Рабочая программа "Математика. 3 класс"

Планируемые результаты изучения курса «Математика». 3 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·                     навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                     основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                     положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                     понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                     **понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                     восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                     умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                     **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                     *начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                     *уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                     начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                     понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                     навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                     интереса к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

·                     понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                     находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                     планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                     проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                     выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                     адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                     самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                     ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные УУД

Учащийся научится:

·                     устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                     проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                     устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                     выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                     делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                     проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                     понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                     фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                     стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                     общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                     самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                     осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                     осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные УУД

Учащийся научится:

·                     строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                     принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                     принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                     ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                     контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                     согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                     ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                     конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                     образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                     сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                     устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                     группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                     читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                     читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                     самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

·                     выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

·                     выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                     выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                     вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                     использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                     вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                     решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·                     анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                     составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                     преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                     составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                     решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                     дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                     находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                     решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                     решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·                     обозначать геометрические фигуры буквами;

·                     различать круг и окружность;

·                     чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                     изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                     читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·                     измерять длину отрезка;

·                     вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                     выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                     вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·                     анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                     устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                     самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                     выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

·                     читать несложные готовые таблицы;

понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действий, геометрических фигурах.

Содержание учебного предмета

Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (11 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (53 ч)

        Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.

       Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

       Зависимости между пропорциональными величинами; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов. расход ткани на все предметы.

       Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.

      Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.

       Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.

       Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

      Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

      Текстовые задачи в три действия.

      Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.

      Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.

      Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

      Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Внетабличное умножение и деление (19ч.) Деление с статком  (9 ч)

      Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 • 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 • 3, 3 • 20, 60 : 3, 80 : 20.

      Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.

      Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d . Вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

      Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

      Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.

      Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 ч)

      Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.

     Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

     Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.

     Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.

     Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Числа от 1 до 1000. Приёмы устных и письменных вычислений. (32 ч)

      Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.

      Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

       Решение задач в 1-3 действия на сложение.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

     Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

     Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

     Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.

     Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение

       Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.

       Решение уравнений.

       Решение задач изученных видов.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Количество контрольных работ
1	Числа от 1 до 100. Повторение и обобщение пройденного. (Сложение и вычитание).	11 ч.	1
2	Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.	53 ч.	3
3	Внетабличное умножение и деление.	19 ч.	1
4	Деление с остатком.	9 ч.	1
5	Числа от 1 до 1000. Нумерация.	12 ч.	1
6	Числа от 1 до 1000. Приёмы устных и письменных вычислений.	32 ч.	2
	Итого:	136 ч.	9

№	Тема урока			Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту		Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты
		ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11ч)
1	Повторение. Нумерация чисел.			1				Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.	Личностные: формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение находить ответы, используя учебник. Познавательные:  умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других. Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения). Умение договариваться, находить общее решение. Регулятивные:  умение работать по предложенному учителем плану. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Волевая само регуляция. Прогнозирование результата. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Предметные: усвоить на уровне обобщённых правил связи между числами при сложении и вычитании, научиться сознательно применять эти знания для проверки правильности вычислений; повторить смысл действия умножения, приёма перестановки множителей и связи между членами при умножении; научиться записывать и читать выражения с переменной вида: а + 5, 8 · с, в : 4, уметь находить значения выражений с переменной при данных значениях буквы; научиться обозначать геометрические фигуры буквами.
2	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.			1
3	Выражение с переменной			1				Уч-ся научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.
4	Решение уравнений.			1				Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого и уменьшаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы.
5	Выражение с переменной			1
6	Решение уравнений.			1				Уч-ся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами.
7	Обозначение геометрических фигур буквами			1				Уч-ся научатся обозначать фигуры буквами.
8	Контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.
9	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их.
10	Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание»			1				Уч-ся научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; работать по плану; сопоставлять свои действия с поставленной задачей.
11	Странички для любознательных.			1
		ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (53ч)
12	Связь умножения и сложения.			1				Уч-ся научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.		Личностные: Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт. Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике. Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Поиск и выделение необходимой информации. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей. Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других. Умение слушать и вступать в диалог. Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Сотрудничество в поиске информации. Умение произвольно строить своё речевое высказывание. Регулятивные: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания. Умение аргументировать свой способ решения задачи. Умение договариваться, находить общее решение. Умение выполнять различные роли в группе. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном. Волевая само регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Предметные: твёрдо усвоить таблицы умножения и деления (на уровне автоматизированного навыка). Знать правила умножения и деления с числами 1 и 0 и уметь применять их в вычислениях. Знать переместительное свойство умножения и уметь применять его при составлении таблицы умножения, при вычислениях и при выполнении различных упражнений. Знать названия компонентов и результатов действий умножения и деления, а также названия соответствующих выражений. Знать правила о связи между компонентами и результатами действий умножения и деления; уметь применять эти знания при выполнении табличного деления и при выполнении различных упражнений. Знать правила о порядке выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок; уметь применять эти правила при нахождении значений выражений. Научиться решать задачи на нахождение числа, которое больше или меньше данного в несколько раз; на сравнение чисел, когда надо узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого; на нахождение доли числа и числа по его доле; задачи на нахождение четвёртого пропорционального; уметь составлять и решать задачи, обратные данной простой задаче. Уметь решать составные задачи в 2–3 действия. Уметь находить периметр геометрических фигур, а также площадь прямоугольника и квадрата. Научиться распознавать окружность и круг, знать элементы окружности и уметь строить окружность с заданным радиусом.
13	Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.			1				Уч-ся научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе взаимосвязи между компонентами и результатом умножения.
14	Таблица умножения и деления с числом 3.			1				Уч-ся научатся выполнять умножение и деление с числом 3.
15	Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».			1				Уч-ся научатся решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
16	Решение задач с понятиями «масса» и «количество».			1				Уч-ся научатся решать задачи с понятиями «масса» и «количество».
17	Порядок выполнения действий			1				Уч-ся научатся  выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.
18	Порядок выполнения действий.Закрепление.			1				Порядок выполнения действий
19	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
20	Закрепление пройденного по теме «табличное умножение и деление на 3»			1
21	Контрольная работа №2  по теме: «Умножение и деление на 2 и на3».			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.
22	Анализ контрольной работы. Таблица умножения с числом 4.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
23	Закрепление знаний таблицы умножения и деления с числом 4.			1				Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.
24	Задачи на увеличение числа в несколько раз.			1				Уч-ся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.
25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.			1				Уч-ся научатся решать задачи на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.
26	Решение задач на увеличение  и уменьшение числа в несколько раз.			1				Уч-ся научатся решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.
27	Таблица умножения и деления с числом 5.			1				Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею.
28	Задачи на кратное сравнение.			1				Уч-ся научатся решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;
29	Решение задач на кратное сравнение.			1				Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления;
30	Таблица умножения и деления с числом 6.			1				Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 6 и пользоваться ею; решать задачи на разностное и кратное сравнение.
31	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
32	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе  и исправлять их.
33	Решение задач на разностное и кратное сравнение.			1				Уч-ся научатся решать задачи на разностное и кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план решения задачи.
34	Таблица умножения и деления с числом 7.			1				Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.
35	Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки».			1				Уч-ся научатся анализировать и сочинять математические сказки.
36	Площадь. Сравнение фигур.			1				Уч-ся научатся сравнивать площади фигур способом наложения; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
37	Квадратный сантиметр.			1				Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
38	Площадь прямоугольника.			1				Уч-ся научатся вычислять  площадь прямоугольника по формуле; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
39	Таблица умножения и деления с числом 8.			1				Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.
40	Закрепление знаний таблицы с числом 8.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
41	Решение задач изученных видов.			1				Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.
42	Таблица умножения и деления с числом 9.			1				Уч-ся научатся составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.
43	Квадратный дециметр.			1				Уч-ся научатся измерять площадь фигур в квадратных дециметрах; решать задачи изученных видов.
44	Таблица умножения.			1				Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
45	Закрепление знаний таблицы умножения.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
46	Таблица умножения.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
47	Квадратный метр.			1				Уч-ся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
48	Закрепление « Квадратный дециметр, квадратный метр»			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
49	Странички для любознательных.			1				Уч-ся научатся решать нестандартные задачи.
50	Что узнали. Чему научились.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
51	Умножение на 1.			1				Уч-ся научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
52	Умножение на 0.			1				Уч-ся научатся выполнять умножение на 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
53	Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.			1				Уч-ся научатся делить ноль на число;  пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0; решать задачи изученных видов.
54	Закрепление «Умножение и деление с числами 1,0».			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
55	Умножение и деление с числами 1,0.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
56	Умножение и деление с числами 1,0.Закрепление			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
57	Доли.			1				Уч-ся научатся определять доли и сравнивать их; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
58	Окружность. Круг.			1				Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность»; находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.
59	Диаметр круга. Решение задач.			1				Уч-ся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
60	Единицы времени.			1				Уч-ся научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
61	Контрольная работа  №4  за первое полугодие			1				Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.
62	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.
63	Закрепление изученного о единицах времени.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
64	Единицы времени. Закрепление.			1				Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
		Внетабличное умножение и деление – 19 ч.
65	Умножение и деление круглых чисел.			1				Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства. Используя математическую терминологию; использовать переместительное св-во умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; определять порядок действий в выражениях.	Личностные:  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение ориентироваться в учебнике. Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Поиск и выделение необходимой информации. Умение перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные:  умение аргументировать свой способ решения задачи. Сотрудничество в поиске информации. Умение слушать и понимать речь других. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные: Волевая само регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Прогнозирование результата. Умение проговаривать последовательность действий на уроке. Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Предметные: учащиеся должны знать переместительное свойство умножения, а также различные способы умножения и деления суммы на число, применять эти знания для рационализации вычислений и при решении задач. Учащиеся должны овладеть приёмами вне табличного умножения и деления чисел в пределах 100: а) для случаев вида 20 · 3; 3 · 20; 60 : 3 – на основе выполнения действий над десятками; б) для умножения (деления) двузначного числа на однозначное – на основе применения правил умножения (деления) суммы на число; в) для случаев деления двузначного числа на двузначное – способом подбора частного. Учащиеся должны овладеть умением выполнять проверку действий умножения и деления на основе знания связи между компонентами и результатами этих действий. Дети должны научиться уверенно применять правила о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих как сложение (вычитание), так и умножение (деление), а также в выражениях со скобками. Учащиеся должны овладеть умением записывать и читать выражения с буквами вида а + в, с + d, с : d, находить их значения при заданных числовых значениях входящих в них букв.
66	Деление вида 80:20.			1				Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства, используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать задачи и уравнения изученных видов.
67	Умножение суммы на число.			1				Уч-ся научатся моделировать приёмы умножения суммы на число с помощью схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
68	Умножение суммы на число. Закрепление			1
69	Умножение двузначного числа на однозначное.			1				Уч-ся научатся использовать приём умножения суммы на число при умножении двузначного на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
70	Прием умножение двузначного числа на однозначное.			1
71	Закрепление умножения двузначного числа на однозначное.			1				Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и находчивость, умение рассуждать.
72	Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление			1
73	Деление суммы на число.			1				Уч-ся научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.
74	Деление суммы на число. Закрепление.			1
75	Деление двузначного числа на однозначное.			1				Уч-ся научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
76	Делимое. Делитель.			1				Уч-ся научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
77	Проверка деления.			1				Уч-ся научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения, проверяя деление умножением; решать задачи изученных видов; дополнять вопросом условие задачи; работать в парах.
78	Случаи деления 87:29.			1				Уч-ся научатся делить двузначное число на двузначное способом подбора; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
79	Проверка умножения.			1				Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; читать равенства, используя математическую терминологию; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; дополнять вопросом условие задачи; решать задачи изученных видов; работать в парах.
80	Решение уравнений			1				Уч-ся научатся выполнять проверку умножения делением; решать уравнения; решать задачи изученных видов.
81	Решение уравнений.Закрепление			1
82	Закрепление изученных случаев деления.			1				Уч-ся научатся решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в парах.
83	Контрольная работа №5по теме «Решение уравнений»			1				Уч-ся научатся применять на практике полученные знания, умения и навыки.
			Деление с остатком (9 ч.)
84	Анализ контрольной работы. Деление с остатком.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков.	Личностные:  Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Умение выполнять различные роли в группе. Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные:  Оценка качества и уровня усвоения материала. Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Волевая само регуляция. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Предметные: закрепление и доведение до автоматизма навыков табличного умножения и деления, а также умений выполнять вне табличное умножение и деление в пределах 100. Раскрытие и доведение до сознания детей конкретного смысла деления с остатком (дети должны понимать, в каком случае решение задачи требует выполнения деления с остатком, уметь давать правильный и точный ответ на поставленный вопрос). Раскрытие и доведение до сознания детей связи между рассматривавшийся ранее случаями табличного и вне табличного деления и делением с остатком (случаи, в которых делимое нацело делится на делитель, должны быть осознаны как частный случай деления с остатком, когда остаток равен нулю). Сознательно и прочно должно быть усвоено, что остаток при делении всегда должен быть меньше делителя. Дети должны овладеть основными приёмами выполнения деления с остатком и уметь применять их при решении сюжетных задач и примеров.
85	Деление с остатком.			1				Уч-ся научатся выполнять деление с остатком и выполнять запись в столбик; выполнять деление с остатком и моделировать этот вычислительный приём с помощью предметов и схематических рисунков; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
86	Деление с остатком.Закрепление			1
87	Решение задач на деление с остатком.			1				Уч-ся научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.
88	Случаи деления, когда делитель больше делимого.			1				Уч-ся научатся выполнять деление с остатком, когда делитель больше делимого; решать задачи  на деление с остатком; работать в группах.
89	Проверка деления с остатком.			1				Уч-ся научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.
90	Что узнали. Чему научились.			1				Закреплять  умения выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умения решать  задачи; развивать мышление и смекалку.
91	Наши проекты.			1				Уч-ся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группах.
92	Контрольная работа  №6 по теме «Деление с остатком».			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
			ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (12ч)
93	Анализ контрольной работы. Тысяча.			1				Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; считать сотнями; называть сотни; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя отношения между ними.	Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры. Умение ориентироваться в учебнике. Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Умение аргументировать своё предложение. Умение договариваться. Находить общее решение. Умение слушать и понимать речь других. Умение донести свою позицию до других. Регулятивные:  Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Волевая само регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Прогнозирование результата. Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Предметные:  учащиеся должны осознанно усвоить нумерацию чисел в пределах 1000; понять, как образуется из десятков и единиц новая счётная единица – сотня; научиться считать их, усвоить образование и обозначение (устное и письменное) чисел, состоящих из сотен, десятков и единиц, знать их десятичный состав, уметь заменять трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; закрепить и обобщить знания о порядке следования чисел при счёте (знать принцип образования последовательных чисел в этом ряду, уметь называть число, следующее за любым трёхзначным числом при счёте и предшествующее ему); научиться применять знания по нумерации при решении примеров вида 539 + 1; 300 – 1; 200 + 40 + 8; 248 – 200; 248 – 40 – 8, а также при замене крупных единиц счёта и измерения мелкими и, наоборот, мелких – крупными. Учащиеся должны повторить известные им единицы длины и массы; закрепить наглядные представления о них и знания отношений между единицами длин, а также знания процесса измерения данных величин; познакомиться с новой единицей массы – граммом. Учащиеся должны познакомиться с приёмами устных вычислений и овладеть вычислительными навыками применительно к случаям вида 300  200; 400 • 2; 600 : 3; 70 + 60; 120 – 50; 40 • 3; 180 : 2; 430 • 2; 480 : 4.  В результате систематических упражнений у детей должны быть закреплены навыки табличного и внетабличного умножения и деления, умения выполнять деление с остатком и решать простые и составные задачи рассмотренных видов.
94	Образование и названия трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся называть трёхзначные числа; решать задачи с пропорциональными величинами; выполнять внетабличное умножение и деление.
95	Запись трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
96	Письменная нумерация в пределах 1000.			1				Уч-ся научатся называть и записывать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов; строить геометрические фигуры и вычислять их периметр и площадь.
97	Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.			1				Уч-ся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100 раз; решать задачи на кратное и разностное сравнение.
98	Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.			1				Уч-ся научатся записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи изученных видов.
99	Письменная нумерация в пределах 1000. Примы устных вычислений.			1				Уч-ся научатся выполнять вычисления с трёхзначными числами, используя разрядные слагаемые; решать задачи изученных видов.
100	Сравнение трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся сравнивать трёхзначные числа; решать задачи изученных видов.
101	Письменная нумерация в пределах 1000.			1				Уч-ся научатся выделять в трёхзначном числе количество сотен, десятков, единиц; решать задачи изученных видов.
102	Единицы массы. Грамм.			1				Уч-ся научатся взвешивать предметы и сравнивать их по массе; решать задачи изученных видов.
103	Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
104	Закрепление изученного.			1				Уч-ся научатся классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.
			ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. Приёмы устных и письменных вычислений (32ч)
105	Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.			1				Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.		Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать. Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. Умение ориентироваться в учебнике. Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос. Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Умение находить общее решение, уступать и договариваться. Умение слушать и понимать речь других. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание) Волевая само регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Постановка учебной задачи (целеполагание) Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата. Предметные: усвоить алгоритмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел и уверенно применять их. Усвоить алгоритм письменного умножения на однозначное число и уверенно применять его при умножении без перехода и с одним переходом через разряд. Усвоить алгоритм письменного деления на однозначное число и уверенно применять его во всех случаях, за исключением случая с нулём в частном. Уметь выполнять проверку письменных вычислений. Повторить изученные в течение года вопросы в соответствии с основными требованиями к знаниям, умениям и навыкам, сформулированными в программе.
106	Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450+30, 620-200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком.
107	Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 470+80, 560-90; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.
108	Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание вида 260+310, 670-140; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.
109	Приёмы письменных вычислений.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик; решать задачи изученных видов; выполнять проверку арифметических действий.
110	Алгоритм сложения трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.
111	Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов.
112	Виды треугольников.			1				Уч-ся научатся распознавать разносторонние, равносторонние, равнобедренные треугольники; решать задачи изученных видов.
113	Закрепление приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.
114	Закрепление приёмов сложения и вычитания трёхзначных чисел.			1
115	Что узнали. Чему научились.			1				Уч-ся научатся выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи и уравнения изученных видов; переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношение между ними.
116	Контрольная работа  №8 по теме: «Сложение и вычитание»			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
117	Анализ контрольных работ. Приёмы устных вычислений.			1				Уч-ся научатся понимать причины ошибок, допущенные в контрольной работе и исправлять их; выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов.
118	Приёмы устных вычислений.			1				Уч-ся научатся выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, используя свойства умножения и деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.
119	Приёмы устных вычислений.			1
120	Виды треугольников.			1				Уч-ся научатся различать треугольники по видам углов; строить треугольники заданных видов; составлять условие и вопрос задачи по данному решению; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять деление с остатком.
121	Закрепление  изученных приёмов устных вычислений.			1				Уч-ся научатся применять изученные приёмы устных вычислений; различать треугольники по видам углов; решать задачи изученных видов.
122	Приёмы письменного умножения в пределах 1000.			1				Уч-ся научатся выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное; сравнивать разные способы записи умножения  и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию.
123	Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.			1				Уч-ся научатся умножать трёхзначное число на однозначное с переходом через разряд по алгоритму; выполнять задачи изученных видов.
124	Закрепление приёма письменного умножения .			1				Уч-ся научатся применять изученные приёмы письменных вычислений; решать задачи изученных видов; составлять уравнения по математическим высказываниям и решать их; различать виды треугольников.
125	Приёмы письменного деления в пределах 1000.			1				Уч-ся научатся делить трёхзначное число на однозначное устно и письменно; решать задачи изученных видов; находить стороны геометрических фигур по формулам;  решать задачи поискового характера на взвешивание.
126	Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.			1				Уч-ся научатся выполнять письменное деление трёхзначного числа на однозначное по алгоритму; решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи поискового характера способом решения с конца.
127	Проверка деления.			1				Уч-ся научатся выполнять проверку письменного деления трёхзначного числа на однозначное умножением; решать задачи и уравнения изученных видов.
128	Закрепление изученного приёма деления трёхзначного числа на однозначное.			1				Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
129	Знакомство с калькулятором.			1				Уч-ся научатся пользоваться калькулятором; проверять правильность выполнения вычислений; решать задачи изученных видов; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними; решать задачи поискового характера.
130	Закрепление изученных приёмов письменного умножения и деления.			1				Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.
132	Приёмы письменного умножения и деления. Закрепление			1
132	Промежуточная аттестация в форме  контрольной  работы.			1				Уч-ся научатся применять полученные знания, умения и навыки на практике.
133	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.			1				Уч-ся научаться понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи изученных видов; изменять условие и вопрос задачи по данному решению.
134	Закрепление изученного «Устные и письменные вычисления в пределах 1000».			1				Уч-ся научатся читать и записывать трёхзначные числа; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 1000; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.
135	Устные и письменные вычисления в пределах 1000.Закрепление			1
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики».			1				Уч-ся научатся выполнять задания творческого характера; применять знания и способы действий в изменённых условиях.