Рабочая программа литературной студии в школе.

Пояснительная записка

Рабочая   программа  дополнительного образования  "Литературная студия "Талантиум" составлена на основе программы Мухаметовой Л.А и Ивановой Н. А "Учимся любить книгу", 2015 г.

     Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

·          изменение характера чтения;

·        преобладание «делового» чтения над «свободным»;

·        возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

     Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.

          Особую актуальность приобретает эта проблема в  школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!

    Для  решения данной проблемы нами создана программа литературного кружка  для учащихся 1-11 классов в рамках дополнительного образов

Цели:

1.     приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы;

2.     расширение круга чтения, повышение качества чтения;

3.     повышение уровня восприятия художественного текста.

Задачи:

1.     развивать потребность у учащихся в чтении, в книге;

2.     развивать эмоциональное восприятие текста;

3.     овладение грамотным анализом прочитанного художественного произведения;

4.     применять на практике полученные знания (пересказ, сочинение рассказов);

5.     создавать творческие работы, связанные с анализом личности героя: письма, журналы, биографии.

Возрастная группа -  учащиеся 7-15 лет, в количестве  - 10 – 12 человек.

На изучение данного курса отводится  4 ч  в неделю,   136 часов  в год.

Продолжительность занятия – 2  часа с переменой в 10 мин.

Формы работы:

·        Выразительное чтение;

·        Артикуляционные разминки;

·        Тренинги;

·        Обсуждение проблемных вопросов;

·        Конкурсы;

·        Мини-концерты;

·        Словесное рисование.

Планируемы результаты достижений обучающихся

Учащиеся научатся:

Ø  выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;

Ø  сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

Ø  сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;

Ø  переходить от личных читательских оценок пониманию авторского отношения к герою, к жизни;

Ø  видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

Ø  определять тональность произведения, роль рассказчика в системе художественного произведения;

Ø  сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

Ø  сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;

Ø  использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов: с изменением лица рассказчика и др.);

Ø  создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, журналы, автобиографии и т.п.;

Ø  отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Учащиеся получат возможность:

Ø  познакомиться с авторами и содержанием изучаемых произведений;

Ø  познакомиться с основными теоретическими понятиями, предусмотренными программой: фольклор, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальное представление); баллада (начальное представление); литературная сказка; рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальное представление); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Формы и виды контроля достижений обучающимися

Преобладающей формой текущего контроля выступает устный: подробный, сжатый, выборочный пересказ, выразительное чтение, развёрнутый ответ на вопрос; анализ эпизода, инсценирование, участие в конкурсах.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Техническое оснащение и наглядные пособия:

Ø  компьютер;

Ø  проектор;

Ø  экран;

Ø  художественные рисунки и иллюстрации;

Ø  книги с произведениями.

Литература для учителя:

1.     Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения.- М.: Просвещение, 2013.

2.     Ерёмина О.А. Литературный кружок в школе. 5-6 классы: пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2013.

Структура курса

№	Тема раздела	Кол-во часов
1.	Техника речи.	64
2.	Выразительное чтение.	72
	Всего	136

Утверждаю

Зам. дир. по ВР ____ Мазур Э.Г.

«___» _________ 2016 г.

Календарно-тематическое планирование

2016-2017 учебный год

Количество часов:

  в год -  136 часов; в неделю  -  4  час.

Учитель:     Пак О.О

№пп	Тема	Кол-во часов		Дата	Коррекция
		Теория	Практика
	Техника речи
1	Дыхание.  Непроизвольное и произвольное	2	2
2	Голос . Звуковысотность и полетность голоса.	2	2
3	Дикция Произношение гласных звуков	2	2
4	Произношение звонких и глухих согласных звуков	2	2
5	Произношение звуков р и р*	1	1
6	Литературное произношение и ударение.	2	2
7	Ударение в слове	2	2
8	Интонация и ее компоненты.	2	2
9	Пауза. Логическая пауза. Психологическая пауза. Ритмическая пауза	2	2
10	Художественная пауза.	1	1
11	Темп и ритм речи.	2	2
12	Мелодика речи.	2	2
13	Рифма.	1	1
14	Нисходящая, восходящая и монотонная мелодическая форма	2	2
15	Тембр речи	2	2
16	Речевая перспектива.	2	2
17	Невербальные средства выразительности.	2	2
18	Адресат. Позиция и поза..	1	3
	Выразительное  чтение
19	Чувствовать. Понимать. Воссоздавать.	2	4
20	Вживание в текст.	2	4
21	Словодействие. Намерение. Подтекст.	2	4
22	Внеречевые средства воздействия.	2	4
23	Рисовать интонацией.	1	3
24	Партитурные знаки.	1	3
25	Особенности чтения произведений малых форм	2	4
26	Особенности чтения сказок	2	4
27	Особенности чтения стихотворений	2	4
28	Особенности чтения басен	2	2
29	Чтение литературных произведений перед аудиторией	4	12
	Всего	54	82