковский О.Г. Чухонцев
	С.А. Есенин Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная…», «Да! Теперь решено. Без возврата…», «До свиданья, друг мой, до свиданья!..», «Не жалею, не зову, не плачу…»,  «Песнь о собаке», «Письмо к женщине», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Я последний поэт деревни…»
	В.В. Маяковский Стихотворения: «А вы могли бы?», «Левый марш», «Нате!», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Лиличка!», «Послушайте!», «Сергею Есенину», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Скрипка и немножко нервно»,  «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Хорошее отношение к лошадям» Поэма «Облако в штанах», «Первое вступление к поэме «Во весь голос»
	М.И. Цветаева Стихотворения: «Генералам двенадцатого года», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Моим стихам, написанным так рано…», «О сколько их упало в эту бездну…», «О, слезы на глазах…».   «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Тоска по родине! Давно…»
	О.Э. Мандельштам Стихотворения: «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,  «Мы живем под собою не чуя страны…»,  «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Я не слыхал рассказов Оссиана…»,  «Notre Dame»
	Б.Л. Пастернак  Стихотворения: «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Марбург», «Зимняя ночь», «Февраль. Достать чернил и плакать!..»
	Е.И. Замятин Роман «Мы»
	М.А. Булгаков Повесть «Собачье сердце» Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»
	А.П. Платонов. Рассказы и повести: «В прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение»
	М.А. Шолохов Роман-эпопея «Тихий Дон»
	В.В. Набоков Рассказы «Облако, озеро, башня», «Весна в Фиальте»
А.И. Солженицын Рассказ «Один день Ивана Денисовича»	А.И. Солженицын Рассказ «Матренин двор» Книга «Архипелаг ГУЛаг»
	В.Т. Шаламов  Рассказы: «На представку», «Серафим», «Красный крест», «Тифозный карантин», «Последний бой майора Пугачева»
	И.А. Бродский Стихотворения: «Конец прекрасной эпохи», «На смерть Жукова», «На столетие Анны Ахматовой», «Ни страны, ни погоста…», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…»
	В.М. Шукшин Рассказы «Срезал», «Забуксовал», «Чудик»
		Современный литературный процесс Б.Акунин «Азазель» С. Алексиевич Книги «У войны не женское лицо», «Цинковые мальчики» Д.Л. Быков Стихотворения, рассказы, Лекции о русской литературе Э.Веркин Повесть «Облачный полк» Б.П. Екимов Повесть «Пиночет» А.В. Иванов Романы: «Сердце Пармы», «Золото бунта» В.С. Маканин Рассказ «Кавказский пленный» В.О. Пелевин Рассказ «Затворник и Шестипалый», книга «Жизнь насекомых» М. Петросян Роман «Дом, в котором…» Л.С. Петрушевская «Новые робинзоны», «Свой круг», «Гигиена» З. Прилепин Роман «Санькя» В.А. Пьецух «Шкаф» Д.И. Рубина Повести: «На солнечной стороне улицы», «Я и ты под персиковыми облаками» О.А. Славникова Рассказ «Сестры Черепановы» Роман «2017» Т.Н. Толстая Рассказы: «Поэт и муза», «Серафим», «На золотом крыльце сидели». Роман «Кысь» Л.Е. Улицкая Рассказы, повесть «Сонечка» Е.С. Чижова Роман «Крошки Цахес»
		Мировая литература Г. Аполлинер Стихотворения О. Бальзак Романы «Гобсек», «Шагреневая кожа» Г. Белль Роман «Глазами клоуна» Ш. Бодлер Стихотворения Р. Брэдбери Роман «451 градус по Фаренгейту» П. Верлен Стихотворения Э. Верхарн Стихотворения У. Голдинг Роман «Повелитель мух» Ч. Диккенс «Лавка древностей», «Рождественская история» Г. Ибсен Пьеса «Нора» А. Камю Повесть «Посторонний» Ф. Кафка Рассказ «Превращение» Х. Ли Роман «Убить пересмешника» Г.Г. Маркес Роман «Сто лет одиночества» М. Метерлинк Пьеса «Слепые» Г. де Мопассан «Милый друг» У.С. Моэм Роман «Театр» Д. Оруэлл Роман «1984» Э.М. Ремарк Романы «На западном фронте без перемен», «Три товарища» А. Рембо Стихотворения P.M. Рильке Стихотворения Д. Селлинджер Роман «Над пропастью во ржи» У. Старк Повести: «Чудаки и зануды», «Пусть танцуют белые медведи» Ф. Стендаль Роман «Пармская обитель» Г. Уэллс Роман «Машина времени» Г. Флобер Роман «Мадам Бовари» О. Хаксли Роман  «О дивный новый мир»,  Э. Хемингуэй Повесть  «Старик и море», роман «Прощай, оружие» А. Франк Книга «Дневник Анны Франк» Б. Шоу Пьеса «Пигмалион» У. Эко Роман «Имя Розы» Т.С. Элиот Стихотворения
		Родная (региональная) литература Данный раздел списка определяется школой в соответствии с ее региональной принадлежностью Литература народов России Г. Айги, Р. Гамзатов, М. Джалиль, М. Карим, Д.  Кугультинов, К. Кулиев, Ю. Рытхэу, Г. Тукай, К. Хетагуров, Ю. Шесталов (предлагаемый список произведений является примерным и может варьироваться в разных субъектах Российской Федерации)

3.Тематическое  планирование

 с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Название разделов и тем	Количество часов
1	Введение	1
2	Из литературы первой половины XIX века (11 часов)	2
3	Творчество А.С.Пушкина	4
4	Творчество М.Ю.Лермонтова	3
5	Творчество Н.В.Гоголя	2
6	Из литературы второй половины XIX века	1
7	Творчество А.Н.Островского	8
8	Творчество И.А.Гончарова	5
9	Творчество И.С.Тургенева	9
10	Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?»	3
11	Творчество Н.А.Некрасова	7
13	Творчество Ф.И.Тютчева	2
14	Творчество Н.С.Лескова	3
15	Творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина	2
16	Лирика А.К.Толстого	2
17	Творчество А.А.Фета	2
18	Творчество Ф.М.Достоевского	10
19	Творчество Л.Н.Толстого	20
20	Творчество А.П.Чехова	9
21	Литература и журналистика 50-80 годов XIX века	1
22	Зарубежная литература	2
23	Промежуточная аттестация	1
24	Обзор современной литературы /конец 20 в.- нач. 21в./	3
25	Повторение	5
	Итого	105

Календарно-тематический план

№ урока	Тема урока	Количество часов
1	Русская литература и русская история 19 века. Основные периоды литературы
2	Литературные направления 19-го века: сентиментализм и романтизм
3	Художественный мир А.С.Пушкина. /Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества. Основные темы, мотивы лирики А.С.Пушкина.
4	Свобода и закон в лирике Пушкина/ «Вольность», «В Сибирь»,«Деревня», «Вновь я посетил…» /
5	Смысл жизни человека и его путь в бессмертие. /Философская лирика . «Дар напрасный, дар случайный … », «Брожу ли я вдоль улиц шумных»./
6	Художественный мир М. Ю. Лермонтова. Романтизм в творчестве Лермонтова. Основные мотивы лирики. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва».
7	Трагическая судьба поэта и человека в бездуховном мире. «Дума», «Поэт», «Мцыри», «Демон».
8	Урок развития речи. Анализ критической статьи В.Г.Белинского/обучение конспектирования критической статьи. Подготовка к сочинению по творчеству Пушкина и Лермонтова
9	Развитие речи. Сочинение – размышление по творчеству Пушкина и Лермонтова. / по выбору
10	Художественный мир Н. В. Гоголя. Романтические произведения Гоголя. / «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород», «Петербургские повести». Сочетание трагедии и комизма, лирики и сатиры, реальности и фантазии/
11	«Мертвые души»- поэма о величии России. Замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте.
12	Обзор русской литературы 2-ой половины 19 века.
13	Ф.И.Тютчев. Обзор жизни и творчества. Основные темы и мотивы лирики. Анализ стихотворений «Не то,что мните вы , природа», «Умом Россию не понять», «Нам не дано предугадать…» и др.
14	Любовная Лирика Тютчева. Стихи Денисьевского цикла.
15	А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Семейный и социальный конфликт в драме «Гроза».
16	Катерина в системе образов. /Образ Катерины. Ее душевная трагедия../
17	Смысл названия и символика драмы. Нравственная проблематика. /Нравственные проблемы драмы./
18	Драма А.Н.Островского «Бесприданница». Лариса и ее трагическая судьба.
19	Аналитическая беседа по тексту и чтение отрывков из пьесы. /Обсуждение образа Х.И.Огудаловой, характеристика образа Паратова; обсуждение образов купцов ; анализ образа Карандышева
20	Сценическая история пьесы и ее экранизация/просмотр фрагментов фильма Э.Рязанова «Жестокий романс»
21	Развитие речи. Подготовка к сочинению по творчеству А.Н.Островского.
22	Составление плана сочинения . Работа над черновыми вариантами. Написание сочинения.
23	И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. История создания и особенности композиции романа « Обломов"
24	Развитие речи. Изложение с элементами сочинения/ анализ главы «Сон Обломова»/.
25	Система образов и прием антитезы в романе
26	Социальная и нравственная проблематика в романе . Просмотр фрагмента фильма «Несколько дней из жизни Обломова(некоторые кадры)»
27	Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Мини-сочинение «Столкновение мечты и действительности в жизни Обломова»
28	Жизнь и творчество И.С.Тургенева. «Записки охотника» . Гуманистический пафос «Записок…» Основные темы «Записок охотника»
29	Романы И. С. Тургенева. Творческая история романа «Отцы и дети».
30	/Своеобразие романа. Общественная атмосфера и ее отражение в романе/
31	Сюжет, композиция, система образов в романе «Отцы и дети». /Мастерство авторов в раскрытии характеров героев через тонкие и точные детали, диалоги , меткие слова/
32	Базаров и Кирсановы /проанализировать образы главных героев романа./ Контрольная работа
33	Базаров и Одинцова /Раскрыть суть отношений героев, понять, что хотел сказать автор , испытать главного героя любовью к женщине/
34	Базаров и его родители /понять, какие сложились отношения у Базарова с родителями и почему/
35	Смысл финала романа, авторская позиция и способы ее выражения.
36	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Отцы и дети»./выбор темы/
37	Н.А.Некрасов . Жизнь и творчество . Гражданский пафос поэзии Некрасова .Ее основные темы, идеи, образы. / «В дороге», «Вечерний день…», «Поэт и гражданин»/
38	Тема поэта и поэзии в творчестве Некрасова. / «Поэт и гражданин», «Муза», «Элегия», «Умру я скоро» ./
39	Поэма «Кому на Руси жить хорошо». /История создания , сюжет, жанр./
40	Система образов в поэме. Смысл названия поэмы.
41	Сатирическое изображение образов помещиков /главы «Последыш», «Помещик »/.
42	Народ и Гриша Добросклонов
43	Развитие речи. Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.
44	А.А.Фет. Обзор жизни и творчества. Вечные темы в лирике Фета.
45	Развитие речи. Анализ лирического стихотворения Тютчева или Фета/по выбору и составить план анализа/
46	А. К. Толстой.Жизнь и творчество.Основные темы и мотивы лирики поэта
47	"Незабвенный русский мыслитель" Козьма Прутков
48	Н. Г. Чернышевский - буревестник из духовной семинарии. История создания романа "Что делать?"
49	Идейный мир романа "Что делать?". "Новые люди" в романе, "особенный человек" Рахметов, диалектика теории "разумного" эгоизма на страницах романа.
50	"Четвёртый сон Веры Павловны". Образ будущего в романе
51	Н.С.Лесков. Обзор жизни и творчества. Особенности сюжета повести «Очарованный странник».
52	"Хождение" очарованной души: образ Ивана Северьяновича Флягина
53	Жанровое своеобразие повести "Очарованный странник". Тест по содержанию повести.
54	М.Е.Салтыков- Щедрин. Жизнь и творчество. «История одного города» /обзор содержания . Особенности художественного мира и писателя -сатирика./
55	Сказки М.Е.Салтыкова – Щедрина – синтез его творчества/Художественное своеобразие сказок , написать анализ сказки (по выбору)/. Контрольный тест.
56	Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. /познакомиться с биографией писателя, особенностями его мировоззрения, своеобразием творчества./
57	Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». /замысел и его воплощение./
58	«Преступление и наказание» /сюжет, особенности композиций, система образов/
59	Теория Раскольникова /выяснить, в чём идейные истоки теории Раскольникова/
60	Теория Раскольникова и ее крах. /выяснить, что же помешало Раскольникову жить по своей теории, почему герой «Сделал явку с повинной»./
61	Раскольников и его двойники. /Выяснить значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова./
62	Образ Петербурга. /Проследить, как показан Петербург Достоевского./
63	Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала Достоевского / «Вечная» Сонечка/
64	Проблема нравственного выбора, роль эпилога, смысл названия. /воскрешение человека в Раскольникове через любовь ; осмыслить последние страницы романа/
65	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению/темы на выбор/
66	Л.Н.Толстой. Очерк жизни и творчества. /Познакомить с биографией и мировоззрением писателя/
67	История создания романа-эпопеи "Война и мир"
68	Обзор содержания романа. Эпизод «Вечер в салоне Шерер». Петербург , июль 1805 г.(г.1, ч.1, г.1-6,12-13,18-25)
69	Именины у Ростовых . Лысые горы./на примере Ростовых и Болконских показать иные слои дворянства, с другими нормами жизни/
70	Изображение войны 1805-1807 гг. (т.1) Идейно- художественные особенности изображения войны
71	Поиск плодотворной общественной деятельности П.Безухова и А.Болконского (т.II, ч. I-III) Просмотр фрагментов кинофильма.
72	Быт поместного дворянства и «Жизнь сердца »героев романа /раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев/.
73	Развитие речи. Изложение «Первый Бал Наташи Ростовой».
74	Изображение войны 1812 г. /проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю; раскрыть их слабость и силу./
75	Изображение войны 1812 г. /проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю; раскрыть их слабость и силу./
76	Кутузов и Наполеон в романе /систематизация материалов по образам Кутузова и Наполеона/.
77	Кутузов и Наполеон в романе /систематизация материалов по образам Кутузова и Наполеона/.
78	Партизанская война. Простой народ как ведущая сила исторических событий.
79	Партизанская война. Простой народ как ведущая сила исторических событий.
80	Эпилог романа.
81	Женские образы. Образы Наташи Ростовой ,Марьи Болконской (фрагменты кинофильма).
82	Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова
83	Семья в романе «Война и мир
84	Подготовка к сочинению по творчеству Л. Н. Толстого
85	Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.
86	А.П.Чехов. Очерк жизни и творчества./знакомство с биографией писателя, с его особенностями творчества/
87	Маленькая трилогия. Идейно- художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви »/ идейно- художественное своеобразие рассказов./
88	Маленькая трилогия. Идейно- художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви »/ идейно- художественное своеобразие рассказов./
89	Тема гибели души в рассказе «Ионыч»./ Трагизм повседневно- будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе/
90	Принципы «Новой драмы». История создания пьесы «Вишневый сад».
91	Своеобразие конфликта в чеховской драме. Два сюжета пьесы «Вишневый сад
92	«Подводное течение» в пьесе. Особенности чеховского диалога.
93	Система образов и главный образ пьесы
94	Сочинение по творчеству А.П.Чехова. /темы сочинений
95	Обзор зарубежной литературы 2-ой половины 19 в. Ги де Мопассан. Новелла "Ожерелье". Сюжет и композиция новеллы. Система образов.
96	О.Бальзак «Гобсек» Изображение губительной власти денег.
97	Итоговая контрольная работа
98	Анализ контрольных работ. «По страницам любимых произведений…»(сообщения учащихся).
99	Повторение и обобщение
100	Повторение. Внеклассное чтение
101	Обзор современной литературы /конец 20 в.- нач. 21в./
102	Обзор современной литературы /конец 20 в.- нач. 21в./
103	Обзор современной литературы /конец 20 в.- нач. 21в./
104	Задание на лето. Список литературы, рекомендуемый для изучения литературы в 11 классе.
105	Повторение. Внеклассное чтение

Обеспечение образовательного процесса

Зинин С.А. Сахаров В.И., Литература: учебник для 10 класса общеобразовательных  организаций.  Базовый и углубленный уровни: в 2 ч. / С.А. Зинин, В.И. Сахаров. - 2-е изд. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2020.

Система контрольных работ для 10 класса

Контрольные работы и промежуточная (годовая) аттестация составлены ШМО учителей русского языка и литературы самостоятельно.

Количество контрольных работ –13, входная-1, текущих  – 11, итоговая к.р. -1.

№	Вид работы	Тема	Источник
Входной контроль
9	Сочинение – размышление по творчеству Пушкина и Лермонтова. / по выбору	А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов
Текущий контроль
21	Подготовка к сочинению по творчеству А.Н.Островского.	А.Н.Островский
22	Составление плана сочинения. Работа над черновыми вариантами. Написание сочинения.	А.Н.Островский
24	Изложение с элементами сочинения/ анализ главы «Сон Обломова»/.	И.А.Гончаров
32	Базаров и Кирсановы /проанализировать образы главных героев романа./ Контрольная работа	И.С.Тургенев
43	Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.	Н.А.Некрасов
45	Развитие речи. Анализ лирического стихотворения Тютчева или Фета/по выбору и составить план анализа/	А.А.Фет
55	Сказки М.Е.Салтыкова – Щедрина – синтез его творчества.  Контрольный тест.	Н.С.Лесков, М.Е. Салтыков-Щедрин
65	Подготовка к домашнему сочинению/темы на выбор/	Ф.М.Достоевский
73	Изложение «Первый Бал Наташи Ростовой».	Л.Н.Толстой
85	Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого.	Л.Н.Толстой
94	Сочинение по творчеству А.П.Чехова. /темы сочинений	А.П.Чехов
Промежуточная аттестация
97	Итоговая контрольная работа.		Мат. ШМО