Рабочая программа " Математика 5-9"

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Тогучинского района Тогучинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа 8 вида

УТВЕРЖДАЮ: РАССМОТРЕНО:

Директор МКС(К)ОУ

Тогучинского района Тогучинской

СКОШ 8 вида на заседании МО

Матецкая О.В. __________ протокол №_______

«____»______________20__г. «____»______20___г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МАТЕМАТИКЕ в 5 -9 классах

учителя Красняковой Ольги Владимировны

МКС(К)ОУ Тогучинского района Тогучинской СКОШ 8 вида

на 2015-2016 учебный год

Корректировка рабочей программы:

№п/п	Тема	Приказ	Подпись

г.Тогучин 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы (сборник 1) под редакцией Воронковой В.В., Москва, ВЛАДОС, 2011 г.

Математика в специальной (коррекционной) школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.

Раздел 1.

Цели обучения математике:

*развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

*освоение основ математических знаний, формирование представлений о математике;

*воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с ОВЗ и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1000000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов.

овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной. Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Раздел 2.

Общая характеристика предмета.

Уроки математики обладают колоссальным потенциалом в деле воспитания интеллектуальной честности, критичности мышления, способности размышлять, проявлять творческую инициативу. Обучение математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида носит предметно-практическую направленность, тесно связанно с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

Начиная с 5 класса, школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1000( и до 1000000) и операциями над числами в пределах от 1000 до 1000000. Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел. В 5 классе учащиеся знакомятся с обыкновенными дробями, числителем и знаменателем дроби, сравнением дробей с одинаковыми числителями или знаменателями, сравнению дробей с единицей. Знакомятся с понятием правильные и неправильные дроби.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. С 5 класса учащиеся повторяют материал, изученный ранее и изучают новый, постоянно усложняя задания, (построение треугольников, периметр, окружность, линии в круге, масштаб). Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 5-9 классов. Срок реализации настоящей программы 5 учебный лет. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено: в 5 и 6 классах - 204 часа в год (170 часов в год на математику - 5 часов в неделю; 34 часа в год на геометрию – 1 час в неделю), 7и 8 классах 170 часов в год (136 часов в год на математику 4 часа в неделю; 34 часа в год на геометрию – 1 час в неделю), 9 класс 136часов в год (102 часа в год на математику - 3 часа в неделю, 34 часа на геометрию 1 час в неделю) Возможно изменение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

В структуре программы предусмотрено календарно – тематическое планирование.

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Основные направления коррекционной работы:

1. развитие зрительного восприятия и узнавания;

2. развитие пространственных представлений и ориентации;

3. развитие основных мыслительных операций;

4. развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

5. коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

6. обогащение словаря;

7. коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

наглядные – наблюдение, демонстрация

практические – упражнения.

методы изложения новых знаний

методы повторения, закрепления знаний

Характеристика учащихся классов:

		5класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
I группа	Выполняет задания после первичного инструктажа, без учителя.
I группа	Выполняет задания после первичного инструктажа с одной ошибкой и исправляет сам.
II группа	Выполняет задание после первичного и дополнительного инструктажа, допускает 1-2 ошибки		2	1	3	1
II группа	Выполняет задание после первичного и дополнительного инструктажа требует незначительной помощи	3		2	1	1
III группа	Выполняет задание после первичного, дополнительного и группового инструктажа, допускает 2-3 ошибки, нуждается в помощи.	2	2	2		1
III группа	Выполняет задание после первичного, дополнительного и группового инструктажа, используя помощь допускает ошибки	2	1	2	3	2
IV группа	Выполняет задание после индивидуального инструктажа, нуждается в активной помощи	2			2	1
IV группа	Выполняет задание после индивидуального инструктажа, помощь использует с трудом, допускает много ошибок

Используемые интернет ресурсы используемые:

http://минобрнауки.рф http://minobr.nso.ru/

http://concord.nichost.ru/http://www.proshkolu.ru/

http://pedsovet.su/; http://pedsovet.org/; http://www.uroki.net/ ;

http://festival.1september.ru/; http://институт-коррекционной-педагогики.рф/

Содержание программы

Математика 5 класс (5 часов в неделю)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с использованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд

(24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.

Геометрия (1час в неделю)

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.

Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S.

Требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса

Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;

уметь – владение конкретными умениями и навыками

К концу учебного года

учащиеся должны знать:

− класс единиц, разряды в классе единиц

− десятичный состав чисел в пределах 1000

− единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения

− римские цифры

− дроби, их виды

− виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон

учащиеся должны уметь

− выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 устно (все случаи)

− читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000

− считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 1000;

− выполнять сравнение чисел в пределах 1000;

− выполнять устное (без перехода через разряд0 и письменно с переходом через разряд сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой

− выполнять умножение чисел 10 и 100 и деление на 10 и 100 с остатком и без остатка

− выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы в пределах 1000;

− умножать и делить на однозначное число (письменно;

− получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби

− решать простые задачи на сравнение чисел. На нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого, составные задачи в 3 арифметических действия;

− выполнять сравнение чисел в пределах 1000

− уметь строить треугольник по заданным сторонам

− различать радиус и диаметр.

− Учащиеся, испытывающие трудности в усвоении математических знаний, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приёмами письменных вычислений. При выполнении умножения и деления может быть разрешено использование таблицы на печатной основе.

Аннотация УМК

№ п/п	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида	под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011		М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС
2.	Учебник	под ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой	«Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII	Москва «Просвещение Учебник», 2014.

Учебно-тематический план

*№ п/п*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*Количество часов*
*№ п/п*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*теоретические*	*Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)*
1	Сотня	15	14	1
2	Тысяча	35	34	1
3	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд	22	21	1
4	Обыкновенные дроби	11	10	1
5	Умножение чисел 10, 100. Деление на 10, 100	7	7
6	Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы	8	7	1
7	Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число	8	7	1
8	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел на однозначное без перехода через разряд	22	21	1
9	Умножение и деление двузначных и трёхзначных чисел с переходом через разряд	28	27	1
10	Повторение	14	13	1
11	Геометрический материал	34	34
	Итого:	204	195	9

Поурочное календарно - тематическое планирование 5 класс

№ урока	*Раздел*			*Наименование темы*			*Сроки прохождения программы*		*Коррекционная работа*
							*Планируемые*	*Фактические*
1 четверть
1	Ариф.				Повторение, нумерация в пределах 100.		1.09
2	Ариф.				Таблица классов и разрядов		2.09		Коррекция зрительного восприятия
3	Ариф.				Числа полученные при измерении величин		3.09		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
4	Ариф.				Сравнение чисел в пределах 100.		4.09
5	Ариф.				Числа, полученные при измерении массы, длины		5.09
6	Геом.				Линия, отрезок, луч.		7.09
7	Ариф				Числа, полученные при измерении массы, длины		8.09
8	Ариф.				№1 Вводная контрольная работа		9.09
9	Ариф.				Анализ контрольной работы		10.09
10	Ариф.				Нахождение неизвестного слагаемого.		11.09		Развитие регулирующих функций мышления
11	Ариф.				Решение уравнений на нахождение неизвестного 1 слагаемого		12.09
12	Геом.				Замкнутая и незамкнутая ломаные.		14.09
13	Ариф.				Задачи, решаемые уравнениями		15.09
14	Ариф				Решение уравнений на нахождение неизвестного 2 слагаемого.		16.09		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
15	Ариф.				Нахождение неизвестного уменьшаемого.		17.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
16	Ариф.				Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.		18.09
17	Ариф.				Решение задач с помощью уравнения.		19.09
18	Геом.				Углы. Виды углов..		21.09
19	Ариф				Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого.		22.09
20	Ариф				Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого		23.09
21	Ариф				Нахождение неизвестного вычитаемого		24.09		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
22	Ариф				Составление и решение уравнений		25.09
23	Ариф				Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд		26.09		Коррекция предметно практической деятельности
24	Геом.				Многоугольники: прямоугольник, квадрат		28.09
25	Ариф				Отработка навыков сложения и вычитания чисел		29.09
26	Ариф				№ 2 Контрольная работа по теме: «Сотня»		30.09
27	Ариф				Анализ контрольных работ.		1.09
28	Ариф				Решение задач на устное сложение и вычитание чисел		2.10
29	Ариф				Обобщающее повторение по теме «Сотня»		3.10		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
30	Геом.				квадрат		5.10
31	Ариф				Таблица классов и разрядов чисел в пределах 1000		6.10
32	Ариф				Состав числа в пределах 1000		7.10
33	Ариф				Отработка счетных навыков		8.10
34	Ариф.				Сравнение чисел		9.10
35	Ариф.				Нумерация чисел в пределах 1000		10.10
36	Геом.				Прямоугольник.		12.10		Коррекция предметно практической деятельности
37	Ариф.				Округление чисел до сотен		13.10
38	Ариф.				Округление чисел до десятков		14.10
39	Ариф.				Отработка навыков округления		15.10
40	Ариф.				Римская нумерация		16.10
41	Ариф.				Меры стоимости		17.10
42	Геом.				Треугольники		19.10		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
43	Ариф.				Меры массы		20.10
44	Ариф.				Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении		21.10
45	Ариф.				Сложение и вычитание чисел полученных при измерении двумя единицами		22.10
46	Ариф.				Отработка навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении		23.10
47	Ариф.				Сложение и вычитание круглых сотен и десятков		24.10
48	Геом..				Виды треугольников		26.10		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
49	Ариф.				Решение примеров на сложение и вычитание круглых сотен и десятков		27.10
50	Ариф				Решение задач на сложение и вычитание круглых сотен и десятков		28.10
51	Ариф				Контрольная работа № 3 за 1 четверть		29.10
52	Ариф.				Анализ контрольных работ.		30.10
53	Геом.				Различие треугольников по видам углов		31.10
2 четверть
54	Ариф			Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд		9.11			Коррекция предметно практической деятельности
55	Ариф.			Решение примеров на сложение и вычитание чисел без перехода через разряд		10.11
56		Ариф.		Решение задач на сложение и вычитание чисел без перехода через разряд		11.11
57		Ариф.		Решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении		12.11
58		Ариф.		Отработка навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении		13.11
59		Геом.		Различие треугольников по видам сторон		14.11
60		Ариф		Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»		16.11
61		Ариф.		Анализ контрольной работы		17.11
62		Ариф.		Закрепление навыков сложения и вычитания чисел		18.11			Коррекция зрительного восприятия
63		Ариф.		Решение примеров в два действия		19.11
64		Ариф.		Закрепление навыков решения примеров в два действия		20.11
65		Геом.		Построение треугольников различных по видам сторон		21.11
66		Ариф.		Разностное сравнение		23.11			Коррекция и развитие мыслительной деятельности Коррекция вербальной памяти
67		Ариф.		Решение задач на разностное сравнение		24.11
68		Ариф.		Кратное сравнение		25.11
69		Ариф.		Решение задач на кратное сравнение		26.11
70		Ариф.		Сложение с переходом через разряд.		27.11
71		Геом.		Построение треугольников по видам углов.		28.11
72		Ариф		Решение примеров на сложение с переходом через разряд.		30.11			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
73		Ариф		Отработка навыков сложения с переходом через разряд.		1.12
74		Ариф		Вычитание с переходом через разряд		2.12
75		Ариф		Решение примеров на вычитание с переходом через разряд.		3.12
76		Ариф.		Отработка вычислительных навыков вычитания с переходом через разряд.		4.12
77		Геом.		Построение треугольника циркулем		5.12
78		Ариф		Решение примеров на сложение и вычитание с переходом через разряд.		7.12			Совершенствование ЗУН
79		Ариф		Решение составных задач на вычисления с переходом через разряд		8. 12
80		Ариф		Отработка навыков сложения и вычитания с переходом через разряд.		9. 12
81		Ариф		Контрольная работа № 4по теме «сложение и вычитание с переходом через разряд».		10. 12
82		Ариф.		Анализ контрольных работ.		11. 12
83		Геом.		Решение задач на построение циркулем		12. 12
84		Ариф		Нахождение одной доли		14. 12			Развитие регулирующих функций мышления
85		Ариф		Нахождение нескольких долей предмета.		15. 12
86		Ариф		Решение задач на нахождение долей предмета.		16. 12			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
87		Ариф		Закрепление. Нахождение долей предмета.		17. 12
88		Ариф.		Обобщающее повторение		18. 12
89		Геом.		Круг, окружность.		19. 12
90		Ариф		Образование дробей. Запись дробей.		21.12			Коррекция зрительного восприятия,
91		Ариф		Числитель, знаменатель дробей.		22. 12			Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
92		Ариф		Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.		23. 12
93		Ариф		Сравнение дробей с одинаковыми числителями		24. 12
94		Ариф.		Закрепление получение и запись дробей		25. 12
95		Геом.		Линии в круге		26. 12
3 четверть
96		Ариф		Правильные и неправильные дроби.		11. 01			Совершенствование ЗУН
97		Ариф		Получение правильных и неправильных дробей.		12. 01
98		Ариф		Обобщающее повторение по теме «Обыкновенные дроби»		13. 01
99		Ариф		Контрольная работа № 5 по теме «Обыкновенные дроби»		14. 01
100		Ариф.		Анализ контрольной работы		15. 01
101		Геом.		Построение линий в круге		16. 01
102		Ариф		Умножение 10,100		18. 01			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
103		Ариф		Умножение на 10,100		19. 01
104		Ариф		Деление на 10,100		20. 01
105		Ариф		Решение примеров на деление чисел на 10,100		21. 01
106		Ариф.		Решение задач на деление чисел на 10,100		22. 01
107		Геом.		Масштаб		23. 01
108		Ариф		Закрепление навыков умножения и деления на 10.100		25. 01
109		Ариф		Проверка пройденного умножения и деления 10,100 и на 10, 100		26. 01
110		Ариф		Преобразование чисел полученных при измерении (замена крупных мер мелкими мерами).		27. 01			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
111		Ариф		Решение примеров на преобразование чисел полученных при измерении (замена крупных мер мелкими мерами).		28. 01
112		Ариф		Преобразование чисел полученных при измерении (замена мелких мер крупными мерами)		29. 01
113		Геом.		Решение задач по теме масштаб		30. 01
114		Ариф		Решение примеров на преобразование чисел полученных при измерении (замена мелких мер крупными мерами).		1.02
115		Ариф		Закрепление. Преобразование чисел полученных при измерении		2.02
116		Ариф		Отработка навыков преобразования чисел полученных при измерении		3.02
117		Ариф		Контрольная работа № 6 по теме: «Преобразование чисел полученных при измерении»		4.02
118		Ариф		Анализ контрольной работы		5.02
119		Геом.		Построение фигур в масштабе		6.02
120		Ариф		Меры времени. Год.		8.02
121		Ариф		Умножение круглых сотен и десятков на однозначное число.		9.02			Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
122		Ариф		Деление круглых сотен и десятков на однозначное число.		10.02.
123		Ариф		Отработка навыков умножения и деления круглых сотен и десятков		11.02
124		Ариф		Решение задач на деление круглых сотен и десятков		12.02
125		Геом.		Построение углов		13.02
126		Ариф		Умножение двузначных чисел на однозначное.		15.02			Коррекция мыслительной деятельности Коррекция зрительного восприятия концентрация внимания
127		Ариф		Деление двузначных чисел на однозначное.		16.02
128		Ариф		Совместные действия умножения и деления на однозначное число.		17.02
129		Ариф		Решение задач на умножение и деление на однозначное число.		18.02
130		Ариф		Закрепление вычислительных навыков умножения и деления		19.02
131		Геом.		Построение треугольников по сторонам		20.02
132		Ариф		Решение примеров в несколько действий		22.02			Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Установка логических и причинно-следственных связей
133		Ариф		Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.		24.02
134		Ариф		Решение примеров на умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.		25.02
135		Ариф		Решение задач на умножение и деление многозначных чисел		26.02
136		Ариф		Отработка вычислительных навыков умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число.		27.02
137		Геом.		Построение треугольников по углам		29.02
138		Ариф		Закрепление. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число.		1.03
139		Ариф		Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число»		2.03
140		Ариф		Работа над ошибками		3.03
141		Ариф		Сравнение значений выражений		4.03
142		Ариф		Решение составных задач		5.03
143		Геом.		Виды треугольников		7.03
144		Ариф		Проверка умножения делением.		9.03			Коррекция предметно практической деятельности
145		Ариф		Решение примеров с проверкой умножения делением.		10.03
146		Ариф		Письменное умножение двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд.		11.03
147		Ариф		Решение примеров на письменное умножение двузначных чисел на однозначное с переходом через разряд.		12.03
148		Ариф		Письменное умножение трехзначных чисел на однозначное.		14.03
149		Геом.		Различие треугольников		15.03
150		Ариф		Решение примеров на умножение трехзначных чисел на однозначное.		16.03			Коррекция зрительного восприятия
151		Ариф		Решение задач на умножение трехзначных чисел на однозначное		17.03			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
152		Ариф.		Отработка вычислительных навыков умножения трехзначных чисел на однозначное		18.03
153		Ариф.		Закрепление навыков умножения трехзначных чисел на однозначное		19.03
4 четверть
154		Ариф		Деление двухзначных чисел на однозначное		28.03
155			Геом.	Периметр		29.03
156			Ариф.	Деление трехзначных чисел на однозначное		30.03			Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
157			Ариф.	Решение примеров на деление трехзначных чисел на однозначное.		31.03
158			Ариф.	Решение задач на деление трехзначных чисел на однозначное.		1.04			Коррекция предметно практической деятельности
159			Ариф.	Закрепление навыков деления трехзначных чисел на однозначное.		2.04
160			Ариф.	Частный случай деления (с нулем в частном).		4.04
161			Геом.	Нахождение периметра		5.04			Коррекция вербальной памяти
162			Ариф	Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число»		6.04
163			Ариф.	Анализ контрольных работ.		7.04
164			Ариф.	Решение примеров в 2 действия		8.04			Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
165			Ариф.	Решение примеров в 3 действия		9.04
166			Ариф.	Решение примеров в 2 действия 1 и 2 ступени		11.04
167			Ариф.	Отработка вычислительных навыков		12.04
168			Геом.	Геометрические фигуры		13.04
169			Ариф.	Совместные действия умножения и деления		14.04			Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
170			Ариф.	Решение примеров на совместные действия 1 и 2 ступени		15.04
171			Ариф.	Повторение: нумерация в пределах 1000.		16.04
172			Ариф.	Повторение: Таблица классов и разрядов.		18.04
173			Ариф.	Повторение: Сравнение натуральных чисел.		19.04
174			Геом.	Повторение: Четырехугольники.		20.04
175			Ариф.	Повторение: Арифметические действия в пределах 1000.		21.04
176			Ариф.	Повторение: Решение задач		22.04
177			Ариф.	Повторение: Решение примеров с числами, полученными при измерении		23.04
178			Ариф.	Повторение: Решение примеров на умножение и деление чисел		25.04
179			Геом.	Повторение: Прямоугольник, квадрат.		26.04
180			Ариф.	Повторение: Отработка вычислительных навыков		27.04
181			Ариф.	Повторение: Решение задач на сравнение.		28.04			Коррекция и развитие мыслительной деятельности
182			Ариф.	Повторение: Решение примеров с числами, полученными при измерении		29.04
183			Ариф.	Повторение: Решение задач с числами, полученными при измерении		30.04
184			Ариф.	Повторение: Решение уравнений		2.05
185			Геом.	Повторение: Линии в прямоугольнике.		3.05
186			Ариф.	Повторение: Составление задач решаемых уравнениями		4.05			Коррекция предметно практической деятельности
187			Ариф.	Повторение: Умножение двузначных чисел		5.05
188			Ариф.	Повторение: Деление двузначных чисел		6.05			Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
189			Ариф.	Повторение: Решение примеров в два действия		7.05
190			Ариф.	Повторение: Решение задач в два действия		10.05
191			Ариф.	Повторение: Решение примеров в три действия		11.05
192			Геом.	Повторение: Итоговое повторение материала		12.05
193			Ариф.	Повторение: Решение составных задач		13.05			Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
194			Ариф.	№9 Итоговая контрольная работа		14.05
195			Ариф.	Анализ контрольной работы		16.05
196			Ариф.	Повторение: Вычисления с проверкой (обратным действием)		17.05
197			Ариф.	Повторение: Отработка вычислительных навыков умножения и деления		18.05
198			Геом.	Проверка пройденного		19.05
199			Ариф.	Повторение: Составление и решение задач на умножение и деление.		20.05			Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
200			Ариф.	Повторение: Совместные действия на умножение и деление.		21.05
201			Ариф.	Повторение: Образование дробей. Запись и чтение обыкновенных дробей.		23.05
202			Ариф.	Повторение: Сравнение обыкновенных дробей.		24.05
203			Ариф.	Повторение: Решение простейших задач на нахождение части числа.		25.05
204			Геом.	Урок - викторина

Контрольно - измерительный материал5 класс

№1 Вводная контрольная работа.

1. Сравните числа:

15….5, 29….54, 8….48, 35….25, 49….94.

2. Из данных чисел 19, 7, 34, 90, 12, 9, 3, 51, 10, 70. Выпишите:

1) Однозначные,

2) Двузначные,

3) Круглые,

4) чётные,

5) нечётные.

3. Вычисли: 12 + 45, 63+15, 32+47, 75-51, 87 -54, 49-25,

7Х3+12, 48-2Х6, 9Х6-42, 24:6+65, 29-72:8.

4. Задача:

В школу привезли 46 стульев, а столов на 25 меньше. Сколько всего столов и стульев привезли в школу?

Контрольная работа № 2 по теме: «Сотня»

1. Задача:

На выставке было 56 картин. Из них 38 продали. Сколько картин осталось на выставке?

2. Решите примеры: 42-15, 26+37, 19+54, 91-65,

17+25-8, 53-19+36, 37+47-25.

3. Найдите неизвестное:

Х+39=80, 91-Х=45, Х-17=38.

4. Реши примеры:

6Х4:3, 5Х6:10, (18+27):5, (90-87)Х9, 16+16:4.

Контрольная работа № 3

1. Задача:

В одном доме проживает 230 жильцов, а в соседнем на 108 жильцов больше. Сколько всего жильцов проживает в этих двух домах?

2. Решите примеры: 394+192, 924-902, 407+372.

106км+351км, 826м-505м, 634р-120р.

3. Поставьте знаки: >, <, =

342….302, 450….540, 700….700.

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»

1. Задача:

Три класса помогали в уборке урожая. Они собрали 1000 кг. картофеля. Первый класс собрал 268 кг, второй на 145 кг больше. Сколько килограммов картофеля собрал третий класс?

2. Решите примеры:

245+ (690-105), 596-(279 +196), 1000-546-379, 1000-72,

Х-560=208, 710-Х=146, 196+Х=208.

Контрольная работа № 5 по теме «Обыкновенные дроби»

1. Начертите круг, разделите его на четыре равные части.

Раскрасьте четвёртую долю круга.

2. Найдите вторую часть чисел: 12, 18, 20.

3. Начертите отрезок и покажите на нем ½ и ¼ доли

4. Сравните дроби. 4/5 … 1/5, 3/7 … ¾.

5. Напишите три правильные и три неправильные дроби.

Контрольная работа № 6 по теме: «Преобразование чисел полученных при измерении»

1. Задача:

В буфете было 15 коробок яиц по 10 штук в каждой.

Израсходовали 65 яиц. Сколько яиц осталось?

2. Решите примеры: 10Х5, 100Х6, 40:10, 37:10, 800:100, 780:100.

3. Выразите в более мелких мерах:

3дм1см=…см, 5т=…ц, 3м8дм=…см, 4р2к=…к, 6ц12кг=…кг, 5ц3кг=…кг.

4. Выразите в более крупных мерах:

700кг=…ц, 120кг=…ц, 325см=..м..см, 54дм=…м…дм, 750кг=…ц…кг, 350к=…р…к.

Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число»

1. Задача:

В столовую привезли 100 кг капусты, картофеля в 4 раза больше, а лука в 2 раза меньше, чем картофеля. Сколько лука привезли в столовую?

2. Решите примеры:

12Х3, 20Х4, 34Х2, 30Х4, 120Х3. 48:2, 36:6, 80:4, 24:4. 120:2, 420:7, 840:4.

3. Выполнить действия:

360:6 + 120:2, 90Х7 – 50Х3, 720: 8 +50 Х4.

Контрольная работа № 8 по теме: «Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число»

1. Задача:

Магазин продал 134 видеомагнитофона, а телевизоров в 2 раза больше. Сколько видеомагнитофонов и телевизоров продал магазин?

2. Решите примеры:

314х2; 240х2; 840:2; 963:3; 123х3+417; 842:2-175; 892-212х4.

3. Выполнить действия и сравните:

30х4 … 40х5; 50х6 … 30х10; 70х2 … 90х3;

120:3 … 160:2; 540:6 … 270:3.

Контрольная работа № 9 итоговая

1. Задача:

В зрительном зале театра 980 мест. На балконе седьмая часть всех мест, остальные места в партере. Сколько мест в партере?

2. Решите примеры:

194Х5, 217Х3, 305Х2, 108:3, 716:4, 410:5,

500:4Х6, 72Х8:2, 148Х4-310, 71467+825.

3. Выполнить действия: 36м40см-29см, 7м+83см, 23м-42см,

33м+9м14см, 43м-6м28см

Содержание программы

Математика 6 класс (5 часов в неделю)

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Геометрия (1 час в неделю)

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки ┴ и ║. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1.

Требования к уровню подготовки обучающихся 6класса

уметь – владение конкретными умениями и навыками.

К концу учебного года

учащиеся должны знать:

– десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

– разряды и классы;

– основное свойство обыкновенных дробей;

– смешанные числа;

– расстояние, скорость, время зависимость между ними;

– различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

свойства граней и ребер куба и бруса.

учащиеся должны уметь:

– устно складывать и вычитать круглые числа;

– читать, записывать под диктовку, набирать на калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

– чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

– округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

– складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

– выполнять проверку арифметических действий;

– выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

– сравнивать смешанные числа;

– заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целы ми или смешанными числами;

– складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

– решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

– чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

– чертить высоту в треугольнике;

– выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Аннотация УМК 6 класс

№ п./п.	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Учебник для 6 класса	Г.М. Капустина	Математика	М.: « Просвещение», 2014.

Учебно-тематический план

6 класс

*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*Количество часов*
*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*теоретические*	*Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)*
1	Повторение	7	6	1
2	Геометрический материал	8	8
3	Тысяча	56	54	2
4	Геометрический материал	11	11
5	Обыкновенные дроби	17	16	1
6	Сложение и вычитание обыкновенных дробей	24	22	2
7	Геометрический материал	8	8
8	Задачи на движение	11	9	2
9	Геометрический материал	3	3
10	Умножение и деление многозначных чисел	28	25	3
11	Геометрический материал	5	5
12	Повторение	26	25	1

	Итого:	204	192	12

Поурочное календарно - тематическое планирование 6 класс

*№ урока*	*Раздел*	*Наименование темы*	*Сроки прохождения программы*		*Коррекционная работа*
*№ урока*	*Раздел*	*Наименование темы*	*Планируемые*	*Фактические*	*Коррекционная работа*
1 четверть
1	Ариф.	Повторение. Нумерация.	1.09		Коррекция предметно практической деятельности Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
2	Ариф.	Состав числа. Таблица разрядов.	2.09
3	Ариф.	Сравнение чисел.	3.09
4	Ариф.	Счет единицами, десятками, сотнями.	4.09
5	Ариф.	Числа, полученные при измерении массы, длины.	5.09
6	Геом.	Повторение. Ломаная.	7.09		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
7	Ариф.	№1 Входная контрольная работа	8.09
8	Ариф.	Анализ контрольных работ.	9.09
9	Ариф.	Простые и составные числа.	10.09		Коррекция предметно практической деятельности
10	Ариф.	Закрепление. Простые и составные числа.	11.09
11	Ариф.	Сложение и вычитание целых чисел.	12.09
12	Геом.	Периметр геометрических фигур.	14.09
13	Ариф.	Округление чисел.	15.09		Коррекция вербальной памяти
14	Ариф.	Отработка навыков округления чисел.	16.09
15	Ариф.	Решение составных задач на увеличение и уменьшение величин.	17.09
16	Ариф.	Умножение и деление целых чисел.	18.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
17	Ариф.	Решение составных задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	19.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
18	Геом.	Многоугольники.	21.09
19	Ариф.	Решение уравнений.	22.09
20	Ариф.	Отработка навыков решения уравнений.	23.09		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
21	Ариф.	Составление и решение выражений.	24.09
22	Ариф.	Нахождение значений выражений в несколько действий.	25.09
23	Ариф.	Отработка вычислительных навыков.	26.09
24	Геом.	Окружность.	28.09
25	Ариф.	Письменное умножение двузначных и трехзначных чисел на однозначное.	29.09		Установка логических и причинно-следственных связей Коррекция и развитие мыслительной деятельности
26	Ариф.	Письменное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное.	30.09
27	Ариф.	Выполнение действий с проверкой.	1.09
28	Ариф.	Решение задач с помощью уравнения.	2.10
29	Ариф.	Закрепление. Решение задач с помощью уравнения.	3.10
30	Геом.	Линии в окружности.	5.10
31	Ариф.	Преобразование чисел полученных при измерении.	6.10		Коррекция предметно практической деятельности Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
32	Ариф.	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	7.10
33	Ариф.	Закрепление. Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	8.10
34	Ариф.	Нумерация многозначных чисел. 1 миллион.	9.10
35	Ариф.	Состав числа. Таблица разрядов.	10.10
36	Геом.	Решение геометрических задач.	12.10
37	Ариф.	Закрепление. Состав числа.	13.10		Коррекция предметно практической деятельности Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
38	Ариф.	Округление многозначных чисел.	14.10
39	Ариф.	Закрепление. Округление многозначных чисел.	15.10
40	Ариф.	Римская нумерация.	16.10
41	Ариф.	Закрепление. Римская нумерация.	17.10
42	Геом.	Закрепление. Решение геометрических задач.	19.10
43	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».	20.10
44	Ариф.	Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация в пределах 1 000 000».	21.10
45	Ариф.	Анализ контрольных работ.	22.10
46	Ариф.	Сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 000.	23.10		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания Установка логических и причинно-следственных связей
47	Ариф.	Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 0 000.	24.10
48	Геом.	Обобщающее повторение за I четверть.	26.10
49	Ариф.	Письменное сложение.	27.10
50	Ариф.	Решение составных задач на увеличение величины.	28.10
51	Ариф.	Обобщающее повторение за I четверть.	29.10
52	Ариф.	Контрольная работа № 3 за I четверть.	30.10
53	Ариф.	Анализ контрольных работ.	31.10
2 четверть
54	Геом.	Геометрические построения.	9.11
55	Ариф.	Письменное вычитание.	10.11		Коррекция предметно практической деятельности Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
56	Ариф.	Решение составных задач на уменьшение величины.	11.11
57	Ариф.	Решение уравнений.	12.11
58	Ариф.	Нахождение значений выражений в несколько действий.	13.11
59	Ариф.	Закрепление. Нахождение значений выражений в несколько действий.	14.11
60	Геом.	Взаимное положение прямых на плоскости.	16.11
61	Ариф.	Проверка сложения.	17.11		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
62	Ариф.	Проверка вычитания.	18.11
63	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».	19.11
64	Ариф.	Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел в пределах 10 000».	20.11
65	Ариф.	Анализ контрольных работ.	21.11
66	Геом.	Высота треугольника.	23.11
67	Ариф.	Сложение чисел полученных при измерении (Стоимости, длинны, массы)	24.11		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
68	Ариф.	Вычитание чисел полученных при измерении.	25.11
69	Ариф.	Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении.	26.11
70	Ариф.	Действия над числами, полученными при измерении (Времени).	27.11
71	Ариф.	Закрепление. Действия над числами, полученными при измерении. (Времени).	28.11
72	Геом.	Параллельные прямые.	30.11
73	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».	1.12
74	Ариф.	Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».	2.12
75	Ариф.	Анализ контрольных работ.	3.12
76	Ариф.	Обыкновенные дроби.	4.12
77	Ариф.	Закрепление. Обыкновенные дроби.	5.12
78	Геом.	Построение параллельных прямых.	7.12
79	Ариф.	Сравнение обыкновенных дробей.	8. 12		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
80	Ариф.	Образование смешанных чисел.	9. 12
81	Ариф.	Сравнение смешанных чисел.	10. 12
82	Ариф.	Закрепление. Сравнение смешанных чисел.	11. 12
83	Ариф.	Основное свойство дроби.	12. 12
84	Геом.	Закрепление. Построение параллельных прямых.	14. 12
85	Ариф.	Закрепление. Основное свойство дроби.	15. 12		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
86	Ариф.	Преобразование дробей.	16. 12
87	Ариф.	Закрепление. Преобразование дробей.	17. 12
88	Ариф.	Нахождение части от числа.	18. 12
89	Ариф.	Решение задач на нахождение части от числа.	19. 12
90	Геом.	Обобщающее повторение геометрического материала за II четверть.	21.12
91	Ариф.	Нахождение нескольких частей от числа.	22. 12
92	Ариф.	Решение задач на нахождение нескольких частей от числа.	23. 12
93	Ариф.	Обобщающее повторение арифметического материала за II четверть.	24. 12
94	Ариф.	Контрольная работа № 6 за II четверть.	25. 12
95	Ариф.	Анализ контрольных работ.	26. 12
3 четверть
96	Геом.	Решение задач на построение.	11. 01
97	Ариф.	Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	12. 01		Установка логических и причинно-следственных связей Развитие регулирующих функций мышления
98	Ариф.	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	13. 01
99	Ариф.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	14. 01
100	Ариф.	Вычитание обыкновенных дробей из единицы.	15. 01
101	Ариф.	Закрепление. Вычитание обыкновенных дробей из единицы.	16. 01
102	Геом.	Взаимное положение прямых в пространстве.	18. 01
103	Ариф.	Вычитание обыкновенных дробей из числа.	19. 01		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
104	Ариф.	Закрепление. Вычитание обыкновенных дробей из числа.	20. 01
105	Ариф.	Решение задач на выполнение действий с дробями.	21. 01
106	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Действия с дробями».	22. 01
107	Ариф.	Контрольная работа № 7 по теме «Действия с дробями».	23. 01
108	Геом.	Закрепление. Взаимное положение прямых в пространстве.	25. 01
109	Ариф.	Анализ контрольных работ.	26. 01
110	Ариф.	Сложение смешанных чисел.	27. 01		Коррекция вербальной памяти
111	Ариф.	Вычитание смешанных чисел.	28. 01
112	Ариф.	Закрепление. Вычитание смешанных чисел.	29. 01
113	Ариф.	Вычитание смешанных чисел из числа.	30. 01
114	Геом.	Уровень и отвес.	1.02
115	Ариф.	Закрепление. Вычитание смешанных чисел из числа.	2.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
116	Ариф.	Нахождение значений выражений в несколько действий.	3.02
117	Ариф.	Закрепление. Нахождение значений выражений в несколько действий.	4.02
118	Ариф.	Отработка вычислительных навыков.	5.02
119	Ариф.	Решение составных задач на действия со смешанными числами.	6.02
120	Геом.	Куб, брус, шар.	8.02
121	Ариф.	Закрепление. Решение составных задач на действия со смешанными числами.	9.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
122	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Действия со смешанными числами».	10.02.		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
123	Ариф.	Контрольная работа № 8 по теме «Действия со смешанными числами».	11.02
124	Ариф.	Анализ контрольных работ.	12.02
125	Ариф.	Решение задач на движение. Нахождение расстояния.	13.02		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
126	Геом.	Измерения куба.	15.02
127	Ариф.	Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости.	16.02
128	Ариф.	Закрепление. Решение задач на движение. Нахождение времени и скорости.	17.02
129	Ариф.	Составление и решение задач на нахождение расстояния.	18.02
130	Ариф.	Составление и решение задач на нахождение времени и скорости.	19.02
131	Ариф.	Решение задач на встречное движение.	20.02
132	Геом.	Измерения бруса.	22.02
133	Ариф.	Закрепление. Решение задач на встречное движение.	24.02		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
134	Ариф.	Составление и решение задач на встречное движение.	25.02
135	Ариф.	Обобщающее повторение по теме «Задачи на движение».	26.02
136	Ариф.	Контрольная работа № 9 по теме «Задачи на движение».	27.02
137	Ариф.	Анализ контрольных работ.	29.02
138	Геом.	Масштаб.	1.03
139	Ариф.	Умножение многозначных чисел на однозначное.	2.03		Коррекция и развитие мыслительной деятельности Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
140	Ариф.	Закрепление. Умножение многозначных чисел на однозначное.	3.03
141	Ариф.	Решение составных задач на увеличение и величин в несколько раз.	4.03
142	Ариф.	Выражения в несколько действий.	5.03
143	Ариф.	Отработка навыков решения выражений в несколько действий.	7.03
144	Геом.	Решение задач по теме «Масштаб».	9.03
145	Ариф.	Составление и решение выражений в несколько действий.	10.03		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
146	Ариф.	Отработка вычислительных навыков при решении выражений в несколько действий.	11.03
147	Ариф.	Умножение круглых десятков на однозначное число.	12.03
148	Ариф.	Умножение многозначного числа на круглые десятки.	14.03
149	Ариф.	Закрепление. Умножение многозначного числа на круглые десятки.	15.03
150	Геом.	Обобщающее повторение геометрического материала за III четверть.	16.03
151	Ариф.	Контрольная работа № 10 за III четверть.	17.03
152	Ариф.	Анализ контрольных работ.	18.03
153	Ариф.	Обобщающее повторение за III четверть.	19.03
4 четверть
154	Ариф.	повторение по теме «Умножение многозначных чисел».	28.03
155	Ариф.	Решение примеров на умножение многозначных чисел.	29.03		Коррекция и развитие мыслительной деятельности Коррекция предметно практической деятельности
156	Геом.	Построение фигур в заданном масштабе	30.03
157	Ариф.	Деление многозначных чисел на однозначное.	31.03
158	Ариф.	Закрепление. Деление многозначных чисел на однозначное.	1.04
159	Ариф.	Решение составных задач.	2.04
160	Ариф.	Выражение в несколько действий.	4.04
161	Ариф.	Закрепление. Выражение в несколько действий.	5.04
162	Геом.	Геометрические фигуры.	6.04		Коррекция вербальной памяти Коррекция и развитие мыслительной деятельности
163	Ариф.	Составление и решение выражений.	7.04
164	Ариф.	Отработка вычислительных навыков решения выражений.	8.04
165	Ариф.	Деление на круглые десятки.	9.04
166	Ариф.	Закрепление. Деление на круглые десятки.	11.04
167	Ариф.	Деление с остатком.	12.04
168	Геом.	Виды углов.	13.04		Развитие регулирующих функций мышления
169	Ариф.	Закрепление. Деление с остатком.	14.04
170	Ариф.	Отработка вычислительных навыков. Деление с остатком.	15.04
171	Ариф.	Контрольная работа № 11 по теме «Деление многозначных чисел».	16.04
172	Ариф.	Анализ контрольных работ.	18.04		Коррекция предметно практической деятельности Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
173	Ариф.	Повторение. Нумерация в пределах 1000 000.	19.04
174	Геом.	Решение задач на построение.	20.04
175	Ариф.	Состав числа. Таблица разрядов.	21.04
176	Ариф.	Сравнение чисел.	22.04
177	Ариф.	Округление чисел.	23.04
178	Ариф.	Отработка навыков округления.	25.04
179	Ариф.	Преобразование чисел полученных при измерении.	26.04
180	Геом.	Взаимное положение фигур на плоскости.	27.04
181	Ариф.	Сложение и вычитание многозначных чисел.	28.04		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
182	Ариф.	Составление и решение выражений на сложение, и вычитание многозначных чисел.	29.04
183	Ариф.	Решение простых задач на увеличение и уменьшение величин.	30.04
184	Ариф.	Решение составных задач на увеличение и уменьшение величин.	2.05
185	Ариф.	Решение уравнений.	3.05
186	Геом.	Решение задач по теме «Масштаб».	4.05
187	Ариф.	Умножение и деление многозначных чисел.	5.05		Коррекция и развитие мыслительной деятельности Коррекция предметно практической деятельности
188	Ариф.	Составление и решение выражений на умножение, и деление многозначных чисел.	6.05
189	Ариф.	Решение простых задач на увеличение и уменьшение величин в несколько раз	7.05
190	Ариф.	Решение составных задач на увеличение и уменьшение величин в несколько раз.	10.05
191	Ариф.	Действия над числами, полученными при измерении.	11.05
192	Геом.	Измерения тел (куб, брус).	12.05
193	Ариф.	Решение задач на части.	13.05
194	Ариф.	Действия с дробями.	14.05		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
195	Ариф.	Действия над смешанными числами.	16.05
196	Ариф.	Решение задач на движение.	17.05
197	Ариф.	Решение задач на встречное движение.	18.05
198	Геом.	Обобщающее повторение геометрического материала за год.	19.05
199	Ариф.	Обобщающее повторение арифметического материала за год.	20.05
200	Ариф.	Контрольная работа № 12 за год.	21.05
201	Ариф.	Анализ контрольных работ.	23.05
202	Ариф.	Закрепление навыков решения задач на движение	24.05
203	Ариф.	Отработка навыков решения примеров на нахождения части.	25.05
204	Геом.	Моделирование геометрических тел.

Контрольно – измерительный материал 6 класс

№ 1. Вводная контрольная работа:

1. Сравните числа:

53…35, 175…571, 452…417, 590…540, 631…138, 78…738.

2. Выразите в более крупных мерах:

291 см = … дм … см., 406 см = … дм … см., 286 к = … р … к.,

3. Реши примеры:

245 + 133, 497 – 254, 935 – 612, 314 + 425, 124 + 50, 570 – 6, 496 +14, 415 – 34.

4. Задача:

В мешке 92 кг зерна. На корм курам взяли сначала 17кг, затем ещё 29кг. Сколько килограммов зерна осталось в мешке?

№ 2 нумерация в пределах 1000000

1. Задача:

В заповеднике живут 1240 лосей, кабанов на 2185 больше, чем лосей, а зубров на 856 меньше, чем лосей. Сколько всего лосей, кабанов, зубров живёт в заповеднике?

2. Реши примеры:

4378+1845, 5907+4093, 7010 – 5987, 8200 – 1269.

Полученные ответы округлите до единиц тысяч.

3. Найдите неизвестные числа:

760 + х = 3051, 9000 – х = 714, х – 2448 = 4089.

№ 5 сложение и вычитание чисел полученных при измерении.

1. Задача:

За три дня в хлебопекарни выпекли 42 т хлеба. В первый день выпекли 13т430 кг, а во второй день – 14т 750кг. Сколько тонн хлеба выпекли в третий день?

2. Реши примеры:

8т 356кг + 4т 644кг, 5кг 47г + 3кг 953г, 12т – 7т 730кг, 10кг 3г – 6кг 250г,

13ц 28кг + 7ц 93кг, 27ч 9мин – 16ч 35мин, 4км 532м + 15км 678м,

7м 419мм + 9м 845мм

№ 6. За 2 четверь

1. Задача:

В столовую привезли 96кг овощей. Капуста составляет 2/3 всех овощей. Сколько капусты привезли в столовую?

2. Найдите 2/9 от следующих чисел: 180, 900,270, 999,360, 450.

3. Выразите дроби в более крупных долях.

3/9, 5/40, 7/14, 8/10, 22/30, 9/15.

4. Преобразуй неправильные дроби:

20/5, 13/2, 26/3, 31/4.

№ 7. Сложение и вычитание дробных чисел:

1. Задача:

На хлебозавод привезли муку. 5/13 всей муки составила пшеничная, ржаной было на 3/13 меньше. Какую часть составила пшеничная и ржаная мука вместе?

2. Решите примеры:

3/11 + 7/11, 3/4 + 3/4, 5/12 + 7/12,

13/20 – 7/20, 1 – 4/15, 3 – 2/9.

3. Найдите : 4/5 от чисел: 150, 500, 300, 450.

№ 8. Сложение и вычитание смешанных чисел:

1. Задача:

Масса трех щук составляет 10кг. масса первой щуки составляет

2 3/25кг, масса второй – на 3 1/25кг больше первой. Чему равна масса третьей щуки?

2. Сравните смешанные числа:

2 ¼ … 5 ¼ , 1 4/5 … 1 3/5, 4 3/8 … 4 3/10, 3 5/9 … 7 5/9.

3. Выполните действия:

5 4/9 + 3 8/9, 4 5/8 + 3/8, 4 5/9 + 3 7/9,

8 – 7 ¾, 9 1/5 – 6 3/5, 7 5/16 – 2 9/16.

№ 9. Задачи на движение.

1. Задача:

Из двух городов в одно и то же время вышли навстречу друг другу два поезда и встретились через 4 ч. Скорость одного из них 60 км в час, скорость другого 68 км в час. Найдите расстояние между городами.

2. Решите примеры:

484:2, 552:6, 810:2, 145х8, 480:5, 114:3, 412:4, 816:4.

№ 10. За 3 четверть

1. Задача:

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько всего билетов закупила школа?

2. Решите примеры:

256х2, 870х3, 2804х3, 1152х4, 5х1078, 2300х4, 378х20, 190х40.

3. Выполните действия:

715х4 – 536, (6304 – 5840)х3, 836х7 – 2936, (484 + 1278)х5.

4. Задача:В три одинаковых пакета положили 450г конфет. Сколь конфет в пяти таких пакетах?

№ 11. Деление многозначных чисел на однозначное.

1. Задача:

В швейной мастерской было 1300м белого полотна, а цветного - на 38м меньше. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна израсходовали?

2. Решите примеры:

1960:4+3729, 6408:6 - 945, 1076х5 -2380

3054:2, 1275:3, 7130:5, 1280:20, 4500:50, 1750:70.

№ 12. Итоговая

1. Задача:

Расстояние 30км лошадь прошла за 3ч. Какое время потребуется пешеходу, чтобы пройти это же расстояние, если он будет идти со скоростью 5км в час?

2. Решите примеры:

3489+1680:4, 700 - 162х4,

5 8/9- 1 1/9, 2 3/8+6 7/8, 3-5/17, 5 1/4 – ¾,

5 1/9- 1 2/9, 6 3/11-2 5/11, 2 8/15 + 3 7/15, 7 ¾ +9 ¾.

3. Решите уравнение:

Х+3002=8110, х-8407=1409, 4032-х=643.

4. Выполнить действия.

5кг 295г + 6кг 905г, 3км 645м + 9км 755м. 7т 96кг – 3т 250кг, 8км 8м – 6км 308м.

Содержание программы- 7 класс

Математика (4 часа в неделю)

Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1 000 000. Запись чисел под диктовку, чтение, составление, дополнение, запись по памяти.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно. Приемы устного умножения и деления (легкие случаи). Письменное умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000, проверка обратным действием. Нахождение неизвестных слагаемых, уменьшаемого, вычитаемого, множимого и делимого. Проверка арифметических действий. Порядок действий с многозначными числами.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени (лёгкие случаи). Измерение времени по циферблату. Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении веса, длины, стоимости, массы. Устное и письменное умножение и деление именованных чисел на однозначное число, круглые десятки, двузначное число. Порядок действий с именованными числами.

Обыкновенные дроби: образование дробей, их графическое изображение, составление по заданию, по образцу. Замена обыкновенных дробей именованными числами. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (повторение).

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями (все типы сложения и вычитания).

Десятичные дроби. Запись десятичных дробей со знаменателем и без знаменателя. Запись дробей, чтение, составление, дополнение, сравнение десятичных долей и дробей. Сокращение, приведение десятичных дробей к общему знаменателю. Замена десятичных дробей именованными числами. Замена именованных чисел десятичными дробями. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями (устно и письменно).

Задачи на определение продолжительности, начала и конца события, на нахождение дроби от числа, составные задачи на прямое и обратное приведение к единице, на нахождение остатка и суммы, задачи на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составление схем к задачам и составление задач по схемам и краткому условию.

Геометрия (1 час в неделю)

Повторение материала: прямоугольник, квадрат, треугольники по величине углов и сторон, высота.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов, построение, нахождение периметра, высота, практические работы с нелинованной бумагой (построение параллелограмма, ромба).

Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось симметрии, центр симметрии. Построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии. Предметы, геометрические фигуры, симметрично расположенные относительно оси и центра симметрии. Построение точки, симметричной данной относительно оси и центра симметрии.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками

К концу учебного года

Учащиеся должны знать

- числовой ряд в пределах 1 000 000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

- элементы десятичной дроби;

- преобразование десятичных дробей;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырёхугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приёмы построения.

Учащиеся должны уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двузначное число;

- читать, записывать десятичные дроби

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);

- записывать числа, полученные при измерении мерами стоимости, длины, массы, в виде десятичных дробей;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в 3 – 4 арифметических действия;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.

Аннотация УМК 7 класс

№ п./п.	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Учебник для 7 класса	Т.В. Алтышева	Математика	М.: « Просвещение», 2014.

Учебно-тематический план

7 класс

*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*Количество часов*
*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*теоретические*	*Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)*
1	Повторение	8	8
2	Сложение и вычитание многозначных чисел	9	8	1
3	Геометрический материал	3	2	1
4	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число	19	18	1
5	Геометрический материал	5	4	1
6	Преобразование, сложение и вычитание многозначных чисел полученных при измерении	10	9	1
7	Умножение и деление многозначных чисел, полученных при измерении на однозначное число	18	16	2
8	Геометрический материал	7	7
9	Умножение и деление многозначных чисел и чисел, полученных при измерении на двузначное число	20	19	1
10	Геометрический материал	5	5
11	Обыкновенные дроби	17	16	1
12	Десятичные дроби	19	18	1
13	Геометрический материал	9	9
14	Задачи на движение	4	4
15	Геометрический материал(повторение)	5	5
16	Повторение	12	11	1

	Итого:	170	159	11

Поурочное календарно-тематическое планирование

7 класс

*№ урока*	*Раздел*	*Наименование темы*	*Сроки прохождения программы*		*Коррекционная работа*
			*Планируемые*	*Фактические*
1 четверть
1	Ариф	Повторение. Нумерация.	1.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
2	Ариф	Состав числа. Таблица разрядов.	2.09
3	Ариф	Сравнение чисел.	3.09
4	Ариф	Разностное сравнение чисел	4.09
5	Геом.	Геометрические линии	7.09		Коррекция вербальной памяти
6	Ариф	Присчитывание и отсчитывание	8.09
7	Ариф	Кратное сравнение	9.09		Развитие регулирующих функций мышления
8	Ариф	Сложение многозначных чисел	10.09
9	Ариф	Вычитание многозначных чисел	11.09
10	Геом.	Длина отрезка, ломаной	14.09
11	Ариф	Числа, полученные при измерении величин одной мерой	15.09		Коррекция регулирующих функций мышления
12	Ариф	Числа, полученные при измерении величин двумя мерами	16.09
13	Ариф	Устное сложение и вычитание	17.09
14	Ариф	Письменное сложение и вычитание	18.09
15	Геом.	Положение отрезков, линий на плоскости	21.09
16	Ариф	Решение примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000	22.09		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
17	Ариф	Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000.	23.09
18	Ариф	Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания.	24.09
19	Ариф	*Контрольная работа№1* по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».	25.09
20	Ариф	Анализ контрольной работы	28.09
21	Геом.	Углы и их виды	29.09
22	Ариф	Письменное умножение многозначных чисел	30.09		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания Коррекция и развитие мыслительной деятельности
23	Ариф	Решение примеров на умножение многозначных чисел	1.10
24	Ариф	Отработка навыков умножения многозначных чисел	2.10
25	Геом.	Построение углов	5.10
26	Ариф	Письменное деление многозначных чисел на однозначное	6.10
27	Ариф	Решение примеров, на письменное деление многозначных чисел на однозначное	7.10
28	Ариф	Отработка вычислительных навыков деления многозначных чисел на однозначное число	8.10		Развитие регулирующих функций мышления
29	Ариф	Письменное деление четырехзначных чисел на однозначное	9.10
30	Геом.	Геометрические фигуры.	12.10
31	Ариф	Письменное деление пятизначных чисел на однозначное	13.10		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
32	Ариф	Письменное деление шестизначных чисел на однозначное	14.10
33	Ариф	Решение примеров в несколько действий	15.10
34	Ариф	Решение задач на умножение и деление многозначных чисел	16.10		Установка логических и причинно-следственных связей
35	Геом.	Взаимное положение фигур на плоскости	19.10
36	Ариф	Деление с остатком	20.10
37	Ариф	Решение примеров на деление с остатком	21.10
38	Ариф	Умножение на 10, 100,1000	22.10		развитие мелкой моторики рук.
39	Ариф	Деление на 10,100,1000	23.10
40	Геом.	окружность	26.10
41	Ариф	Контрольная работа№ 2 за 1 четверть	27.10		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
42	Ариф	Анализ контрольной работы	28.10
43	Ариф	Решение примеров на умножение и деление на 10.100,1000	29.10
44	Ариф	Деление с остатком на 10.100,1000	30.10
2 четверть
45	Геом.	Построение окружности	9.11
46	Ариф	Преобразование чисел полученных при измерении	10.11		Установка логических и причинно-следственных связей
47	Ариф	Замена более мелкими мерами число, полученное при измерении	11.11
48	Ариф	Замена крупными мерами число, полученное при измерении	12.11
49	Ариф	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	13.11
50	Геом.	Взаимное положение геометрических фигур и окружности	16.11
51	Ариф	Решение примеров на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	17.11		Развитие регулирующих функций мышления Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
52	Ариф	Решение задач на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	18.11
53	Ариф	Отработка вычислительных навыков письменного сложение чисел, полученных при измерении записанных двумя мерами	19.11
54	Ариф	Решение уравнений на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении	20.11
55	Геом.	Многоугольники	23.11
56	Ариф	Контрольная работа №3 . Сложение и вычитание многозначных чисел полученных при измерении величин.	24.11
57	Ариф	Анализ контрольной работы	25.11
58	Ариф	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число	26.11		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
59	Ариф	Письменное умножение и деление чисел, полученных при измерении записанных двумя мерами на однозначное число	27.11
60	Геом.	Прямоугольник и его свойства	30.11
61	Ариф	Решение примеров на умножение чисел, полученных при измерении на одноз. число	1.12		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
62	Ариф	Решение примеров на деление чисел, полученных при измерении на однозначное число	2.12
63	Ариф	Решение задач на умножение чисел полученных при измерении на однозначное число	3.12
64	Ариф	Решение задач на деление чисел полученных при измерении на однозначное число	4.12
65	Геом.	Параллелограмм и его свойства	7.12
66	Ариф	Умножение и деление чисел полученных при измерении на 10,100,1000	8.12
67	Ариф	Решение примеров на умножение чисел, полученных при измерении на 10,100,1000	9.12		Развитие регулирующих функций мышления
68	Ариф	Умножение и деление на круглые десятки	10.12
69	Ариф	Решение примеров на умножение и деление чисел на круглые десятки	11.12
70	Геом.	Построение параллелограмма с помощью циркуля.	14.12		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
71	Ариф	Деление чисел с остатком на круглые десятки	15.12
72	Ариф	Решение примеров на деление чисел с остатком на круглые десятки	16.12
73	Ариф	Умножение чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	17.12
74	Ариф	Решение примеров на умножение чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	18.12
75	Геом.	Ромб и его свойства	21.12		Коррекция предметно практической деятельности
76	Ариф	Контрольная работа №4. За 2 четверть	22.12
77	Ариф	Анализ контрольной работы	23.12
78	Ариф	Решение примеров на деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	24.12
79	Ариф	Решение задач на умножение чисел, полученных при измерении, на круглые десятки	25.12
3 четверть
80	Геом.	Построение ромба с помощью циркуля.	11.01		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
81	Ариф	Умножение на двузначное число	12.01
82	Ариф	Решение примеров: умножение на двузначное число	13.01
83	Ариф	Решение задач: умножение на двузначное число	14.01
84	Ариф	Отработка вычислительных навыков Умножения на двузначное число	15.01
85	Геом.	Практическая работа по теме: «Построения циркулем и линейкой».	18.01		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
86	Ариф	Деление трехзначных чисел на двузначное число	19.01		Коррекция зрительного восприятия
87	Ариф.	Деление четырехзначных чисел на двузначное число	20.01
88	Ариф	Деление пятизначных чисел на двузначное число	21.01
89	Ариф	Деление шестизначных чисел на двузначное число	22.01		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
90	Геом.	Решение задач на построение	25.01
91	Ариф	Решение примеров: деление на двузначное число	26.01		Коррекция предметно практической деятельности Коррекция зрительного восприятия,
92	Ариф	Решение задач: деление на двузначное число	27.01
93	Ариф	Закрепление навыков деления многозначных чисел на двузначное число	28.01
94	Ариф	Отработка вычислительных навыков деления на двузначное число	29.01
95	Геом.	Симметрия. Симметричные предметы	1.02
96	Ариф	Закрепление вычислительных навыков деления на двузначное число	2.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
97	Ариф	деление с остатком на двузначное число	3.02
98	Ариф	Контрольная работа №5. Умножение и деление на двузначное число.	4.02
99	Ариф	Анализ контрольной работы	5.02
100	Геом.	Построение симметричных фигур относительно оси симметрии	8.02
101	Ариф	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	9.02		Коррекция и развитие памяти, зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие мыслительной деятельности
102	Ариф	Решение примеров на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	10.02
103	Ариф	Решение задач на умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	11.02
104	Ариф	Отработка вычислительных навыков умножения и деления чисел полученных при измерении на двузначное число	12.02
105	Геом.	Построение симметричных фигур относительно центра симметрии.	15.02
106	Ариф	Образование обыкновенных дробей	16.02		Коррекция мыслительной деятельности
107	Ариф	Сравнение обыкновенных дробей	17.02
108	Ариф	Правильные и неправильные дроби	18.02
109	Ариф	Сравнение смешанных чисел	19.02
110	Геом.	Длина окружности.	22.02
111	Ариф	Нахождение части от числа	24.02		Развитие регулирующих функций мышления
112	Ариф	Сложение и вычитание обыкновенных дробей	25.02
113	Ариф	Сложение и вычитание смешанных чисел	26.02
114	Ариф	Контрольная работа№6. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	29.02
115	Ариф	Анализ контрольной работы	1.03
116	Геом.	Площадь круга.	2.03
117	Ариф	Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания смешанных чисел	3.03		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
118	Ариф	Обыкновенные дроби, приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	4.03
119	Ариф	Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю	7.03
120	Геом.	Диаграммы и их виды.	9.03
121	Ариф	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.	10.03
122	Ариф	Решение примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.	11.03
123	Ариф	Решение задач на сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями.	14.03		Коррекция предметно практической деятельности
124	Ариф	Контрольная работа № 7за 3 четверть	15.03
125	Ариф	Анализ контрольной работы	16.03
126	Геом.	Практическая работа. по теме: «Окружность, круг, диаграммы».	17.03
127	Ариф	Получение, чтение и запись десятичных дробей	18.03
4 четверть
128	Ариф	Отработка навыков получения, чтения и записи десятичных дробей	28.03
129	Ариф	Запись чисел полученных при измерении в виде десятичных дробей	29.03
130	Геом.	Решение задач на построение	30.03
131	Ариф	Решение примеров с записью чисел полученных при измерении в виде десятичных дробей	31.03		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
132	Ариф	Отработка навыков записи чисел полученных при измерении в виде десятичных дробей	1.04
133	Ариф	Сравнение десятичных дробей	4.04
134	Ариф	Решение примеров на сравнение десятичных дробей	5.04
135	Геом.	Построение отрезка длиннее данного	6.04		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
136	Ариф	Сложение и вычитание десятичных дробей	7.04
137	Ариф	Решение примеров на сложение и вычитание десятичных дробей	8.04
138	Ариф	Решение задач на Сложение и вычитание десятичных дробей	11.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
139	Ариф	Закрепление: темы «Десятичные дроби»	12.04
140	Геом.	Построение отрезка короче данного	13.04
141	Ариф	Контрольная работа №8. Сложение и вычитание десятичных дробей.	14.04
142	Ариф	Анализ контрольной работы	15.04
143	Ариф	Нахождение десятичной дроби от числа	18.04
144	Ариф	Решение примеров на нахождение десятичной дроби от числа	19.04
145	Геом.	Построение треугольника по длинам сторон	20.04
146	Ариф	Отработка вычислительных навыков нахождения десятичной дроби от числа	21.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
147	Ариф	Меры времени	22.04
148	Ариф	сложения и вычитания чисел, полученных при измерении времени	25.04
149	Ариф	Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания чисел, полученных при измерении времени	26.04
150	Геом.	Вычисление периметра треугольника	27.04
151	Ариф	Решение задач на встречное движение	28.04		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
152	Ариф	Решение задач на движение в противоположном направлении	29.04
153	Ариф	Решение задач на движение в одном направлении	2.05
154	Ариф	Отработка навыков решения задач на движение	3.05
155	Геом.	Повторение: расположение фигур на плоскости	4.05
156	Ариф	Повторение:Сложение и вычитание многозначных чисел	5.05		Коррекция предметно практической деятельности Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
157	Ариф	Повторение: Умножение и деление на однозначное число	6.05
158	Ариф	Повторение: Сложение и вычитание многозначных чисел полученных при измерении величин.	9.05
159	Ариф	Повторение:Умножение и деление чисел полученных при измерении на однозначное число	10.05
160	Геом.	Повторение: построение геометрических фигур.	11.05
161	Ариф	Повторение:Умножение и деление на двузначное число.	12.05
162	Ариф	Повторение:Умножение и деление чисел полученных при измерении на двузначное число.	13.05
163	Ариф	*Итоговая контрольная работа.*	16.05
164	Ариф	Анализ контрольных работ.	17.05
165	Геом.	Повторение: нахождение периметра геометрических фигур	18.05
166	Ариф	Повторение: Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	19.05
167	Ариф	Повторение: Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	20.05
168	Ариф	Повторение: Сложение и вычитание десятичных дробей.	23.05
169	Ариф	Повторение: Решение задач на движение	24.05
170	Геом.	Практические задачи.	25.05

Контрольно – измерительный материал 7 класс

№1. Сложение и вычитание многозначных чисел.

1. Решите примеры:

203759+176457; 389104-283563; 173260-48518; 28416+720695.

2. Задача:

За сентябрь и октябрь на фабрике изготовили 81560м ткани. Ситца -53025м, остальное - шёлк. На сколько метров больше изготовили ситца, чем шёлка?

3. Найдите неизвестное:

451703+х=780021; х+163095=502160; х- 42719=153482; 895170-х=42856.

№2. За 1 четверть.

1. Выполнить умножение:

65784х8; 26907х5; 138900х4; 207009х3.

2. Выполнить деление:

24556:4; 56105:7; 183048:6; 361920:3.

3. Задача:

За день магазин продал 5 стиральных машин по цене 12485р. за каждую и 3 холодильника по цене 17093р. за каждый. Сколько рублей составила выручка магазина за день?

4. За 6 месяцев в типографии напечатано 723840 журналов, поровну в каждый месяц. Сколько журналов печатали в типографии ежемесячно?

№3. Сложение и вычитание многозначных чисел полученных при измерении величин.

1. Выполнить сложение.

35р18к+14р82к; 14кг53г+ 28кг947г; 5т6ц + 17т4ц;

17м95см +48м7см; 3км819м+ 7км503м; 9дм4см+8см.

2. Выполнить вычитание:

1м-23см; 5км-617м; 180т-4ц; 12м15см-7м60см;

38кг20г-953г; 50дм3см-14дм5см.

3. Задача:

Купили 3кг риса. Израсходовали сначала 800г риса, затем ещё 1кг560г.

Сколько риса осталось?

№4 . за 2 четверть

1. Выполните умножение:

14м67смх5; 27р8кх3; 49т3ц х8;

36т580кгх4; 18км16мх6; 43ц9кг х7.

2. Выполнить деление:

24м54см:3; 68ц8кг:4; 33км462м:9;

2т88кг:4; 8дм1см:3; 60т3ц:9.

3. Задача:

На пошив трех одинаковых платьев израсходовали 7м80см ткани. Сколько ткани потребуется, чтобы сшить 8 таких платьев?

№5 . Умножение и деление на двузначное число.

1. Выполнить умножение:

3412х14; 2104х21; 32х1340; 11423х13; 20144х34.

2. Выполнить деление:

29172:12; 80592:23; 472533:31; 156000:25.

3. Задача:

За 12 одинаковых тарелок заплатили 540р. какова цена одной тарелки?

4. Решите примеры: 1032:24+20328; 2145х15-85.

№6 . Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

1. Решите примеры:

5 2/9+6 4/9; 6 9/11+7/11; 9+2/15;

7 13/18 – 11/18; 12 7/10-8 3/10; 24 5/12-17.

2. Выполнить вычитание:

1-4/7; 6-5/9; 8 3/10 – 7/10; 9 5/12-3 11/12.

3. Задача:

В пекарню привезли 370кг муки. Израсходовали 4/5 всей муки. Сколько муки осталось?

№7 за 3 четверть

1. Сравните дроби:

5/6 … 3/10; 2 5/12 … 2 ¾.

2. Решите примеры:

4/5+7/15; 6 2/3+2 ½; 8 ¾-5 1/6; 4 1/3-7/10.

3. Задача:

Собрали 3 4/5т яблок, а груш на 1/2т меньше. Сколько тонн фруктов собрали?

№8. Сложение и вычитание десятичных дробей.

1. Решите примеры.

2,8+4,61; 6,37+15; 5,046+0,56;

3,5-1,24; 1-0,3; 6,037-2,5

2. В пекарню привезли 30ц муки. Сначала израсходовали 4,5ц муки, а затем ещё 8,27ц. Сколько муки осталось?

3. Сравните десятичные дроби:

14,5 …1,45; 2,05 …2,32; 3,48 … 3,42; 8,1 … 8,100

№9 итоговая

1. Вычислите:

4года3мес.+5лет11мес.; 18ч30мин-7ч45мин.

3км836мх13; 80кг528г:4

2. Решить примеры:

21801:3+7683х80 0,9+62.5; 4,2+1,29; 6,39-2,5; 5-2,34.

3. Задача:

Моторная лодка и катер одновременно отошли от пристани и движутся по реке навстречу друг другу. Скорость лодки 18км в час, а скорость катера в 2 раза больше. Через 3ч они встретились. Найдите расстояние между пристанями?

Содержание программы 8 класс

математика(4 ч в неделю)

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу.

Градус. Обозначение: 1. Градусное измерение углов. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере двух углов, прилежащих к ней.

Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв. мм, (1 мм²), 1 кв. см (1 см²), 1 кв. дм (1 дм²), 1 кв. м (1 м²), 1 кв. км (1 км²), их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.

Геометрия (1 час в неделю)

Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях.

Длина окружности С = 2pR, сектор, сегмент. Площадь круга S = pR².

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии.

Основныетребованиякзнаниямиумениямучащихся 8 класса

Учащиесядолжнызнать:

- величину 1^o;

- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;

- элементы транспортира;

- единицы измерения площади, их соотношения;

- формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь:

- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенном или десятичной дробью;

- находить среднее арифметическое нескольких чисел;

- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- строить и измерять углы с помощью транспортира;

- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Обязательно:

- уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10 000; по возможности с десятичными и обыкновенными дробями;

- знать наиболее употребительные единицы площади;

- знать размеры прямого, острого, тупого угла в градусах;

- находить число по его половине, десятой доле;

- исчислять среднее арифметическое нескольких чисел;

- вычислять площадь прямоугольника.

Аннотация УМК 8 класс

№ п./п.	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Учебник для 8 класса	В.В.Эк	Математика	М.: « Просвещение», 2014.

Учебно-тематический план

8 класс

*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*Количество часов*
*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*теоретические*		*Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)*
1	Повторение	4	3		1
2	Нумерация чисел в пределах 1000000	8	8
3	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	5	4		1
4	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	20	19		1
5	Геометрический материал	9	8		1
6	Обыкновенные дроби	28	26		2
7	Геометрический материал	7	6		1
8	Обыкновенные и десятичные дроби	30	28		2
9	Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби	12	11		1
10	Геометрический материал	10	10
11	Меры земельных площадей	9	7		2
12	Повторение	20	19		1
13	Геометрический материал	8	8
	Итого:	170		157	13

Поурочное календарно-тематическое планирование 8 класс

№ урока	Раздел	Наименование темы	Сроки прохождения программы		Коррекционная работа
№ урока	Раздел	Наименование темы	планируемые	Фактичес кие	Коррекционная работа
1 четверть
1	Ариф	Числа целые и дробные.	1.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
2	Ариф	Повторение. Числа целые и дробные.	2.09
3	Ариф	Состав числа. Таблица разрядов.	3.09
4	Ариф	Простые и составные числа.	4.09
5	Геом.	Геометрические фигуры и их измерения.	7.09		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
6	Ариф	Нумерация в пределах 1000 000	8.09
7	Ариф	Закрепление. Запись и чтение чисел в пределах 1000 000.	9.09		Коррекция предметно практической деятельности
8	Ариф	№1 Входная контрольная работа.	10.09
9	Ариф	Анализ контрольных работ. Решение задач	11.09
10	Геом.	Градус. Градусное измерение углов.	14.09		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
11	Ариф	Сравнение чисел в пределах 1000 000.	15.09
12	Ариф	Округление чисел	16.09
13	Ариф	Решение примеров на округление чисел	17.09
14	Ариф	Разложение чисел на разрядные слагаемые	18.09
15	Геом.	Сумма углов треугольника.	21.09		Развитие регулирующих функций мышления
16	Ариф	Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000	22.09
17	Ариф	Закрепление. Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 000.	23.09
18	Ариф	Отработка вычислительных навыков сложения и вычитания.	24.09
19	Ариф	*Контрольная работа № 2.* по теме: «Сложение и вычитание чисел».	25.09
20	Ариф	Анализ контрольной работы	28.09		. Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
21	Геом.	Решение задач «сумма углов треугольника»	29.09
22	Ариф	Умножение и деление чисел в пределах 1000 000.	30.09
23	Ариф	Отработка вычислительных навыков умножения и деления.	1.10		Коррекция и развитие мыслительной деятельности Коррекция предметно практической деятельности
24	Ариф	Умножение и деление чисел на 10	2.10
25	Геом.	Построение фигур симметричных относительно оси и центра симметрии.	5.10
26	Ариф	Умножение и деление чисел на 100 и 1000.	6.10
27	Ариф	Умножение и деление чисел на круглые десятки.	7.10
28	Ариф	Закрепление. Умножение и деление чисел на круглые десятки.	8.10
29	Ариф	Решение составных задач на умножение и деление чисел.	9.10		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
30	Геом.	Геометрические тела.	12.10
31	Ариф	Умножение и деление чисел на двузначное число.	13.10
32	Ариф	Закрепление. Умножение и деление чисел на двузначное число.	14.10
33	Ариф	Отработка вычислительных навыков умножения и деления на двузначное число.	15.10
34	Ариф	Решение задач на кратное сравнение	16.10
35	Геом.	Обобщающее повторение по теме: «Симметрия».	19.10
36	Ариф	Решение составных задач на кратное сравнение.	20.10		Развитие регулирующих функций мышления
37	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Умножение и деление чисел».	21.10		Развитие регулирующих функций мышления
38	Ариф	*Контрольная работа № 3.* по теме: «Умножение и деление чисел».	22.10
39	Ариф	Анализ контрольных работ.	23.10
40	Геом.	*Практическая работа* по теме: «Симметрия».	26.10		Коррекция концентрации внимания
41	Ариф	Повторение по теме «Нумерация и действия над числами».	27.10		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
42	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Нумерация и действия над числами».	28.10
43	Ариф	*№4 Контрольная работа* за Iчетверть	29.10		Установка логических и причинно-следственных связей
44	Ариф	Анализ контрольных работ.	30.10		Установка логических и причинно-следственных связей
2 четверть
45	Геом.	Построение симметричных фигур	9.11
46	Ариф	Обыкновенные дроби.	10.11
47	Ариф	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	11.11
48	Ариф	Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.	12.11
49	Ариф	Закрепление. Особые случаи вычитания обыкновенных дробей.	13.11
50	Геом.	Площадь, единицы площади.	16.11
51	Ариф	Общий знаменатель дробей.	17.11		Развитие регулирующих функций мышления Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
52	Ариф	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	18.11
53	Ариф	Закрепление. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	19.11
54	Ариф	Отработка вычислительных навыков сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	20.11
55	Геом.	Формулы площади.	23.11
56	Ариф	Решение задач с применение правил сложения и вычитания дробей.	24.11		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
57	Ариф	Закрепление. Решение задач с применение правил сложения и вычитания дробей.	25.11
58	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Сложение и вычитание дробей».	26.11
59	Ариф	*Контрольная работа № 5* по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».	27.11
60	Ариф	Анализ контрольной работы.	30.11		Развитие регулирующих функций мышления
61	Геом.	Решение задач на нахождение площади.	1.12		Развитие регулирующих функций мышления
62	Ариф	Нахождение дроби от числа.	2.12		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
63	Ариф	Закрепление. Нахождение дроби от числа.	3.12
64	Ариф	Нахождение числа по одной его доли.	4.12
65	Геом.	Закрепление. Решение задач на нахождение площади.	7.12
66	Ариф	Закрепление. Нахождение числа по одной его доли.	8.12
67	Ариф	Решение задач на нахождение числа по одной его доли.	9.12		Развитие регулирующих функций мышления
68	Ариф	Закрепление. Решение задач на нахождение числа по одной его доли.	10.12
69	Ариф	Решение составных задач на нахождение числа по одной его доли.	11.12
70	Геом.	Обобщающее повторение по теме: «Площадь и ее измерения».	14.12		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
71	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Нахождение дроби от числа и числа по одной его доли».	15.12
72	Ариф	Решение примеров «Нахождение дроби от числа».	16.12
73	Ариф	Решение примеров «Нахождение числа по одной его доли».	17.12
74	Ариф	Повторение. Обыкновенные дроби.	18.12
75	Геом.	*Решение задач* по теме: «Площадь и ее измерения».	21.12
76	Ариф	Повторение. Действия с дробями.	22.12		Коррекция предметно практической деятельности
77	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Обыкновенные дроби. Действия с дробями.»	23.12		Коррекция предметно практической деятельности
78	Ариф	*Контрольная работа №6* за II четверть.	24.12
79	Ариф	Анализ контрольных работ.	25.12
3 четверть
80	Геом.	Геометрические фигуры	11.01		Коррекция и развитие памяти, зрительного и слухового восприятия.
81	Ариф	Преобразование обыкновенных дробей.	12.01
82	Ариф	Закрепление. Преобразование обыкновенных дробей.	13.01
83	Ариф	Умножение и деление обыкновенных дробей.	14.01
84	Ариф	Закрепление. Умножение и деление обыкновенных дробей.	15.01
85	Геом.	Геометрические фигуры и их измерения.	18.01		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
86	Ариф	Умножение и деление смешанных чисел.	19.01		Коррекция зрительного восприятия
87	Ариф	Закрепление. Умножение и деление смешанных чисел.	20.01
88	Ариф	Решение задач на умножение и деление дробей и смешанных чисел.	21.01
89	Ариф	*Контрольная работа № 7.* по теме: «Умножение и деление дробей и смешанных чисел».	22.01		Коррекция предметно практической деятельности
90	Ариф	Анализ контрольных работ.	25.01
91	Геом.	Взаимное положение прямых и фигур	26.01
92	Ариф	Чтение и запись чисел полученных при измерении.	27.01
93	Ариф	Решение задач на части.	28.01
94	Ариф	Самостоятельная работа. Решение задач на части. Преобразование чисел полученных при измерении.	29.01
95	Геом.	Окружность и круг	1.02
96	Ариф	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	2.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
97	Ариф	Решение уравнений.	3.02
98	Ариф	Составление и решение уравнений.	4.02
99	Ариф	Решение задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	5.02
100	Геом.	Длина окружности.	8.02
101	Ариф	Решение составных задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении.	9.02		Коррекция и развитие памяти, зрительного и слухового восприятия. Коррекция и развитие мыслительной деятельности
102	Ариф	Самостоятельная работапо теме: «Сложение и вычитание чисел полученных при измерении».	10.02
103	Ариф	Умножение и деление чисел полученных при измерении.	11.02
104	Ариф	Закрепление. Умножение и деление чисел полученных при измерении.	12.02
105	Геом.	Площадь круга.	15.02
106	Ариф	Отработка вычислительны навыков. Умножение и деление чисел полученных при измерении.	16.02		Коррекция предметно практической деятельности
107	Ариф	Нахождение части от числа полученного при измерении.	17.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
108	Ариф	Решение задач на нахождение части от числа полученного при измерении	18.02
109	Ариф	Связь обыкновенных и десятичных дробей.	19.02
110	Геом.	Решение задач на нахождение площади круга.	22.02
111	Ариф	Решение задач различных видов.	24.02		Развитие регулирующих функций мышления
112	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Числа, полученные при измерении».	25.02		Развитие регулирующих функций мышления
113	Ариф	*Контрольная работа №8.* по теме: «Числа, полученные при измерении».	26.02
114	Ариф	Анализ контрольных работ.	29.02
115	Геом.	Диаграммы и их виды.	1.03
116	Ариф	Числа, полученные при измерении площади.	2.03		Установка логических и причинно-следственных связей
117	Ариф	Запись чисел полученных при измерении площади десятичными дробями.	3.03
118	Ариф	Преобразование чисел полученных при измерении площади.	4.03
119	Ариф	Решение задач на нахождение площади.	7.03
120	Геом.	Построение диаграмм.	9.03		Коррекция и развитие мелкой моторики рук.
121	Ариф	составление и решение задач на нахождение площади.	10.03		Развитие регулирующих функций мышления
122	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Числа, полученные при измерении площади».	11.03		Развитие регулирующих функций мышления
123	Ариф	Контрольная работа№9 за III четверть.	14.03
124	Ариф	Анализ контрольных работ.	15.03
125	Геом.	*Решение задач* по теме: «Окружность, круг, диаграммы».	16.03
126	Ариф	Повторение. Действия с дробями.	17.03
127	Ариф	Обобщающее повторение за III четверть.	18.03
4 четверть
128	Ариф	Повторение. Преобразование обыкновенных дробей.	28.03
129	Ариф	Решение примеров преобразование дробей	29.03
130	Геом.	Повторение окружность, круг, диаграммы	30.03
131	Ариф	Меры земельных площадей.	31.03
132	Ариф	Преобразование мер земельных	1.04
133	Ариф	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении площадей.	4.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
134	Ариф	Решение задач на сложение и вычитание чисел полученных при измерении площадей.	5.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
135	Геом.	Геометрические фигуры и тела.	6.04		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
136	Ариф	Умножение и деление чисел полученных при измерении площади.	7.04
137	Ариф	Решение задач на умножение и деление чисел полученных при измерении площади.	8.04
138	Ариф	Решение задач по теме «Масштаб».	11.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
139	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Меры земельных площадей».	12.04
140	Геом.	Высота геометрических фигур и тел.	13.04
141	Ариф	*Контрольная работа №10* по теме: « Меры земельных площадей».	14.04
142	Ариф	Анализ контрольных работ..	15.04
143	Ариф	Сложение и вычитание целых и дробных чисел.	18.04
144	Ариф	Решение простых задач на все виды действий.	19.04
145	Геом.	Взаимное положение фигур.	20.04
146	Ариф	Решение составных задач.	21.04		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
147	Ариф	Решение уравнений.	22.04
148	Ариф	Решение задач с помощью уравнения.	25.04
149	Ариф	Умножение и деление на двузначное число.	26.04
150	Геом.	Многоугольники и их свойства.	27.04
151	Ариф	Отработка вычислительных навыков.	28.04		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
152	Ариф	Решение задач разными способами.	29.04
153	Ариф	Закрепление. Решение задач разными способами.	2.05
154	Ариф	Решение выражений в несколько действий.	3.05
155	Геом.	Симметрия.	4.05
156	Ариф	Отработка вычислительных навыков.	5.05		Коррекция предметно практической деятельности
157	Ариф	Нахождение части от числа.	6.05
158	Ариф	Нахождение числа по его части.	9.05
159	Ариф	Решение простых задач на части.	10.05
160	Геом.	Масштаб. Решение задач.	11.05
161	Ариф	Решение составных задач на части.	12.05
162	Ариф	Решение простых задач на движение.	13.05
163	Ариф	Решение составных задач на движение.	16.05
164	Ариф	Обобщающее повторение за год.	17.05
165	Геом.	Обобщающее повторение геометрического материала.	18.05
166	Ариф	*Итоговая контрольная работа.*	19.05
167	Ариф	Анализ контрольных работ.	20.05
168	Ариф	Урок путешествие.	23.05
169	Ариф	Урок КВН	24.05
170	Геом.	Практические задачи.	25.05

Контрольно – измерительный материал 8 класс

№1. Вводная контрольная работа.

1. Напишите:

5 целых чисел, полученных при счете, 5 чисел, полученных при измерении.

2. Напишите дробные числа:

5 десятичных дробей, 5 обыкновенных дробей.

3. Сравните числа:

67824 … 67934, 50010 … 51000, 8100 … 11100,

86,78 … 87,99, 2,543 … 10,9, 0,1 … 0,999.

4. Задача:

На трёх полках 80 книг. На первой полке 25 книг, на второй – 30 книг. Сколько книг на третьей полке?

№ 2 Сложение и вычитание целых и дробных чисел.

1. Задача :

Пара босоножек стоит 220р., мужские туфли – 400р. Семья купила матери и двум дочерям – босоножки, отцу – туфли. Сколько денег истрачено на покупку?

2. Решите примеры:

84245 + 468793+ 824, 597347+89996+3774, 1000000-309897, 901010-748906,

12,39+169,8+0,998, 0,647+28,9+136,77, 10-0,686, 110,01-98,997.

3. Запишите в виде примеров и решите:

1). Сумму чисел 12649 и 156832 увеличить на 20196,

2). Из суммы чисел 203,007 и 198,996 вычесть 305,678,

3). К разности чисел 100,301 и 405,924 прибавить разность чисел 148 и 99,503.

№3. Умножение и деление целых и дробных чисел.

1. Решите примеры:

105315:15, 154368:32, 2384х24, 24640х13

24,936:24, 196,48:64, 0,748х18, 24,8х35.

2. Выполнить действия:

231750:75:15+920530:65, (79,389+390,049):34, 40,158:23-0,073х13.

3. Задача:

За 18 суток пути автомобилист проехал 2880км, после 8 дней пути была сделана остановка. Какое расстояние проехал автомобилист до остановки и после неё?

№5. сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1. Решить примеры:

3/10+7/15, 8 5/6+1 ¾, 9/20-9/25, 3 7/12-2 3/8,

15 5/6+17 5/9, 10-4 11/14, 8 1/21-5 9/14, 7 11/12-3 5/6,

17/28+5 13/14, 3 7/10-5/8, 10 3/10+17/20, 13/15-7/15.

2. Задача:

В магазин привезли пшено, рис, гречневую крупу – всего 420кг. пшена -120 4/5кг, риса – на 50 4/5кг больше. Сколько привезли в магазин гречневой крупы?

№7. Умножение и деление обыкновенных дробей.

1. Выполните действия:

4/9х6, 18/25х15, 3/20х25, 7/17х20,5/8х24

5 1/6х4, 2 1/9х15, 3 1/8х16, 4 1/4х6, 1 7/12х18

2. Выполните действия:

35/36:14, 18/19:36, 15/16:10, 24/25:6, 12/17:36

3 1/5:24, 4 1/5:14, 6 ¾:18, 1 1/15:32, 2 1/7:30.

3. Задача:

4. В одной банке 14/25кг мёда. Сколько килограмм мёда в 10 таких банках?

№8. Сложение и вычитание чисел поученных при измерении и десятичных дробей.

1. Запишите целые числа в виде десятичных дробей.

52м14см-49м83см, 4ц96кг+18ц9кг, 35к+30р74к, 14км26м-9км93м,

80т-17т2кг, 35т1ц-8ц, 162см4мм+279см7мм, 8м14мм+249м96мм.

2. Запишите в виде целых чисел:

17,82м, 6,381км, 50,142т, 13,1р, 20,3см, 0,348кг, 0,4м, 0,286км, 50,26ц.

3. Найдите неизвестное:

Х+82,3=100, 5,03+х=12,1, х-54,7=88,09, 16,2-х=0,396.

4. Задача:

От куска ткани отрезали 3м 10см. В куске осталось 18м 80см ткани. Сколько метров ткани было в куске сначала?

№10. Числа, полученные при измерении земельных площадей.

1. Выполните действия:

38га64а+92га38а, 5га+68га10а, 96а+35га.

24га60а-19га36а, 20га-3га1а, 54га3а-86а.

2. Выполнить действия:

13га24а х3, 9га6а х34, 40га7а х72.

590га20а:65, 252га:30, 1938га44а:43.

3. Задача:

У школы участок прямоугольной формы, длина которого 140м, а ширина на 80 м меньше. Чему равна площадь участка?

№11. Итоговая работа.

1. Решите примеры:

105,06:10+0,102х100, 4,005х10 – 367,8:10.

152,1х37, 232,174:58, 56,307х25, 106,8:15.

2. Задача:

В ателье сшили 8 детских и 4 женских пальто. На каждое детское пальто расходовали по 1,75м ткани, а на каждое женское пальто – по 3,25м ткани. Сколько всего ткани израсходовали в ателье?

3. Вычислите: 6 7/8:55+13/21х14, 3 2/15х20-1 4/5:18, 40/63х18-4 5/16:23

Содержание программы 9 класс

математика (3 ч в неделю)

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%. Замена5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые

числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрия (1 час в неделю)

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 mm³), 1 куб. см (1 см³), 1 куб. дм (1 дм³), 1 куб. м (1 м³), 1 куб. км (1 км³). Соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб. дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1 000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся, оканчивающих школу

Учащиесядолжнызнать:

- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

- натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000;

- геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 000;

- выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

- находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

- вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии;

- развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

ПРИМЕЧАНИЯ.

Достаточно:

- знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, длины, массы;

- читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

- уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10 000;

- решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной; десятичной, 1% от числа;

на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон;объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля.

Аннотация УМК 9 класс

№ п./п.	Тип пособия	Автор	Наименование	Издательство, год
1.	Учебник для 9 класса	М.Н.Перова	Математика	М.: « Просвещение», 2013.

Учебно-тематический план

9 класс

*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*Количество часов*
*№ п./п.*	*Наименование разделов и тем*	*Всего часов*	*теоретические*	*Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)*
1	Повторение	4	4
2	Нумерация	6	6
3	Геометрический материал	3	2	1
4	Десятичные дроби	17	15	2
5	Геометрический материал	6	5	1
6	Проценты	21	20	1
7	Геометрический материал	7	7
8	Обыкновенные и десятичные дроби	29	27	2
9	Геометрический материал	10	10
10	Итоговое повторение	26	25	1
11	Геометрический материал	7	7
12
	Итого:	136	128	8

Поурочное календарно-тематическое планирование 9 класс

№ урока	Раздел		Наименование темы	Сроки прохождения программы		Коррекционная работа
				Планируемые	Фактические
1 четверть
1	Ариф	Образование чисел.		1.09		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
2	Ариф	Таблица классов и разрядов.		3.09
3	Ариф	Обыкновенные и десятичные дроби.		4.09
4	Геом.	Линии и линейные меры.		5.09
5	Ариф	Образование десятичных дробей.		8.09
6	Ариф	Таблица классов и разрядов десятичных дробей.		10.09
7	Ариф	Числа, полученные при измерении.		11.09
8	Геом.	Квадратные меры.		12.09		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
9	Ариф	Римская нумерация.		15.09
10	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Нумерация».		17.09
11	Ариф	Многозначные числа		18.09
12	Геом.	Меры земельных площадей.		19.09
13	Ариф	Действия с многозначными числами		22.09		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
14	Ариф	Преобразование десятичных дробей.		24.09
15	Ариф	Сравнение десятичных дробей.		25.09
16	Геом.	Прямоугольный параллелепипед (куб)		26.09
17	Ариф	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.		29.09		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
18	Ариф	Решение уравнений.		1.10
19	Ариф	Решение выражений с проверкой на счетах и калькуляторе.		2.10
20	Геом.	Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.		3.10
21	Ариф	Округление целых чисел и десятичных дробей.		6.10		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
22	Ариф	Составление и решение выражений на сложение и вычитание.		8.10
23	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей».		9.10
24	Геом.	Построение развертки куба и прямоугольного параллелепипеда.		10.10
25	Ариф	Контрольная работа № 1 по теме: «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей».		13.10
26	Ариф	Анализ контрольных работ.		15.10
27	Ариф	Умножение и деление на однозначное число десятичных дробей.		16.10		Коррекция и развитие мыслительнй деятельности
28	Геом.	Обобщающее повторение по теме: «Геометрические фигуры и тела».		17.10
29	Ариф	Умножение и деление на 10, 100, 1000.		20.10		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
30	Ариф	Умножение и деление на двузначное число десятичных дробей.		22.10
31	Ариф	Закрепление. Умножение и деление на двузначное число десятичных дробей.		23.10
32	Геом.	Практическая работа по теме: «Геометрические фигуры и тела».		24.10
33	Ариф	Умножение и деление на трехзначное число.		27.10		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
34	Ариф	Обобщающее повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».		29.10
35	Ариф	Контрольная работа № 2 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».		30.10
36	Ариф	Анализ контрольных работ.		31.10
2 четверть
37	Геом.	Решение задач		10.11
38	Ариф	Понятие процент.		12.11
39	Ариф	Замена процентов десятичной дробью.		13.11
40	Ариф	Нахождение 1% от числа.		14.11
41	Геом.	Объём. Меры объёма.		17.11
42	Ариф	Нахождение нескольких процентов от числа.		19.11		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
43	Ариф	Решение примеров на нахождение нескольких процентов от числа.		20.11
44	Ариф	Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа.		21.11
45	Геом.	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)		24.11		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания
46	Ариф	Закрепление. Решение задач на нахождение процентов.		26.11
47	Ариф	Отработка вычислительных навыков нахождения процентов.		27.11
48	Ариф	Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.		28.11
49	Геом.	Таблица кубических мер.		1.12		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
50	Ариф	Закрепление навыков Замены нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.		3.12
51	Ариф	замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа		4.12
52	Ариф	Нахождение числа по 1%.		5.12
53	Геом.	Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.		8.12
54	Ариф	Решение задач на нахождение числа по 1%.		10.12		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
55	Ариф	Запись десятичных дробей в виде обыкновенных.		11.12
56	Ариф	Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.		12.12
57	Геом.	Обобщающее повторение по теме «Объём. Меры объёма».		15.12		Совершенствованпроизвольного, сознательного запоминания Коррекция вербальной памяти через упражнения в запоминании
58	Ариф	Обобщающее повторение « Проценты».		17.12
59	Ариф	Контрольная работа за II четверть		18.12
60	Ариф	Анализ контрольных работ.		19.12
61	Геом.	Практическая работа по теме: «Объём. Меры объёма».		22.12
62	Ариф	Обобщающее повторение за II четверть.		24.12
63	Ариф	Решение задач на процены		25.12
64	Ариф	Нахождение процентов от числа		26.12
3 четверть
65	Геом.	Решение задач Объём. Меры объёма		12.01
66	Ариф	Образование и виды дробей.		14.01		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
67	Ариф	Закрепление: образование и виды дробей.		15.01
68	Ариф	Преобразование дробей.		16.01
69	Геом.	Геометрические фигуры.		19.01
70	Ариф	Сокращение дробей.		21.01
71	Ариф	Замена обыкновенных дробей десятичной. Дроби конечные и бесконечные (периодические).		22.01
72	Ариф	Сложение дробей.		23.01
73	Геом.	Симметрия. Повторение.		26.01
74	Ариф	Вычитание дробей.		28.01		Установка логических и причинно-следственных связей
75	Ариф	Совместные действия сложения и вычитания дробей.		29.01
76	Ариф	Решение задач на сложение и вычитание дробей.		30.01
77	Геом.	Окружность и круг. Части окружности и круга.		2.02		Коррекция и развитие мелкой моторики рук
78	Ариф	Решение примеров на совместные действия сложения и вычитания дробей.		4.02		Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
79	Ариф	Контрольная работа № 3 по теме действия с обыкновенными и десятичными дробями		5.02
80	Ариф	Анализ контрольной работы		6.02
81	Геом.	Геометрические тела. Цилиндр и его развертка.		9.02		Коррекция и развитие мелкой моторики рук
82	Ариф	Умножение и деление на однозначное число.		11.02
83	Ариф	Умножение и деление на двузначное число.		12.02
84	Ариф	умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей		13.02
85	Геом.	Конус. Пирамида и ее развертка.		16.02		Коррекция и развитие мелкой моторики рук
86	Ариф	Решение составных задач на умножение и деление дробей.		18.02		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
87	Ариф	Все действия с дробями.		19.02
88	Ариф	Закрепление. Все действия с дробями.		20.02
89	Геом.	Шар и его сечение.		25.02
90	Ариф	Решение примеров в несколько действий.		26.02		Развитие регулирующих функций мышления Коррекция зрительного восприятия
91	Ариф	Закрепление. Решение примеров в несколько действий.		27.02
92	Ариф	Сравнение значений выражений.		1.03
93	Геом.	Масштаб. Повторение. Чтение чертежей.		3.03
94	Ариф	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		4.03
95	Ариф	Закрепление. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		5.03		Коррекция и развитие мыслительной деятельности
96	Ариф	Решение задач на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		10.03
97	Геом.	Решение задач по теме «Масштаб».		11.03
98	Ариф	Составление и решение задач.		12.03
99	Ариф	Контрольная работа за III четверть		15.03		Коррекция вербальной памяти через упражнения в запоминании
100	Ариф	Анализ контрольных работ.		17.03
101	Геом.	Обобщающее повторение за III четверть по геометрическому материалу.		18.03
102	Ариф	совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		19.03
4 четверть
103	Ариф	Решение задач на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		29.03
104	Ариф	Решение примеров на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.		31.03
105	Ариф	Обобщающее повторение по теме «Действия с обыкновенными и десятичными дробями».		1.04		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
106	Геом.	Геометрические фигуры и их измерения.		2.04
107	Ариф	Отработка вычислительных навыков.		5.04
108	Ариф	Обобщающее повторение за III четверть.		7.04
109	Ариф	Нумерация в пределах 1000 000.		8.04
110	Геом.	Треугольники. Решение задач.		9.04
111	Ариф	Действия над натуральными числами.		12.04
112	Ариф	Выражения в несколько действий.		14.04
113	Ариф	Обыкновенные и десятичные дроби.		15.04
114	Геом.	Площадь и её измерения.		16.04		Совершенствование ЗУН при помощи произвольного, сознательного запоминания Коррекция зрительного восприятия, концентрация внимания
115	Ариф	Преобразование дробей.		19.04
116	Ариф	Сложение и вычитание дробей.		21.04
117	Ариф	Умножение и деление дробей.		22.04
118	Геом.	Геометрические тела и их измерения.		23.04
119	Ариф	Выражение в несколько действий.		26.04
120	Ариф	Решение составных задач с дробями.		28.04
121	Ариф	Решение задач на движение.		29.04
122	Геом.	Объём. Решение задач.		30.04
123	Ариф	Решение составных задач на движение.		3.05
124	Ариф	Проценты.		5.05
125	Ариф	Нахождение процентов от числа.		6.05
126	Геом.	Решение практических задач.		7.05
127	Ариф	Нахождение числа по его процентам.		10.05
128	Ариф	Решение задач на проценты.		12.05
129	Ариф	Решение составных задач на проценты.		13.05
130	Геом.	Обобщающее повторение по геометрии.		14.05
131	Ариф	Обобщающее повторение «Выражения и уравнения»		17.05
132	Ариф	Обобщающее повторение «Задачи»		19.05
133	Ариф	*Итоговая контрольная работа*		20.05
134	Ариф	Анализ контрольных работ.		21.05
135	Геом.	Геометрические построения		24.05
136	Ариф	Урок викторина.

Контрольно – измерительный материал 9 класс

№ 1. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

1. Задача:

Комбайнёр собрал с трёх участков 670,1т зерна. С первого участка он собрал 294,5т зерна, со второго участка – на 95,87т меньше. Сколько тонн зерна комбайнёр собрал с третьего участка?

2. Выполните действия:

349,07+(892,3-107,9), 8012,01-(6,785+53,07)

Х+0,075=1, 13,08-х=8,1.

3. Решите примеры:

75,86м+46,9м, 247,07кг-46,928кг, 508,5т+34,98т, 900км-83,048км, 10000км-0,75км.

№2. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

1. Задача:

Магазин продал 37 одинаковых книг для школьников на сумму 499,5р и 26 наборов открыток на сумму 117р. На сколько дороже книга, чем набор открыток?

2. Решите примеры:

(3930+1945):47, 1250-5248:16, 8840:26+3408х19.

3. Выполните действия:

58м48смх4, 36р87кх37, 84т7кгх26

378т3ц:13, 856ц80кг:28, 463т2ц:12

4. Выполните действия:

46,75х39+148,4; 89,7х24-148,06.

За 2 четверть

1. Задача:

В рабочем посёлке должны построить 4 пятиэтажных дома. Их общая площадь составляет 5100кв.м. Пока построили только 25% жилья. Сколько квадратных метров жилья ещё надо построить?

2. Найдите:

20% от 185км, 50% от 1780кг, 25% от 35,36км,

3. Задача:

В сквере высадили 15 кустов сирени, что составило 1% всех цветущих кустов. Сколько цветущих кустов растет в сквере?

4. Выполните действия:

17,008х29 + 14,085:15; 28060х23 – 220,5:45; 52403:13+1270х96.

№3. Действия с обыкновенными и десятичными дробями.

1. Замените обыкновенной дробью десятичные:

0,45; 1,036; 14,8; 7,014; 5,905; 12,005; 18,004.

2. Сравните: 7,4 … 7,09; 0,75 … 0,705; 3,005 … 3,15; 6,45 … 6,450; 5.06 … 5,060.

3. Замените обыкновенные дроби десятичной:

3/100; 7/10; 5/8; 4/5; 7 ½; 4 8/25; 1 2/3; 7/9.

4. Задача:

От старта в одном направлении отъехали два лыжника. Первый лыжник ехал со скоростью 12км в час, а второй – 15км в час. На сколько километров второй лыжник обгонит первого через 3ч пути, если они будут двигаться с постоянной скоростью?

№ 4 за 3 четверть

1. Задача:

Длина сада 14 1/8 м. ширина - на 5 3/4м меньше. Сад обнесён забором. Какова длина забора?

2. Реши примеры:

7 3/8+1 ¾; 8 5/8-3 ¼; 10- 2 1/7; 8 1/3-2 ½, 13 1/3-(4 1/5+2 1/3).

14,8+196,75; 34,2 – 18,304; 154,3-7,051.

3. Найдите неизвестное:

18 3/8-Х=6 7/24; Х-24 3/15=8 7/9; Х-18,7=0.704;

14,7-Х=1,009; 375,4+Х=1748,074.

№ 5. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей.

1. Задача:

В ателье привезли 3 куска сукна. В первом куске было 44 1/4м сукна, во втором куске – 42 3/4м и в третьем куске – 47 3/4м. сколько пальто можно сшить из этого сукна, если на пальто в среднем идёт по 3м сукна?

2. Решите примеры:

19 7/8х12; 9 5/8х32; 2 1/18х9; 2 7/10:3; 3 1/5:4; 14 1/10:7;

27,08х58; 8,906х36; 9,84:8; 112,7:23.

3. Выполните действия:

600675:15:5+201х(10110-10075); 48010-1470:98+409х97-185055:219.

Итоговая работа.

1. Задача:

Из 1кг зерна выходит 80% муки. Бригада комбайнеров ежедневно убирает 450т зерна. Сколько муки можно получить из этого зерна?

2. Решите примеры:

76,98х46-3,36:(0.736+2,264)-20,05

3. Выполните действия:

56709+63907;; 536кг324г+49кг029г; 116328-98439; 913,6м-645,78м; Найдите:

8%от 1370кг; 12%от 7347р; 62% от 901р;

Проверка знаний и умений учащихся

Знания и умения учащихся по математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ, по темам. Оценивание проводится в конце каждой учебной четверти, полугодия и учебного года по пятибалльной системе.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он:

а) дает правильные, осознанные ответы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила, умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями;

б) умеет самостоятельно или с минимальной помощью учителя решить задачу, объяснить ход решения;

в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления;

г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости и в пространстве;

д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но:

а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ;

б) при вычислениях в отдельных случаях нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов;

в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи, уточнениювопросов задачи, объяснению выбора действий;

г) с незначительной помощью учителя узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу;

д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».

Оценка «3» ставится ученику, если он:

а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила, может их применять;

б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий;

в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя;

г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя;

д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы, демонстрации приемов ее выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

Оценка «1» ставится ученику в том случае, если он обнаруживает полное незнание программного материала, соответствующего его познавательным возможностям.

Письменная проверка знаний и умений учащихся

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По содержанию письменные контрольные работы могут быть либо однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т.д.), либо комбинированными - это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение учащимся требовалось: во втором полугодии 1 класса 25-30 мин., во 2-3 классах 25-35 мин., в 4-9 классах 35-40 мин. Причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но и успеть ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены: 1-3 простые задачи, или 1-3 простые задачи и составная (начиная со 2 класса), или две составные задачи, примеры в одно и несколько действий (в том числе на порядок действий, начиная с 3 класса), математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, вычислительные, измерительные задачи или другие геометрические задания.

При оценке письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать: неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил; неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных); неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми считаются ошибки, допущенные в результате списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушения в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей, небольшой неточности в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов действий, величин и др.).

Оценка комбинированных работ

(решение примеров, задач, составление математических выражений и т.д.) Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибок;

оценка «4» ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки;

оценка»3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, но правильно выполнена большая часть других заданий;

оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий;

оценка «1» ставится, если ученик не приступал к решению задач, не выполнил никаких заданий.

Оценка работ, состоящих из примерови других заданий, в которых не предусматривается решение задач

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно;

оценка «4» ставится, если допущены 1-2 негрубые ошибки;

оценка «3» ставится, если допущены 1-2 грубые ошибки или 3-4 негрубые;

оценка «2» ставится, если допущены 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых;

оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

Оценка работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием

(решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т. д., задач на измерение и

построение и др.)

Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно;

оценка «4» ставится, если допущены 1-3 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно;

оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами;

оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур;

оценка «1» ставится, если не решены задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены заданные геометрические фигуры.

Итоговая оценка знаний и умений учащихся

За учебную четверть (кроме первой четверти 1 класса) и за год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

. Основанием для выставления итоговой оценки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа " Математика 5-9""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 297 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа "Практикум по математике"(9 класс)

03.10.2016
434
4

docx

Кружок по математике для 7 класса "Рабочая программа"

03.10.2016
811
6

docx

План-конспект урока "Решение уравнений" 6 класс

03.10.2016
599
0

docx

Рабочая программа по математике 11 класс

03.10.2016
405
0

docx

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 8 КЛАССЕ

03.10.2016
1961
18

docx

Рабочие программы по математике 9 класс

03.10.2016
429
0

docx

План подготовки к ОГЭ с сильными учащимися

03.10.2016
1034
24

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.10.2016 876
- DOCX 233.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Краснякова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Краснякова Ольга Владимировна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 1806
- Всего материалов: 5