Рабочая программа Литература 7 класс к учебнику Меркина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 123»

Рассмотрена и                                 Рассмотрена                             Утверждаю

рекомендована                                педагогическим                       Директор гимназии

на заседании кафедры                   советом                                      ______________М.В.Холодкова

протокол № _____от                       протокол №____                     «____»____________20______г           

«____»__________20____г              «____»_________20___г                  Приказ №_____от___________

                                                                                                                М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литература

(предмет)

 7 В,Г,Д

(класс/ы)

на   2015-2016  учебный год

Ф.И.О.

составителя рабочей

программы                    Кольцова Анастасия Владимировна

Должность

составителя рабочей

программы                     учитель русского языка и литературы

Барнаул – 2015

Пояснительная записка

            Рабочая  программа  составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2010 г.), тематического планирования к учебнику «Литература. 7 класс» (автор-составитель Г.С.Меркин) /Ф.Е.Соловьева; под ред.Г.С.Меркина, 2011г, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

            Согласно базисному плану на изучение программы по литературе отводится  68 часов (2 часа в неделю).

            Рабочая программа соответствует требованиям современного литературного образования, знакомит учащихся с вершинами отечественной и мировой художественной литературы и призвана решать следующие цели:

-совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающего установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

-развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-формирование историзма мышления, обогащение культурно-исторической памяти учащихся, воспитание у школьника активного отношения к действительности, природе, окружающему миру, выявлению места художественной литературы в общественной жизни и культуре России;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, овладение умениями чтения и анализа  художественных произведений  и грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

            Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной программы решаются следующие задачи, связанные как с собственной читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

- освоение текстов художественных произведений;

- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- усвоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;

- освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих адекватное и полноценное понимание художественного произведения.

            Авторская программа Г.С.Меркина для реализации задач литературного образования в 5—9 классах предлагает концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

            Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащихся, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность.

Программа предполагает использование средств обучения: учебник, таблицы, репродукции, ТСО.

     Основная форма организации учебной деятельности - классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

     В рабочей программе предусмотрены такие формы и  виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, творческие работы. В ходе работы также применяются методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; индивидуальный устный опрос; фронтальный опрос; опросно-ответный метод; составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка рефератов, доклада, написание анализа, творческих работ, перассказа, подготовка устных сообщений); проблемная ситуация; игровая ситуация; демонстрация

            Для реализации рабочей учебной программы выбран УМК по литературе под редакцией Г.С.Меркина. Для учащихся: Литература.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 6-е изд., испр. и доп. М. : Русское слово. 2010.

Для учителя:

Программа по литературе для 5—11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. — 6-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010. — 200 с.

Соловьева С.Ф. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): методическое пособие / Ф.Е. Соловьева; под ред. Г.С. Меркина. – М.: Русское слово, 2012.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		По программе	Контрольные работы
1	Введение	1	-
2	Из устного народного творчества	2	-
3	Из древнерусской литературы	2	-
4	Из литературы 18 века	5	-
5	Из литературы 19 века	26	2
6	Из литературы 20 века	23	1
7	Из зарубежной литературы	7
8	Итоговый урок	2	1
9	Резервный урок	2
	Итого	70	4

Требования к уровню подготовки обучающихся

            Обучающиеся должны знать:

-содержание изученных художественных произведений,   основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов, изучаемых в 7 классе; изученные теоретико-литературные понятия.

            Обучающиеся должны уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции,  роль выразительных средств;

 -выделять и формулировать тему, идею, проблему изученного произведения,  давать характеристику героев произведения; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении; пользоваться справочным аппаратом учебника и школьным словарём литературоведческих терминов.

Критерии оценки устного ответа по литературе: Отметка «5» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения. Отметка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний. Отметка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть. Отметка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

            Нормы оценки сочинений:

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку».

Отметка “5” ставится за сочинение:

глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Отметка “4” ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Отметка “3” ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.

Отметка “2” ставится за сочинение, которое: не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положопирающихсна текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

            Для заучивания наизусть:

М.В.Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…»(отрывок).

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).

А.С.Пушкин. 1-2 стихотворения – по выбору.

М.Ю.Лермонтов. «Родина».

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» (отрывок).

