Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа "Математика" 4 класс

Рабочая программа "Математика" 4 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г.Алейска Алтайского края

 

 

«ПРИНЯТО»

Методическим объединением   учителей  начальных классов

Пр.№1от « 28»августа 2020 г

«СОГЛАСОВАНО»

28.08.2020г.

Зам.дир. по УВР                     ______/О.Н. Халина/

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора школы

№ 145 от «28» августа 2020 г.

__________/О.В.Горбунова/

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебного предмета

 

Математика

 

Предметная область Математика и информатика

 

Начальное общее образование

 

4Б класс

 

2020-2021  учебный год

 

 

 

Разработчик: Солодовникова Т.М.,

   учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алейск 2020 г

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (2009) иавторской программыпо предмету.

Рабочие программы.Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М.И.Моро, С.И. Волкова: М. Просвещение, 2014г-124с.

 

Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся

Учебники

Моро М.И. Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе.  В 2 ч. Ч. 1 /[М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].  – М. : Просвещение, 2013. – (Школа России). - 112 с. : ил.

Моро М.И. Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе.  В 2 ч. Ч. 2 /[М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.].  – М. : Просвещение, 2013. – (Школа России). - 118 с. : ил.

Методические пособия

Математика. Методические рекомендации. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций [С. И. Волкова, С. В. Степанова, М. А. Бантова и др.]. — 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2017. — 208 с. — (Школа России).

Математика. Рабочие программы Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и  др.]. — М.:  Просвещение, 2014. — 124 с.

Буденная И. О., Илюшин Л. С., Галактионова Т. Г. и др. Математика. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 4 класс. М.: СПб.: Просвещение, 2015.— (Школа России).

 

Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: учеб. Пособие для общеобр. организаций / С.И.Волкова. – 7 изд.- М.: Просвещение, 2014 - 80 с.

 

Математика. Устные упражнения, 4 класс: пособие для учителей общеобразоват.. организаций / С.И.Волкова. – 2 изд.- М.: Просвещение, 2014.- 80 с.— (Школа России)

 

 

 

 

Программа рассчитана на 136 часов (4 часа в неделю), адаптирована для обучающихся с ОВЗ.

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА [1]

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр); времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 b, c : 2; с двумя переменными вида a + b, а − b, a b, c : d (d ≠ 0); вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения с 1 и 0 (1 а = а, 0 с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

 Работа с текстовыми задачами

 Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения больше на (в)…, меньше на (в)… . Текстовые задачи, содержащие величины, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Решение задач разными способами. Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

 Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.). Распознавание и изображение геометрических фигур (точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Виды углов: прямой, острый, тупой. Свойство сторон прямоугольника. Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний). Окружность (круг). Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел (куб, пирамида, шар).

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц 15 длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата). Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах (таблица, столбчатая диаграмма). Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и т. д. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации. Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов (верно/неверно, что…; если…, то…; все; каждый и др.)

 

планируемые результаты освоения учебного предмета[2]

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

  • основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
  • уважительное отношение к иному мнению и культуре;
  • навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;
  • навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
  • мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
  • интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;
  • умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;
  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
  • уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
  • адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;
  • устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся научится:

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;
  • **определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

  • ставить новые учебные задачи под руководством учителя;
  • находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится:

  • использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  • представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
  • владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
  • владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  • работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;
  • использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
  • владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
  • читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;
  • использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.

Учащийсяполучитвозможностьнаучиться

  • понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
  • выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;
  • устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;
  • осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;
  • составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;
  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  • признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;
  • принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
  • принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
  • **навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  • конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Учащийся получит возможность научиться:

  • обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;
  • обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;
  • заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;
  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  • читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
  • выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;
  • выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);
  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;
  • находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  • устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  • решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;
  • оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

  • составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;
  • решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;
  • решать задачи в 3—4 действия;
  • находить разные способы решения задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;
  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);
  • выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;
  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

  • распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;
  • вычислять периметр многоугольника;
  • находить площадь прямоугольного треугольника;
  • находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • заполнять несложные готовые таблицы;
  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).

 

 

 

 

 

 

 


Календарно-тематическое планирование[3]

 

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

 

Числа от 1 до 1000 .

Повторение  (12 ч)

 

 

 

1

Нумерация. Счет предметов. Разряды

1

03.09

 

2

Числовые выражения. Порядок выполнения действий

1

04.09

 

3

 Сложениенескольких слагаемых

1

07.09

 

4

 Вычитание вида 903-574

1

08.09

 

5

 Умножение

1

10.09

 

6

Умножение

1

11.09

 

7

 Деление

1

14.09

 

8

Деление

1

15.09

 

9

Деление

1

17.09

 

10

Деление

1

18.09

 

11

Диаграммы

1

21.09

 

12

Что узнали. Чему научились

1

22.09

 

 

Числа, которые больше 1000.

Нумерация (10 ч)

 

 

 

13

Новые счётные единицы. Класс единиц и класс тысяч

1

24.09

 

14

Чтение многозначных  чисел

1

25.09

 

15

Запись многозначных чисел

1

28.09

 

16

 Представление многозначных чисел  в виде суммы разрядных слагаемых

1

29.09

 

17

Сравнение многозначных   чисел

1

01.10

 

18

Изменение значения цифры в зависимости от ее места в записи числа

1

02.10

 

19

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

1

05.10

 

20

Класс миллионов. Класс миллиардов

1

06.10

 

21

«Странички для любознательных».Знакомство с проектом «Математический справочник: Наш город (село)»

1

08.10

 

22

Что узнали. Чему научились

1

0910

 

 

Величины (14 ч )

 

 

 

23

 Единица длины - километр.Таблица единиц длины

1

12.10

 

24

Единица длины - километр.Таблица единиц длины

1

13.10

 

25

 Единицы  площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

1

15.10

 

26

Таблица единиц площади

1

16.10

 

27

Измерение площади фигуры с помощью палетки

1

19.10

 

28

Единицы массы: центнер, тонна

1

20.10

 

29

Таблица единиц массы

1

22.10

 

30

Единицы времени

1

23.10

 

31

24-часовое исчисление времени суток

1

02.11

 

32

 Единицы времени – секунда, век

 

03.11

 

33

Единицы времени – секунда, век

1

05.11

 

34

Таблица единиц времени

1

06.11

 

35

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события

1

09.11

 

36

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения.

1

10.11

 

 

Сложение и вычитание. (11 ч)

 

 

 

37

Устные и письменные приемы вычислений

1

12.11

 

38

Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30 007 - 648

1

13.11

 

39

Решение уравнений вида: х+15=68:2, х-34=48:3,

24+х=79-30, 75-х=9*7

1

16.11

 

40

Решение уравнений вида: х+15=68:2, х-34=48:3,

24+х=79-30, 75-х=9*7

1

17.11

 

41

Нахождение нескольких  долей целого

1

19.11

 

42

Нахождение нескольких  долей целого

1

20.11

 

43

Задачи разных видов

1

23.11

 

44

Сложение и вычитание значений величин

1

24.11

 

45

Задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме                                                                                             

1

26.11

 

46

 Что узнали. Чему научились

1

27.11

 

47

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения(С.В. Волкова Математика. Проверочные работы. 4 класс)

1

01.12

 

 

Умножение и деление  (17 ч)

 

 

 

48

Умножение ( повторение изученного)

1

03.12

 

49

Письменные приемы умножения

1

04.12

 

50

Письменные приемы умножения

1

07.12

 

51

Умножение чисел, оканчивающихся нулями

1

08.12

 

52

Решение уравнений вида: х*8=26+70, х:6=18*5,

80:х=46-30

1

10.12

 

53

Деление (повторение изученного)

1

11.12

 

54

Деление многозначного числа на однозначное

1

14.12

 

55

Деление многозначного числа на однозначное

1

15.12

 

56

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

17.12

 

57

Деление многозначного числа на однозначное ( в записи частного – нули)

1

18.12

 

58

Задачи на пропорциональное деление

1

21.12

 

59

Закрепление.

1

22.12

 

60

Закрепление

1

24.12

 

61

Закрепление

1

25.12

 

62

Закрепление Контрольная работа

1

28.12

 

63

Что узнали. Чему научились

1

11.01

 

64

Контроль и учет знаний (С.И. Волкова Математика. Контрольные работы. 1-4 класс, с. 65-65)

1

12.01

 

 

Умножение и деление (продолжение)  (40 ч)

 

 

 

65

Задачи на пропорциональное деление

1

14.01

 

66

Понятие скорости. Единицы скорости

1

15.01

 

67

Связь между скоростью, временем и расстоянием

1

18.01

 

68

Связь между скоростью, временем и расстоянием

1

19.01

 

69

Связь между скоростью, временем и расстоянием

1

21.01

 

70

Умножение числа на произведение

1

22.01

 

71

Письменные приемы умножения вида 243*20, 532*300

1

25.01

 

72

Письменные приемы умножения вида 243*20, 532*300

1

26.01

 

73

Письменное умножение двух чисел,оканчивающихся нулями

1

28.01

 

74

Задачи на встречное движение

1

29.01

 

75

Перестановка и группировка множителей

1

01.02

 

76

Что узнали. Чему научились

1

02.02

 

77

Что узнали. Чему научились

1

04.02

 

78

Что узнали. Чему научились  Помогаем друг другу сделать шаг к успеху

1

05.02

 

79

Деление числа на произведение

1

08.02

 

80

Деление числа на произведение

1

09.02

 

81

Деление с остатком на 10,на 100, на1000

1

11.02

 

82

Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений

1

12.02

 

83

Письменное делениена число, оканчивающееся нулями

1

15.02

 

84

Письменное деление на число, оканчивающееся нулями

1

16.02

 

85

Письменное деление на число, оканчивающееся нулями

1

18.02

 

86

Письменное деление на число, оканчивающееся нулями

1

19.02

 

87

Задачи на движение в противоположных направлениях

1

22.02

 

88

 Задачи на движение в противоположных направлениях

1

25.02

 

89

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения. С.В. Волкова Математика. Проверочные работы. 4 класс

1

26.02

 

90

Что узнали. Чему научились.

Наш  проект «Составляем сборник математических задач и заданий»

1

01.03

 

91

Умножение числа на сумму

1

02.03

 

92

Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32

1

04.03

 

93

Алгоритм письменного умножения на двузначное число

1

05.03

 

94

Алгоритм письменного умножения на двузначное число

1

09.03

 

95

Задачи на нахождение неизвестных  по двум разностям

1

11.03

 

96

Закрепление

1

12.03

 

97

Умножение на трехзначное число

1

15.03

 

98

Умножение на трехзначное число

1

16.03

 

99

Закрепление

1

18.03

 

100

Закрепление

1

19.03

 

101

 Что узнали. Чему научились

1

01.04

 

102

 Что узнали. Чему научились

1

02.04

 

103

Контроль и учет знаний

С.И. Волкова Математика. Контрольные работы. 1-4 класс, с. 69-70

1

05.04

 

104

Контроль и учет знаний

1

06.04

 

 

Числа, которые больше 1000.

Умножение и  деление (продолжение)  (22 ч )

 

 

 

105

Письменное деление на двузначное число

1

08.04

 

106

Письменное деление на двузначное число

1

09.04

 

107

Письменное деление на двузначное число

1

12.04

 

108

Письменное деление на двузначное число

1

13.04

 

109

Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)

1

15.04

 

110

Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб)

1

16.04

 

111

Закрепление

1

19.04

 

112

Закрепление

1

20.04

 

113

Деление на двузначное число ( в записи частного есть нули)

1

22.04

 

114

Деление на двузначное число ( в записи частного есть нули)

1

23.04

 

115

Что узнали. Чему научились

1

26.04

 

116

Что узнали. Чему научились

1

27.04

 

117

Деление на трехзначное число

1

29.04

 

118

Деление на трехзначное число

1

30.04

 

119

Деление на трехзначное число

1

03.05

 

120

Деление на трехзначное число

1

04.05

 

121

Деление на трехзначное число

1

06.05

 

122

Проверка умножения делением

1

07.05

 

123

Проверка деления умножением [4]

1

10.05

 

124

Проверка деления умножением

1

11.05

 

125

Что узнали. Чему научились

1

13.05

 

126

Что узнали. Чему научились

1

14.05

 

 

Итоговое повторение (8 ч)

 

 

 

127

Итоговое повторение. Многозначные числа. Разрядные слагаемые

1

17.05

 

128

Итоговое повторение. Многозначные числа. Разрядные слагаемые

1

18.05

 

129

Итоговое повторение. Выражения, равенства и уравнения.

1

20.05

 

130

Итоговое  повторение. Арифметические действия.

1

21.05

 

131

Итоговое повторение. Решение задач.

1

24.05

 

132

Итоговое повторение. Решение задач.

1

25.05

 

133

Итоговое повторение. Величины  и  действия  с ними. 

1

27.05

 

134

 Итоговое повторение. Геометрические фигуры

1

28.05

 

 

Контроль и учет знаний (2 ч)

 

 

 

135

Контроль и учет знаний Итоговая контрольная работа за курс начальной школы.[5]

1

31.05

 

136

Контроль и учет знаний Анализ  контрольной работы. Работа над ошибками

1

31.05

 

 



[1] Математика.Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М. : Просвещение, 2014.c.13-15

[2]Математика.Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / [М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова и др.]. — М. : Просвещение, 2014. — 124 с.95 - 101

[3]Математика.Методические рекомендации. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций /[С. И. Волкова, С. В. Степанова, М. А. Бантова и др.]. — 2-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2017. — 208 с. — (Школа России).стр 196-201

[4]Перед контролем и учетом знаний в тематическом  планировании с.201 идет материал для расширения и углубления знаний- 2 ч.  Эти два часа взяты на изучение  темы «Деление на трехзначное число»

 

 

[5]С.И. Волкова Математика. Контрольные работы. 1-4 класс, с. 73-76

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее