Рабочая программа. Литература 3 кл. (Начало)

«Рассмотрено»            Руководитель МО     __________/          Протокол № ________      от «____» __________ 2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора поУР МБОУ «Ямашинская СОШ» ________/ / «____» ___________2016 г.

«Утверждено»                    Директор      МБОУ «Ямашинская СОШ» __________/ /             Приказ № ________   от «____» __________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение»  в  3  классе (базовый  уровень)

Хуснуллиной Ляли Нафисовны, учителя 1 квалификационной категории

муниципальной  бюджетной общеобразовательной организации

«Ямашинская средняя общеобразовательная школа»

Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

                                                                                        Рассмотрена на заседании

                                                                                        педагогического совета

                                                                                        протокол № 1

                                                                                        от «      » августа 2016 г.

                                                                  2016-2017

Пояснительная  записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» разработана на основе :

-Федерального  закона   «Об образовании в Российской Федерации".№273-ФЗ

от 29.12.2012.г

- закона Республики Татарстан «Об образовании»№68-ЗРТ от 22.07.2013г.

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом  Министерства       образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373с редакцией и изменениями 2012 г.

-Примерной программы  по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., переработанное- М.: Просвещение, 2011.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по литературному чтению );

-Авторской программы Л.Ф.Климановой , М.В.Бойкиной  Литературное чтение. Рабочие программы . Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы.- М: «Просвещение», 2011г.

-Образовательной программой начального общего образования  МОУ -Ямашинская средняя общеобразовательная школа; приказ №207 от 29 августа 2011 г

-учебного плана МБОУ «Ямашинская средняя общеобразовательная школа» на 2016-2017 учебный год.

- локального акта  « Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО», приказ №

- годового календарного учебного графика МБОУ « Ямашинская СОШ» на 2016-2017 учебный год

- расписание уроков школы на 2016-2017 учебный год

- Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» № 253 от 31 марта 2014 года.

Курс литературного чтения охватывает два ключевых направления:

— формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно-речевых умений;

— приобщение младших школьников к чтению художественной литературы, имеющей огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся.

 Цели обучения:

           • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;

•  обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,
- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,
- развивать поэтический слух,
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,
- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

Общая характеристика курса

Литературное чтение как систематический курс идёт параллельно с коммуникативно-речевым курсом русского языка, имеющим с ним тесную взаимосвязь. Общая с курсом «Русский язык» коммуникативно-познавательная основа накладывает своеобразный отпечаток на работу с произведением: чтение художественного произведения рассматривается в данном курсе как процесс воображаемого общения, как диалог ученика с автором произведения и его героями.

Через приобщение в процессе чтения к духовно-нравственным ценностям автора учащиеся ведут диалог с героями, анализируют их поступки, понимают смысл и значение происходящего. Понимание художественного произведения как искусства слова во многом обеспечено изучением слова как двусторонней единицы, как взаимосвязи значения слова и его звучания на уроках русского языка. Поэтому при анализе художественного произведения работа со словом не сводится к подбору сравнений, эпитетов, олицетворений. В курсе литературного чтения слово рассматривается как средство создания художественного образа (природы или человека), через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи. Учащиеся определяют позицию автора и своё отношение к героям и произведению в целом.

Основной составляющей содержания курса являются художественные произведения отечественных и зарубежных писателей, которые изучаются в сопоставлении с научно-популярными произведениями, имеющими с ними общую тему, но разные способы осмысления мира (логические понятия и художественный образ). Сравнение произведений разного вида (художественных и научно-познавательных) создаёт условия для более глубокого понимания словесного искусства.

Отличительной особенностью курса является включение в содержание интегрирующего понятия «культура», которое нацеливает учащихся на изучение литературы в тесной взаимосвязи с музыкальным и изобразительным искусством, на понимание книги как культурно-исторической ценности, развивает чувство сопричастности с великой духовно-нравственной культурой России.

Содержание литературного чтения представлено в программе следующими разделами:

• Виды речевой деятельности. Культура речевого общения.
• Виды работы с текстом. Коммуникативно-познавательная деятельность.
• Работа с художественным произведением. Эстетическая и духовно-нравственная деятельность.
• Круг детского чтения. Культура читательской деятельности.

Место учебного курса в учебном плане

 Примерная программа по предмету рассчитана на 136 часов. Базисный учебный план и региональный учебный план рассчитан на 68 часов.

Во 3 классе на обучение литературному чтению отводится 34 недели (68 ч, по 2 часа в неделю). Исходя из этого, идет уплотнение программы по следующим разделам:

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и

историю России.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

4. Развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

5. Формирование эстетических чувств.

6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

7. Развитие навыков сотрудничества; формирование стремления овладеть

положительной, гуманистической моделью доброжелательного общения; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций.

8. Наличие мотивации к творческому труду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных видов и жанров, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

2. Активное использование речевых средств для решения познавательных и коммуникативных задач.

3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

5. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.); осознание связи между предметами гуманитарно-эстетического цикла.

6. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

7. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Предметные результаты

1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

2. Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.

3. Формирование отношения к художественным произведениям как искусству слова.

4. Осознание духовно-нравственных ценностей великой русской литературы и литературы народов многонациональной России.

5. Осознание значимости систематического чтения для личностного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.

6. Понимание роли чтения; использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных видов текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

7. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

8. Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический и алфавитный каталоги и рекомендательный список литературы, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Учебно-тематический план

№ п/п	Раздел	Количество часов по примерной программе	Количество часов по рабочей программе
1.	Книги – мои друзья.	4	2 часа
2.	Жизнь дана на добрые дела.	17	7 часов
3.	Волшебные сказки.	15	9 часов
4.	Люблю всё живое.	20	13 часов
5.	Картины русской природы.	12	6 часов
6.	Великие русские писатели.	30	11 часов
7.	Литературная сказка.	19	14 часов
8.	Картины родной природы.	18	6 часа
	итого	136	68