Из стихотворений поэтов XX века, пишущих о войне. Стихотворение – по выбору.

Из стихотворений русских поэтов XX века о России. Стихотворение – по выбору.

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

А.Т.Твардовский. Из поэмы «Василий Тёркин» (отрывок).

У.Шекспир. Один сонет – по выбору.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Основная литература:

1.      Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин,В.А.Чалмаев. –  М.: Русское слово, 2010

2.      Учебник: Литература 7 класс   П/р Г.С.Меркина , С.А.Зинина ,В.А.Чалмаева. - М.: Русское слово, 2009

3.      Сборник нормативных документов. Литература / Сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

           Дополнительная литература:

1.      Аганезов В.В. Русская поэзия 20 века -  М.: Дрофа, 2008

2.      Золотарёва И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004.

3.      Калюжная  Л.С.  Русская проза 20 века  –   М.: Дрофа, 2005

4.      Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе. 7 класс. – М.: Просвещение,2006.

5.      Манн  Ю.В. Гоголь в школе. – М.: Вако, 2007

6.      Миронова  Н.А.Литература в таблицах  М.: 2005

7.      Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2006.

8.      Михальская  Н.П. Зарубежная литература  М.: Дрофа, 2005

9.      Сечина Н.В. М.Ю.Лермонтов Лирика  М.: Дрофа, 2005

10.  Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М: Просвещение, 2001.

11.   Соловьёва  Ф.Е. Уроки  литературы  7 класс  М.: Русское слово, 2010 

 Образовательные электронные ресурсы:

1.      http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

2.      http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

3.      http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

4.      http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г,  посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

5.      http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

6.      http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

7.      http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

8.      http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

         Кабинет литературы оборудован мультимедийным проектором.

