№
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Элементы содержания
или основные
понятия урока
|
Виды
деятельности
|
Формы
контроля
|
Оборудование
|
По
плану
7
– А/
7
- Б
|
Факт
7
– А/
7
- Б
|
1.
|
ВВОДНЫЙ УРОК.
Изображение человека как важнейшая задача литературы.
|
Урок изучения нового материала
|
Влияние литературы на формирование в
человеке нравственного и эстетического чувства; литература как искусство
слова
|
Коллективная, познавательная
|
Беседа
Индив. выступления учащихся
Пересказ
|
Учебник
|
|
|
УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – 5 ЧАСОВ
|
|
|
-
|
Предания как
поэтическая автобиография народа.
Устный рассказ
об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр
и плотник»
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о преданиях
Знакомство с преданиями
|
Коллективная, познавательная
|
Фронтальная беседа, опрос, персказ
|
Учебник
|
|
|
-
|
Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула
Селянинович»
|
Урок изучения нового материала
|
Былины как героические песни эпического
характера.
Нравственные идеалы русского народа в образе
главного героя.
|
Коллективная, практическая
|
Беседа
Работа с учебником (чтение статьи,
составление плана, запись тезисов)
Выразительное чтение былины учителем
|
Учебник
|
|
|
-
|
Прославление мирного труда героя –
труженика. Микула Селянинович – эпический герой.
|
Комбинированный
|
Нравственные идеалы русского народа в образе
главного героя. Прославление мирного труда
|
Самостоятельная, практическая
|
Рассказ учащихся
Чтение по ролям
Словарная работа
Беседа
|
«Литература Костромской области 7 – 9 класс»
стих. В.М. Лапшина «Микула»
|
|
|
-
|
РР. Подготовка к
домашнему сочинению «Русские богатыри как выражение национального
представления о героях»
|
Урок развития речи
|
Сюжет, система образов, герои былин; выражение
в былинах исторического сознания русского народа.
|
Самостоятельная, творческая
|
Словарная работа
Составление плана
|
Репродукция картины В.М. Васнецова
«Богатыри»
|
|
|
-
|
Пословицы и поговорки как выражение народной
мудрости.
|
Комбинированный
|
Пословицы народов мира. Сборники пословиц.
Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.
|
Самостоятельная, практическая
|
Работа со статьей учебника
Составление рассказов по пословицам
Игра - викторина
|
Книга «Читаем, думаем, спорим» 7 кл.
|
|
|
ДРЕВНЕРУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА – 4 ЧАСА
|
|
|
-
|
«Повесть временных лет» как памятник
древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха»
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие о древнерусской литературе. «Повесть
временных лет», «Поучение Владимира Мономаха», их актуальность в наши дни.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа с учебником
Беседа
Работа с текстом
|
Портреты русских князей, фотографии
старинных книг
|
|
|
-
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских» как
образец житийного жанра древнерусской литературы.
|
Комбинированный
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских».
Темы любви, верности слову, долгу, святости поступков и желаний.
|
Самостоятельная, практическая
|
Рассказ ученика
Беседа
Выразительное
чтение
|
|
|
|
-
|
РР. Подготовка к
домашнему сочинению «Нравственные облик человека в древнерусской литературе»
|
Урок развития речи
|
Нравственные облик человека в древнерусской
литературе
|
Самостоятельная, творческая
|
Беседа
Словарная работа
Составление плана
сочинения
|
«Толковый словарь РЯ», тексты произведений
ДРЛ
|
|
|
-
|
Контрольная работа (№1) по УНТ и ДРЛ
|
Урок контроля
|
Проверить знания учащихся
|
Самостоятельная, практическая
|
Тест
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
ХVIII ВЕКА – 2 ЧАСА
|
|
|
-
|
Личность и судьба М.В. Ломоносова. Стихи
М.В. Ломоносова.
|
Урок изучения нового материала
|
М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. «К
статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…».
Особенности поэтики, патриотизм.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа со статьей учебника
Беседа
Комментированное чтение
Словарная работа
|
Портрет М.В. Ломоносова
|
|
|
-
|
Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества.
