Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Рабочая программа логопедического кружка "В гостях у сказки"

Рабочая программа логопедического кружка "В гостях у сказки"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное образовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа – интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья п. Квиток.







Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на методическом совете заместитель директора директор школы

протокол №____от_____ по ВР__________М.Г. Иванова ______________П.Д. Маслий

_________2014 г. _______________2014 г. ______________2014 г.






Программа

логопедического кружка

«В гостях у сказки»



Автор-составитель:

Ситникова М.Н.

















2014-2015 уч. Год

Кружок «В гостя у сказки»


Пояснительная записка


Огромную проблему в развитии детей с нарушением интеллекта представляет речевое развитие. Устная речь данной категории детей примитивна и бедна как по содержанию, так и по своему внешнему выражению. Речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на психическое развитие умственно отсталого ребенка, эффективность его обучения.  Нарушения речи детей с нарушением интеллекта носят системный характер. У них оказываются несформированными все операции речевой деятельности: имеет место слабость мотивации, снижение потребности в речевом общении, грубо нарушено программирование речевой деятельности, реализация речевой программы и контроля за речью, сличение полученного результата с предварительным замыслом, его соответствие мотиву и цели речевой деятельности.

Связная речь является наиболее сложной формой речевой деятельности. Нарушения связной речи у детей с нарушением интеллекта обусловлены многими факторами: недостаточным анализом ситуации, трудностью выделения из образа ситуации существенных и второстепенных компонентов, нарушением смыслового программирования содержания связного текста, недоразвитием способности удерживать программу, неумением развертывать смысловую программу в виде серий предложений, связанных между собой.

Занятия кружка «В гостях у сказки» будут способствовать развитию связной речи, расширению словаря, коррекции грамматического строя речи, формированию навыков общения.

Особый акцент в программе сделан на использование средств ИКТ, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса. В качестве учебного материала выбрана фольклорная (народная) сказка. Сказка – близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Она открывает перед ребёнком мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

Программа адресована обучающимся младших классов с СНР.

К концу обучения обучающиеся должны уметь:
- слушать и отвечать на вопросы;
- иллюстрировать услышанное или прочитанное;
- пересказывать сказку по вопросам и картинкам;
- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев.

Цель: развитие связной речи посредством русской народной сказки.

Задачи:

  1. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики и мимики.

  2. Коррекция фонематического слуха, слухового внимания и восприятия.

  3. Развитие просодии.

  4. Пополнение словаря.

  5. Коррекция грамматического строя речи.

  6. Развитие связной речи.

  7. Развитие эмоционально-волевой сферы детей с нарушением интеллекта.

  8. Формирование навыков общения.

  9. Воспитание доброты, отзывчивости, любви к природе, к своим близким, к своей Родине.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, инсценировку содержания сказок.

В конце учебного года предполагается проведение итогового занятия в форме викторины по прочитанным сказкам.

Программа кружка рассчитана на 4 занятия в месяц.


Тематическое планирование


Работа с серией сюжетных картинок по сказке: поиск лишних картинок.

Логопедическая разминка. Чтение сказки «Колобок» по ролям. Инсценировка сказки «Колобок».

3-4 неделя ноября

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: определение места «выпавшей» картинки.

Логопедическая разминка. Громкое чтение сказки «Теремок». Демонстрация презентации из рисунков по сказке. Беседа по содержанию сказки. Лепка героев сказки.

1-2 неделя декабря

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: нахождение лишней картинки.

Логопедическая разминка. Просмотр мультфильма по сказке «Теремок».

3-4 неделя декабря

Работа с серией сюжетных картинок по сказке: определение ошибки в последовательности картинок.

Логопедическая разминка. Чтение сказки «Теремок» по ролям. Инсценировка сказки «Теремок».

3-4 неделя января

Сравнение текста и набора предложений.

Логопедическая разминка. Громкое чтение сказки «Три медведя». Демонстрация презентации из рисунков по сказке. Беседа по содержанию сказки. Иллюстрирование сказки.

1-2 неделя февраля

Заканчивание предложения, текста.

Логопедическая разминка. Просмотр мультфильма по сказке «Три медведя».

3-4 неделя февраля

Вставка пропущенного предложения в текст с использованием картинок.

Логопедическая разминка. Чтение сказки «Три медведя» по ролям. Инсценировка сказки «Три медведя».

1-2 неделя марта

Работа по подбору связующих слов в тексте: синонимов и местоимений.

Логопедическая разминка. Громкое чтение сказки «Заюшкина избушка». Демонстрация презентации из рисунков по сказке. Беседа по содержанию сказки. Аппликация по сказке.

3-4 неделя марта

Пересказ сказки по вопросам и картинкам.

Логопедическая разминка. Просмотр мультфильма по сказке «Заюшкина избушка».

1-2 неделя апреля

Пересказ сказки по картинкам.

Логопедическая разминка. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

3-4 неделя апреля

Описание сказочного героя.

Логопедическая разминка. Лепка героев сказок.

1-2 неделя мая

Итоговое занятие.

Викторина «В гостях у сказки».

3-4 неделя мая


Литература

  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения).

  2. Корнилова М.В. Технология составления учебных программ: методические рекомендации для специалистов образовательных учреждений / М.В. Корнилова. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2006. – 29 с.

  3. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: пособие для учителя/Р.И. Лалаева. – М.: Владос, 2004. – 223 с.

  4. Ржевская С.И. Логопедические пятиминутки в специальной (коррекционной) школе VIII вида: учебно-методическое пособие / С.И. Ржевская, 2011. – 34 с.

  5. Сайт «Развитие ребенка»: http://www.ot-goda.ru/page/skazki-prezentacii

  6. Сайт «Русские народные сказки»: http://lukoshko.net/storyList/russkie-narodnye-skazki.htm







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-367676
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх