- 13.05.2016
- 488
- 0
Смотреть ещё
7 631
методическую разработку по математике
Перейти в каталогРостовская область Багаевский район п.Ясный
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ясненская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Ясненской СОШ
Приказ от 31.08.2015 г.№133
__________________ Л.П.Бинько.
Рабочая программа
по предмету «Математика»
6 класс.
Количество часов: 204 часа
Учитель: Давыденко Валентина Ивановна
Рабочая программа составлена основе федерального образовательного стандарта нового поколения, Примерной программы по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2011 г. и «Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы», - М.Просвещение, 2011. Составитель Т. А. Бурмистрова.
Пояснительная записка
Настоящая программа по математике для основной общеобразовательной школы 5-6 классов составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
2. Примерных программ среднего (полного) общего образования по математике (письмо Департамента государственной политики и образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий учебный год»;
4. Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 5-6 классы. / Сост. Бурмистрова Т.А. – М.: Просвещение, 2011
Данная программа предназначена для 6 класса общеобразовательных школ. Она рассчитана на 204 часа: 6 часов в неделю в 6 классе (204 часа).
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
ü приобретение математических знаний и умений;
ü овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
ü освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное самосознание, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения математике:
1) в направлении личностного развития:
ü формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
ü формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
ü формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
ü развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, интереса к математическому творчеству и математических способностей, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
ü овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне;
ü воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
2) в метапредметном направлении:
ü формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
ü формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении:
ü овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
ü создания фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Рабочая программа опирается на УМК:
- Учебник « Математика 6 класс» Н.Я. Виленкин и др.:Мнемозина, 2011
- Дидактические материалы по математике для 6 класса Чесноков А.С., Нешков К.И – М.:, Просвещение, 2011г.
Курс математики 6 класса - важнейшее звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счёту на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приёмах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьёзное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполненных действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Закладываются основы для изучения систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.
Цели программы:
● формирование представлений о математике как универсальном языке;
· развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
· овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
· воспитание средствами математики культуры личности;
· понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
· отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития;
· обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений.
Основные задачи:
· обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
· обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
· сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
· выявить и развить математические и творческие способности;
Требования к уровню подготовки учащихся:
Требования к результатам обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, которые усваиваются и воспроизводятся учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Место предмета в учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 6 классе отводится 204 часа из расчета 6 ч в неделю.
Количество учебных часов:
В год -204 часа (6 часов в неделю).
В том числе:
Контрольных работ - 14 + 2 промежуточные аттестационные работы (В соответствии с планом внутришкольного контроля с целью изучения преподавания предметов).
Методы и формы обучения.
Традиционные методы обучения:
общие методы:
ü по источникам знаний: словесные, наглядные и практические;
ü по характеру познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративные методы, репродуктивные, проблемного изложения, частично-поисковые (эвристические) и исследовательские.
специальные методы:
ü эмпирические методы познания: наблюдение, опыт, измерение и др.;
ü логические методы познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, аналогия, абстрагирование, конкретизация, классификация и др.;
ü математические методы познания: метод математического моделирования, аксиоматический метод.
Нетрадиционные методы обучения:
методы, разрабатываемые учителями-новаторами Б.Г. Зивом, В.Ф. Шаталовым и др.
Методы обучения с использованием средств ИКТ: применение на уроках математики цифровых образовательных ресурсов (интерактивных досок, дисков и др.).
Формы обучения:
ü интерактивный урок, метод проектов, урок-лекция, урок-практикум;
ü групповая, индивидуальная.
В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
· существо понятия математического доказательства, примеры доказательств;
· существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
· как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения для решения математических и практических задач.
Уметь:
· выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
· переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;
· выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа;
· находить значения числовых выражений;
· округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком;
· пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
· решать текстовые задачи.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· при решении несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
· в устной прикидке и оценке результатов вычислений;
· при проверке результата вычисления с использованием различных приёмов.
Основные типы учебных занятий:
· урок изучения нового учебного материала;
· урок закрепления и применения знаний;
· урок обобщающего повторения и систематизации знаний;
· урок контроля знаний и умений.
Основным типом урока является комбинированный.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.
На уроках используются такие формы занятий как:
· практические занятия;
· индивидуальная и групповая работа;
· консультация;
· лекция.
Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.
Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся: - после изучения наиболее значимых тем программы,
- в конце учебной четверти,
- в конце полугодия.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
Ø работа выполнена полностью;
Ø в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
Ø в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
Ø работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
Ø допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
Ø допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
Ø допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
Ø работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
Ø полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
Ø изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
Ø правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
Ø показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
Ø продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
Ø отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
Ø возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
Ø в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
Ø допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
Ø допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
Ø неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);
Ø имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
Ø ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
Ø при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
Ø не раскрыто основное содержание учебного материала;
Ø обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
Ø допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
Ø ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.
Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.
Грубыми считаются ошибки:
- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
- незнание наименований единиц измерения;
- неумение выделить в ответе главное;
- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
- неумение делать выводы и обобщения;
- неумение читать и строить графики;
- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;
- потеря корня или сохранение постороннего корня;
- отбрасывание без объяснений одного из них;
- равнозначные им ошибки;
- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
- логические ошибки.
К негрубым ошибкам следует отнести:
- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;
- неточность графика;
- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
- нерациональные приемы вычислений и преобразований;
- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Содержание курса математики 6 класса включает следующие тематические блоки:
№ |
Тема |
Количество часов |
Контрольных работ |
1 |
Делимость чисел |
24 часа |
1 |
2 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
26 часов |
2 |
3 |
Умножение и деление обыкновенных дробей |
37 часов |
3 |
4 |
Отношения и пропорции. |
25 часа |
2+ 1 пр. |
5 |
Положительные и отрицательные числа |
16 часов |
1 |
6 |
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел |
13 часов |
1 |
7 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел |
15 часов |
1 |
8 |
Решение уравнений |
17 часов |
1 |
9 |
Координаты на плоскости |
17 часов |
2 |
10 |
Итоговое повторение курса |
14 часов |
1 пр. |
|
Итого: |
204 ч |
14 + 2 пр. |
Содержание учебного курса по математике для 6 класса рассчитано на 204 часа
Глава I. Делимость чисел (24 часа).
Делители и кратные. Признаки делимости на10, на 5и на 2.Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.
Контрольная работа № 1 по теме: «Делимость чисел».
Знать:
понятие делителя числа;
понятие кратного числа;
признаки делимости на 10, на 5 и на 2;
определение чётных и нечётных чисел;
признаки делимости на 9 и на 3;
определение простого и составного числа;
алгоритм разложения числа на простые множители;
понятие взаимно простых чисел;
определение НОД;
определение НОК.