Стихи Г.Р. Державина.
|
Урок изучения нового материала
|
Жизнь и деятельность Г.Р. Державина.
«Птичка», «Признание», «Река времён…» Особенности поэтики, патриотизм.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа со статьей
учебника
Беседа
Комментированное
чтение
Словарная работа
|
Портрет Г.Р. Державина
|
|
|
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА – 34 ЧАСА
|
|
|
-
|
А.С.ПУШКИН и
русская история. Поэма «Полтава».
|
Урок изучения нового материала
|
Интерес Пушкина к истории России. Мастерство
в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских
солдат. Петр 1 и Карл ХII.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа со статьей
Аналитическая
беседа
Выразительное
чтение
|
Портреты А.С. Пушкина, высказывания о
Пушкине
|
|
|
-
|
Поэма «Полтава». Изображение Петра в поэме.
|
Комбинированный
|
Мастерство в изображении Полтавской битвы,
прославление мужества и отваги русских солдат. Образ Петра 1.
|
Групповая, исследовательская
|
Чтение наизусть
Работа с текстом
Сравнительная характеристика героев
|
|
|
|
-
|
«Медный всадник». Тема Петра 1 в поэме.
|
Комбинированный
|
Поэма «Медный всадник». Историческое прошлое
страны. Тема
«маленького человека». Выражение чувства
любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.
|
Коллективная, практическая
|
Выразительное
чтение
Работа с текстом
Словарная работа
|
Виды, фотографии Петербурга, памятников
Петру 1
|
|
|
-
|
«Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.
|
Урок изучения нового материала
|
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
Композиция, связь с древнерусской литературой, фольклорные традиции. Нравственная
проблематика стихотворения: тема судьбы и пророчества
|
Коллективная, познавательная
|
Выразительное
чтение
Словарная работа
Работа с текстом
Беседа
Сравнение худ.
текста и источника
|
Иллюстрации В.М. Васнецова к произведению
Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
|
|
|
-
|
Пушкин – драматург. Трагедия «Борис Годунов»
|
Урок изучения нового материала
|
А.С. Пушкин «Борис Годунов» Историческое
прошлое страны. Тема
«маленького человека». Образ летописца
Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.
|
Коллективная, познавательная
|
Беседа
Словарная работа
Чтение по ролям
|
Иллюстрации В.И. Сурикова, В.А. Фаворского,
В.Г. Перова к драме «Борис Годунов»
|
|
|
-
|
РР. Сочинение по
произведениям А.С. Пушкина.
|
Урок развития речи
|
|
Самостоятельная,
практическая
|
Сочинение
|
Портреты и высказывания о Пушкине
|
|
|
-
|
М.Ю. ЛЕРМОНТОВ.
Личность поэта. «Песня про …купца Калашникова» - поэма об историческом
прошлом России
|
Урок изучения нового материала
|
М.Ю. Лермонтов Жизнь и творчество. Образ Ивана Грозного и
тема власти.
|
Коллективная, познавательная
|
Выразительное
чтение, аналитическая беседа, устное словесное рисование
|
Портрет поэта, иллюстрации, изображающие
Ивана Грозного.
|
|
|
-
|
Степан Калашников – носитель лучших качеств
русского национального характера.
|
Комбинированный
|
Калашников и Кирибеевич: сила и цельность
характеров героев. Нравственная проблематика поэмы.
|
Групповая,
практическая
|
Анализ эпизода
Выразительное чтение по ролям
Сравнительная характеристика героев
Работа с худ. деталями текста
Составление плана
|
|
|
|
-
|
Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова
|
Урок изучения нового материала
|
«Молитва», «Ангел», «Когда волнуется
желтеющая нива…». Мотивы лирики. Состояние души поэта.
|
Групповая,
практическая
|
Выразительное чтение по ролям Анализ стихов,
устное словесное рисование
|
|
|
|
-
|
Н. В. ГОГОЛЬ.
История создания повести «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.
|
Урок изучения нового материала
|
Обзор жизни и творчества Н. В. Гоголя.
«Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос
повести. Сюжет и герои повести, быт казаков, их взгляд на жизнь. Остап и Андрий,
Тарас Бульба.
|
Коллективная, познавательная
|
Инд. выступления учащихся
комментированное Чтение и анализ 1 главы
текста
|
Портрет Н.В. Гоголя, выставка его
произведений
|
|
|
-
|
Образ Запорожской Сечи в повести. Тарас
Бульба и его сыновья в Сечи.
|
комбинированный
|
Запорожская Сечь и ее нравы. Остап и
Андрий, принцип контраста в изображении героев.
|
Групповая,
практическая
|
Аналитическая беседа
Выразительное чтение
Составление плана Сравнительная
характеристика
|
иллюстрации к повести Е. Кибрика
|
|
|
-
|
Осада польского города Дубно.
|
комбинированный
|
Героико-патриотический пафос повести. Взгляд
на жизнь казаков.
|
Коллективная,
практическая
|
Выразительное чтение аналитическая беседа,
Работа с тексом
Составление плана
|
|
|
|
-
|
Трагедия Тараса Бульбы.
|
комбинированный
|
Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение
любви и долга в душах героев. Образ Тараса Бульбы.
|
Самостоятельная, практическая
|
Выразительное чтение
Работа с текстом
Составление плана
|
|
|
|
-
|
Обобщающий урок по повести «Тарас Бульба».
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Нравственная проблематика повести
|
Самостоятельная, практическая
|
Аналитическая беседа, проблемные вопросы,
тест.
|
|
|
|
-
|
РР. Сочинение по
повести «Тарас Бульба».
|
Урок развития речи
|
Художественное своеобразие повести, особенности
языка Н. В. Гоголя
|
Самостоятельная, творческая
|
Сочинение
|
|
|
|
-
|
Контрольная работа (№2) по творчеству А.С.
Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя
|
Урок контроля
|
Проверка знаний учащихся
|
Самостоятельная,
практическая
|
тест
|
|
|
|
-
|
И.С. ТУРГЕНЕВ.
Сборник «Записки охотника». Рассказ «Бирюк»
|
Урок изучения нового материала
|
Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки
охотника» и их гуманистический пафос.
«Бирюк» как произведение о бесправных и
обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Сюжет,
композиция, основной конфликт.
|
Коллективная, познавательная
|
Инд. выступления учащихся
Аналитическая беседа
Пересказ
|
Портрет писателя, высказывания о Тургеневе,
выставка его книг
|
|
|
-
|
Стихотворения в прозе.
|
Урок изучения нового материала
|
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский
язык», «Два богача», «Близнецы».
Особенности жанра, художественные
особенности, темы.
|
Коллективная, познавательная
|
Чтение по ролям
Аналитическая беседа
Выразительное чтение
|
|
|
|
-
|
Н.А. НЕКРАСОВ –
поэт народной боли. Поэма «Русские женщины»
|
Урок изучения нового материала
|
Н.А. Некрасов «Русские женщины». Декабристы,
их роль в жизни страны. Верность жён декабристов.
|
Коллективная, познавательная
|
аналитическая беседа, чтение наизусть,
выразительное чтение, чтение по ролям
|
Портрет писателя, портреты кн. Трубецкой и
Волконской
|
|
|
-
|
Тема подвига русских женщин в поэме
Некрасова
|
комбинированный
|
«Княгиня Трубецкая». Величие духа русских
женщин.
|
Самостоятельная, практическая
|
Аналитическая беседа
Проблемные вопросы, тест
|
|
|
|
-
|
Своеобразие лирики Н.А. Некрасова
|
Урок изучения нового материала
|
Стихотворения «Тройка», «Размышления у
парадного подъезда». Народные характеры и судьбы в стихотворениях
Некрасова.
|
Самостоятельная, практическая
|
Анализ лирического произведения
Беседа
Выразительное чтение
|
|
|
|
-
|
М.Е. САЛТЫКОВ – ЩЕДРИН. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил» как сатирическая сказка.
|
Урок изучения нового материала
|
М.Е. Салтыков-Щедрин Особенности сюжетов и
проблематики «сказок для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один
мужик …». Эзопов язык. Сказка. Сатира.
|
Коллективная, познавательная
|
Инд. выступления учащихся
Аналитическая беседа
Словарная работа
|
Портрет писателя, иллюстрации Кукрыниксов к
сказкам писателя
|
|
|
-
|
Паразитизм генералов. Трудолюбие и
сметливость мужика, осуждение его покорности
|
Комбинированный
|
Обличение нравственных пороков общества,
сатира на барскую Русь. Критика покорности русского мужика.
|
Групповая, практическая
|
Работа с текстом
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
Сказка М.Е. Салтыкова – Щедрина «Дикий
помещик»
|
Урок внеклассного чтения
|
М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик» Сатира.
Тема и идея сказки.
|
Групповая, практическая
|
Беседа
Работа с текстом
Заполнение таблицы
|
|
|
|
-
|
Л.Н. ТОЛСТОЙ.
Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы
«Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы»
|
Урок изучения нового материала
|
Обзор жизни и творчества Л. Н. Толстого. Понятие
трилогии. Автобиографический характер повести
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Словарная работа
Пересказ
|
Портрет писателя, фотографии, альбом «Ясная
поляна»
|
|
|
-
|
Глава «Наталья Саввишна». Мастерство
писателя в раскрытии духовного роста.
|
Комбинированный
|
Детское неприятие пороков, желание
исправиться самому; сочувствие чужому горю, сострадание; мастерство писателя
в описании внешности.
|
Групповая, практическая
|
Пересказ
Работа с текстом
Анализ эпизода
Словарная работа
|
Толковый словарь
|
|
|
-
|
А.П. ЧЕХОВ –
мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»
|
Урок изучения нового материала
|
Обзор жизни и творчества А. П, Чехова. Рассказ
«Хамелеон». Сатирический пафос произведения.
|
Коллективная, познавательная
|
Беседа
Работа с текстом
Пересказ
|
Портрет писателя, фото его родных мест
|
|
|
-
|
Хамелеонство как социальное явление. Язык
рассказа «Хамелеон»
|
Комбинированный
|
Чехов А.П. «Хамелеон». Сатира. Красота,
точность языка. Главный герой – смех над пороками.
|
Самостоятельная, практическая
|
Чтение по ролям
Пересказ
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник»,
«Размазня»
|
Урок внеклассного чтения
|
Рассказы «Злоумышленник», «Размазня». Авторская
позиция. Юмор в рассказе. Средства создания комического.
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Характеристика персонажей
Написание отзыва
|
|
|
|
-
|
И.А. БУНИН.
Судьба и творчество. «Цифры»
|
Урок изучения нового материала
|
И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Рассказ «Цифры».
Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.
|
Коллективная, познавательная
|
Составление плана
Аналитическая беседа
|
Портрет писателя
|
|
|
-
|
Сложность взаимоотношений взрослых и детей в
семье. Обретение доброты и гармонии.
|
Комбинированный
|
Сложность взаимоотношений взрослых и детей в
семье. Художественное мастерство Бунина-прозаика.
|
Коллективная, практическая
|
Беседа
Пересказ – анализ
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
Рассказ «Лапти». Самоотверженная любовь
Нефеда к больному ребенку.
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказ «Лапти». Нравственный смысл произведения.
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Проблемные вопросы
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
«Край ты мой, родимый край». Стихи о родной
природе
|
Урок изучения нового материала
|
Стихотворения о природе А.К. Толстой «Край
ты мой, родимый край…», «Благовест», «Замолкнул гром», И.А. Бунин
«Родина»,В.А. Жуковский «Приход весны». Любовь поэтов к Родине, к народу, к
русской природе. Поэтичность языка. Эпитеты, олицетворение, метафора,
сравнение.
|
Самостоятельная, творческая
|
Чтение наизусть
Выразительное чтение и анализ стихов
Устное словесное рисование
|
Портреты русских поэтов XIX века
|
|
|
-
|
Обобщающий урок по русской литературе XIX века. Проверочная работа
|
Урок обобщения
|
Произведения литературы 19 века.
Проверить уровень знаний.
|
Самостоятельная, творческая
|
Игра «Литературный ринг»
|
Портреты писателей и поэтов XIX века
|
|
|
ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПИСАТЕЛЕЙ ХХ ВЕКА – 20 ЧАСОВ
|
|
|
-
|
М. ГОРЬКИЙ. О
писателе. Автобиографический характер повести «Детство» (1 глава)
|
Урок изучения нового материала
|
Жизнь и творчество писателя. «Детство».
Герои повести. Влияние окружающей среды на характеры и поступки детей.
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Чтение по ролям
Пересказ
|
Портрет М. Горького
|
|
|
-
|
«Свинцовые мерзости жизни», изображенные в
повести «Детство»
|
Комбинированный
|
Изображение внутреннего мира подростка.
«Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека.
|
Коллективная, практическая
|
Аналитическая беседа
Чтение по ролям
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской
жизни» на страницах повести «Детство»
|
Комбинированный
|
Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Вера в
творческие силы народа.
|
Групповая, практическая
|
Аналитическая беседа
Работа с текстом
Составление плана
|
|
|
|
-
|
РР. Сочинение –
характеристика литературного героя
|
Урок развития речи
|
Герои повести. Характеристика героя.
Нравственная проблематика повести, мастерство М. Горького.
|
Самостоятельная, творческая
|
Характеристика героев, подбор цитат,
сочинение.
|
|
|
|
-
|
«Легенда о Данко» (отрывок из рассказа
«Старуха Изергиль»)
|
Комбинированный
|
М. Горький «Старуха Изергиль». Легенда о
Данко. Образ Данко, готовность героя на самопожертвование.
|
Коллективная, познавательная
|
Выразительное чтение, аналитическая беседа,
пересказ, характеристика героев.
|
Раздаточный материал (иллюстрации художников
Палеха)
|
|
|
-
|
Л. АНДРЕЕВ
Личность писателя. Рассказ «Кусака»
|
Урок изучения нового материала
|
Л.Н. Андреев «Кусака». Общее представление о
творчестве писателя, мастерство Л.Н. Андреева. Герои рассказа. Авторское
сочувствие к обездоленным.
|
Коллективная, познавательная
|
Составление цитатного плана
Аналитическая беседа
Пересказ
|
Портрет писателя, выставка его книг
|
|
|
-
|
В.В. МАЯКОВСКИЙ.
Ранние стихотворения как отражение души поэта
|
Урок изучения нового материала
|
Общее представление о творчестве поэта,
мастерство В.В. Маяковского. Стихотворения. Особенности поэтического языка,
представления поэта о сущности творчества
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Лексический анализ стихотворения
Выразительное чтение
|
Портрет поэта
|
|
|
-
|
Личность поэта. «Необычайное приключение…»
|
Комбинированный
|
В. В. Маяковский «Необычайное приключение…»
Особенности анализа стихотворения, художественные средства в стихотворении.
|
Самостоятельная, практическая
|
Беседа
Лексический анализ стихотворения
Выразительное чтение
|
|
|
|
-
|
А.П. ПЛАТОНОВ.
Личность писателя. Рассказ «Юшка»
|
Урок изучения нового материала
|
А. П. Платонов. «Юшка». Осознание
необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.
|
Коллективная, познавательная
|
Беседа
Чтение рассказа
Аналитическая беседа
|
Портрет писателя, выставка его книг
|
|
|
-
|
А.П. ПЛАТОНОВ «В прекрасном и яростном мире». Своеобразие языка прозы Платонова
|
Урок внеклассного чтения
|
Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова
|
Самостоятельная, практическая
|
Аналитическая беседа
Пересказ
|
|
|
|
-
|
Ф. АБРАМОВ и его
рассказ «О чем плачут лошади»
|
Урок изучения нового материала
|
Ф.Абрамов. «О чем плачут лошади».
Деревенская тема.
|
Коллективная, познавательная
|
Аналитическая беседа
Проблемные вопросы Пересказ
|
Портрет Абрамова
|
|
|
-
|
Проблематика рассказа Ф. Абрамова
|
Комбинированный
|
Нравственные проблемы рассказа.
|
Коллективная, практическая
|
Аналитическая беседа
Работа с планом
Словарная работа
|
|
|
|
-
|
Е. НОСОВ.
Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа
|
Урок изучения нового материала
|
Е.И. Носов «Кукла». Сила внутренней,
духовной красоты человека.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа с учебником
Аналитическая беседа
Работа с текстом
|
Портрет писателя
|
|
|
-
|
Е. Носов «Живое пламя»
|
Комбинированный
|
Е.И. Носов «Живое пламя» Тема бережного
отношения к природе.
|
Самостоятельная, практическая
|
Беседа
Анализ эпизода
|
|
|
|
-
|
ТВАРДОВСКИЙ –
«художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения
|
Урок изучения нового материала
|
А.Т. Твардовский. Темы стихотворений поэта.
«Братья», «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «Отыграли по
дымным оврагам…», «На дне моей жизни…» Великая Отечественная война в стихотворениях
А.Т. Твардовского.
|
Групповая, практическая
|
Чтение статьи учебника
Выразительное чтение
Беседа
Частичный анализ
|
Портрет поэта, фотографии его с друзьями,
книги
|
|
|
-
|
Ритмы и образы военной лирики. Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны.
|
Комбинированный
|
Героизм,
патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников
войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Стихотворения
поэтов – костромичей о ВОв. Тема ВОв.
|
Самостоятельная, практическая
|
Выразительное чтение
Беседа
Частичный анализ
|
Фонограммы с записями песен военных лет
|
|
|
-
|
Ю.П. КАЗАКОВ и
его рассказ «Тихое утро»
|
Урок изучения нового материала
|
Ю.П. Казаков «Тихое утро». Изображение
природы. Умение заглянуть в душу человека. Поведение мальчиков в минуту
опасности. Яшка – верный товарищ.
|
Коллективная, познавательная
|
Работа со статьей учебника
Чтение произведения
Беседа
Составление плана
|
|
|
|
-
|
«Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева
|
Урок изучения нового материала
|
Д.С. Лихачёв Главы из книги «Земля родная».
Духовное напутствие молодежи.
|
Коллективная, познавательная
|
Выразительное чтение
Анализ стихотворений
Беседа
|
|
|
|
-
|
«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб,
С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).
|
Комбинированный
|
Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний
человека через описание картин
природы. Общее и индивидуальное в
восприятии родной природы русскими поэтами.
|
Групповая, творческая
|
Выразительное чтение
Анализ стихотворений
Беседа
|
|
|
|
-
|
Контрольная работа (№3)
|
Урок контроля
|
Проверка уровня знаний.
|
Самостоятельная, творческая
|
Контрольная работа
|
Тексты с тестами к/р
|
|
|
ЗАРУБЕЖНАЯ
ЛИТЕРАТУРА – 4 часа
|
|
|
-
|
Японские хокку. Творчество Р. Бернса, Дж.
Байрона
|
Комбинированный
|
Роберт Бернс. «Честная бедность».
Представление народа о справедливости и честности.
Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..». Гимн славы герою,
павшему в борьбе за свободу родины.
Японские хокку. Особенности жанра.
|
Коллективная, познавательная
|
Инд. выступления учащихся
Работа со статьей учебника
Беседа
|
|
|
|
-
|
О.Генри. «Дары волхвов».
|
Комбинированный
|
О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
|
Коллективная, познавательная
|
Инд. выступления учащихся
Работа со статьей учебника
Беседа
|
|
|
|
-
|
Р.Д.Бредбери. «Каникулы».
|
Комбинированный
|
Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение.
|
Коллективная, познавательная
|
Беседа, выступления,
|
|
|
|
-
|
Итоговый урок.
|
Итоговый урок.
|
Подведение итогов. Рекомендации книг для
летнего чтения
|
Коллективная, практическая
|
|
Список книг
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.