Календарно-тематическое планирование

Дата	Номер по порядку и номер урока в теме	Тема раздела и количество выделенных на него часов, тема урока	Виды контроля	Примечания (Основные виды деятельности учащихся)
01.09.-06.09	1(1)	Любите читать!		Составление цитатного плана статьи учебника, лексическая работа, сообщение учителя, беседа, письменный ответ на вопрос, анкетирование
	Из устного народного творчества (2ч)
	2(1)	«Святогор и Микула Селянинович»		Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, работа с репродукциями картин русских художников
08.09.-13.09	3(2)	Русские народные песни		Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, репродукциями картин русских художников, прослушивание музыкального фрагмента
	Из древнерусской литературы (2ч)
	4(1)	Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…» Викторина	Текущий контроль –викторина по «Повести временных лет»	Сообщения учителя и учащихся, заполнение таблицы, лексическая работа, работа с репродукциями картин
15.09. – 20.09	5(2)	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»		Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, заполнение таблиц, прослушивание музыкальных фрагментов
	Из литературы XVIIIв (5ч)
	6(1)	М.В.Ломоносов. Краткие сведения о М.В.Ломоносове		Сообщения учителя и учащихся, запись основных сведений в таблицы, отбор материала для выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, работа с учебником
22.09. – 27.09	7(2)	Из оды «На восшествия на всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»		Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, беседа
	8(3)	Г.Р.Державин «Властителям и судиям»		Выразительное чтение, сопоставительный анализ текста 81 псалма и стихотворения Г.Р.Державина, лексическая работа
29.09. – 04.10	9(4)	Образы комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Основной конфликт комедии, ее проблематика	Текущий контроль составление устного рассказа о героях комедии	Исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся, беседа, лексическая работа
	10(5)	Общественно-политические и философские взгляды Правдина и Стародума. Проблема крепостного права и государственной власти в комедии		Исследовательская работа с текстом, обобщение результатов исследования, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение по ролям, работа с учебником
06.10. – 11.10	Из литературы XIX века(26ч)
	11(1)	А.С.Пушкин «К Чаадаеву»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа
	12(2)	А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд…»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, слайдовая презентация, беседа
13.10. – 18.10	13(3)	А.С.Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, составление таблицы по результатам исследовательской работы с текстом, беседа
	14(4)	А.С.Пушкин «Полтава» Сочинение «Петр I и Карл XII в поэме «Полтава»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника
20.10. - 25.10	15(5)	М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников. М.Ю.Лермонтов-художник	Текущий контроль – письменный ответ на вопрос	Работа со статьей учебника, сообщения учителя и учащихся, составление письменного ответа на вопрос, беседа
	16(6)	М.Ю.Лермонтов «Родина»		Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся
27.10. – 01.11	17(7)	М.Ю.Лермонтов «Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…» Сочинение «Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова»	Промежуточный контроль - сочинение	Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, работа с учебником
	18(8)	Основные мотивы «Песни…»		Выразительное чтение наизусть, работа с учебником и иллюстрациями, беседа, сообщение учителя
02.11 – 09.11	Каникулы				Каникулы
10.11. – 15.11	19(9)	Н.В.Гоголь «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича		Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника, беседа, лексическая работа
	20(10)	Акакий Акакиевич и «значительное лицо». Фантастика в повести		Выразительное чтение, художественный пересказ, исследовательская работа с текстом, работа со статьей учебника, дискуссия
17.11. – 22.11	21(11)	И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, смекалка. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С.Тургенева		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, лексическая работа, беседа
	22(12)	«Певцы». Тема искусства в рассказе. Талант и чувство собственного достоинства крестьян		Выразительное чтение, рассказы учащихся о героях, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, беседа
24.11-29.11	23(13)	«Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе		Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя, лексическая работа, беседа
	24(14)	Краткие сведения о Н.А.Некрасове. «Вчерашний день, часу в шестом»		Выразительное чтение, работа с материалами учебника, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа
01.12. – 06.12	25(15)	«Размышления у парадного подъезда»		Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, работа с иллюстрациями и статьей учебника, беседа
	26(16)	«Русские женщины». Самостоятельная работа	Текущий контроль Составление письменного ответа на вопрос	Выразительное чтение по ролям, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, работа с учебником
08.12. – 13.12	27(17)	«Железная дорога»		Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщения учителя и учащихся
	28(18)	Краткие сведения о М.Е.Салтыкове-Щедрине. Некоторые особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с таблицами и материалами учебника
15.12. – 20.12	29(19)	«Дикий помещик»		Составление цитатного плана статьи учебника и сказки, выразительное чтение по ролям, работа с иллюстрациями учебника
	30(20)	«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»	Промежуточный контроль – домашнее сочинение «Нужна ли сатира сегодня?»	Выразительное чтение, составление цитатных планов, беседа
22.12 – 27.12	31(21)	Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце». Письменная работа «Письмо с фронта»	Текущий контроль Составить рассказ очевидца обороны Севастополя в форме письма с фронта	Выразительное чтение, рассказ о герое, работа с иллюстрациями учебника
	32(22)	Н.С.Лесков «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и Николай I в сказе		Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа
29.12. – 11.01	Каникулы
