Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа математика -8 класс

Рабочая программа математика -8 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ Цапковская основная общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района Воронежской области


«Рассмотрено»


Руководитель МО

_____________/__Н.И.Середина_/

ФИО

Протокол заседания МО № ___
от «__» __________2012 г.



«Утверждаю»

Директор МКОУ Цапковская ООШ

_____________/В.С.Жигайлов/

ФИО

Протокол педсовета № _____
от «__»_________2012 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по МАТЕМАТИКЕ



8 класс


Михеенко Е.И..

I кв. категория











2012 - 2013 учебный год




Пояснительная записка


Рабочая программа по математике для 8 класса разработана в соответствии с Примерной программы основного общего образования по математике, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и рекомендаций авторских программ Ю.Н.Макарычева по алгебре и А.В. Погорелова по геометрии.


Класс 8

Учитель Михеенко Елена Ивановна

Планирование составлено на основе

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл./ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г.


Учебники

Алгебра 8. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Пешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского./ М.: Просвещение, 2009г:

Геометрия 7 – 9. Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. А.В.Погорелов /М.: Просвещение 2009г.

Цели :

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей, принятию самостоятельных решений;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.


Изучение математики в 8 классе направлено на решение следующих задач:

  • развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных дисциплин (физика, химия, информатики);

  • усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач;

  • осуществление функциональной подготовки школьников;

  • формирование умения переводить практические задачи на язык математики.

  • систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости;

  • обучение проведению доказательств и обоснованию при решении вычислительных геометрических задач;

  • развитие представлений о пространственных отношениях геометрических фигур и величин;

  • формирование умения воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах;

  • обогащение представлений о современной картине мира и методах его исследования;

  • формирование понимания роли статистики как источника социально значимой информации.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 8 классе отводится 175 ч из расчета 5 ч в неделю.

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

  • текущий контроль в виде самостоятельных работ, математических диктантов и тестов;

  • тематический контроль в виде  контрольных работ;

  • итоговый контроль в виде контрольной работы.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В соответствии с государственным образовательным стандартом в результате изучения математики ученик должен

знать/понимать

  • существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;



В результате изучения курса алгебры 8-го класса учащиеся должны

уметь

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать числа точками на координатной прямой;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.




В результате изучения курса геометрии 8-го класса учащиеся должны


уметь


  • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

  • распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

  • выполнять чертежи по условиям задач; изображать геометрические фигуры; осуществлять преобразования фигур;

  • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

  • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;

  • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • описания реальных ситуаций на языке геометрии;

  • исследования несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

  • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

  • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

В результате изучения курса « Элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей» учащиеся должны

уметь

  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • вычислять средние значения результатов измерений;

находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;








































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


п/п


Тема

Кол-во

часов

Контрольные

работы



Алгебраическая часть

105


1

Рациональные дроби

23

КР№1,2

2

Квадратные корни

17

КР№3,4

3

Квадратные уравнения

22

КР№5,6

4

Неравенства

18

КР№7,8

5

Степень с целым показателем. Элементы статистики

13

КР№9

6

Повторение

12

КР№10

Итоговая


Геометрическая часть

70


7

Четырехугольники

20

КР№1,2

8

Теорема Пифагора

16

КР№3,4

9

Декартовы координаты на плоскости

14

КР№5

10

Движение

9

КР№6

11

Векторы

7

КР№7

12

Повторение

4











КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Алгебра 8 класс

Примерное планирование учебного материала при 3 уроках в неделю

(105 уроков за год).

п/п

Тема урока.

Кол-

во

часов

Дата

По

плану


Факти-

чески





1 четверть (27 ч).

Рациональные дроби и

их свойства (23 ч).










1

Рациональные выражения (п 1).

1

01.09


2

Рациональные выражения (п 1).

1

03.09


3

Рациональные выражения (п 1).

1

06.09


4

Основное свойство дроби.Сокращение дробей(п 2).

1

08.09


5

Основное свойство дроби.Сокращение дробей(п 2).

1

10.09


6

Основное свойство дроби.Сокращение дробей(п 2).

1

13.09


7

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п 3).

1


15.09


8

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (п 3).

1

17.09


9

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (п 4).

1


20.09


10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (п 4).

1

22.09


11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (п 4).

1

24.09


12

Контрольная работа №1.

1

27.09


13

Умножение дробей .Возведение дроби в степень(п 5 ).

1

29.09


14

Умножение дробей .Возведение дроби в степень(п 5 ).

1

01.10


15

Деление дробей (п 6).

1

04.10


16

Деление дробей (п 6).

1

06.10


17

Преобразование рациональных выражений

(п 7).

1

08.10


18

Преобразование рациональных выражений

(п 7).

1

11.10


19

Преобразование рациональных выражений

(п 7).

1

13.10


20

Преобразование рациональных выражений

(п 7).

1

15.10


21

Функция y=k/x и её график (п 8).

1

18.10


22

Функция y=k/x и её график (п 8).

1

20.10


23

Контрольная работа №2.

1

22.10



Квадратные корни (17 ч).




24

Рациональные числа (п 9).

1

25.10


25

Иррациональные числа (п 10).

1

27.10


26

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень (п 11).

1


29.10


27

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень (п 11).

1

01.11



2 четверть (21 ч).




28

Уравнение x2=a(п 12).

1

12.11


29

Нахождение приближённых значений квадратного корня (п 13).

1


15.11


30

Функция y=vx и её график (п 14).

1

17.11


31

Функция y=vx и её график (п 14).

1

19.11


32

Квадратный корень из произведения , дроби и степени (п 15, 16).

1

22.11


33

Квадратный корень из произведения , дроби и степени (п 15, 16).

1

24.11


34

Квадратный корень из произведения , дроби и степени (п 15, 16).

1

26.11


35

Контрольная работа №3.

1

29.11


36

Вынесение множителя из- под знака корня. Внесение множителя под знак корня (п 17).

1

01.12


37

Вынесение множителя из- под знака корня. Внесение множителя под знак корня (п 17).

1

03.12


38

Преобразование выражений ,содержащих квадратные корни (п 18).

1

06.12


39

Преобразование выражений ,содержащих квадратные корни (п 18).

1

08.12


40

Контрольная работа №4.

1

10.12




Квадратные уравнения (22 ч).








41

Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения (п 19).

1

13.12



42


Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения (п 19).

1




15.12


43

Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена (п 20).

1

17.12


44

Решение квадратных уравнений по формуле

(п 21).

1

20.12


45

Решение квадратных уравнений по формуле

(п 21).

1

22.12


46

Решение квадратных уравнений по формуле

(п 21).

1

24.12


47

Решение задач с помощью квадратных уравнений (п 22)

1

26.12


48

Решение задач с помощью квадратных уравнений (п 22)

1

27.12



3 четверть (30 ч).




49

Теорема Виета (п 23).

1

10.01


50

Теорема Виета (п 23).

1

12.01


51

Контрольная работа №5.

1

14.01


52

Решение дробных рациональных уравнений

(п 24).

1

17.01


53

Решение дробных рациональных уравнений

(п 24).

1

19.01


54

Решение дробных рациональных уравнений

(п 24).

1

21.01


55

Решение дробных рациональных уравнений

(п 24).

1

24.01


56

Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений (п 25).

1


26.01


57

Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений (п 25).

1

28.01


58

Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений (п 25).

1

31.01


59

Решение задач с помощью дробных рациональных уравнений (п 25).

1

02.02


60

Графический способ решения уравнений

(п 26).

1

04.02


61

Графический способ решения уравнений

(п 26).

1

07.02


62

Контрольная работа №6.

1

09.02



Неравенства (18 ч).




63

Числовые неравенства (п 27).

1

11.02


64

Числовые неравенства (п 27).

1

14.02


65

Свойства числовых неравенств (п 28).

1

16.02


66

Свойства числовых неравенств (п 28).

1

18.02


67

Сложение и умножение числовых неравенств (п 29).

1

21.02


68

Сложение и умножение числовых неравенств (п 29).

1

25.02


69

Сложение и умножение числовых неравенств (п 29).

1

28.02


70

Контрольная работа №7.

1

02.03


71

Числовые промежутки (п 30).

1

04.03


72

Числовые промежутки (п 30).

1

07.03


73

Решение неравенств с одной переменной

(п 31).

1

09.03


74

Решение неравенств с одной переменной

(п 31).

1

11.03


75

Решение неравенств с одной переменной

(п 31).

