Пояснительная  записка

   Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Литературное чтение» Л. А. Ефросинина   /Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа XXI  века»  -  М.: Вентана – Граф,2011./ и «Обучение грамоте» Л. Е. Журова /Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа XXI  века»  -  М.: Вентана – Граф,2012./ с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта   начального общего образования.

  Программа предназначена для учащихся 1 класса МОУ - СОШ  с Фурманово Марксовского муниципального района Саратовской области.

Изучение литературного чтения в 1 классе начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте», продолжительность которого зависит от уровня готовности класса, темпа обучения и средств обучения, соответствующих программе. В этот период объединяются часы учебного плана по русскому языку и литературному чтению, всего 9 часов в неделю. На обучение грамоте отводится 4 часа, на письмо – 4 часа и 1 час на литературное слушание. После периода обучения грамоте идет раздельное изучение литературного чтения и русского языка, которые входят в образовательную область «Филология».

В первом классе, пока навык чтения у детей отсутствует или недостаточно сформирован, уроки литературного слушания являются для первоклассников дорогой в мир литературы.

На  изучение  данного  предмета  в  1  классе  отводится  132  ч. (33 учебные  недели  по  4  часа  в  неделю). Из них 64 ч. (16 учебных недель по 4 часа в неделю) на Обучение грамоте и 64 ч. (16 учебных недель по 4 часа в неделю) на Литературное чтение.

            Представленный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных задач: развитие личности ребенка, формирование интеллекта и общей культуры; становление основ читательской деятельности и компонентов учебной деятельности; реализация на практике принципе дифференцированного обучения с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика.

                                                     Общая характеристика учебного предмета
Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:

· изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка - формирование его интеллекта и основных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма);

· в результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности и универсальных умений;

· содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Характерной чертой данной программы является «нерасчлененность» и «переплетенность» обучения работе с произведением и книгой. При изучении произведений постоянно идет обучение работе с учебной, художественной и справочной детской книгой, развивается интерес к самостоятельному чтению.

В программе не выделяются отдельно уроки обучения чтению и работе с книгой, а есть уроки литературного чтения, на которых комплексно решаются все задачи литературного образования младших школьников: формируются читательские умения, решаются задачи эмоционального и литературного развития, а также нравственно-этического воспитания.

                                              Цель курса литературного чтения - помочь ребенку стать читателем: ввести его в мир литературы, помочь овладеть читательскими умениями, подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы, обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает овладение основными видами речевой деятельности: слушание, чтение, говорение (устная литературная речь) и письмо (письменная литературная речь). Каждый ученик должен научиться воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев события) и уметь рассказывать текст произведения в разных вариантах — подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для формирования правильной читательской деятельности. Чтобы ребенок стал полноценным читателем, важно создать условия для формирования читательской деятельности.

                                           Задачи курса «Литературное чтение»:
· обеспечивать полноценное восприятие литературного произведения, понимание учащимся произведения;
· научить учащихся понимать точку зрения писателя, формировать и выражать точку зрения читателя;
· постоянно работать над овладением каждым учеником умениями читать вслух, молча, выразительно, а также основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);
· включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;
· формировать литературоведческие представления и понятия в процессе изучения литературного произведения;
· расширять и обогащать от класса к классу круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся . Читательское пространство в нашей программе обеспечивается тремя пластами доступной литературы: произведения для изучения на уроке (в учебнике), произведения для дополнительного чтения (в учебной хрестоматии), произведения и книги для самостоятельного чтения в рубрике «Книжная полка» в конце каждого изучаемого раздела или нескольких разделов.

               Формы уроков разнообразны: урок – игра, урок контроля, урок обобщения и т.д. 

Курс литературного чтения является одним из основных предметов в системе начального общего образования, формирующим основы интеллектуального, эмоционального, духовно-нравственного развития младших школьников, их способностей овладевать русским языком, родной речью и умением пользоваться литературной речью. Успешность обучения младших школьников литературному чтению, а также формирование личностных, предметных и метапредметных умений в курсе литературного чтения обеспечивают возможность изучения других предметов в начальной школе и успешность обучения в основной школе.
Изучение предмета «Литературное чтение» позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов.

           Личностными  результатами обучения учащихся являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

       Метапредметными результатами обучения являются: освоение приемов поиска нужной информации; умением высказывать и пояснять свою точку зрения; формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

        Предметными результатами  учащихся являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения; устно передавать содержание текста по плану; умение читать наизусть стихотворные произведения.        

     На данном этапе обучения развиваются следующие компетентности: учебно – познавательная, социальная, коммуникативная, информационная.

                             Учебно – тематическое планирование

                                               Содержание тем

                  Календарно – тематическое планирование.

                         Требования к уровню подготовки учащихся,                                                                                              

                                  обучающихся по данной программе.

                                       К концу обучения в 1 классе учащиеся научатся:

·        осознанно воспринимать и различать произведения фольклора (скороговорки, загадки, песни, сказки);

·        читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение, сказка) и отвечать на вопросы по содержанию;

·        правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);

·        моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему (о Родине, о детях, о природе, о животных);

·        определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

·        использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

·        различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

·        сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок;

·        читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;

·        моделировать «живые картины» к изученным произведениям или отдельным эпизодам;

·        придумывать истории с героями изученных произведений;

·        пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица;

·        получать информацию о героях, произведении или книге;

·        работать с несложными таблицами, схемами, моделями;

·        дополнять таблицы, схемы, модели;

·        сравнивать произведения по таблице.

·         

К концу обучения в 1 классе учащиеся смогут научиться:

·        понимать нравственное содержание прочитанного произведения;

·        высказывать суждения о произведении и поступках героев;

·        узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

·        оформлять информацию о произведении или книге в виде таблицы;

·        определять и называть жанры и темы изучаемых произведений;

·        использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения);

·        различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу;

·        сравнивать и выделять особенности фольклорных и авторских сказок

·        сравнивать тексты сказок и стихотворений, загадок и пословиц;

·        находить в тексте произведения сравнения, обращения;

·        находить в тексте и читать диалоги героев;

·        определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

·        иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;

·        инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или группах;

·        создавать устно небольшие произведения (истории, комиксы);

·        находить информацию о произведении и книге (фамилия автора, жанр, тема);

·        дополнять недостающими данными готовую таблицу, схему, модель;

·        находить в тексте информацию о героях произведений.

                                                         Список литературы

                                                                                  УМК

·         Журова Л.Е., Евдокимова А.О.  Букварь. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. (1 часть + вкладыш)

Изд-во «Вентана-Граф», 2011 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение. Учебник. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2011 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2011 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение: Уроки слушания. Учебная хрестоматия. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение: Уроки слушания. Рабочая тетрадь к хрестоматии. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014г.

                               Литература для учителя

·        Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.  Обучение грамоте. Методические комментарии к урокам. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2013г

·        Журова Л.Е.  Обучение грамоте. Программа. 1 класс. +CD

·        Ефросинина Л.А  Литературное чтение. Начальная школа. Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. В 2-х частях. Часть 1. Для 1-2 классов. Изд-во «Вентана-Граф», 2014г

·        Ефросинина Л.А   Литературное чтение. 1 класс. Методическое пособие. Изд-во «Вентана-Граф», 2014г

·        Ефросинина Л.А   Литературное чтение: Уроки слушания. 1 класс. Методическое пособие.

Изд-во «Вентана-Граф», 2014г

 Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.   Литературное чтение. Программа. 1-4 класс. +CD

Литература для обучающихся

·        Журова Л.Е., Евдокимова А.О.  Букварь. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. (1 часть + вкладыш) Изд-во «Вентана-Граф», 2011 г.

·        Ефросинина Л.А Книгочей. Словарь-справочник по литературному чтению. 1-4 классы. Изд-во Вентана-Граф 2013г

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение. Учебник. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2011 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение: Уроки слушания. Учебная хрестоматия. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014 г.

·        Ефросинина Л.А.  Литературное чтение: Уроки слушания. Рабочая тетрадь к хрестоматии. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014 г.

·        Кузнецова М.И. Я учусь писать и читать. Рабочая тетрадь. 1 класс. Изд-во «Вентана-Граф», 2014 г.

                               Электронные образовательные ресурсы

·        Ефросинина Л.А CD. Литературное чтение. Электронное учебное пособие. Словарь-справочник "Книгочей". 1-4 классы.

·        Детские электронные презентации и клипы   http://viki.rdf.ru/

·        Уроки Кирилла и Мефодия (демо-версии) по обучению грамоте  (1 класс)   http://nachalka.info/class1

·        Электронные образовательные ресурсы      http://eor-np.ru/