Рабочая программа Литературное чтение татарское русская группа

“Әдәби уку”  предметы буенча укытучының эш программасы

2 нче сыйныф

Аңлатма язуы

Эш   программасы статусы.

Эш программасы түбәндәге  документларга таянып төзелде:

1. Федераль дәүләт башлангыч белем бирү стандарты. 2010 ел.

2.  Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы(1 — 11 нче сыйныфлар)Төзүче-авторлар: Р.З. Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева.

3.  Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан 2011 нче елда бастырылган 1 — 11 нче сыйныфларда коммуникатив технология нигезендә рус телле балаларга татар теле һәм әдәбият укыту буенча авторлык программасы (авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева);            

  4.150 нче рус – татар урта гомуми  белем бирү мәктәбенең белем бирү программасы . 

 5. 150 нче рус – татар урта гомуми  белем бирү мәктәбенең укыту планы.

 6. 150 нче рус – татар урта гомуми  белем бирү мәктәбенең эш программасы турында нигезләмәсе.

    Татарстан Республикасы Конституциясенең 4 нче маддәсе һәм “Татарстан Республикасы халыкларының телләре турындагы” закон нигезендә татар һәм рус телләре – тигез хокуклы дәүләт телләре булып тора. Татар телен дәүләт теле буларак өйрәнү телне аралашу чарасы, шулай ук укучыларны рухи һәм әхлакый яктан тәрбияләү, аларның аралашу культурасын формалаштыру ысулы буларак үзләштерүдән гыйбарәт. Татар телен аралашу чарасы буларак үзләштерү нәтиҗәсендә укучылар көндәлек тормышта, полиэтник җәмгыятьтә узара һәм хезмәттәшлек итү күнекмәләренә ия булалар.

Татар теле, танып белү чарасы буларак, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерүгә хезмәт итә, шулай ук рус телле укучыларны татар халкының мәдәнияте һәм милли үзенчәлекләренә якынайта, башка халыкларга карата хөрмәт хисе, толерантлык, мәдәниара диалогка осталык кебек универсаль күнекмәләр булырга этәрә.

Укыту фәненең уку планында тоткан урыны

Укыту планында каралганча, татар теле дәресләре өчен эш программасы атнага 2 сәгать  исәбеннән елга 70 сәгатькә төзелде.

Эш   программасы структурасы.

            Татар теленең эш программасы түбәндәге өлешләрдән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укытуның планлаштырылган нәтиҗәләреннән..

Эш программасының эчтәлеге

 Федераль дәүләт башангыч белем бирү стандартында күрсәтелгәнчә, төп белем бирүнең башлангыч этабы гомуми белем бирүнең нигезе булып тора. Аның төп максаты – балаларда белем һәм күнекмәләр булдыру белән беррәттән, аларның уку эшчәнлеген формалаштыруга да нигез салу: гомуми уку күнекмәләрен, яки уку максатын куя белү һәм аны гамәлгә ашыру, уку нәтиҗәләрен бәяли алу күнекмәләрен үстерү.

Икенче сыйныфта укучы рус телле балаларга татар телен дәүләт теле буларак укыту түбәндәге максатарны күзаллый:

-          телне аралашу чарасы буларак өйрәнү;

-          укучыарны рухи һәм әхлакый яктан тәрбияләү, укучыларның фикер йөртү, интеллектуаль һәм иҗади сәләтләрен үстерү;

-          укучыларның күпмилләте җирлектә аралашу культурасын формалаштыру, татар халкының мәдәниятенә, мили үзенчәлекләренә карата хөрмәт хисе, толерантлык, мәдәниара диалогка осталык кебек универсаль шәхси күнекмәләр формалаштыру.

Татар телен аралашу чарасы буларак үзләштерү нәтиҗәсендә укучыларда полиэтник җәмгыятьтә үзара аңлашу һәм хезмәттәшлек итү әзерлеге һәм осталыгы тәэмин ителү фаразлана.

 Балаларның психик үсешендә Федераль дәүләт стандартларында аеруча басым ясалган түбәндәге юнәлешләрне үстерүне максат итеп куя:

-          фикерләүне үстерү белән бәйле психик функцияләр: логик фикерләү, сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерләү;

-          хәтерне үстерү, игътибарлылыкны үстерү;

-          аралаша белү сәләтен үстерү;

-          ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне үстерү.

Эчтәлек коммуникатив технология принципларына нигезләнеп төзелгән. Телне аралашу аша өйрәнү өчен материал 1-2 сыйныф балаларының аралашу сфераларын исәпкә алып сайланган.

8-9 яшьлекләр тормышында уен, өй һәм уку хезмәте, гаиләдә һәм дуслар белән аралашу зур урын алып тора. Дәреслеккә түбәндәге аралашу темалары кертелгән: “Без мәктәпкә барабыз”, “Базарда”, “Мин чисталык яратам”, “Кыш”, “Безнең гаилә”, “Яз”, “Туган ягым”, “Кибеттә”, “Җәй”.

Шушы темалар буенча сөйләшү өчен, 1 сыйныфта үзләштерелгән 280-290 сүзгә 100-110 чамасы яңа сүз кушыла.

Шулай итеп, продуктив лексика якынча 400-420 сүзне тәшкил итә һәм укчыларның, нигездә, 1 сыйныфта үзләштергән аралашу ситуацияләрендә сөйләшә алулары тирәнәйтелә.

 Төп бурычы- һәр сүзне, өйрәнелгән грамматик категорияне, аралашу өчен кирәкле сөйләм үрнәкләрен системалы кабатлап бару.

Телне ятлап түгел, ә актив фикерләп өйрәнү принцибы- чит тел өйрәнүдәге төп принципларның берсе. Укучыларның телне актив фикерләп өйрәнүләрен , беренче чиратта, аралашуны хәтерләтүче диалоглар, ситуатив күнегүләр аша тәэмин итеп була.

Дәреслеккә кызыклы сораулар, чагыштыруны, анализлауны, логик фикерләүне таләп иткән төрле биремнәр кертелгән. Аралашу процессы сөйләшү (диалогик, монологик сөйләм) ишетеп аңлау, уку һәм язу аша оештырыла. Алар арасында төп урынны сөйләшү алып тора.

Диалогик сөйләм

2 нче сыйныфта дәрес вакытының 60-70% ын сөйләшүгә өйрәнү ала. Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

- сайланган эчтәлек аша әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра, сорау куя, җавап бирә, кире кага, раслый белү;

- дәреслектә бирелгән үрнәк диалогарны сәнг. итеп уку, сөйләү һәм охшаш диалоглар төзү, билгеле бер тема буенча кечкенә диалоглар төзи белү, программада күрсәтелгән коммуникатив максатар буенча әңгәмәдә катнаша алу.

Монологик сөйләм

Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

-          җанлы һәм җансыз предметларны, рәсем, картина эчтәлеген сурәтләп сөйли белү;

-          программада күрсәтелгән темалар буенча кечкенә информация бирә белү.

Ишетеп аңлау (аудирование)

Аралашу өчен төп шартларның берсе - әңгәмәдәшләрнең бер-берсенең сөйләмен аңлавы. 2 сыйныфта ишетеп аңларга өйрәтүнең төп бурычлары түбәндәгеләр:

-          нормаль темп белән әйтелгәннең мәгънәсен аңларга, аңлаган турында фикер йөртергә, аралашуда куллана белергә өйрәтү;

-          сүзләрне, сүзтезмәләрне, җөмләләрне, грамматик формаларны бер-берсеннән ишетү аша аерырга өйрәтү;

-          ишетү хәтеренең күләмен арттыру.

Уку

Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәгн күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

-          хәреф-аваз системасын аера, татар теленә хас булган авазларны дөрес әйтеп уку белү;

-          дәреслектә уку өчен бирелгән җөмләләрне, текстларны дөрес интонация белән укый белү;

-          укыган материалның эчтәлегеннән кирәкле мәгълүматны аерып ала белү;

-          кечкенә күләмле шигырьләрне яттан сөйләү;

-          укыганда сүзлекләр куллана белү.