1

14.03


76

Решение неравенств с одной переменной

(п 31).

1

16.03


77

Решение систем неравенств с одной переменной (п 32).

1

18.03


78

Решение систем неравенств с одной переменной (п 32).

1

21.03



4 четверть (27 ч).




79

Решение систем неравенств с одной переменной (п 32).

1

01.04


80

Контрольная работа №8.

1

04.04




Степень с целым показателем .

Элементы статистики (13 ч).




81

Определение степени с целым отрицательным показателем (п 33).

1


06.04


82

Определение степени с целым отрицательным показателем (п 33).

1

08.04


83

Свойства степени с целым показателем (п 34).

1

11.04


84

Свойства степени с целым показателем (п 34).

1

13.04


85

Стандартный вид числа (п 35).

1

15.04


86

Стандартный вид числа (п 35).

1

18.04


87

Статистические характеристики –повторение.

1

20.04


88

Сбор и группировка статистических данных.

1

22.04


89

Сбор и группировка статистических данных.

1

25.04


90

Наглядное представление статистической информации.

1

27.04


91

Наглядное представление статистической информации.

1

29.04


92

Наглядное представление статистической информации.

1

02.05


93

Контрольная работа №9.

1

04.05



Повторение ( 12 ч).




94

Рациональные дроби.

1

06.05


95

Рациональные дроби.

1

11.05


96

Квадратные корни.

1

13.05


97

Квадратные корни.

1

15.05


98

Квадратные уравнения.

1

16.05


99

Квадратные уравнения.

1

18.05


100

Неравенства.

1

20.05


101

Неравенства.

1

23.05


102

Степень сцелым показателем. Элементы статистики

1

25.05


103

Степень сцелым показателем. Элементы статистики

1

27.05


104

105

Контрольная работа №10 (итоговая).

2

30.05

30.05







Геометрия 8 класс.

Примерное планирование учебного материала при 2 уроках в неделю

(70 уроков за год).

п/п

Тема урока

Кол-

во

часов

Дата

По

плану

Факти-

чески



1 четверть (18 ч).

Четырёхугольники (20 ч)










1

Определение четырёхугольника (п. 50).

1

04.09


2

Определение четырёхугольника (п. 50).

1

07.09


3

Параллелограмм (п. 51).

1

11.09


4

Свойство диагоналей параллелограмма (п.52).

1

14.09


5

Свойство противолежащих сторон и углов параллелограмма (п. 53).

1


18.09


6

Прямоугольник (п. 54).р

1

21.09


7

Ромб (п. 55).

1

25.09


8

Квадрат (п. 56).

1

28.09


9

Решение задач по теме «Четырёхугольники».

1

02.10


10

Решение задач по теме «Четырёхугольники».

1

05.10


11

Контрольная работа №1

1

09.10


12

Теорема Фалеса (п. 57).

1

12.10


13

Средняя линия треугольника (п. 58).

1

16.10


14

Средняя линия треугольника (п. 58).

1

19.10


15

Трапеция (п. 59).

1

23.10


16

Трапеция (п. 59).

1

26.10


17

Теорема о пропорциональных отрезках

(п. 60).

1

30.10.


18

Построение четвёртого пропорционального отрезка (п.61).

1

02.11



2 четверть (14 ч).




19

Решение задач по теме

1

13.11


20

Контрольная работа №2

1

16.11



Теорема Пифагора (16 ч).




21

Косинус угла (п. 62).

1

20.11


22

Теорема Пифагора (п. 63).

1

23.11


23

Теорема Пифагора (п. 63).

1

27.11


24

Египетский треугольник (п. 64).

1

30.11


25

Перпендикуляр и наклонная (п. 65).

1

04.12


26

Неравенство треугольника (п. 66).

1

07.12


27

Решение задач.

1

11.12


28

Контрольная работа №3

1

14.12


29

Соотношения между сторонами и углами в треугольнике (п. 67).

1


18.12


30

Соотношения между сторонами и углами в треугольнике (п. 67).

1

21.12


31

Основные тригонометрические тождества

(п. 68).

1

25.12


32

Основные тригонометрические тождества

(п. 68).

1

28.12



3 четверть (20 ч).




33

Значения синуса, косинуса и тангенса некоторых углов (п.69)

1

11.01


34

Значения синуса, косинуса и тангенса некоторых углов (п.69)

1

16.01


35

Изменение синуса, косинуса и тангенса при возрастании угла (п. 70).

1


18.01


36

Контрольная работа №4.

1

23.01




Декартовы координаты на плоскости(14ч).




37

Определение декартовых координат (п.71).

1

25.01


38

Координаты середины отрезка (п.72).

1

30.01


39

Расстояние между точками (п. 73).

1

01.02


40

Расстояние между точками (п. 73).

1

06.02


41

Уравнение окружности (п.74).

1

08.02


42

Уравнение прямой (п.75).

1

13.02


43

Уравнение прямой (п.75).

1

15.02


44

Координаты точки пересечения прямых. (п.76).

1

20.02


45

Расположение прямой относительно системы координат (п.77).

1


22.02


46

Угловой коэффициент в уравнении прямой. График линейной функции (п.78,79).

1

27.02


47

Пересечение прямой с окружностью (п. 80).

1

01.03


48

Контрольная работа №5.

1

06.03


49

Определение синуса, косинуса и тангенса для любого угла от 0 до 180 (п.81).

1


13.03


50

Определение синуса, косинуса и тангенса для любого угла от 0 до 180 (п.81).

1

15.03



Движение (9 ч)




51

Преобразования фигур .Свойства движения (п.82,83).

1


20.03


52

Преобразования фигур .Свойства движения (п.82,83).

1

22.03



4 четверть (18 ч).




53

Симметрия относительно точки (п.84).

1

03.04


54

Симметрия относительно прямой (п.85).

1

05.04


55

Поворот (п.86).

1

10.04


56

Параллельный перенос и его свойства (п.87).

1

12.04


57

Существование и единственность параллельного переноса (п.88).

1

17.04


58

Сонаправленность полупрямых (п.89).

1

19.04


59

Равенство фигур (п. 90).

1

24.04



Векторы (7 ч).




60

Абсолютная величина и направление вектора. Равенство векторов (п. 91,92).

1


26.04


61

Координаты вектора. Сложение векторов. Сложение сил (п. 93,94,95).

1

30.04


62

Координаты вектора. Сложение векторов. Сложение сил (п. 93,94,95).

1

03.05


63

Умножение вектора на число (п.96).

1

08.05


64

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по координатным осям (п.97,98,99)

1






10.05


65

Разложение вектора по двум неколлинеарным векторам. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по координатным осям (п.97,98,99)

1

15.05


66

Контрольная работа №6

1

17.05



Итоговое повторение курса геометрии 8 класса (4 ч).




67

Повторение . Четырёхугольники.

1

22.05


68

Повторение. Теорема Пифагора.

1

24.05


69

Повторение. Декартовы координаты на плоскости.

1

29.05


70

Повторение. Движение. Векторы.

1

31.05



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплект учителя

  1. Алгебра, учебник для 8 класса для общеобразовательных учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворова : Просвещение, 2011.

  2. Геометрия 7 – 9. Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. А.В.Погорелов /М.: Просвещение 2009г

  3. Дидактические материалы по алгебре для 8 класса / В.И.Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк: Просвещение 2011.

  4. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2010. - 368 с.

  5. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 8 класса / А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершов: Илекса, 2004.

  6. Тесты по алгебре: 8 класс к учебнику Ю.Н. Макарычева и др. «Алгебра. 8 класс» / Ю.А. Глазков, М.Я. Гаиашвили. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.

  7. http://school-collection.edu.ru/единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.





Учебно-методический комплект учеников

  1. Алгебра, учебник для 8 класса для общеобразовательных учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворова : Просвещение, 2009.

  2. Геометрия 7 – 9. Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. А.В.Погорелов /М.: Просвещение 2009г



Дополнительная литература

Рабочая программа по математике для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и реализуется на основе следующих документов:

  1. Базисный учебный план 2011-2012 учебного года.

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы / авт.-сост. Бурмистрова, Т.А. – М. Просвещение, 2008.

  3. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы / авт.-сост. Бурмистрова, Т.А. – М. Просвещение, 2008.

  4. Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. Г.М.Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г.

  5. Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4, -с.4.

  6. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования: Приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089.

  7. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-12 учебный год.







Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров151
Номер материала ДВ-156657
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх