Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Математика (3 класс)

Рабочая программа. Математика (3 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «КИРОВСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №2»


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор


_______ Н.Б.Радченко

Приказ №185

«01» сентября 2015г.


«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель

директора по УВР


_______ Н.А.Власова

«31» августа 2015 г.


«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

Протокол № 1 от «28» августа 2015 г.


рук. МО ______ О.В.Заречнева


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

Математика 3 класс

Количество часов: 136(4 часа в неделю).

Уровень: начальный


Составитель: Якубова З.Ю.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Планирование составлено на основе:

Авторской программы по Моро М.И., Бантова Г.В., и др. М.:Просвещение.2014г. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс. Сост.: Т.Н.Ситникова. М.:ВАКО, 2014г.


Учебное пособие для обучающихся__учебник «Математика» в 2-х частях, авт. Моро М.И., Бантова Г.В., и др. М.:Просвещение.2014г. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 3 класс. Сост.: Т.Н.Ситникова. М.:ВАКО, 2014г. _______

(рекомендовано / допущено Министерством образования и науки РФ)


Пособие для учителя Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро и др. (М.:Просвещение,2014), 3 класс./ Сост.Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко. М.:ВАКО,2014г.

2015/ 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Преподавание математики в 3 классе ведётся по авторской программе «Начальная школа 21 века». Руководитель проекта чл. корр. РАО Н.Ф.Виноградова.

Программа утверждена Министерством образования и науки РФ. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2009 г.).

Программа по математике разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Фундаментального ядра содержания общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 обеспечение интеллектуального развития младших школьников:

формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

 предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений:

решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;

 умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений: узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;

 реализация воспитательного аспекта обучения:

воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приема решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки

рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в начальной школе.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут ему при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника- формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения. Вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний—понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов. В третьем классе 136 часов (4 часа в неделю, 34 недели). В 3 классе на 2015-2016 учебный год согласно праздничным дням запланировано 132 часа.


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»

Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания, так и совокупность методик и технологий (в том числе проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.



РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»



Личностными результатами обучения учащихся являются:

  • самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

  • готовность и способность к саморазвитию;

  • сформированность мотивации к обучению;

  • способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

  • заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

  • готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

  • способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

  • способность к самоорганизованности;

  • высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

  • владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).


Метапредметными результатами обучения являются:

  • владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

  • понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

  • планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

  • выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

  • создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

  • понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

  • адекватное оценивание результатов своей деятельности;

  • активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

  • готовность слушать собеседника, вести диалог;

  • умение работать в информационной среде.


Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

  • умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»


Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились чис­ла; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помо­щью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойст­ва числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три дейст­вия.

Умножение и деление на однозначное число в преде­лах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Сотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единица­ми времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникно­вения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообраз­ные зависимости между величинами.

Практические работы. Измерение длины, ширины и высо­ты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взве­шивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки.

Отмеривание с помощью литровой банки данного количе­ства воды.

Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквен­ных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помо­щью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение пря­мой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.

Практические работы. Способы деления круга (окруж­ности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью уголь­ника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.



ПЛАНИРУЕМЫЕТ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО МАТЕМАТИКЕ В 3-ЕМ КЛАССЕ


К концу обучения в третьем классе ученик научится:

называть:

  • любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке;

  • компоненты действия деления с остатком;

  • единицы массы, времени, длины;

  • геометрическую фигуру (ломаная);

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

различать:

  • знаки > и <;

  • числовые равенства и неравенства;

читать:

  • записи вида 120 < 365, 900 > 850;

воспроизводить:

  • соотношения между единицами массы, длины, времени;

  • устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000;

приводить примеры:

  • числовых равенств и неравенств;

моделировать:

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;

  • способ деления с остатком с помощью фишек;

упорядочивать:

  • натуральные числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

анализировать:

  • структуру числового выражения;

  • текст арифметической (в том числе логической) задачи;

классифицировать:

  • числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);

конструировать:

  • план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;

решать учебные и практические задачи:

  • читать и записывать цифрами любое трехзначное число;

  • читать и составлять несложные числовые выражения;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

  • выполнять деление с остатком;

  • определять время по часам;

  • изображать ломаные линии разных видов;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);

  • решать текстовые арифметические задачи в три действия.


К концу обучения в третьем классе ученик может научиться:


формулировать:

  • сочетательное свойство умножения;

  • распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания);

читать:

  • обозначения прямой, ломаной;

приводить примеры:

  • высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;

  • верных и неверных высказываний;

различать:

  • числовое и буквенное выражение;

  • прямую и луч, прямую и отрезок;

  • замкнутую и незамкнутую ломаную линии;

характеризовать:

  • ломаную линию (вид, число вершин, звеньев);

  • взаимное расположение лучей, отрезков, прямых на плоскости;

конструировать:

  • буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными;

воспроизводить:

  • способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей; решать учебные и практические задачи:

  • вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;

  • проводить прямую через одну и через две точки;

  • строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»



  1. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.: учебник для 3 кл. в 2 частях. – М.: Вентана-Граф, 2008

  2. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Рабочие тетради «Математика». 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  3. Кочурова Е. Э. Рабочая тетрадь «Дружим с математикой». 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2011.

  4. Математика. Проверочные и контрольные работы, 1 – 4 класс. Автор: Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В., – М.: Вентана-Граф, 2008.

  5. Электронные УМК. Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  6. Методическое пособие «Математика. Методика обучения». Авторы: В.Н. Рудницкая, Е. Э. Кочурова, О. А. Рыдзе.

  7. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009г.

  8. Беседы с учителем. Методика обучения: 3 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2007

  9. Математика: 3 класс: методическое пособие / Л. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. – М.: Вентана-Граф, 2009.

  10. 2500 задач по математике /О. В. Узорова, Е. А. Нефедова: 1 – 4 класс – АСТ Асторель М. 2005.

РАЗДЕЛЫ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

в году


Тема урока

Вид урока

Термины и понятия

УУД

Дата

план

факт


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 9 ч.)

1

Нумерация чисел в пределах 100.

(стр. 4)

Урок ОУиР

Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)

М/дикт (КИМ с.26 - 27)

Л.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

02/09


2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

(стр. 5)

Урок ОУиР

Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)

М/дикт (КИМ с.26 - 27)

04/09/


3

Выражение с переменной.

(стр. 6)

Урок ОУиР

Повторение латинских букв в выражениях с переменной; подготовительная работа к повторению уравнений; письменные приёмы сложения и вычитания; работа с геометрическими фигурами, вычисление периметра

07/09/


4

Решение уравнений.

(стр. 7)

Урок ОУиР

Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач

08/09


5

Решение уравнений

(стр. 8)

Урок ОНЗ

Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на развитие глазомера

М/дикт (КИМ с.27 - 28)

09/09


6

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

(стр. 9)

Урок ОНЗ

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами обозначение фигур буквами

С/работа №1 (КИМ с.29)

11/09


7

Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр. 14 – 15)

Урок ОУиР

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов

Тест №1 (КИМ с.4 – 5)

14.09


8

Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

15.09


9

Анализ контрольной работы. Решение задач на нахождение суммы и остатка.

(стр. 15 – 16)

Урок ОУиР

Анализ работ (коллективная и инд.работа над ошибками); отработка разных способов решения уравнений; решение задач разными способами

Пр/работа (КИМ с.28)

16.09


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (51 ч.)

10

Связь умножения и сложения.

(стр. 18)

Урок ОНЗ

Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям

М/дикт (КИМ с.30 - 31)

Л.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных

ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе. Освоение

личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Корректировать

выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять

умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимос-ти от конкретных условий.

К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого.

Участвовать в работе

группы, распределять

роли, договариваться друг с другом.

18.09


11

Связь между компонента-ми и результатом умно-жения.

(стр. 19)

Урок ОНЗ

Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения математических выражений;

М/дикт (КИМ с.30 - 31)

21.09


12

Чётные и нечётные числа.

(стр. 20)

Урок ОНЗ

Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления

22.09


13

Таблица умножения и деления с числом 3.

(стр. 21)

Урок ОНЗ

Повторение в разных игровых формах таблицы на 3; работа с программами решения задач; нахождение периметра фигуры; порядок действий

23.09


14

Решение задач с величи-нами: «цена», «количест-во», «стоимость».

(стр. 22)

Урок ОНЗ

Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков

25.09


15

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

(стр. 23)

Урок ОНЗ

Работа над задачами с величинами: масса1,кол-во,масса всех; сопоставление с др.задачами с величинами

28.09


16

Порядок выполнения действий.

(стр. 24-25)

Урок ОНЗ

Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы

29.09


17

Порядок выполнения действий.

(стр. 26)

Урок ОУиР

Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач

30.09


18

Порядок выполнения действий.

(стр. 27)

Урок ОУиР

Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач

2.10


19

Что узнали. Чему научились.

(стр. 28-31)

Урок ОУиР

Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним; игра «11 палочек»

М/дикт (КИМ с.32)

5.10


20

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

6.10


21

Анализ контрольной ра-боты. Таблица умножения и деления с числом 4.

(стр. 34)

Урок ОНЗ

Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу

7.10


22

Таблица умножения. Закрепление.

(стр. 35)

Урок ОУиР

Закрепление известных случаев умножения в ходе работы над решением текстовых и логических задач, решения выражений

9.10


23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

(стр. 36)

Урок ОНЗ

Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач

12.10


24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

(стр. 37)

Урок ОУиР

Закрепление умения решать задачи нового типа; знакомство с вариантами краткой записи (схематический рисунок и чертёж); практическая работа с геометрическим материалом

13.10


25

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

(стр. 38)

Урок ОНЗ

Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений

14.10


26

Решение задач

(стр. 39)

Урок ОУиР

Решение задач изученных видов; работа с неравенствами; решение уравнений

16.10


27

Таблица умножения и деления с числом 5.

(стр. 40)

Урок ОНЗ

Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями

19.10


28

Задачи на кратное сравнение

(стр. 41)

Урок ОНЗ

Знакомство с задачами нового типа; рабо-та с геометрическим материалом; обучение доказательству

20.10


29

Решение задач на кратное сравнение.

(стр. 42)

Урок ОУиР

Отработка способа решения задач на кратное сравнение; правило нахождения неизвестного числа;

21.10


30

Решение задач изученных типов.

(стр. 43)

Урок ОУиР

Решение задач разных видов; работа с геометрическим материалом (пространственное мышление)

23.10


31

Таблица умножения и деления с числом 6.

(стр. 44)


Урок ОНЗ

Составление и заучивание таблицы умно-жения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений

26.10


32

Решение задач.

(стр. 45)

Урок ОУиР

Закрепление вычислительных навыков в ходе решения текстовых задач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом (пространственно-логическое

мышление)

М/дикт (КИМ с.32 - 34)

27.10


33

Решение составных задач.

(стр. 46)

Урок ОНЗ

Игра «Молчанка» (с тройками цифр), работа с Танграмом; решение составных задач; отработка вычислительных навыков

28.10


34

Решение задач изученных видов.

(стр. 47)

Урок ОУиР

Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры

30.10


35

Таблица умножения и деления с числом 7.

(стр. 48)

Урок ОНЗ

Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания

9.11


36

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

(стр. 49-55)

Урок ОУиР

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками;

М/дикт (КИМ с.32 - 34)

10.11


37

Что узнали. Чему научились.

(стр. 50-55)

Урок ОУиР

Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками; самостоятельная работа в форме теста

Тест №2 (КИМ с.67)

11.11


38

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

13.11


40

Анализ контрольной работы. Площадь. Единицы площади.

(стр. 56)

Урок ОНЗ

Анализ ошибок в работе; знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков

16.11



Площадь. Сравнение площадей фигур.

(стр. 57)

Урок ОНЗ

Определение площади разных фигур; решение уравнений; отработка вычислительных навыков



41

Квадратный сантиметр.

(стр. 58-59)

Урок ОНЗ

Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач

17.11


42

Площадь прямоугольника.

(стр. 60-61)

Урок ОНЗ

Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;

18.11


43

Таблица умножения и деления с числом 8.

(стр. 62)

Урок ОНЗ

Составление таблицы умножения и деления с числом 8; решение задач; решение уравнений

20.11


44

Закрепление изученного. Решение составных задач.

(стр. 63-64)

Урок ОУиР

Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными; программа решения задачи

23.11


45

Контрольная работа

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

24.11


46

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 9.

(стр. 65)

Урок ОНЗ

Анализ ошибок в работе; составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины

25.11


47

Квадратный дециметр.

(стр. 66-67)

Урок ОНЗ

Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач

27.11


48

Таблица умножения. Систематизация знаний.

(стр. 68)

Урок ПСЗ

Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач

М/дикт (КИМ с.35 - 36)

30.11



49


Закрепление изученного материала.

(стр. 69)

Урок ПСЗ

Работа с таблицей Пифагора; решение текстовых задач; выполнение действий в выражениях со скобками и без.

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения

1.12


50

Квадратный метр.

(стр. 70-71)

Урок ОНЗ

Практическое знакомство с кв.метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование

2.12


51

Закрепление изученного материала.

(стр. 72)

Урок ПСЗ

Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

4.12


52

Странички для любознательных.

(стр. 73-76)

У И

Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач

7.12


53

Что узнали. Чему научились.

(стр. 77-78)

Урок ОУиР

Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач

Тест №3 (КИМ с.811)

8.12


54

Закрепление изученного материала.

(стр. 79-81)

Урок ОУиР

Анализ ошибок; решение задач геометрического содержания; решение задач на построение и преобразование фигур

9.12


55

Умножение на 1.

(стр. 82)

Урок ОНЗ

Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру

11.12


56

Умножение на 0.

(стр. 83)

Урок ОНЗ

Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач

14.12


57

Умножение и деление с числами 1, 0.

(стр. 84)

Урок ОНЗ

Знакомство с частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур

15.12


58

Деление нуля на число.

(стр. 85)

Урок ОНЗ

Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств

16.12


56

Решение составных задач в 3 действия.

(стр. 86-87)

Урок ОНЗ

Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры

18.12


60

Контрольная работа за 1 полугодие

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

КИМ с.48 – 49

21.12


ДОЛИ (6 ч)

61

Анализ контрольной работы. Доли.

(стр. 92-93)

Урок ОНЗ

Анализ ошибок в к.р.; знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

22.12


62

Круг. Окружность.

(стр. 94-95)

Урок ОНЗ

Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей

23.12


63

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

(стр. 96-97)

Урок ОНЗ

Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; реше-ние простых задач на нахождение части числа

25.12


64

Единицы времени. Год, месяц.

(стр. 98-99)

Урок ОНЗ

Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач

11.01


65

Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр. 100-104)

Урок ОУиР

Решение задач с единицами времени; сравнение единиц времени; умножение 1 и 0

12.01


66

Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр. 105-107)

Урок ОУиР

Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры

Тест №4 (КИМ с.1215)

13.01


ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 19 ч.)

67

Умножение и деление круглых чисел.

(стр. 4)

Урок ОНЗ

Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно

реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения.

П.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

15.01


68

Случаи деления вида 80:20.

(стр. 5)

Урок ОНЗ

Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач

18.01


69

Умножение суммы на число.

(стр. 6)

Урок ОНЗ

Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника

19.01


70

Умножение суммы на число.

(стр. 7)

Урок ОНЗ

Умножение суммы на число разными способами в ходе решения текстовых задач; сравнение выражений без вычислений (на основе доказательства)

20.01


71

Умножение двузначного числа на однозначное.

(стр. 8)

Урок ОНЗ

Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами

22.01


72

Умножение двузначного числа на однозначное.

(стр. 9)

Урок ОУиР

Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами

М/дикт (КИМ с.50 - 52)

25.01


73

Решение задач на приведение к единице.

(стр. 10)

Урок ОНЗ

Знакомство с новым типом задачи, составление плана и программы решения; умножение 1 и 0; нахождение периметра

26.01


74

Закрепление изученного материала.

(стр. 11)

Урок ОУиР

Решение задач изученных видов; выражения с переменной; работа над развитием математического языка

27.01


75

Деление суммы на число.

(стр. 13)

Урок ОНЗ

Знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению

29.01


76

Деление суммы на число.

(стр. 14)

Урок ОУиР

Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков

1.02


77

Деление двузначного числа на однозначное.

(стр. 15)

Урок ОНЗ

Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче

2.02


78

Делимое. Делитель.

(стр. 16)


Урок ОНЗ

Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач

3.02


79

Проверка деления.

(стр. 17)

Урок ОНЗ

Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком

5.02


80

Деление двузначного числа на двузначное.

(стр. 18)

Урок ОНЗ

Нахождение частного способом подбора; решение уравнений; работа над нестандартными математическими задачами

8.02


81

Проверка умножения.

(стр. 19)

Урок ОНЗ

Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение

9.02


82

Решение уравнений.

(стр. 20)

Урок ОНЗ

Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

10.02


83

Решение уравнений.

(стр. 21)

Урок ОУиР


Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры

12.02


84

Закрепление изученного материала.

(стр. 24-25)

Урок ПСЗ

Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению

М/дикт (КИМ с.50 - 52)

15.02


85

Контрольная работа

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

16.02


ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ (9 ч.)

86

Анализ контрольной работы. Знакомство с делением с остатком.

(стр. 26)

Урок ОНЗ

Анализ ошибок в к/р.; Знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

П.

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу

17.02


87

Деление с остатком. Правило остатка.

(стр. 27)

Урок ОНЗ

Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач

19.02


88

Деление с остатком.

(стр. 28)

Урок ОНЗ

Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка

24.02


89

Деление с остатком методом подбора.

(стр. 29)

Урок ОНЗ

Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.

М/дикт (КИМ с.54)

26.02


90

Задачи на деление с остатком.

(стр. 30)

Урок ОНЗ

Обобщение известных способов деления; решение задач на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки»

27.02


91

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

(стр. 31)

Урок ОНЗ

Разбор частных случае деления с остатком; решение задач; выражения с переменной; решение уравнений

29.02


92

Проверка деления с остатком.

(стр. 32)

Урок ОНЗ

Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами

М/дикт (КИМ с.54)

1.03



93

Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр. 33-35)

Урок ОУиР

Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач

Тест №5 (КИМ с.1617)

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.03


94

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

4.03


НУМЕРАЦИЯ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. (13 ч.)

95

Анализ контрольной работы. Тысяча.

(стр. 42)

Урок ОНЗ

Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач

Л.

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Р.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

П.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться

друг с другом.


5.03


96

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 43)

Урок ОНЗ

Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений

9.03


97

Единицы первого, второго и третьего разрядов.

(стр. 44-45)

Урок ОНЗ

Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел

11.03


98

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 46)

Урок ОНЗ

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

М/дикт (КИМ с.55-56)

14.03


99

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

(стр. 47)

Урок ОНЗ

Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения

15.03


100

Трёхзначные числа - сумма разрядных слагаемых.

(стр. 48)

Урок ОНЗ

Замена числа суммой разрядных слагаемых; обучение доказательству разных способов решения задачи; устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел

16.03


101

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

(стр. 49)

Урок ОНЗ

Приёмы устных вычислений, основанных на разрядном составе чисел, решение задач

21.03


102

Сравнение трёхзначных чисел.

(стр. 50)

Урок ОНЗ

Способы сравнения чисел; отработка устных приёмов вычислений; решение уравнений разных видов; выражения с переменной

М/дикт (КИМ с.55-56)

22.03


103

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

(стр. 51)

Урок ОНЗ

Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов

Тест №6 (КИМ с.1819)

23.03


104

Римские цифры.

(стр. 52-53)

Урок ОНЗ

Урок-презентация; знакомство с историей возникновения цифр; знакомство с римскими цифрами; образование римс-ких чисел

25.03


105

Единицы массы. Грамм.

(стр. 54-55)

Урок ОНЗ

Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков

4.04


106

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

5.04


107

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

(стр. 58-61)

Урок ПСЗ

Анализ ошибок в к.р.; работа над пониманием выражений «десятков» - «всего десятков»; решение геометрических задач; деление с остатком

6.04


СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11 ч.)

108

Приёмы устных вычислений.

(стр. 66)

Урок ОНЗ

Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию

Л.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

П.

Анализировать, 1сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.


8.04


109

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

(стр. 67)

Урок ОНЗ

Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач

11.04


110

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

(стр. 68)

Урок ОНЗ

Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком; решение текстовых задач по составленной программе

М/дикт (КИМ с.59-60)

12.04


111

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

(стр. 69)

Урок ОНЗ

Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи

Тест №7 (КИМ с.2021)

13.04


112

Приёмы письменных вычислений.

(стр.70)

Урок ОНЗ

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи

М/дикт (КИМ с.64)

15.04


113

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

(стр.71)

Урок ОНЗ

Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной

18.04


114

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

(стр.72)

Урок ОНЗ

Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение

19.04


115

Виды треугольников.

(стр.73)

Урок ОНЗ

Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники

20.04


116

Что узнали. Чему научились

(стр.74)

Урок ПСЗ

Разные виды работы над задачами: дополнение данных, составление выражений и подбор вопросов; варианты решения; отработка вычислительных навыков

М/дикт (КИМ с.59-60)

22.04


117

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

КИМ с.61-64

25.04


118

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала.

(стр.76-79)

Урок ПСЗ

Анализ ошибок в к.р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади

26.04


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 5 ч.)

119

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

(стр.82)

Урок ОНЗ

Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников

Л. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках.

П.Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,

понимать необходимость аргументации своего мнения.

27.04


120

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

(стр.83)

Урок ОНЗ

Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел

М/дикт (КИМ с.66-68)

29.04


121

Приёмы устных вычислений.

(стр.84)

Урок ОНЗ

Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел

М/дикт (КИМ с.66-68)

3.05


122

Виды треугольников.

(стр.85)

Урок ОНЗ

Сравнение решения задач; составление задачи по выражению; проверка деления с остатком; задание на пространственное мышление

4.05


123

Закрепление изученного материала.

(стр.86)

Урок ОУиР

Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков

М/дикт (КИМ с.66-68)

6.05


ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ ( 11ч.)


124

Приёмы умножения в пределах 1000.

(стр.88)

Урок ОНЗ

Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств

10.05


125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

(стр.89)

Урок ОНЗ

Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части

11.05


126

Письменные приёмы умножения в пределах 1000.

(стр.90)

Урок ОУиР

Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач

М/дикт (КИМ с.69-71)

13.05


127


Приёмы письменного деления в пределах 1000.

(стр.92)

Урок ОНЗ

Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач

М/дикт (КИМ с.69-71)

16.05



128


Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

(стр.93-94)

Урок ОНЗ

Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений

Тест №8(КИМ с.22 – 25)

17.05


129


Проверка деления.

(стр.95)

Урок ОНЗ

Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач

18.05


130


Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала.

(стр.96)

Знакомство с калькулятором.

(стр.97-98)

Урок ОУиР

Отработка навыков письменных вычислений; выражения с переменной и уравнения (сопоставление)

М/дикт (КИМ с.69-71)

Отработка навыков письменных вычислений; знакомство с калькулятором, обучение пользованию для проверки правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.

20.05


131


Итоговая контрольная работа за год

Урок РК

Применение полученных знаний, умений и навыков на практике

КИМ с.74-76

23.05


132


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

(стр.101-102)

Обобщающий урок. Игра «По океану математики»

Урок ОУиР

Анализ ошибок к/р.Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач.

Игра «Скоростные гонки»; составление и решение задач по данным, по вопросу, по действию; нахождение площади и периметра фигур


24.05




ИТОГО – 132 ч.

Контрольные работы-10 контрольных работ всего

1 четверть-2 к.р.

2 четверть-3 к.р.

3 четверть-3 к.р.

4 четверть-2 к.р.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-346042
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх