Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литература Рабочие программыРабочая программа Литература 10 класс

Рабочая программа Литература 10 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Мhello_html_m259cfe6a.jpgуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прудовская средняя школа» Советского района Республики Крым


Рассмотрено
на заседании ШМО учителей

социально-гуманитарного цикла
Протокол № ____ от ____________ 20___ г.
Руководитель ШМО ________ Карачик А.Б.

"Согласовано"
Заместитель директора по УВР

_______ Бекирова А.Г.

"___" ______________ 20___ г.

"Утверждаю"
Директор МБОУ «Прудовская СШ»
___________________ Киселёва О.В.

Приказ №_______

от ___________20___ г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по литературе

для 10 класса


Итого недель: 35

количество часов в неделю: 3

Количество часов в год: 105

Уровень: базовый

Учитель: Полищук Юрий Владимирович

Квалификационная категория: соответствует занимаемой должности

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе (10-11 классы) для общеобразовательных школ и авторской программы «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» (Авторы: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев).М.: Русское слово, 2012



1.Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной государственной программы по литературе (10-11 классы) для общеобразовательных школ и авторской программы «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» (Авторы: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев).М.: Русское слово, 2012


Также при составлении рабочей программы по литературе были использованы следующие документы и нормативно-правовые акты:

Федеральные документы

    1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

    2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. М.: Просвещение, 2011. (7-11 классы).

    3. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации. (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. №637-р)

Региональные документы:

    1. Закон Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».

Программа предполагает на изучение материала 105 часа в год, 3 часа в неделю (из расчета 35 учебных недель) из них: для проведения контрольных работ – 7 часов

Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей изучения литературы в основной общеобразовательной школе:

  •  воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов;

  •  воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка, его роли в жизни общества и государства, в современном мире;

  •  развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД (формулировка цели, планирование деятельности, осуществление речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и преобразование информации из разных источников, информационная переработка текста и др.);

  •  освоение знаний об устройстве языковой системы и её закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие навыка опознавать анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение словарного запаса, совершенствование умений применять приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной и повседневной деятельности.



2.Планируемые результаты освоения предмета «Литература» в 10 классе

знать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в., этапы их творческой эволюции;

  • основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

  • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

  • определять род и жанр литературного произведения;

  • сопоставлять литературные произведения;

  • выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

  • выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

  • писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

  • участия в диалоге или дискуссии;

  • самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

  • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

  • определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.


Уровень подготовки обучающихся на конец учебного года должен соответствовать ФГОС и основным требованиям к умениям и навыкам обучающихся 10 класса.




3.СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

105 часов


Понятие литературного процесса. Литературное произведение в историко-культурном контексте
(вводный урок)
(1 ч)


      Понятие творческого пути автора, периодизация творчества и ее факторы. Индивидуальный стиль. Художественная традиция и новаторство. Понятие литературной борьбы. Биографический, исторический и литературный контекст творчества автора.

А. С. Пушкин (3 ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (IX .«И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит...», «Из Пиндемонти» (возможен выбор трех других стихотворений).

Художественные открытия Пушкина. "Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Поэма «Медный всадник».

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры.

М. Ю. Лермонтов (2 ч.)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»),


А. Н. Островский (10 ч)

Жизнь и творчество А.Н.Островского. Драма «Гроза». Творческая история пьесы. Нравы города Калинова. Изображение Островским драматических противоречий русской жизни в кризисную эпоху. Образ Катерины Кабановой. Народные истоки ее характера. Суть конфликта героини с «темным царством». Смысл названия пьесы. Трагическое и жизнеутверждающее в драме Островского. Статья Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»

Теория литературы. Драма как жанр. Конфликт. Сюжет. Система персонажей. Конфликт. Герой, характер, тип. Идея, пафос. Художественный образ. Трагическое.


И. А. Гончаров (10 ч)

Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Роман «Обломов». Своеобразие художественного таланта Гончарова. Роман «Обломов». Реалистические приёмы изображения главного героя в первой части. Полнота и сложность характера Обломова. Истоки характера героя. Эпизод «Сон Обломова», его роль в романе. Финал романа. Авторская оценка итогов жизненного пути героя. Историко-философский смысл романа. Статья Добролюбова «Что такое обломовщина?»

Теория литературы. Реализм. Роман. Сюжет. Система образов. Герой, характер, тип. Авторская позиция. Психологизм. Диалог. Внутренний монолог. Деталь. Авторская позиция. Замысел.

И. С. Тургенев (13 ч)

Жизнь и творчество И.С.Тургенева. Сборник «Записки охотника». Новый герой 60-х гг. - нигилист Базаров. Роман «Отцы и дети». Творческая история романа «Отцы и дети». Споры партий и конфликт поколений в романе. Сатирическое изображение представителей «отцов» и «детей». Базаров в кругу единомышленников. Сложность позиции Тургенева. Внутренний конфликт Базарова. Испытание любовью. Базаров как «трагическое лицо». Причины мировоззренческого кризиса и закономерность фатального исхода внутренней борьбы героя. Финал романа. Статья Д.Писарева «Базаров». «Стихотворения в прозе»: тематическое и жанровое своеобразие, стилистические особенности.

Теория литературы. Герой, тип, характер. Проблематика. Ирония, сатира, сарказм. Психологизм. Трагический конфликт. Верлибр. Афоризм

Н. А. Некрасов (9 ч)

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова. Лирика. Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шес­том...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! Я у двери гроба...»; «Я не люблю иронии твоей...» «Забытая деревня». «Блажен незлобивый по­эт». Тема любви в лирике. Тема народа в творчестве Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Творческая история, масштабность замысла поэмы-эпопеи. Роль фольклорно-сказочных мотивов в поэме-эпопее. Изменение крестьянских представлений о счастье. Крестьянские судьбы в изображении Некрасова. Яким Нагой и Ермил Гирин. Вера поэта в духовную силу, «богатырство народа». Савелий и Матрёна Тимофеевна. Образ Гриши Добросклонова, его роль в поэме. Открытый «финал» поэмы. Неразрешённость вопроса о народной судьбе.

Теория литературы. Проблематика. Лирический герой. Жанр поэмы-эпопеи. Образ автора. Авторская позиция.

Ф. И. Тютчев (4ч)

Жизнь и творчество. Лирика. Мотивы лирики Тютчева Своеобразие любовной лирики Тютчева. «О, как убийственно мы любим…», «К. Б.» , «Silentium!», «Не то, что мните вы, приро­да...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К.Б.» («Я встретил вас - и всё былое...»); «Эти бедные селенья...», «Над этой тёмною толпою», «Последняя любовь»

Теория литературы. Понятие о философской лирике. Изобразительно-выразительные средства в лирике. Лирический герой.

А. А. Фет (4ч)

Жизнь и творчество. Лирика. «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыха­нье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...», «Ещё майская ночь»; «Это утро, радость эта...», «Одним толчком согнать ладью живую...», «Я пришёл к тебе с приветом...» и др. Мотивы лирики А.А. Фета.

Теория литературы. Художественный образ. Содержание и форма. Новаторство. Традиции.

Н. С. Лесков (4ч)

Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник». Формирование типа русского праведника в трагических обстоятельствах жизни. Судьба Ивана Флягина.

Теория литературы. Язык и стиль.

М. Е. Салтыков – Щедрин (2 ч)

Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина. Роман «История одного города» Обзор. «Сказки для детей изрядного возраста» Салтыкова-Щедрина

Теория литературы. Сатира, сарказм. Гротеск, гипербола.

А. К. Толстой (1ч) Жизнь и творчество. Песни чистой души. Стихотворения: «Не верь, мой друг, когда в избытке горя...», «Средь шумного бала, случайно...», «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...». Интимные и философские мотивы лирики. Красота природы и природа красоты в поэзии А. К. Толстого. Сатирические темы и мотивы. Историческая проза А. К. Толстого («Князь Серебряный»)

Л. Н. Толстой (18 ч)

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. Роман «Война и мир» как народная эпопея. Творческая история произведения. Сатирическое изображение большого света в романе. Образ Элен Безуховой. Противостояние Пьера Безухова пошлости и пустоте петербургского общества. Семьи Ростовых и Болконских: различие семейного уклада и единство нравственных идеалов. Образ Наташи Ростовой. Изображение безнравственной сути войны 1805-07гг. Эпизод Аустерлицкого сражения, его роль в судьбе кн. Андрея Болконского. Духовные искания любимых героев Толстого: Пьера, кн. Андрея, Наташи и Николая Ростовых. Война 1812 года в судьбах героев романа. Изображение Толстым народного характера войны. Наполеон и Кутузов. Взгляд Толстого на роль личности в истории. Народность в понимании Толстого. Пьер Безухов и Платон Каратаев. Финал романа. Смысл названия.

Теория литературы. Эпопея. Герой. Характер. Деталь. Портрет. Внутренний монолог. Сатира, ирония. Авторская позиция. Идея. Народность. Герой. Проблематика. Антитеза.


Ф. М. Достоевский (11 ч)

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание» Атмосфера 60-х гг. и ее отражение в романе «Преступление и наказание». Петербургские углы, униженные и оскорбленные в романе. Истоки и смысл теории Раскольникова. Преступление Раскольникова. Глубина психологического анализа в романе. Идея и натура Раскольникова. Преступление и наказание героя. Второстепенные персонажи, их роль в повествовании. Раскольников и Сонечка. Нравственное возрождение героя. Раскольников в эпилоге романа. Нравственный смысл произведения, его связь с почвенническими взглядами писателя.

Теория литературы. Тема. Проблематика. Система персонажей. Психологизм. Стиль повествования. Герой. Характер. Идея. Пафос. Авторская позиция. Идея. Мировоззрение писателя.

А. П. Чехов (10ч ) Жизнь и творчество. Рассказ «Ионыч». Трилогия о любви. «Дом с мезонином», «Палата № 6», «Попрыгунья и др. Комедия «Вишнёвый сад» Особенности конфликта, система персонажей в пьесе. Уходящее поколение владельцев сада: Раневская, Гаев. Молодые герои пьесы: Лопахин, Варя, Петя, Аня. Отношение автора к героям. Черты «новой драмы» А.П. Чехова в пьесе «Вишневый сад».

Теория литературы. Сюжет, тема, проблематика. Конфликт. Сюжет. Композиция. Герой, характер, тип. Авторская позиция. Драма. Комедия. Ремарка. Жанр. Стиль и язык.

Зарубежная литература(1 ч) Взаимодействие зарубежной и русской литературы, отражение в них «вечных» тем бытия. Оноре де Бальзак «Гобсек», Ги де Мопассан «Ожерелье» и др.

Литература народов России (1ч) К. Хетагуров. Сборник стихов «Осетинская лира».


4.тематический план


Сочинений

Введение

1



А.С.Пушкин

3



М.Ю.Лермонтов

2


1

Н. В.Гоголь

1



А.Н.Островский

6


1

И.А.Гончаров

11


1

И.С.Тургенев

8

1


Н.А.Некрасов

11



Ф.И.Тютчев

3



А.А.Фет

4



Н.С.Лесков

4



М.Е.Салтыков-Щедрин

5



А.К.Толстой

3



Л.Н.Толстой

15


1

Ф.М.Достоевский

12


1

А.П.Чехов

9


1

Значение русской литературы второй половины XIX века

2



Зарубежная литература

3



Резервные уроки

2




Всего:

105

1

6

5.Календарно-тематическое планирование


урока

Дата проведения

Тема урока

Примечания

План

Факт




Введение


1



Урок-пролог к курсу литературы в 10 классе.



2



Из литературы 19в. Прекрасное начало .Значение творчества А.С.Пушкина. «Медный всадник»:поединок двух всадников


3



Личность и государство в поэме А.Пушкина «Медный всадник»


4



Философская лирика А.С.Пушкина


5



Значение творчества М.Ю.Лермонтова. «Демон»: тема падшего ангела в поэме


6



Тема творчества и судьбы поэта в поэзии М.Лермонтова


7



Р.р.№1Подготовка к домашнему контрольному сочинению по творчеству Пушкина и Лермонтова


8



Место творчества Н.В.Гоголя в мировой литературе. «Невский проспект» : петербургские миражи





А.Н.Островский



9



Особенности литературного процесса второй половины XIX века. Очерк жизни и творчества. Островский – основоположник русского национального театра.


10



Жестокие нравы города Калинова. Пьеса «Гроза».



11



Катерина – русская трагическая героиня


12



Кульминация и развязка трагедии. Сила и слабость характера


13



Самодуры и молодое поколение в драме.



14



Р/р№2. Подготовка к домашнему сочинению по драме « Гроза»





И.А.Гончаров



15



Очерк жизни и творчества писателя.


16



Идейно-художественный анализ первой части романа «Обломов»



17



Роль сна Обломова в раскрытии идейно-художественного содержания романа



18



Штольц – главный антагонист или двойник Обломова?



19



Обломов и Ольга Ильинская: почему любовь сошла на нет



20



Жизнь на Выборгской стороне – воплощённая мечта Обломова?



21



Дальнейшая судьба героев романа .Образ Агафьи Пшеницыной



22



Противоположные мнения о романе, положившие начало интерпретации «Обломова» в критике.



23



Р/р. Контрольное классное сочинение по роману «Обломов»


24



Р/р. Контрольное классное сочинение по роману «Обломов»


25



В/ч А.Островский.Пьеса «Свои люди-сочтемся»





И.С.Тургенев



26



И.С.Тургенев – сын своего времени. По страницам жизни и творчества писателя.


27



Идейно-художественное своеобразие цикла «Записки охотника»

Образы русских крестьян и помещиков.


28



Тургенев-романист. История создания романа «Отцы и дети».



29



Идеологическая «дуэль» Базарова и Павла Петровича Кирсанова


30



Любовь героя как наказание за ограниченность воззрений


32



Отчий дом – основа нравственного самосостояния человека.

Сильные и слабые стороны Базарова


33



Смерть Базарова – итог его жизненного пути. Эпилог романа


34



Р.р.№5.Контрольная работа по творчеству И.С.Тургенева ( развернутый ответ на вопрос)





Н.А.Некрасов


35



«Иди в огонь за честь Отчизны». Биография писателя в его стихах.



36



Любовная лирика Некрасова. Панаевский цикл.



37



«Душа народа русского» в изображении Некрасова.

«Доля ты русская, долюшка женская»



38



Р/р№6. «Я лиру посвятил народу своему».Анализ стихотворений.



39



«В какой земле – рассчитывай,

В какой земле – угадывай»…

История создания поэмы «Кому на Руси жить хорошо», её проблематика, композиция.



40



Многообразие крестьянских типов в поэме.



41



Образы крестьян-правдоискателей в поэме. Народ в споре о счастье.



42



«Есть женщины в русских селеньях».



43



Образ Гриши Добросклонова и его идейно-композиционное звучание


44



Проверочная работа по творчеству Некрасова



45



В/ч «Анна Каренина» Л.Н.Толстой





Ф.И.Тютчев



46



Очерк жизни и творчества.

«Вся жизнь – рифма к природе». Основные темы и мотивы лирики Тютчева


47



Любовная лирика – «роковой поединок».


48



Философская лирика Тютчева.





А.А.Фет


49



Очерк жизни и творчества.


50



Философская лирика Фета.


51-52



Р/р№7. Анализ стихотворений. Защита творческих работ






Н.С.Лесков



53



Очерк жизни и творчества.


54



Праведники Лескова. Повесть «Очарованный странник».


55



Праведники Лескова. Рассказ «Однодум»


56



В/ч «Леди Макбет Мценского уезда» Н.С.Лесков





М.Е.Салтыков-Щедрин



57



Очерк жизни и творчества.


58



Народ и господствующие классы в сказках Салтыкова-Щедрина. Сказка «Дикий помещик» - беспощадная сатира на барство.


59



«Премудрый пескарь» - сказка-притча о смысле жизни


60-61



Р/р. «Вечные темы и сюжеты» В «Сказках». Урок-защита проектов.


61



«Вечные темы и сюжеты» В «Сказках». Урок-защита проектов.





А.К.Толстой


62



Жизнь и творчество. Анализ стихотворений о природе и любви


63



Историческая тема в стихотворениях А.К.Толстого. Сатирические произведения


64



Козьма Прутков и его афоризмы





Л.Н.Толстой



65



По страницам великой жизни. Л.Н.Толстой – человек, мыслитель, писатель. Толстой в Крыму.


66



Суровая правда войны в «Севастопольских рассказах».


67



«Вечная книга великого писателя». История создания романа «Война и мир». Жанровое своеобразие.


68



Вечер в салоне Шерер. Жизнь Петербурга


69



«Мысль семейная в романе «Война и мир»


70



Война 1805-1807 годов на страницах романа. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения


71-72



Жизненный путь героя – путь самосовершенствования. А.Болконский.


73-74



Жизненные искания Пьера Безухова.


75



Наташа Ростова на пути к счастью.


76



Бородинское сражение – кульминация романа


77



Философия истории. Кутузов и Наполеон.


78



Обобщающий урок по роману «Война и мир».

Контрольный тест по творчеству Толстого


79



Р/р№10. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Война и мир»


80



В/ч «Страшная явь войны». К Воробьёв «Убиты под Москвой», А.Кондратьев «Сашка».





Ф.М.Достоевский


81



Пролог к творчеству Достоевского. Художественный мир писателя


82



Пролог к роману «Преступление и наказание». Образ Петербурга и средства воссоздания его в романе


83



Психологический отчёт одного преступления.


84



Мир «униженных и оскорбленных» в романе


85



Родион Раскольников и его двойники и антиподы.


86



.«Правда» Сони Мармеладовой.


87



Разоблачение в романе идеи «одно зло и сто добрых дел».


88



От преступления к наказанию. Наказание преступления по закону совести.


89



Размышления над страницами романа. Эпилог к роману.


90-91



Р/р№11-12.Контрольное аудиторное сочинение в жанре эссе по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание»


92



В/ч Первоисточники нравственности человека. В.Распутин «Живи и помни».





А.П.Чехов


93



Очерк жизни и творчества. Личность писателя.


94



Крушение доктора Старцева. «Ионыч»


95



Испытание веры. Повесть «В овраге».


96



Философский характер новеллы «Студент».


97



Драматургия Чехова. Общая характеристика «новой драмы». Пьеса «Вишнёвый сад». Развитие социального конфликта. Смысл названия пьесы.


98



Система образов. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе «Вишнёвый сад».


99



Р.р.Классное контрольное сочинение по творчеству Чехова. Размышления читателя


100



Классное контрольное сочинение по творчеству Чехова. Размышления читателя


101



Вечная тема бытия в романе Оноре де Бальзака «Гобсек»


102



Ги де Мопасан «Ожерелье»


103



Р/р Произведение из курса 10 класса, которое не оставило меня равнодушным


104-105



Резервные уроки













Лист коррекции

рабочей программы учителя __________________________

по _______________________________

в _____ классе



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 10 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной государственной программы по литературе (10-11 классы) для общеобразовательных школ и авторской программы «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы» (Авторы: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев).М.: Русское слово, 2012

Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.

Номер материала: ДБ-1383355

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.