12.01. – 17.01	33(23)	А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер»		Выразительное чтение наизусть, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьей учебника
	34(24)	«Хамелеон»		Исследовательская работа с текстом, беседа, выразительное чтение, лексическая работа
19.01. – 24.01	35(25)	«Смерть чиновника»		Лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника, беседа, выразительное чтение по ролям
	36(26)	Произведения русских поэтов XIX века о России		Выразительное чтение, сообщения учителя и учеников, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстративным материалом
	Из литературы XX века(23ч)
26.01. - 31.02	37(1)	М.Горький «Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни»		Составление цитатного плана произведения, выразительное чтение, художественный пересказ, составление комментариев цитат из текста, работа с иллюстрациями учебника
	38(2)	Народная Россия в изображении М.Горького. Гуманистическая направленность повести		Составление рассказа о герое, выразительное чтение по ролям, заполнение таблицы, обобщающей результаты беседы
02.02. – 07.02	39(3)	«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями учебника, исследовательская работа с текстом
	40(4)	Краткие сведения о И.А.Бунине. «Догорел апрельский светлый вечер…»		Работа с учебником, репродукцией картины И.И.Левитана, прослушивание музыкального фрагмента, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом
09.02. – 14.02	41(5)	«Кукушка»		Работа с учебником и репродукцией картины И.репина, выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, беседа
	42(6)	Краткие сведения о А.И.Куприне. «Куст сирени»		Актуализация полученных знаний, составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, художественный пересказ от лица героя рассказа, лексическая работа, беседа
16.02. – 21.02	43(7)	«Allez!»		Составление цитатного плана рассказа, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, беседа
	44(8)	Краткие сведения о В.В.Маяковском. «Необычайное приключение…		Сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями
23.02 – 28.03	45(9)	Краткие сведения о С.А.Есенине «Я покинул родимый дом…»	Текущий контроль- составление письменного ответа на вопрос	Работа с учебником, исследовательская работа, беседа, сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение
	46(10)	«Отговорила роща золотая…»		Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстративными материалами, исследовательская работа с текстом, беседа, сообщения учителя и учащихся
02.03. – 07.03	47(11)	Краткие сведения о И.С.Шмелеве «Русская песня»		Выразительное чтение, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, исследовательская работа с текстом, устное рисование, беседа
	48(12)	Краткие сведения о М.М.Пришвине		Составление плана статьи учебника, отбор материала для книжной выставки и слайдовой презентации, выразительное чтение, письменный ответ на вопрос
09.03. – 14.03	49(13)	«Москва-река»		Выразительное чтение по ролям, беседа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся
	50(14)	Краткие сведения о К.Г.Паустовском «Мещерская сторона» Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»		Выразительное чтение, художественный пересказ, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллюстрациями, составление комментариев к картинам И.И.Левитана
16.03. – 21.03	51(15)	«Мещерская сторона Части повести «»Леса», «Луга», «Бескорыстие»		Исследовательская работа с текстом, выразительное чтение, лексическая работа
	52(16)	Краткие сведения о Н.А.Заболоцком «Не позволяй душе лениться…»	Промежуточный контроль  -составление устного рассказа о людях, чья жизнь может быть примером стремления к совершенству	Сообщения учителя и учащихся, работа с рефлексивной таблицей, выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, беседа
22.03 – 29.03	Каникулы
30.03. – 04.04	53(17)	Краткие сведения о А.Т.Твардовском «Прощаемся мы с матерями», «На дне моей жизни»		Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя  учащихся, беседа
	54(18)	«Василий Теркин» Главы «Переправа», «Два солдата»		Сообщения учителя и учащихся, составление плана сообщения по статьям учебника, работа с иллюстрациями, беседа, выразительное чтение
06.04. – 11.04	55(19)	Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны		Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, лексическая работа
	56(20)	Краткие сведения о Б.Л.Васильеве «Экспонат №…»		Выразительное чтение. Составление цитатного плана рассказа, работа со статьей учебника и иллюстрациями, художественный пересказ, беседа
13.04. – 18.04	57(21)	Краткие сведения о В.М.Шукшине		Выразительное чтение фрагментов книги В.Коробова и фрагмента «Слова о малой родине», сообщение учителя
	58(22)	«Микроскоп»		Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстрациями, работа с текстом, беседа, составление словаря языка персонажей
20.04. – 25.04	59(23)	Русские поэты XX века о России		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, обобщение и систематизация
	Из зарубежной литературы (7ч)
	60(1)	Краткие сведения о У.Шекспире		Составление вопросов к статье учебника, составление плана рассказа о.У.Шекспире, выразительное чтение, беседа, прослушивание музыкальных произведений
27.04 – 02.05	61(2)	Краткие сведения о Р.Бернсе «Возвращение солдата»		Составление плана статьи учебника, выразительное чтение, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных произведений, беседа
	62(3)	«Джон Ячменное зерно»		Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся
04.05. – 09.05	63(4)	Краткие сведения о Р.Стивенсоне «Остров сокровищ»		Составление вопросов к статье учебника, художественный пересказ глав романа, сообщения учителя и учащихся, просмотр фрагментов мультфильма
	64(5)	Краткие сведения о Мацуо Басе. Хокку		Сообщения учителя и учащихся, составление плана к статье учебника, работа с иллюстрациями, беседа
11.05 – 16.05	65(6)	Краткие сведения о А.де Сент-Экзюпери «Планета людей» (глава «Линия»)		Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа
	66(7)	Краткие сведения о Я.Купале «Мужик», «Алеся», «А кто там идет?»		Выразительное чтение, составление плана статьи учебника, лексическая работа, сообщения учителя и учащихся, беседа
18.05. – 23.05	67	Контрольная тестовая работа	Итоговый контроль
	68	Рекомендации для летнего чтения
25.05 – 30.05	69	Резервный урок
	70	Резервный урок

Лист изменений в календарно-тематическом планировании

№ непроведенного урока по порядку	Тема	Причина корректировки, № приказа, дата	Суть корректировки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 123»

Рассмотрена и                                 Рассмотрена                             Утверждаю

рекомендована                                педагогическим                       Директор гимназии

на заседании кафедры                   советом                                      ______________М.В.Холодкова

протокол № _____от                       протокол №____                     «____»____________20______г           

«____»__________20____г              «____»_________20___г                  Приказ №_____от___________

                                                                                                                М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литература

(предмет)

  7 В

(класс/ы)

на   2015-2016  учебный год

Ф.И.О.

составителя рабочей

программы                    Кольцова Анастасия Владимировна

Должность

составителя рабочей

программы                     учитель русского языка и литературы

Барнаул – 2015

Пояснительная записка

            Рабочая  программа  составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе, федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом №1067 МО РФ от 19.12.2012, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы (Авторы-составители Г. С. Меркин, С. И. Зинин, В. А. Чалмаев – М.: «Русское слово», 2010 г.), тематического планирования к учебнику «Литература. 7 класс» (автор-составитель Г.С.Меркин) /Ф.Е.Соловьева; под ред.Г.С.Меркина, 2011г, Положением о структуре, порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, факультативов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №123».

            Согласно базисному плану на изучение программы по литературе отводится  34 часа (1 час в неделю). Количество часов по темам изменено в связи с учетом физических возможностей обучающегося.

            Рабочая программа соответствует требованиям современного литературного образования, знакомит учащегося с вершинами отечественной и мировой художественной литературы и призвана решать следующие цели:

-совершенствование умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающего установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя;

-развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения;

-формирование историзма мышления, обогащение культурно-исторической памяти учащегося, воспитание у школьника активного отношения к действительности, природе, окружающему миру, выявлению места художественной литературы в общественной жизни и культуре России;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, овладение умениями чтения и анализа  художественных произведений  и грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

            Для достижения поставленных целей в процессе реализации данной программы решаются следующие задачи, связанные как с собственной читательской деятельностью школьника, так и с эстетической функцией литературы:

- освоение текстов художественных произведений;

- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- усвоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;

- освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих адекватное и полноценное понимание художественного произведения.

            Авторская программа Г.С.Меркина для реализации задач литературного образования в 5—9 классах предлагает концентрический на хронологической основе вариант построения курса с выходом на «линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах.

            Программа построена с опорой на современные личностно-ориентированные педагогические технологии, открывающие возможности для применения активно-деятельностных подходов (поисково-исследовательской деятельности, проблемного обучения, критического мышления и др.), информационно-коммуникационных технологий, индивидуализации и дифференциации обучения. Это позволяет стимулировать познавательную активность учащегося, формировать навыки самостоятельного приобретения знаний, развивать творческую активность.

Программа предполагает использование средств обучения: учебник, таблицы, репродукции.

     Основная форма организации учебной деятельности – надомное обучение. При проведении уроков используются индивидуальная работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

     В рабочей программе предусмотрены такие формы и  виды текущего, промежуточного и итогового контроля как контрольная работа, тестирование, опрос, письменные задания, творческие работы. В ходе работы также применяются методы и приемы обучения: устное изложение материала учителем; обобщающая беседа по изученному материалу; опрос; опросно-ответный метод.

            Для реализации рабочей учебной программы выбран УМК по литературе под редакцией Г.С.Меркина. Для учащихся: Литература.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях. / Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 6-е изд., испр. и доп. М. : Русское слово. 2010.

Для учителя:

Программа по литературе для 5—11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. — 6-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2010. — 200 с.

Соловьева С.Ф. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 7 класс» (авт.-сост. Г.С. Меркин): методическое пособие / Ф.Е. Соловьева; под ред. Г.С. Меркина. – М.: Русское слово, 2012.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		По программе	Контрольные работы
2	Из устного народного творчества	1	-
3	Из древнерусской литературы	2	-
4	Из литературы 18 века	3	-
5	Из литературы 19 века	13	2
6	Из литературы 20 века	12	1
7	Из зарубежной литературы	4
8	Итоговый урок	1	1
	Итого	36	4

Требования к уровню подготовки обучающегося

            Обучающийся должен знать:

-содержание изученных художественных произведений, основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов, изучаемых в 7 классе; изученные теоретико-литературные понятия.

            Обучающийся должен уметь:

-воспринимать и анализировать художественный текст, выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

-определять род и жанр произведения; характеризовать особенности сюжета, композиции,  роль выразительных средств;

 -выделять и формулировать тему, идею, проблему изученного произведения,  давать характеристику героев произведения; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию; выражать своё отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировать свою;

-писать отзывы о самостоятельно прочитанном произведении; пользоваться справочным аппаратом учебника и школьным словарём литературоведческих терминов.

Критерии оценки устного ответа по литературе: Отметка «5» ставится за исчерпывающий, точный ответ, демонстрирующий хорошее знание текста произведения, умение использовать литературно-критические материалы для аргументации и самостоятельных выводов; свободное владение литературоведческой терминологией; анализ литературного произведения в единстве содержания и формы; умение излагать материал последовательно, делать необходимые обобщения и выводы, а также умение выразительно читать наизусть программные произведения. Отметка «4» ставится за ответ, обнаруживающий хорошее знание и понимание литературного материала, умение анализировать текст произведения, приводя необходимые примеры; умение излагать материал последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные недостатки в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен не слишком подробно; допускаются отдельные погрешности в чтении наизусть и речевом оформлении высказываний. Отметка «3» ставится за ответ, в котором материал раскрыт в основном правильно, но схематично или недостаточно полно, с отклонениями от последовательности изложения. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет полноценных обобщений и выводов; допущены ошибки в речевом оформлении высказывания; есть затруднения в чтении наизусть. Отметка «2» ставится, если ответ обнаруживает незнание текста и неумение его анализировать, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые примеры; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки устной речи; есть нарушения литературной нормы.

            Нормы оценки сочинений:

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков учащегося по русскому языку».

Отметка “5” ставится за сочинение:

глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, об умении целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения;

стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию.

Отметка “4” ставится за сочинение:

достаточно полно и убедительно раскрывающее тему, обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

логичное и последовательное изложение содержания;

написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию.

Отметка “3” ставится за сочинение, в котором:

в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;

материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей;

обнаруживается владение основами письменной речи;

в работе имеется не более четырёх недочётов в содержании и пяти речевых недочётов.

Отметка “2” ставится за сочинение, которое: не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий, без выводов и обобщений, или из общих положопирающихсна текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.

            Для заучивания наизусть:

М.В.Ломоносов. Из «Оды на день восшествия на всероссийский престол…»(отрывок).

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям» (отрывок).

А.С.Пушкин. 1-2 стихотворения – по выбору.

М.Ю.Лермонтов. «Родина».

Н.А.Некрасов. «Железная дорога» (отрывок).

Из стихотворений поэтов XX века, пишущих о войне. Стихотворение – по выбору.

Из стихотворений русских поэтов XX века о России. Стихотворение – по выбору.

Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться».

А.Т.Твардовский. Из поэмы «Василий Тёркин» (отрывок).

У.Шекспир. Один сонет – по выбору.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Основная литература:

1.      Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин,В.А.Чалмаев. –  М.: Русское слово, 2010

2.      Учебник: Литература 7 класс   П/р Г.С.Меркина , С.А.Зинина ,В.А.Чалмаева. - М.: Русское слово, 2009

3.      Сборник нормативных документов. Литература / Сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

           Дополнительная литература:

1.      Аганезов В.В. Русская поэзия 20 века -  М.: Дрофа, 2008

2.      Золотарёва И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2004.

3.      Калюжная  Л.С.  Русская проза 20 века  –   М.: Дрофа, 2005

4.      Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…»: Дидактические материалы по литературе. 7 класс. – М.: Просвещение,2006.

5.      Манн  Ю.В. Гоголь в школе. – М.: Вако, 2007

6.      Миронова  Н.А.Литература в таблицах  М.: 2005

7.      Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2006.

8.      Михальская  Н.П. Зарубежная литература  М.: Дрофа, 2005

9.      Сечина Н.В. М.Ю.Лермонтов Лирика  М.: Дрофа, 2005

10.  Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. – М: Просвещение, 2001.

11.   Соловьёва  Ф.Е. Уроки  литературы  7 класс  М.: Русское слово, 2010 

 Образовательные электронные ресурсы:

1.      http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

2.      http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

3.      http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

4.      http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г,  посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.  

5.      http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

6.      http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

7.      http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

8.      http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература".  Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

Календарно-тематическое планирование

Дата	Номер по порядку и номер урока в теме	Тема раздела и количество выделенных на него часов, тема урока	Виды контроля	Примечания (Основные виды деятельности учащихся)
01.09. -06.09	Из устного народного творчества (1ч)
	1(1)	«Святогор и Микула Селянинович»		Сообщения учителя, выразительное чтение, беседа, работа с репродукциями картин русских художников
08.09.-13.09	Из древнерусской литературы (2ч)
	2(1)	Из «Повести временных лет»: «…И вспомнил Олег коня своего…»	Текущий контроль – по «Повести временных лет»	Сообщения учителя, заполнение таблицы, лексическая работа, работа с репродукциями картин
15.09. – 20.09	3(2)	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»		Беседа, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, заполнение таблиц, прослушивание музыкальных фрагментов
	Из литературы XVIIIв (3ч)
22.09. – 27.09	4(1)	Из оды «На восшествия на всероссийский престол Ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»		Сообщения учителя и учащегося, лексическая работа, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, беседа
29.09. – 04.10	5(2)	Г.Р.Державин «Властителям и судиям»		Выразительное чтение, сопоставительный анализ текста 81 псалма и стихотворения Г.Р.Державина, лексическая работа
06.10. – 11.10	6(3)	Образы комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» Основной конфликт комедии, ее проблематика	Текущий контроль составление устного рассказа о героях комедии	Исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся, беседа, лексическая работа
	Из литературы XIX века(13ч)
	7(1)	А.С.Пушкин «К Чаадаеву»		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, беседа
13.10. – 18.10	8(2)	А.С.Пушкин «Полтава» Сочинение «Петр I и Карл XII в поэме «Полтава»		Выразительное чтение, сообщения учителя, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями учебника
20.10. - 25.10	9(3)	М.Ю.Лермонтов «Родина»		Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа, сообщения учителя
27.10. – 01.11	10(4)	М.Ю.Лермонтов «Песня про…купца Калашникова». Историческая эпоха в «Песне…» Сочинение «Иван Грозный в изображении М.Ю.Лермонтова»	Промежуточный контроль - сочинение	Сообщения учителя, работа с иллюстрациями, лексическая работа, работа с учебником
02.11 – 09.11	Каникулы				Каникулы
10.11. – 15.11	11(5)	Н.В.Гоголь «Шинель». «Внешний» и «внутренний» человек в образе Акакия Акакиевича		Выразительное чтение фрагментов повести, работа с иллюстрациями учебника, беседа, лексическая работа
17.11. – 22.11	12(6)	И.С.Тургенев «Хорь и Калиныч». Природный ум, трудолюбие, смекалка. Сложные социальные отношения в деревне в изображении И.С.Тургенева		Выразительное чтение, сообщения учителя, работа с иллюстрациями учебника, лексическая работа, беседа
24.11-29.11	13(7)	«Нищий». Тематика, художественное богатство стихотворения в прозе		Выразительное чтение, работа с иллюстрациями, исследовательская работа с текстом, сообщение учителя, лексическая работа, беседа
01.12. – 06.12	14(8)	«Размышления у парадного подъезда»	Текущий контроль Составление письменного ответа на вопрос	Сообщения учителя и учащегося, лексическая работа, работа с иллюстрациями и статьей учебника, беседа
08.12. – 13.12	15(9)	«Железная дорога»		Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с иллюстрациями, сообщения учителя
15.12. – 20.12	16(10)	«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил…»	Промежуточный контроль – домашнее сочинение «Нужна ли сатира сегодня?»	Выразительное чтение, составление цитатных планов, беседа
22.12 – 27.12	17(11)	Н.С.Лесков «Левша». Сюжетная основа произведения, особенности языка и жанра. Автор и рассказчик в сказе. Александр I и Николай I в сказе		Выразительное чтение, лексическая работа, работа с иллюстрациями учебника, беседа
29.12. – 11.01	Каникулы
12.01. – 17.01	18(12)	А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер»		Выразительное чтение наизусть, работа с репродукциями картин и музыкальными фрагментами, со статьей учебника
19.01. – 24.01	19(13)	Произведения русских поэтов XIX века о России		Выразительное чтение, сообщения учителя и учеников, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстративным материалом
	Из литературы XX века(12ч)
26.01. - 31.02	20(1)	М.Горький «Детство», «Свинцовые мерзости дикой русской жизни»		Составление цитатного плана произведения, выразительное чтение, художественный пересказ, составление комментариев цитат из текста, работа с иллюстрациями учебника
02.02. – 07.02	21(2)	«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко»		Выразительное чтение, сообщения учителя, работа с иллюстрациями учебника, исследовательская работа с текстом
09.02. – 14.02	22(3)	Краткие сведения о А.И.Куприне. «Куст сирени»		Актуализация полученных знаний, составление плана статьи учебника, работа с иллюстрациями учебника, художественный пересказ от лица героя рассказа, лексическая работа, беседа
16.02. – 21.02	23(4)	Краткие сведения о В.В.Маяковском. «Необычайное приключение…		Сообщения учителя, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с иллюстрациями
23.02 – 28.03	24(5)	Краткие сведения о С.А.Есенине «Я покинул родимый дом…»	Текущий контроль- составление письменного ответа на вопрос	Работа с учебником, исследовательская работа, беседа, сообщения учителя, выразительное чтение
02.03. – 07.03	25(6)	Краткие сведения о И.С.Шмелеве «Русская песня»		Выразительное чтение, лексическая работа, сообщения учителя, исследовательская работа с текстом, устное рисование, беседа
09.03. – 14.03	26(7)	Краткие сведения о К.Г.Паустовском «Мещерская сторона» Части повести: «Обыкновенная земля» и «Первое знакомство»		Выразительное чтение, художественный пересказ, составление тезисного плана статьи учебника, работа с иллюстрациями, составление комментариев к картинам И.И.Левитана
16.03. – 21.03	27(8)	Краткие сведения о Н.А.Заболоцком «Не позволяй душе лениться…»	Промежуточный контроль  -составление устного рассказа о людях, чья жизнь может быть примером стремления к совершенству	Сообщения учителя, работа с рефлексивной таблицей, выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, беседа
22.03 – 29.03	Каникулы
30.03. – 04.04	28(9)	«Василий Теркин» Главы «Переправа», «Два солдата»		Сообщения учителя и учащегося, составление плана сообщения по статьям учебника, работа с иллюстрациями, беседа, выразительное чтение
06.04. – 11.04	29(10)	Лирика поэтов-участников Великой Отечественной войны		Сообщения учителя и учащегося, выразительное чтение, беседа, лексическая работа
13.04. – 18.04	30(11)	«Микроскоп»		Выразительное чтение, работа с учебником и иллюстрациями, работа с текстом, беседа, составление словаря языка персонажей
20.04. – 25.04	31(12)	Русские поэты XX века о России		Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, обобщение и систематизация
	Из зарубежной литературы (5ч)
27.04 – 02.05	32(1)	Краткие сведения о У.Шекспире		Составление вопросов к статье учебника, составление плана рассказа о.У.Шекспире, выразительное чтение, беседа, прослушивание музыкальных произведений
04.05. – 09.05	33(2)	Краткие сведения о Р.Стивенсоне «Остров сокровищ»		Составление вопросов к статье учебника, художественный пересказ глав романа, сообщения учителя и учащегося, просмотр фрагментов мультфильма
11.05 – 16.05	34(3)	Краткие сведения о Мацуо Басе. Хокку		Сообщения учителя и учащегося, составление плана к статье учебника, работа с иллюстрациями, беседа
18.05. – 23.05	35(4)	Краткие сведения о А.де Сент-Экзюпери «Планета людей» (глава «Линия»)		Составление вопросов к статье учебника, выразительное чтение, художественный пересказ эпизодов, лексическая работа, беседа
25.05 – 30.05	36(5)	Контрольная тестовая работа	Итоговый контроль

Лист изменений в календарно-тематическом планировании

№ непроведенного урока по порядку	Тема	Причина корректировки, № приказа, дата	Суть корректировки