Язу

Сөйләм эшчәнлегенең бу төре буенча укучылар түбәндәге күнекмәләргә ия булырга тиешләр:

-          татар алфавитындагы хәрефләрне дөрес, матур яза белү;

-          дөрес күчереп язу күнекмәләрен булдыру;

-          бәйрәмнәр белән котлау язу.

2 нче сыйныфны тәмамлаганда, укучыларның түбәндәге нәтиҗәләргә ирешүе күзаллана:

Метапредмет (регулятив, коммуникатив, танып-белү) нәтиҗәләре:

-          уку хезмәтенә бәя бирә белү;

-          эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

-          укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белүе;

-          дәрескә кирәкле кук-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;

-          дәрестә эш урынын мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

-          әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аралашу күнекмәләрен формалаштыру;

-          парларда һәм күмәк эшли белү;

-          рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү; укыганның эчтәлеген аңлап, биремнәрне мөстәкыйль үтәү.

-           

Шәхси нәтиҗәләр:

-          шәхесара һәм мәдәниара аралашуда татар телен куллануга уңай караш булдыру;

-          татар теленә карата ихтирамлы караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру;

ярдәмчеллек, башка кешеләргә карата кайгыртучанлык хисләрен тәрбияләү.

Укыту-методик, материаль-техник мәгълүмат бирү чыганаклары :

      1.  Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова “Күңелле татар теле”. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен татар теле һәм уку  дәреслеге. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013

2. Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева. Татарский язык в таблицах.

3. Презентациялар: “Көз”, “Җиләк-җимешләр”, “Яшелчәләр”, “Кыргый хайваннар”, “Яз”, “Кыш”.
4.  Компакт-диск “Татар телле заман”. “Мин татар телен өйрәнәм” сериясеннән.
5.  Тематик папкалар: “Этләр – безнең дусларыбыз”, “Ел фасыллары”, “Татар халык ашлары”.
6.  http://edu.tatar.ru
7. Белем.ру сайты

Өстәмә әдәбият:

          1. Р.З.Хайдарова «Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан» Набережные Челны, 2006 ел.

            2. А.Н. Газизова “Башлангыч сыйныфлар өчен татар теленнән дидактик    материаллар”.

3. Татар халык иҗаты: Әкиятләре, табышмаклары, санамышлары.

4. Сүзлекләр.

Мәгълумат һәм белем бирү чыганаклары

УМК

Укытучы өчен методик   әдәбият

1.  Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Әхмәтҗанова “Күңелле татар теле”. Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныфы өчен татар теле һәм уку  дәреслеге. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013 2. Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева. Татарский язык в таблицах. Презентациялар: “Көз”, “Җиләк-җимешләр”, “Яшелчәләр”, “Кыргый хайваннар”, “Яз”, “Кыш”.  Компакт-диск “Татар телле заман”. “Мин татар телен өйрәнәм” сериясеннән.  Тематик папкалар: “Этләр – безнең дусларыбыз”, “Ел фасыллары”, “Татар халык ашлары”.  http://edu.tatar.ru Белем.ру сайты

1.Заһидуллина Д.Ф., Закирҗанов Ә.М., Т.Ш. Гыйләҗев. Татар әдәбияты. Теория. Тарих. К.: “Мәгариф” нәш-ты, 2004 2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. К.: ТКН, 2000. 3. Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә .Казан, «Яңалиф», 2006 4. Хөснетдинова Л.К. Әдәбият укыту мәсьәләләре. Яр Чаллы, 2000. 5. Мифтахова М.А. Мәктәптә Хәсән Туфан иҗаты. Алабуга, 2002. 6. Ф.К.Мифтиева, Ф.Г.Галимуллин. Рус мәктәбендәтатар балаларына әдәбият укыту. 6нчы сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. Казан. Мәгариф. 2001 7. Абдрәхимова Я.Х. Әдәбият дәресләрендә мөстәкыйль һәм иҗади эшләр. К.: “Мәгариф” 8. Абдрәхимова Я.Х. Әдәбият дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү. К.:. Мәгариф, 2007. 9. Даутов Р.Н., Нуруллина Н.Б. Совет Татарстаны язучылары. Библиографик белешмә. К.: ТКН, 1986. 10. Татар әдәбияты тарихы. 6 том. 60-90 еллар әдәбияты. К.: “Раннур нәшрияты, 2001. 11. Заһидуллина Д.Ф., Ибраһимов М.И., Әминева В.Р. Әдәби әсәргә анализ ясау.К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2005. 12..Гайфуллина Ф.Ә. Әдәбият дәресләрендә. К.:. “Яңалиф” н-ты, 2006. 13.Заһидуллина Д.Ф. Яңа дулкында. К.: “Мәгариф”, 2006. 14. Заһидуллина Д.Ф., Ибраһимов М.И., Әминева В.Р. Әдәби әсәр өйрәнәбез һәм анализ ясыйбыз. К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2007. 15. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф».

Мәгълүмат бирү чыганаклары

http://www.mon.gov.ru РФ Мәгариф һәм фән министрлыгы

http://www.ed.gov.ru  Белем бирү буенча федераль агентлык

http://www.fasi.gov.ru  Фән һәм инновацияләр буенча федераль агентлык

http://www.obrnadzor.gov.ru  Рособрнадзор

http://www.apkppro.ru РФ мәгариф хезмәткәрләренең квалификациясен күтәрү һәм профессиональ әзерләү академиясе

http://www.lexed.ru  Федеральный центр образовательного законодательства

http://www.rustest.ruФедераль тест  үткәрүүзәге

http://www. tatedu.ru ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы

http://www.edu. kzn.ru  ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы Белем полрталы

http://www.mon.tatar.ru

http://pedsovet.org  Бөтенроссия интернет-педкиңәшмәсе

http://www.bytik.ru Мәгариф системасында яңа технологияләр куллану – халыкара конференция

http://www.shoolexpo.ru

http://www.it-n.ru

http://. belem.ru

http://. tatar.ruТР  рәсми серверы

http://. tatcenter.ruТР мәгълүмати – аналитик порталы

http://. Tat. Tatar - inform.ru   ТР мәгълүмат агентлыгы

http://. intertat.ruТР электрон газетасы

http://. vatantat.ru  “Ватаным Татарстан” газетасы

http://. Tatar - kongres.ru  Бөтендөнья татар конгрессы

http://. xat.ru  Татар хат алышу хезмәте

http://. suzlek.ruon- line  русча сүзлеге

http://. Abaga.h16.ru  “Абага чәчәге” олимпиада

http://. Tugan-tel.at.ru     Шрифтлар  һәм IT- технологияләр

http://. Kitapxane.at.ru    татар телендәге әдәби әсәрләр китапханәсе

http://. Tatar.com.ru    татар теле сүзлекләр һәм үзөйрәткечләр

http://. Tatarca.boom.ru    татарча текстлар

http://. tataroved.ru   Татар тарихы: төрки – татар дөньясы

http://. selet.ru  “Сәләт” яшьләр үзәге

Программа материалының  бүленеше

	1нче чирек	2нче чирек	3нче чирек	4нче чирек	Еллык
	сәгать                     саны
Дәрес	18	14	20	18	70
Теманы өйрәнү	16	13	17	16	60
Бәйләнешле сөйләм үстерү	2	1	2	1	6
Сочинение			1	1	2
Сыйныфтан тыш уку			1	1	2
Дәреснең бер өлешендә генә үткәрелә торган эшләр
Мөстәкыйль эш	1	2		1	4
Тест		1	1	1	3
Аудирование		1	3	1	5

2 сыйныф рус төркеме өчен 2015-2016 уку елына  әдәби укудан    календарь-тематик план.

2 НЧЕ СЫЙНЫФ  “Күңелле татар теле” ДӘРЕСЛЕГЕ  БУЕНЧА  АВТОРЛАРЫ – Р.З.Хайдарова, Н.Г.Галиева.

Дәресләр тәртибе	Дәрес темасы	Сәгать саны	Үзләштерелергә тиешле белем һәм күнекмәләр			Дата
			Предмет нәтиҗәләре	Метапредмет  нәтиҗәләре	Шәхси нәтиҗәләр	План	Факт
1.	Яңа уку елы белән!.	1	Мәктәп турында җөмләләр төзи белү	күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү	Татар теленә уңай караш булдыру	4.09
2.	Хәләф Гарданов “Исәнмесез, иптәшләр! шигыре.	1	Дөре итеп исәнләшә, саубуллаша белергә өйрәтү	кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу	Сәнг.уку күнекмәләре булдыру	8.09
3.	Уку-язу әсбаплары.	1	Уку-язу әсбапларын үзеңә сорап ала белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Предметларны саклап тоту хисләре  тудыру	11.09
4.	ДСҮ “Мәктәптә”	1	Диалогик сөйләм үстерү	Мәктәп турында сөйли белү	Диалог төзү, сәнг.уку	15.09
5.	“Беренче сентябрь” тексты.	1	Монологик сөйләм үстерү	Беренче сентябрь турында сөйли белү	Иң яхшы укучыга конкурс	18.09
6.	“Беренче сентябрь” тексты өстендә эшне дәвам итү	1	Монологик сөйләм үстерү	Беренче сентябрь турында сөйли	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	22.09
7.	МСҮ “Мин нишлим?”	1	Монологик сөйләм үстерү	Үзеңнең нәрсә эшләгәнеңне сөйли белү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	26.09
8.	“Аквапаркта” тексты.	1	Монологик сөйләм үстерү	Мультфильм карау	Сорауларга җавап бирү	29.09
9.	Син кайда яшисең?	1	Син кайда яшисең? соравына җавап бирә белү	кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу	Сорауларга җавап бирү	3.10
10.	Син кая барасың?	1	Син кая барасың? соравына җавап бирә белү.	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Диалог төзү, сәнг.уку	10.10
11.	Син кайдан кайтасың?	1	Син кайдан кайтасың? соравына җавап бирә белү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Сорауларга җавап бирү	13.10
12.	Гали нишли?	1	Галинең нишләвен әйтә белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Сорауларга җавап бирү	17.10
13.	Гали нишләде?	1	Галинең нишләгәнен әйтә белү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Сорауларга җавап бирү	20.10
14.	Нәрсә? соравына җавап бирүче сүзләр.	1	Диалогик сөйләм үстерү	Ишетеп тыңлау	Сорауларга җавап бирү	24.10
15.	Әкияттә кунакта.	1	Әкиятне сөйләргә һәм сәхнәләштерергә өйрәнү	Рәсем ясау	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	27.10
16.	“Күмәч” әкияте.	1	Монологик сөйләм үстерү	Мультфильм карау	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	31.10
17.	“Күмәч” әкияте.	1	Әкиятне сөйләргә һәм сәхнәләштерергә өйрәнү	Әкиятне сөйләргә һәм сәхнәләштерергә өйрәнү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	10.11
18.	“Без мәктәпкә барабыз” темасын кабатлау.	1	Үзеңнең мәктәбең турында сөйли белү	Рәсем буена сөйли белү	Сорауларга җавап бирү	14.11
19.	Көзге уңыш. Яшелчәләр.	1	Монологик сөйләм үстерү	Яшелчәләрнең тәмен әйтә, аларны сурәтли белү	Диалог төзү, сәнг.уку	17.11
20.	Җиләк-җимешләр.	1	Җиләк-җимешләрнең тәмен әйтә, аларны сурәтли белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	21.11
21.	“Базарда” тексты.	1	Сорауларга җавап бирә белү, базарга барырга чакыра белү	Текст эчтәлеген сөйли белү	Сорауларга җавап бирү	24.11
22.	Көз билгеләре.	1	Көз турында сөйләү	кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	28.11
23.	“Алтын көз”  тексты.	1	Монологик сөйләм үстерү	Рәсем буенча хикәя төзү	Диалог төзү, сәнг.уку	1.12
24.	“Көзге уңыш” темасын кабатлау.	1	Текст эчтәлеген сөйли белү	Көзне яратканыңны яратмаганыңны әйтә белү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	5.12
25.	“Алсу-пөхтә кыз” тексты.	1	Шәхси гигиена турында сөйли белү	Шәхси гигиена предметларын куллануны әйтә белү	Сорауларга җавап бирү	8.12
26.	“Алсу-пөхтә кыз” тексты өстендә эшне дәвам итү.	1	Шәхси гигиена турында сөйли белү	Шәхси гигиена предметларын куллануны әйтә белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	12.12
27.	Шәхси гигиена предметлары.	1	Монологик сөйләм үстерү	Шәхси гигиена предметларын куллануны әйтә белү	Чистаыкка өйрәтү	15.12
28.	“Марат авырый” тексты.	1	Монологик сөйләм үстерү	Табипка кайсы җирең авыртканын әйтә белү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	19.12
29.	Хәл сорау-кирәк эш.	1	Авыру кешенең хәлен сорау, аңа чәй, дару тәкъдим итү	Дустыңның кайсы җире авыртуы турында хәбәр итә белү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	22.12
30.	ДСҮ “Табипта”	1	“Табиб янында” уены, диалог төзү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Диалог төзү, сәнг.уку	26.12
31.	“Мин чисталык яратам” темасын кабатлау.	1	Авыру кешенең хәлен сорау, аңа чәй, дару тәкъдим итү	кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу	Сорауларга җавап бирү	12.01
32.	“Кыш”.	1	Монологик сөйләм үстерү	Кыш билгеләрен әйтә белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	16.01
33.	“Кыш килә” тексты.	1	Кышкы табигатьне сурәтли  белү	Һава торышын әйтә, сорый белү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	19.01
34.	“Яңа ел бәйрәме” тексты.	1	Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтә белү	Мультфильм карау	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	23.01
35.	“Тауда” тексты.	1	Текстны сәнгатьле укый белү	Тауда чаңгы шуганыңны әйтә белү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	26.01
36.	Кышкы уеннар.	1	Текстның эчтәлеген сөйләү	Кышкы уен төрләрен әйтә белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	30.01
37.	ДСҮ “Тауда”	1	Тауга уенга чакыра белү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Диалог төзү, сәнг.уку	2.02
38.	“Җимлек ясыйбыз”.	1	Нәрсә булса да ясаганыңны әйтә белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Сорауларга җавап бирү	6.02
39.	“Кыш” темасын кабатлау.	1	Геройларга характеристика бирә белү	Дустыңнан нәрсә ясаганын сорый белү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	9.02
40.	Безнең гаилә.	1	Гаиләдә ничә кеше барыгын әйтә белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Проект эше	13.02
41.	“Безнең гаилә” тексты.	1	Монологик сөйләм үстерү Эш сыйфатына бәя бирә белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	16.02
42.	Ш. Маннур “Яратам” шигыре.	1	Бер береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	20.02
43.	“Айдар бездә кунакта” тексты.	1	Бер-береңне табынга чакыра, кыстый белү,рәхмәт әйтү.	Бер-береңне табында кыстый белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	23.02
44.	“Безгә кунаклар килде” тексты.	1	Өй хезмәтендә катнашуыңны әйтә белү	Кунакларны табынга чакыра белү	Диалог төзү, сәнг.уку	27.02
45.	“Безнең гаилә” темасын кабатлау.	1	Үзеңнең гаиләң турында сөйли белү		Сорауларга җавап бирү	2.03
46.	Ф.  Кәрим “Яз җитә” шигыре.	1	Язгы табигать турында сөйләү	Көннең нинди икәнен сорый һәм әйтә белү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	6.03
47.	Язгы көн.	1	Язгы табигать турында сөйләү	Мультфильм карау	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	9.03
48.	ДСҮ “Яз”.	1	Язгы табигать турында сөйләү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Диалог төзү, сәнг.уку	13.03
49.	8 нче март бәйрәме.	1	Монологик сөйләм үстерү	Бәйрәм белән котлый белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	16.03
50.	“Яз” темасын кабатлау.	1	Язгы табигать турында сөйләү	Яз темасына хикәя төзи белү	Сорауларга җавап бирү	20.03
51.	Татарстан- минем туган ягым.	1	Татарстан шәһәрләрен атый белү	Минем туган ягым темасына сөйли белү	Диалог төзү, сәнг.уку	3.04
52.	“Туган ягым” тексты.	1	Татарстан турында кыскача сөйли белү	Туган якның табигатен тасвирлый белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	6.04
53.	“Туган ягым” тексты өстендә эшне дәвам итү.	1	Диалог төзү, сәнг.уку	кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу	Сорауларга җавап бирү	10.04
54.	Без шәһәрдә яшибез.	1	Үзеңнең шәһәрең турында сөйләү	Рәсем буенча хикәя төзү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	13.04
55.	“Юлда” тексты.	1	Текстны сәнгатьле уку	Юл аша чыгу кагыйдәләрен белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	17.04
56.	“Авылда” тексты.	1	Текстның эчтәлеген сөйләү	Авылда нәрсәләр барын әйтә белү	Сорауларга җавап бирү	20.04
57.	Муса Җәлил “Әтәч” шигыре.	1	Шигырьне яттан сөйләү	Муса Җәлилнең кем икәнен әйтә белү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	24.04
58.	“Мин Татарстанда яшим” темасын кабатлау.	1	Кайда яшәгәнең турында сөйли белү	Рәсем буенча хикәя төзү	Сорауларга җавап бирү	27.04
59.	Киемнәр кибетендә.	1	Диалог төзү, сәнг.уку	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	1.05
60.	“Матур киемнәр” тексты.	1	Текстның эчтәлеген сөйләү	Киемнәрне сурәтли белү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	4.05
61.	Ашамлыклар кибетендә.	1	Диалог төзү	Рәсем буенча хикәя төзү	Диалогта төшеп калган репликаларны кую	10.05
62.	Айгө-юмарт кыз.	1	Кибеттә сату-алу	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	11.05
63.	“Кибеттә” темасын кабатлау.	1	Киемнәр, ашамлыклар сатып ала белү	Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү	Сорауларга җавап бирү	15.05
64.	“Җәй җитте” тексты.	1	Текстның эчтәлеген сөйләү	Җәй көне турында сөйли белү	Дөрес тәрҗемә итү күнекмәләре булдыру	18.05
65.	Б.Рәхмәт “Матур җәй”  шигыре.	1	Җәй көне турында сөйли белү	Җәй көне турында сөйли белү	Диалог төзү, сәнг.уку	22.05
66.	М.Газизов “Балан” шигыре.	1	Шигырьне сәнгатьле уку	“Балан” шигырен сәхнәләштерү	Сәнг. уку күнекмәләре булдыру	22.05
67.	ДСҮ Сабантуйда.	1	Сабантуйда катнашу турында сөйләшү.	Рәсем буенча хикәя төзү	Милли бәйрәмнәрне ярату хисе тудыру	25.05
68.	“Җәй” темасын кабатлау.	1	Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү	Хикәя төзеп сөйли белү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	26.05
69.	Йомгаклау	1	Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү	Хикәя төзеп сөйли белү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	30.05
70.	Йомгаклау	1	Белем һәм күнекмәләрне камилләштерү	Хикәя төзеп сөйли белү	Татар теленә ихтирамлы караш тудыру	31.05