Уметь:
находить делители и кратные чисел;
● определять, делится число на 10, на 5, на 2, на 9, на 3;
использовать таблицу простых чисел;
определять, является число чётным или нечётным;
определять, является число простым или составным;
доказывать являются числа взаимно простыми;
раскладывать число на простые множители;
находить НОК чисел;
находить НОК чисел.
Глава II. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26 часов).
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. .
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».
Знать:
основное свойство дроби;
понятие сокращение дроби;
понятие несократимой дроби;
правило приведения дробей к наименьшему общему знаменателю;
правило сравнения дробей;
правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями;
правила сложения и вычитания смешанных чисел.
Уметь:
применять основное свойство дроби при преобразовании дробей;
выполнять сокращение дробей;
приводить дроби к общему знаменателю;
выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями;
выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.
Глава III. Умножение и деление обыкновенных дробей (37 часов).
Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.
Контрольная работа № 4по теме: «Умножение обыкновенных дробей».
Контрольная работа №5 по теме: «Деление обыкновенных дробей».
Контрольная работа №6 по теме: « Умножение и деление обыкновенных дробей».
Знать:
определение умножения дроби на натуральное число;
определение умножения смешанных чисел;
нахождение дроби от числа;
распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания;
определение взаимно обратных чисел;
правило деления дробей;
нахождение числа по его дроби;
определение дробного выражения.
Уметь:
применять алгоритм умножения дробей и смешанных чисел;
формировать навыки решения задач на нахождение дроби от числа;
формулировать правило нахождения процента от числа;
называть и записывать число обратное данному;
выполнять деление дробей и смешанных чисел;
находить число по данному значению его процентов;
находить значение дробного выражения;
называть числитель и знаменатель дробного выражения.
Глава IV. Отношения и пропорции. (25 часа).
Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.
Контрольная работа №7по теме «Отношения и пропорции».
Контрольная работа №8 по теме «Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб».
Знать:
что называют отношением двух чисел;
что показывает отношение;
что называют пропорцией;
свойство пропорции;
какую величину называют прямо и обратно пропорциональной зависимостью;
определение масштаба;
формулы для нахождения длины окружности и площади круга;
определение радиуса и диаметра шара;
понятие сферы.
Уметь:
находить, какую часть число а составляет от числа в;
узнавать, сколько процентов одно число составляет от другого;
называть члены пропорции;
приводить примеры верных пропорций;
применять свойства пропорции;
определять вид зависимости и в зависимости от этого выбирать соответствующий алгоритм решения задачи;
приводить примеры прямо и обратно пропорциональных зависимостей;
определять масштаб;
находить расстояние на местности с помощью карты;
решать задачи с использованием формул длины окружности и площади круга;
находить радиус и диаметр шара.
Глава V. Положительные и отрицательные числа (16 часов).
Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.
Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа».
Знать:
понятие отрицательного числа;
понятие координатной прямой;
определение противоположного числа данному;
определение целых чисел;
понятие модуля;
правила сравнения чисел;
понимать изменение величин на положительное и отрицательное число.
Уметь:
изображать положительные и отрицательные числа на координатной прямой;
находить число противоположное данному;
находить модуль числа;
сравнивать числа;
находить изменение числа.
Глава VI . Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (13 часов).
Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.
Контрольная работа №10 по теме « Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».
Знать:
что означает к числу а прибавить число в;
чему равна сумма противоположных чисел;
правило сложения отрицательных чисел;
правило сложения чисел с разными знаками;
правило вычитания.
Уметь:
складывать числа с помощью координатной прямой;
складывать отрицательные числа;
складывать числа с разными знаками;
выполнять вычитание чисел.
Глава VII. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (15 часов).
Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.
Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
Знать:
правило умножения двух отрицательных чисел;
правило умножения чисел с разными знаками;
правило деления отрицательного числа на отрицательное;
правило деления чисел с разными знаками;
определение рационального числа;
свойства рациональных чисел;
Уметь:
● умножать отрицательные числа;
числа с разными знаками;
выполнять деление чисел с разными знаками;
выполнять деление отрицательных чисел;
применять свойства рациональных чисел при решении упражнений.
Глава VIII. Решение уравнений (17 часов).
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
Контрольная работа №12 по теме «Упрощение выражений».
Контрольная работа №13по теме «Решение уравнений».
Знать:
правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «плюс», «минус»;
определение числового коэффициента;
определение подобных слагаемых;
правила решения уравнений;
определение линейного уравнения.
Уметь:
применять правило раскрытия скобок;
упрощать выражения;
приводить подобные слагаемые;
применять правила при решении линейных уравнений.
Глава IX. Координаты на плоскости (17 часов).
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.
Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости».
Знать:
● определение перпендикулярных прямых, отрезков, лучей;
● определение параллельных прямых, отрезков;
● понятие координатной плоскости;
● порядок записи координаты точки и их названия.
Уметь:
● строить перпендикулярные прямые;
● строить параллельные прямые;
● строить координатную плоскость;
● строить точки в координатной плоскости с заданными
координатами и определять координаты точки в
координатной плоскости;
● строить столбчатые диаграммы по условию задачи;
● уметь читать графики.
Итоговое повторение курса (14 часов).
Повторение и систематизация знаний полученных в течении учебного года.
Делимость чисел. Действия с обыкновенными дробями. Отношения и пропорции. Свойства чисел с разными знаками. Решение уравнений. Координатная плоскость.
Календарно-тематический план. 6 класс.
№ур. |
Тема урока |
Тип урока
|
Элементы содержания урока |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Вид контроля, измерители |
Домашнее задание |
Дата проведения
|
|||||||
§1. Делимость чисел (24 урока) |
||||||||||||||
1 |
Делители и кратные |
комбинированный |
Делитель, кратное |
Знать: определение делителя, кратного нат. Числа Уметь: находить делители и кратные |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.1, №26, 27, 30(а)
|
01.09.15 |
|||||||
2 |
Делители и кратные |
комбинированный |
Делитель, кратное |
Знать: определение делителя, кратного нат. Числа |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№28, 29, 30(в), 33 |
02.09 |
|||||||
3 |
Делители и кратные |
Обобщение и систем. знаний |
Делитель, кратное |
Уметь: находить делители и кратные |
Работа по карточкам, индивидуальное решен1ие |
№ 25(а), 30(б,г), 47 |
04.09 |
|||||||
4 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 |
комбинированный |
Правила деления на 10, 5 и 2; чётные, нечётные цифры |
Знать: признаки делимости Уметь: применять признаки делимости |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.2, №55,59, 60(а,в)
|
04.09 |
|||||||
5 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 |
комбинированный |
Правила деления на 10, 5 и 2; |
Знать: признаки делимости
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№56,58, 60(б,г) |
07.09 |
|||||||
6 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 |
Обобщение и систем. знаний |
Признаки делимости |
Уметь: применять признаки делимости |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№57,40, 54(а) |
07.09 |
|||||||
7 |
Признаки делимости на 9 и на 3 |
комбинированный |
Делимость на 9 и на 3 |
Знать: признаки делимости Уметь: применять признаки |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.3, №86,88,91(а,в)
|
08.09 |
|||||||
8 |
Признаки делимости на 9 и на 3 |
комбинированный |
Делимость на 9 и на 3 |
Знать: признаки делимости
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№89,90,91(б) |
09.09 |
|||||||
9 |
Признаки делимости на 9 и на 3 |
Обобщение и систем. знаний |
Делимость на 9 и на 3 |
Уметь: применять признаки |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№91(г),92 |
11.09 |
|||||||
10 |
Простые и составные числа |
комбинированный |
Простое число, составное число. |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.4, №115,117
|
11.09 |
|||||||
11 |
Простые и составные числа |
комбинированный |
числа-близнецы |
Уметь: определять простые и составные числа, пользоваться таблицей простых чисел |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№116,120 |
14.09 |
|||||||
12 |
Простые и составные числа |
Обобщение и систем. знаний |
разложение на множители, |
Уметь: определять простые и составные числа, пользоваться таблицей простых чисел |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№118,119 |
14.09 |
|||||||
13 |
Разложение на простые множители |
комбинированный |
Разложение на множители |
Знать: алгоритм разложения на простые множители
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.5,№141(а),143142(а,в),140
|
15.09 |
|||||||
14 |
Разложение на простые множители |
комбинированный |
Разложение на множители |
Уметь: применять алгоритм разложения на простые множители
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№141(б),145(а), 142(б)
|
16.09 |
|||||||
15 |
Разложение на простые множители |
Обобщение и систем. знаний |
Разложение на множители |
Знать: алгоритм разложения на простые множители Уметь: применять алгоритм |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№142(г),144,145(б) |
18.09 |
|||||||
16 |
Наибольший общий делитель.
|
комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.6, №169(а),170, 176,178(а) |
18.09 |
|||||||
17 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа |
комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№169(б),170(б,в), 175 |
21.09 |
|||||||
18 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа |
комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
Работа с учебником, взаимопроверка |
№171,170(г),172(б), 173,178 |
21.09 |
|||||||
19 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа |
Обобщение и систем. знаний |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
172(а,в),174,177 |
22.09 |
|||||||
20 |
Наименьшее общее кратное |
комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: определение наименьшего общего кратного |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.7,№202(а),203(а), 206(а,в) |
23.09 |
|||||||
21 |
Наименьшее общее кратное |
комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: алгоритм нахождения наименьшего общего кратного |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№202(б,в),204,207, 210(а) |
25.09 |
|||||||
22 |
Наименьшее общее кратное |
комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: определение наименьшего общего кратного, алгоритм нахождения Уметь: находить наим. общее кратное |
Работа с учебником, взаимопроверка |
.:№202(г),205,208, 210(б) |
25.09 |
|||||||
23 |
Наименьшее общее кратное |
Обобщение и систем. знаний |
Кратное, НОК (а,в) |
Уметь: находить наим. общее кратное |
взаимопроверка |
№203(б),206(б,г) 209,201 |
28.09 |
|||||||
24 |
Контрольная работа Делимость чисел |
Контроль, оценка знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№1 |
|
28.09 |
|||||||
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26 уроков) |
||||||||||||||
25 |
Основное свойство дроби |
комбинированный |
Основное свойство дроби, равные дроби |
Знать: основное св-во дроби Уметь: находить равные дроби |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.8, №237,239(а) 241(а) |
29.09 |
|||||||
26 |
Основное свойство дроби |
комбинированный |
Основное свойство дроби, равные дроби |
Уметь: находить равные дроби |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№238,239(б),240 |
30.09 |
|||||||
27 |
Основное свойство дроби |
Обобщение и систем. знаний |
Основное свойство дроби, равные дроби |
Знать: основное св-во дроби Уметь: находить равные дроби |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№240,241,229 |
02.10
|
|||||||
28 |
Сокращение дробей |
комбинированный |
Сокращение дробей, несократимые дроби |
Знать: осн. св-во дроби, определение сократимых и несократимых дробей |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.9, №268, 271,274 |
02.10 |
|||||||
29 |
Сокращение дробей |
комбинированный |
Сокращение дробей |
Уметь: сокращать дроби |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№268(в),269,273 |
05.10 |
|||||||
30 |
Сокращение дробей |
Обобщение и систем. знаний |
Сокращение дробей, несократимые дроби |
Знать: осн. св-во дроби, определение сократимых и несократимых дробей Уметь: сокращать дроби |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
270,272,274(б), 259 |
05.10 |
|||||||
31 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
комбинированный |
Дополнительный множитель, общий знаменатель |
Знать: правило приведения дробей к общему знаменателю Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.10, №297(а,б) 300, 303(а) |
06.10 |
|||||||
32 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
комбинированный |
|
Знать: правило приведения дробей к общему знаменателю Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№297(в,г),300(в,г), 302 |
07.10 |
|||||||
33 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
Обобщение и систем. знаний |
общий знаменатель |
Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№289, 300(д,ж), 301 |
09.10 |
|||||||
34 |
Приведение дробей к общему знаменателю |
комбинированный |
общий знаменатель |
Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
300(е,з),298,303 |
09.10 |
|||||||
35 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
комбинированный |
Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание |
Знать: правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.11, №359, 360,361 |
12.10 |
|||||||
36 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№355, 360,363,371 |
12.10 |
|||||||
37 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№359, 360,369,364 |
13.10 |
|||||||
38 |
Применение свойств сложения и вычитания |
комбинированный |
Свойства сложения и вычитания |
Знать: свойства сложения и вычитания |
Работа с учебником, взаимопроверка |
№360, 368,366,372
|
14.10 |
|||||||
39 |
Применение свойств сложения и вычитания |
комбинированный |
|
Знать: свойства сложения и вычитания, правило сложения дробей с разными знаменателями Уметь: находить значения выражений |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
.:№360,368,374,362, 370 |
16.10 |
|||||||
40 |
Применение свойств сложения и вычитания |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить значения выражений |
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
360, 368,374,367 |
16.10 |
|||||||
41 |
Применение свойств сложения и вычитания |
комбинированный |
|
Знать: свойства сложения и вычитания, правило сложения дробей с разными знаменателями Уметь: находить значения выражений |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
.:№368,375,369,365, |
19.10 |
|||||||
42 |
Контрольная работа «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». |
Контроль, оценка знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 2 |
|
19.10 |
|||||||
43 |
Сложение смешанных чисел |
комбинированный |
Смешанные числа, неправильная дробь |
Знать: правило сложения смешанных чисел
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.12, №414,421,425 |
20.10 |
|||||||
44 |
Сложение смешанных чисел |
Частично-поисковый |
Переместит. и сочетательное свойство сложения, |
Уметь: применять правило сложения смешанных чисел
|
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№ 414, 415,418,425 |
21.10 |
|||||||
45 |
Вычитание смешанных чисел |
комбинированный |
Смешанные числа, целая и дробная части, свойства вычитания |
Знать: правило вычитания смешанных чисел
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.12, №414,415,417,419,426 |
23.10 |
|||||||
46 |
Вычитание смешанных чисел |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило вычитания смешанных чисел
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
425,417,420,426 |
23.10 |
|||||||
47 |
Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел |
комбинированный |
Свойства сложения и вычитания |
Знать: правила сложения и вычитания Уметь: применять их при решении различного типа задач |
взаимопроверка |
№416,422,424
|
26.10 |
|||||||
48 |
Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел |
Частично-поисковый |
|
Знать: правила сложения и вычитания Уметь: применять их при решении различного типа задач |
Индивидуальное решение |
№422,416,423,406 |
26.10 |
|||||||
49 |
Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел |
Обобщение и систем. знаний |
|
Знать: правила сложения и вычитания Уметь: применять их при решении различного типа задач |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№416, 426 |
27.10 |
|||||||
50 |
Контрольная работа Промежуточная аттестационная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 3 |
|
28.10 |
|||||||
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей (37 уроков) |
||||||||||||||
51 |
Умножение дробей |
комбинированный |
Свойства умножения |
Знать: правило умножения дроби на нат. число Уметь: применять правила |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.13, №472,474,478,479 |
30.10 |
|||||||
52 |
Умножение дробей |
комбинированный |
|
Знать: правило умножения дроби на дробь Уметь: применять правила |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка |
№472,475,478,480 |
30.10 |
|||||||
53 |
Умножение смешанных чисел |
комбинированный |
Свойства умножения |
Знать: правило умножения смешанных чисел
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
№472,473,476,482 |
02.11 |
|||||||
54 |
Подведение итогов 1 четверти |
комбинированный |
Занимательные задачи |
|
Индивидуальное решение |
|
02.11 |
|||||||
55 |
Умножение смешанных чисел |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило умножения смешанных чисел
|
взаимопроверка |
№472,473,477,482 |
10.11 |
|||||||
56 |
Умножение смешанных чисел |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило умножения смешанных чисел
|
Работа по карточкам, индивидуальное решение |
№478,481,483 |
11.11 |
|||||||
57 |
Нахождение дроби от числа |
комбинированный |
|
Знать: правило нахождения дроби от числа
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.14, №523,533,534 |
13.11 |
|||||||
58 |
Нахождение дроби от числа |
комбинированный |
|
Знать: правило нахождения дроби от числа
|
взаимопроверка |
.:№524,526,534,535 |
13.11 |
|||||||
59 |
Нахождение дроби от числа |
комбинированный |
|
Уметь: решать задачи |
Работа по карточкам, |
.:№527,528,534 |
16.11 |
|||||||
60 |
Нахождение дроби от числа |
комбинированный |
|
Знать: правило нахождения дроби от числа Уметь: решать задачи
|
индивидуальное решение |
.:№525,529,531,535 |
16.11 |
|||||||
61 |
Нахождение дроби от числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать задачи |
Фронтальный опрос |
.:№530,532,534 |
17.11 |
|||||||
62 |
Применение распределительного свойства умножения |
комбинированный |
Распределительное свойство умножения, смешанное число |
Распределительное св-во умножения, |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.15, №567,568,573 |
18.11 |
|||||||
63 |
Применение распределительного свойства умножения |
Частично- поисковый |
|
правило умножения смешанного числа на натуральное |
индивидуальное решение |
№567,568,569,571 |
20.11 |
|||||||
64 |
Упрощение выражений |
комбинированный |
|
Знать: правило умножения смешанного числа на нат. |
взаимопроверка |
№568,569,572,576 |
20.11 |
|||||||
65 |
Упрощение выражений |
комбинированный |
|
|
Работа по карточкам |
569,570,575 |
23.11 |
|||||||
66 |
Упрощение выражений |
Обобщение и систем. знаний |
|
|
Фронтальный опрос |
568,572,576,558 |
23.11 |
|||||||
67 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 4 |
|
24.11 |
|||||||
68 |
Взаимно обратные числа |
комбинированный |
Взаимно обратные числа |
Знать: определение взаимно обратных чисел
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.16, №591,592,595 |
25.11 |
|||||||
69 |
Взаимно обратные числа |
комбинированный |
|
|
взаимопроверка |
591,593,592 |
27.11 |
|||||||
70 |
Взаимно обратные числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать разного типа задачи на применение чисел |
индивидуальное решение |
592,594,595 |
27.11 |
|||||||
71 |
Деление |
комбинированный |
Взаимно обратные числа, |
Знать: правило деления дроби на дробь |
Работа с учебником |
п.17,№633,634, |
30.11 |
|||||||
72 |
Деление |
комбинированный |
строгие и нестрогие неравенства |
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел
|
взаимопроверка |
№646,638,645 |
30.11 |
|||||||
73 |
Деление |
Частично- поисковый |
|
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел
|
индивидуальное решение |
№636, 643
|
01.12 |
|||||||
74 |
Деление |
комбинированный |
|
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел Уметь: делить дроби |
Работа по карточкам |
№ 637,632 |
02.12 |
|||||||
75 |
Деление |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: делить дроби |
Фронтальный опрос |
№639,644,
|
04.12 |
|||||||
76 |
Деление |
комбинированный |
|
Уметь: делить дроби |
Работа с учебником, взаимопроверка |
№640,641,642 |
04.12 |
|||||||
77 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 5 |
|
07.12 |
|||||||
78 |
Нахождение числа по его дроби |
комбинированный |
Правило нахождения числа по его дроби |
Знать: правило нахождения числа по его дроби Уметь: применять правило |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.18, №680,683
|
07.12 |
|||||||
79 |
Нахождение числа по его дроби |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби
|
взаимопроверка |
681,684 |
08.12 |
|||||||
80 |
Нахождение числа по его дроби |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби |
индивидуальное решение |
№691,682,686,692 |
09.12 |
|||||||
81 |
Нахождение числа по его дроби |
комбинированный |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби
|
Работа по карточкам |
№687,689 |
11.12 |
|||||||
82 |
Нахождение числа по его дроби |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби
|
Фронтальный опрос |
688,690 |
11.12 |
|||||||
83 |
Нахождение числа по его дроби |
комбинированный |
|
Знать: правило нахождения числа по его дроби Уметь: применять правило |
индивидуальное решение, взаимопроверка |
678,679 |
14.12 |
|||||||
84 |
Дробные выражения |
комбинированный |
Дробное выражение, |
Знать: определение дробного выражения, числитель и знаменатель дробного выраженя |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.19, №716,700,720
|
14.12 |
|||||||
85 |
Дробные выражения |
комбинированный |
числовые и буквенные выражения, |
|
взаимопроверка |
№716,700,717,721 |
15.12 |
|||||||
86 |
Дробные выражения |
Обобщение и систем. знаний |
значение выражения |
|
Фронтальный опрос |
№716,718, 721 |
16.12 |
|||||||
87 |
Дробные выражения |
комбинированный |
|
|
индивидуальное решение, взаимопроверка |
№716,719 |
18.12 |
|||||||
88 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 6 |
|
18.12 |
|||||||
§4. Отношения и пропорции (25 урока) |
||||||||||||||
89 |
Отношения |
комбинированный |
Отношение двух чисел |
Знать: понятие отношения,
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.20, № 751,
|
21.12 |
|||||||
90 |
Отношения |
Частично- поисковый |
единицы измерения, частное |
Уметь: записывать отношения, |
взаимопроверка |
759,753 |
21.12 |
|||||||
91 |
Отношения |
комбинированный |
|
Уметь: записывать отношения, решать задачи на проценты, |
индивидуальное решение, |
№754, |
22.12 |
|||||||
92 |
Промежуточная аттестационная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
23.12 |
|||||||
93 |
Отношения |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
756,758 № 755,757 |
25.12 |
|||||||
94 |
Отношения |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
756,758
|
25.12 |
|||||||
95 |
Пропорции |
комбинированный |
Пропорция, крайние и средние члены пропорции |
Знать: определение пропорции, основное св-во пропорции
|
взаимопроверка |
п.21, №776,778, 781 |
28.12
|
|||||||
96 |
Пропорции |
комбинированный |
основное свойство пропорции |
Уметь: находить неизвестные члены пропорции, переставлять члены пропорции местами, решать задачи |
взаимопроверка |
№777,780, 781 |
28.12 |
|||||||
97 |
Решение задач. |
Частично- поисковый |
|
Уметь: решать задачи |
индивидуальное решение, |
№752,758,730 |
11.01.16 |
|||||||
98 |
Повторение. |
Обобщение и систем. знаний |
|
|
Фронтальный опрос, |
|
11.01. |
|||||||
99 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
комбинированный |
Прямо ропорциональные величины
|
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.22, №811,816, 819 |
12.01 |
|||||||
100 |
Прямая и обратная пропорциональные зависимости |
комбинированный |
обратно пропорцион.. величины
|
Уметь: решать задачи составлением пропорции |
Работа с учебником, взаимопроверка |
№813,817, 819 |
13.01 |
|||||||
101 |
Задачи на проценты |
комбинированный |
|
Знать: основные понятия Уметь: решать задачи |
индивидуальное решение, |
№812,814, 763 |
15.01 |
|||||||
102 |
Задачи на проценты |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать задачи |
взаимопроверка |
№815,818, 63 |
15.01 |
|||||||
103 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 7 |
|
18.01 |
|||||||
104 |
Масштаб |
комбинированный |
Масштаб |
Знать: опр-ие масштаба Уметь: находить расстояние по карте, чертить карту в заданном масштабе |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.23, №840,843 |
18.01 |
|||||||
105 |
Масштаб |
Частично- поисковый |
|
Уметь: находить расстояние по карте, чертить карту в заданном масштабе |
индивидуальное решение, |
№841,844, 846 |
19.01 |
|||||||
106 |
Масштаб |
комбинированный |
|
|
Работа по карточкам |
№842,845, 846 |
20.01 |
|||||||
107 |
Длина окружности и площадь круга |
комбинированный |
Окружность, радиус, диаметр, |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.24, №867,868, 873 |
22.01 |
|||||||
108 |
Длина окружности и площадь круга |
Частично- поисковый |
длина окр-ти, круг, площадь круга |
Уметь: применять формулы при решении задач |
индивидуальное решение, |
870,868,871,873 |
22.01 |
|||||||
109 |
Длина окружности и площадь круга |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять формулы при решении задач |
Фронтальный опрос, |
869,872,873 |
25.01 |
|||||||
110 |
Шар |
комбинированный |
Шар, радиус, диаметр, сфера |
Знать: основные определения
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.25,№886, 887,890 |
25.01 |
|||||||
111 |
Шар |
Обобщение и систем. знаний |
Шар, радиус, диаметр, сфера |
Уметь: вычислять диаметр и радиус шара |
Фронтальный опрос, |
887,889,890,881 |
26.01 |
|||||||
112 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 8 |
|
27.01 |
|||||||
§5. Положительные и отрицательные числа (16 уроков) |
||||||||||||||
113 |
Координаты на прямой |
комбинированный |
Положительные и отрицательные числа, |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.26, №918,919
|
29.01 |
|||||||
114 |
Координаты на прямой |
комбинированный |
координатная прямая, координата точки |
Уметь: определять координату точки |
Работа с учебником, взаимопроверка |
.:№920,923,914,916 |
29.01 |
|||||||
115 |
Координаты на прямой |
комбинированный |
|
Уметь: отмечать точку с заданной коорд. |
индивидуальное решение, |
№921,924,914 |
01.02 |
|||||||
116 |
Координаты на прямой |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: определять координату точки, отмечать точку с заданной коорд. |
Фронтальный опрос, |
№922,925 |
01.02 |
|||||||
117 |
Противоположные числа (открытый урок) |
комбинированный |
Определение противоположных чисел, целые числа |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.27, №943,945, 947 |
02.02 |
|||||||
118 |
Противоположные числа |
комбинированный |
|
Уметь: находить противоположные числа |
взаимопроверка |
№944,946,948,949 |
03.02 |
|||||||
119 |
Противоположные числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить противоположные числа |
индивидуальное решение, |
№945,948,949 |
05.02 |
|||||||
120 |
Модуль числа |
комбинированный |
Модуль, обозначение |
Знать: основные понятия
|
взаимопроверка |
п.28, №967, 968,970 |
05.02 |
|||||||
121 |
Модуль числа |
комбинированный |
|
Уметь: находить модуль |
взаимопроверка |
.:№968,969,973 |
08.02 |
|||||||
122 |
Модуль числа |
комбинированный |
|
Уметь: вычислять значения выр-ий, содержащих модули |
индивидуальное решение, |
.:№968,971,972 |
08.02 |
|||||||
123 |
Сравнение чисел |
комбинированный |
Сравнение положительных и отрицательных чисел |
Знать: правила сравнения
|
взаимопроверка |
п.29, №995,998 , 999
|
09.02 |
|||||||
124 |
Сравнение чисел |
комбинированный |
|
Уметь: применять правила при сравнении чисел |
взаимопроверка |
.:995,996, 997 |
10.02 |
|||||||
125 |
Сравнение чисел |
комбинированный |
|
Уметь: применять правила при сравнении чисел |
индивидуальное решение, |
996,997, 1000 |
12.02 |
|||||||
126 |
Изменение величин |
комбинированный |
Увеличение и уменьшение величин |
Знать: каким числом выражается увеличение и уменьшение величин |
взаимопроверка |
п.30, №1015,1016,1019 |
12.02 |
|||||||
127 |
Изменение величин |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: по числу определять изменение величины |
индивидуальное решение, |
№1016,1018,1019 |
15.02 |
|||||||
128 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 9 |
|
15.02 |
|||||||
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (13 уроков) |
||||||||||||||
129 |
Сложение чисел с помощью координатной прямой |
комбинированный |
Координатная прямая |
Знать: что значит прибавить одно число к другому, если оно положительное или отрицательное
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.31, №1039,1041, 1042 |
16.02 |
|||||||
130 |
Сложение чисел с помощью координатной прямой |
комбинированный |
|
Уметь: складывать числа с помощью коорд. прямой |
индивидуальное решение, взаимопроверка |
1039,1040,1042 |
17.02 |
|||||||
131 |
Сложение отрицательных чисел |
комбинированный |
Правило сложения отрицательных чисел |
Знать: правило сложения отриц. чисел Уметь:складывать отр.числа |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.32, №1056,1060 |
19.02 |
|||||||
132 |
Сложение отрицательных чисел |
комбинированный |
|
Уметь:складывать отр.числа |
взаимопроверка |
1056,1057,1059 |
19.02 |
|||||||
133 |
Сложение отрицательных чисел |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь:складывать отр.числа |
индивидуальное решение, Фронтальный опрос, |
№1081,1083,1085 |
22.02 |
|||||||
134 |
Сложение чисел с разными знаками |
комбинированный |
Правило сложение чисел с разными знаками |
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
взаимопроверка |
п.33,№1081,1083 |
22.02 |
|||||||
135 |
Сложение чисел с разными знаками |
комбинированный |
|
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
взаимопроверка |
1085,1083,1084 |
24.02 |
|||||||
136 |
Сложение чисел с разными знаками |
Обобщение и систем. знаний |
|
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
индивидуальное решение, Фронтальный опрос, |
1081,1082,1086 |
26.02 |
|||||||
137 |
Вычитание |
комбинированный |
Правило вычитания, длина отрезка |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.34,№1109,1113, 1116 |
26.02 |
|||||||
137 |
Вычитание |
комбинированный |
|
Уметь: находить значения выр-ий, содержащих действие вычитания |
взаимопроверка |
1109,1111, ,1115 |
29.02 |
|||||||
138 |
Вычитание |
комбинированный |
|
Уметь: вычислять длину отрезка |
индивидуальное решение, |
1109,1110, 1114 |
29.02 |
|||||||
140 |
Вычитание |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить значения выр-ий, содержащих действие вычитания, вычислять длину отрезка |
Фронтальный опрос, |
1112,1110,1117 |
01.03 |
|||||||
141 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 10 |
|
02.03 |
|||||||
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (15 уроков) |
||||||||||||||
142 |
Умножение |
комбинированный |
Правило умножения отрицательных чисел, |
Знать: правила умножения чисел
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.35,№1143,1144,1148 |
04.03 |
|||||||
143 |
Умножение |
комбинированный |
положительного и отрицательного числа |
Уметь: применять правила при вычислениях |
индивидуальное решение, |
1143,1144,1145 |
04.03 |
|||||||
144 |
Умножение |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правила при вычислениях |
Фронтальный опрос, |
1145,1143,1146 |
07.03 |
|||||||
145 |
Деление |
комбинированный |
Деление отрицательных чисел |
Знать правила деления
|
|
п.36,№1172,1174,1176 |
07.03 |
|||||||
146 |
Деление |
комбинированный |
Деление чисел с разными знаками |
Уметь: применять правила при вычислениях |
Работа с учебником, взаимопроверка |
1172,1174,1173 |
09.03 |
|||||||
147 |
Деление |
комбинированный |
|
Уметь: применять правила при вычислениях |
взаимопроверка |
1172,1174,1175 |
11.03 |
|||||||
148 |
Деление |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правила при вычислениях |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение |
1174,1173,1177 |
11.03 |
|||||||
149 |
Рациональные числа |
комбинированный |
Рациональное число как отношение двух чисел, |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
.п.37,№1196,1197,1200 |
14.03 |
|||||||
150 |
Рациональные числа |
комбинированный |
периодическая дробь |
Уметь: представлять числа в виде отношения, записывать обыкновенные дроби в виде десятичных |
индивидуальное решение, |
1196,1198,1200 |
14.03 |
|||||||
151 |
Рациональные числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
№1199 |
15.03 |
|||||||
152 |
Свойства действий с рациональными числами |
комбинированный |
Переместительное, сочет. свойства сложения и умножения, |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
.п.38,№1226,1228,1230 |
16.03 |
|||||||
153 |
Свойства действий с рациональными числами |
комбинированный |
распределительное св.во |
Уметь: применять свойства действий с рац. числами при упрощении выражений |
взаимопроверка |
1227,1229, 1231 |
18.03 |
|||||||
154 |
Контрольная работа Промежуточная аттестационная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 11 |
|
18.03 |
|||||||
155 |
Свойства действий с рациональными числами |
комбинированный |
Свойства сложения и умножения |
Уметь: применять свойства действий с рац. числами при упрощении выражений |
индивидуальное решение, индивидуальныйопрос |
1226,1228, 1233 |
01.04 |
|||||||
156 |
Свойства действий с рациональными числами |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять свойства действий с рац. числами при упрощении выражений |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение, |
1227,1229, 1232,1233 |
01.04 |
|||||||
§8. Решение уравнений (17 уроков) |
||||||||||||||
157 |
Раскрытие скобок |
комбинированный |
Правила раскрытия скобок |
Знать: правила раскрытия скобок
|
взаимопроверка |
.п.39,№1222,1223,1258 |
04.04 |
|||||||
158 |
Раскрытие скобок |
комбинированный |
|
Уметь: раскрывать скобки |
взаимопроверка |
1222,1224, 1225 |
04.04 |
|||||||
159 |
Раскрытие скобок |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: раскрывать скобки |
индивидуальное решение, индивидуальный опрос |
1255,1256,
|
05.04 |
|||||||
160 |
Урок повторения и обобщения |
Обобщение и систем. знаний |
Занимательные задачи |
Уметь решать задачи |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение, |
1258,1257 |
06.04 |
|||||||
161 |
Коэффициент |
комбинированный |
Числовой коэффициент выражения |
Знать определение коэффициента
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.40,№1275,1276 |
08.04 |
|||||||
162 |
Коэффициент |
комбинированный |
Числовой коэффициент выражения |
Знать определение коэффициента
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.40,№1279,1277,1278, 1280 |
08.04 |
|||||||
163 |
Коэффициент |
комбинированный |
|
Уметь: находить коэффициент в выражении |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
1271,1272, |
11.04 |
|||||||
164 |
Подобные слагаемые |
комбинированный |
Раскрытие скобок, подобные слагаемые, |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
.п.41,№1304,1305,1306 |
11.04 |
|||||||
165 |
Подобные слагаемые |
комбинированный |
приведение подобных слагаемых |
Уметь: находить и приводить подобные члены, раскрывать скобки |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
2306,1307, 1313 |
12.04 |
|||||||
166 |
Подобные слагаемые |
комбинированный |
|
|
индивидуальное решение |
1304,1307, 1308,1312 |
13.04 |
|||||||
167 |
Подобные слагаемые |
Обобщение и систем. знаний |
|
|
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
1307,1309, 1310,1303 |
15.04 |
|||||||
168 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 12 |
|
15.04 |
|||||||
169 |
Решение уравнений |
комбинированный |
Правила при решении уравнений, целое ур-ие |
Знать: правило умножения или деления обеих частей ур-ия на одно и то же число, правило переноса слагаемых из одной части ур-ия в др. |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.42,№1341, 1342
|
18.04 |
|||||||
170 |
Решение уравнений |
комбинированный |
|
Знать: правило умножения или деления обеих частей ур-ия на одно и то же число, правило переноса слагаемых из одной части ур-ия в др. |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№ 1349,1343 |
18.04 |
|||||||
171 |
Решение уравнений |
комбинированный |
|
Уметь: решать ур-ия |
взаимопроверка |
№,1344,1350
|
19.04 |
|||||||
172 |
Решение уравнений |
комбинированный |
|
Уметь: решать ур |
индивидуальное решение |
№1348,1351,1346 |
20.04 |
|||||||
173 |
Решение уравнений |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать ур |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
№2347,1348,1340 |
22.04 |
|||||||
§9. Координаты на плоскости (17 уроков) |
||||||||||||||
174 |
Перпендикулярные прямые |
комбинированный |
Перпендикулярные прямые, лучи, отрезки |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.43,№1365,1367,1369 |
22.04 |
|||||||
175 |
Перпендикулярные прямые |
комбинированный |
|
Уметь: чертить перпендикулярные прямые |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
.№1365,1366,1368 |
25.04 |
|||||||
176 |
Параллельные прямые |
комбинированный |
Определение параллельных прямых, аксиома параллельных |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.44,№1384,1386,1389 |
25.04 |
|||||||
177 |
Параллельные прямые |
комбинированный |
|
Уметь: чертить параллельные прямые |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
.№1384,1385,1387 |
26.04 |
|||||||
178 |
Параллельные прямые |
комбинированный |
|
Уметь: чертить параллельные прямые |
индивидуальное решение, |
1388,1389, 1382 |
27.04 |
|||||||
179 |
Координатная плоскость |
комбинированный |
начало координат, ось абсцисс, ось ординат |
Знать: основные понятия
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.45, №1419,1427,1424
|
29.04 |
|||||||
180 |
Координатная плоскость |
комбинированный |
Система координат |
Знать: основные понятия
|
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№1418,1421,1420
|
29.04 |
|||||||
181 |
Координатная плоскость |
комбинированный |
|
Уметь: определять координаты точки на плоскости, отмечать точки |
индивидуальное решение, |
№1423,1406
|
02.05 |
|||||||
182 |
Координатная плоскость |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: определять координаты точки на плоскости, отмечать точки |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
№1417,1421,1408 |
02.05 |
|||||||
183 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 13 |
|
03.05 |
|||||||
184 |
Столбчатые диаграммы |
комбинированный |
Диаграмма |
Уметь строить столбчатые диаграммы |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.46, №1437,1438 |
04.05 |
|||||||
185 |
Столбчатые диаграммы |
комбинированный |
|
Уметь строить столбчатые диаграммы |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
.№1437,1439,1440 |
06.05 |
|||||||
186 |
Графики |
комбинированный |
Представление о графике |
Знать: что называется графиком Уметь: читать графики |
Работа с учебником, взаимопроверка |
п.47, №1462,1465,1451 |
06.05 |
|||||||
187 |
График движения |
комбинированный |
|
Знать: как выглядит график движения
|
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№1461,1466,1468 |
10.05 |
|||||||
188 |
График движения |
комбинированный |
|
Знать: как выглядит график движения Уметь: по графику описывать движение
|
индивидуальное решение, |
1462,1467,1456 |
11.05 |
|||||||
189 |
График движения |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: по графику описывать движение |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
1455,1459,1468 |
13.05 |
|||||||
190 |
Контрольная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
№ 14 |
|
13.05 |
|||||||
Итоговое повторение курса 5-6 класса (14 уроков) |
||||||||||||||
191 |
Действия с десятичными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
Сложение, вычитание, |
Знать: основные понятия
|
взаимопроверка |
№ 1560, |
16.05 |
|||||||
192 |
Действия с десятичными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
умножение, деление, |
Уметь: производить действия над десятичными дробями |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
1562 |
16.05 |
|||||||
193 |
Действия с десятичными дробями |
Обобщение и систем. Знаний |
|
Уметь: производить действия над десятичными дробями |
индивидуальное решение, |
1563,1564 |
17.05 |
|||||||
194 |
Действия с десятичными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
сравнение десят. дробей |
Уметь: производить действия над десятичными дробями |
индивидуальное решение, индивид. Опрос |
1576, |
18.05 |
|||||||
195 |
Действия с десятичными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: производить действия над десятичными дробями |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
1578,1581 |
20.05 |
|||||||
196 |
Промежуточная аттестационная работа |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
20.05 |
|||||||
197 |
Действия с обыкновенными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
умножение, деление, обыкновенных дробей |
Уметь: производить действия над обыкновенными дробями |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№1561.1563 №1567 |
23.05 |
|||||||
198 |
Действия с обыкновенными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
сравнение обыкновенных дробей |
Уметь: производить действия над обыкновенными дробями |
индивидуальное решение, |
№1582, |
23.05 |
|||||||
199 |
Действия с обыкновенными дробями |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: производить действия над обыкновенными дробями |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№1586 |
24.05 |
|||||||
200 |
Положительные и отрицательные числа |
Обобщение и систем. знаний |
Правила выполнения действий с положительными и отрицательными числами |
Знать: основные понятия Уметь: оперировать с положительными и отрицательными числами |
взаимопроверка |
№1585, 1580, |
25.05 |
|||||||
201 |
Положительные и отрицательные числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: оперировать с положительными и отрицательными числами |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
№1594 |
27.05 |
|||||||
202 |
Положительные и отрицательные числа |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: оперировать с положительными и отрицательными числами |
индивидуальное решение, |
№1589 |
27.05 |
|||||||
203 |
Геометрический материал |
Обобщение и систем. знаний |
Отрезок, луч, прямая. многоугольники, окружность, круг, |
Знать: основные понятия
|
взаимопроверка |
№1571,1572 |
30.05 |
|||||||
204 |
Подведение итогов |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
30.05 |
|||||||
Перечень учебно-методических средств обучения.
1.Математика. 6 класс / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М. : Мнемозина, 2008. – 288 с.
1. Дидактический материал по математике 6 класс / А. С Чесноков и др. Москва «Просвещение» 2011г.
2. Программа: Планирование учебного материала. Математика. 5 – 6 классы / авт.-сост. В.И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2009. – 31 с.
3. Сборник тестовых заданий Математика 6 класс /И. Л. Гусева и др. – М.: «Интелленкт-Центр» 2007г.
5. Диск «Математика. Справочник для школьника»
6. Диск «Математика 5-6»
Материально-техническое обеспечение
МАТЕМАТИКА 6 КЛАСС
№ п/п |
Наименование раздела, наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количество на 25 учащихся |
% обеспеченности |
|
|
Базовый уровень |
|
|
Иллюстрации (плакаты) |
|
|
1. |
Комплект таблиц «Делимость чисел» |
1х10 |
100% |
|
Средства ИКТ |
|
|
|
Средства икт (цифровые образовательные ресурсы (цор)
|
|
|
2 |
Операционная система Linux |
1 |
100% |
3 |
Операционная система Windows XP |
1 |
100% |
|
Цор ( инструменты общепедагогические)
|
1 |
100% |
4 |
Microsoft Offis 2007 |
1 |
100% |
5 |
Adobe Reader |
1 |
100% |
6 |
KMPlayer |
1 |
100% |
|
Цор (инструменты специализированные) |
|
|
7 |
Диск «Математика. Справочник для школьника |
1 |
100% |
8 |
Диск «Математика 5-6» |
1 |
100% |
|
Информационные источники ( специализированные) |
|
|
9 |
http://urokimatematiki.ru |
|
|
10 |
http://intergu.ru/ |
|
|
11 |
http://karmanform.ucoz.ru |
|
|
12 |
http://polyakova.ucoz.ru/ |
|
|
13 |
http://le-savchen.ucoz.ru/ |
|
|
14 |
http://www.it-n.ru/ |
|
|
15 |
http://www.openclass.ru/ |
|
|
|
Учебно-лабораторное оборудование |
|
|
16 |
Мультимедийный компьютер
|
1 |
100% |
17 |
Мультимедиапроектор
|
1 |
100% |
18 |
Интерактивная доска
|
1 |
100% |
19 |
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц |
1 |
100% |
20 |
Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль |
1 |
100% |
Контрольные работы
Входная контрольная работа
Вариант – 1.
Часть 1.
№1. Вычислите: 16,44 + 7,583.
№2. Выполните умножение: 22,7 ∙ 3,5
№3. Решите уравнение: 1,7 ∙ у = 1,53
№4. Найдите значение выражения:
2∙а + 1,5∙с, если а=1,4 и с=0,8
№5. Найдите 35% от 900.
№6. Площадь прямоугольника равна 14,5см2, длина одной из его сторон равна 2,5см. Чему равна длина другой стороны?
№7. Скорость течения 3,7 км/ч. Найдите скорость катера по течению и его скорость против течения, если собственная скорость катера 12 км/ч.
Часть 2.
№7. Решите уравнение: 4,2 ∙ (0,25 + х) = 1,47
№8. Найдите значение выражения:
0,351 : 2,7 + 3,05 ∙ (13,1 – 1,72)
№10. В саду 120 фруктовых деревьев. Из них 50%- яблони, 20%- груши, остальные- вишни. Сколько вишен в саду?
Вариант – 2.
Часть 1.
№1. Вычислите: 4,39+ 23,7
№2. Выполните умножение: 4,15∙ 8,6
№3. Решите уравнение: 5,4 ∙ х= 3,78
№4. Найдите значение выражения:
3∙р +2,5∙у, если р =2,4 и у = 0,6
№5. Найдите 45% от 600.
№6. Одна сторона прямоугольника равна 3,5см, площадь прямоугольника равна 7,84см2. Найдите другую сторону прямоугольника.
№7. Собственная скорость теплохода 30,5 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и его скорость по течению.
Часть2.
№7. Решите уравнение: (4,5 – у) ∙ 5,8 = 8,7
№8. Найдите значение выражения:
(12,3 + 1,68) ∙ 2,05 – 0,348 : 2,9
№10. В книге 240 страниц. Первый рассказ занимает 20% книги, второй-40%, остальное - третий рассказ. Сколько страниц занимает третий рассказ?
Ответы:
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
1 вариант |
24,023 |
79,45 |
0,9 |
14,8 |
315 |
5,8 |
8,3 км/ч 15,7 км/ч |
0,1 |
34,839 |
36 |
2 вариант |
28,09 |
35,69 |
0,7 |
8,7 |
270 |
2,24 |
27,7 км/ч 33,3 км/ч |
3 |
28,539 |
96 |
Делимость чисел.
Вариант № 1. К – 1.
а) наибольший общий делитель чисел 24 и 18; б) наименьшее общее кратное чисел 12 и 15.
а) делилось на 9; б) делилось на 5; в) было кратно 6.
а) 7 – 2,35 + 0,435; б) 1,763 : 0,086 – 0,34 16.
если их наименьшее общее кратное равно 420, а наибольший общий делитель равен 30.
|
Вариант № 2. К – 1.
а) наибольший общий делитель чисел 28 и 42; б) наименьшее общее кратное чисел 20 и 25.
а) делилось на 3; б) делилось на 10; в) было кратно 9.
а) 9 – 3,46 + 0,535; б) 2,867: 0,094 + 0,31 15.
чисел т и п, если их произведение равно 67 200, а наибольший общий делитель равен 40.
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.
Вариант № 1. К – 2.
|
Вариант № 2. К – 2.
|
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Вариант № 1. К – 3.
|
Вариант № 2. К – 3.
|
Умножение дробей.
Вариант № 1. К – 4.
2. Выполните действия: =
|
Вариант № 2. К – 4.
|
Деление дробей.
Вариант № 1. К – 5.
|
Вариант № 2. К – 5.
4. Решите уравнение: 4. В 4. В два железнодорожных вагона погрузили 91 т угля. Во втором вагоне оказалось в раза больше. Сколько угля погрузили в каждый вагон? 5. Представьте в виде дроби выражение . |
Дробные выражения.
Вариант № 1. К – 6.
2. Решите уравнение: .
|
Вариант № 2. К – 6.
|
Отношения.
Вариант № 1. К – 7.
|
Вариант № 2. К – 7.
|
Пропорция.
Длина окружности и площадь круга.
Вариант № 1. К – 8.
|
Вариант № 2. К – 8.
|
Положительные и отрицательные числа.
Вариант № 1. К – 9.
|
Вариант № 2. К – 9.
а) 3,6 и - 3,7; б) -8,3 и -8,03; в) .
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Вариант № 1. К – 10.
|
Вариант № 2. К – 10.
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел .
Вариант № 1. К – 11.
|
Вариант № 2. К – 11.
|
Раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых.
Вариант № 1. К – 12.
|
Вариант № 2. К – 12.
.
|
Решение уравнений.
Вариант № 1. К – 13.
|
Вариант № 2. К – 13.
|
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 590 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Давыденко Валентина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.