Приложение №2
к Инструкции работы учителей
Центра русского языка в
рамках гуманитарного проекта «Российский
учитель за рубежом».
Рабочая программа учебного предмета, курса
1)
Щербакова
Юлия Викторовна
2)
Киргизия,
город Ош
3)
Международная
школа Кыргызстана «Silk Road Education»
4)
Начальные
классы
5) Рабочая
программа по математике реализует следующие цели обучения:
-формирование
способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической
речи;
-
освоение начальных математических знаний, формирование первоначальных
представлений о математике;
-
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания
в повседневной жизни, осознание возможностей и роли математики в познании
окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры.
-
создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития
каждого ребёнка, соответствующих его возрастным особенностям и возможностям.
Задачи:
-
формировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных
умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
-
научить самостоятельно, находить пути решения задач, применять простейшие общие
подходы к их решению;
-формировать
представлений о величинах и геометрических фигурах;
-
выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий,
носящих нестандартный, занимательный характер.
6)
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой
темы:
|
№
|
Тематические блоки (укрупненно)
|
Количество уроков/занятий, которые отводятся на каждый
тематический блок
|
Срок прохождения материала
(в мес., например: сентябрь
– ноябрь)
|
|
1.
|
Числительные от 1 до 10
|
12 часов
|
сентябрь
|
|
2.
|
Порядковые
и количественные числительные
|
12
часов
|
сентябрь
|
|
3.
|
Десятки
и единицы
|
12
часов
|
октябрь
|
|
4
|
Состав
чисел
|
12
часов
|
октябрь
|
|
5
|
Числительные
от 11 до 20
|
12
часов
|
ноябрь
|
|
6
|
Сложение
и вычитание однозначных чисел
|
18
часов
|
Ноябрь-декабрь
|
|
7
|
Сложение
и вычитание в пределах 20
|
18
часов
|
Декабрь
|
|
8
|
Числовая
прямая
|
6
часов
|
Январь
|
|
9
|
Больше,
меньше, равно
|
12
часов
|
Январь
|
|
10
|
Единицы
измерения
|
12
часов
|
Февраль
|
|
11
|
Геометрические
фигуры
|
18
часов
|
Февраль-
Март
|
|
12
|
Работа
с таблицами
|
12
часов
|
Март-
апрель
|
|
13
|
Время.
Единицы измерения
|
12
часов
|
Апрель
|
|
14
|
Календарь
|
12
часов
|
Апрель-май
|
|
15
|
Таблицы,
диаграммы, графики
|
24
часа
|
Май
|
7) Планируемые результаты освоения предмета/курса (в объеме – 0,5 стр А 4, шрифт
Times New Roman прямого начертания, кегль (размер)
шрифта 12, междустрочный интервал – одинарный).
Личностные результаты:
У учащегося будут сформированы начальные
(элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в
процессе обучения математике; начальные представления о математических способах
познания мира; понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки
результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в
учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого; проявление
мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения,
которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения
новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика; освоение
положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе
и дома.
Учащийся получит возможность для формирования основ
внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной
деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету
«Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и
дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли
ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к
урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к
учебнику и рабочей тетради); способности к самооценке результатов своей учебной
деятельности.
Метапредметные результаты
Учащийся научится понимать и принимать учебную задачу,
поставленную учителем, на разных этапах обучения; понимать и применять
предложенные учителем способы решения учебной задачи; принимать план действий
для решения несложных учебных задач и следовать ему; выполнять под руководством
учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; осознавать
результат учебных действий, описывать результаты действий, используя
математическую терминологию; осуществлять пошаговый контроль своих действий под
руководством учителя.
Учащийся научится: понимать и строить простые модели
(в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при
решении текстовых задач; понимать и толковать условные знаки и символы, используемые
в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом,
оформление в рамки и пр.); проводить сравнение объектов с целью выделения их
различных, различать существенные и несущественные признаки; определять
закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания; выбирать
основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение
объектов на группы) по заданному или установленному признаку; осуществлять
синтез как составление целого из частей;
Учащийся научится задавать вопросы и отвечать на
вопросы партнера; воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к
выполнению задания, оценивать их; уважительно вести диалог с товарищами; принимать
участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели
работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной
деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под
руководством учителя; осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся научится: считать различные объекты
(предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и
устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке
счета; читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «
<», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в
пределах 20; объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа
0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких
единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи; выполнять действия
нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4; распознавать
последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать
правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение
или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее; выполнять
классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку; читать
и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения
этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.
|
Учебно-методическое обеспечение педагогической деятельности
|
|
№
|
Вид
|
Наименования (с указанием выходных данных для печатных изданий, названия и актуальных ссылок
(т.е. открывающихся) для
электронных изданий)
|
|
1.
|
Российские образовательные технологии, методы обучения и воспитания,
планируемые к использованию
|
Технологии:
ü Информационно – коммуникационная технология
ü Технология развития критического мышления
ü Проектная технология
ü Технология развивающего обучения
ü Здоровьесберегающие технологии
ü Технология проблемного обучения
ü Игровые технологии
ü Технология интегрированного обучения
ü Традиционные технологии (классно-урочная система)
|
Дата:
10 сентября 2022
Учитель
начальных классов Щербакова Юлия Викторовна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.