Рабочая программа математика 5 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая  программа составлена основе федерального образовательного стандарта нового поколения,   Примерной программы  по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс»  – М.: Просвещение,  2011 г. и «Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы», - М.Просвещение, 2011. Составитель Т. А. Бурмистрова.

Рабочая программа опирается на УМК:

- Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией коллектива авторов: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд "Математика 5", издательство "Мнемозина", г.Москва, 2012г;

- Дидактические материалы Чесноков А.С., Нешков К. И. 2011.

       При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании математики в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях. А так же  основные идеи и положения Программы  развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Цели:

·  формирование представлений о математике как универсальном языке;

·  развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;

·  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;

·  воспитание средствами математики культуры личности;

·  понимание значимости математики для научно-технического прогресса;                            

·  отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.

Задачи:

·  сохранить теоретические и  методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;

·  предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;

·  обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

·  обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;

·  сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

·  выявить и развить математические и творческие способности;

·     развивать навыки вычислений с натуральными числами;

·  учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;

·  дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;

·  учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

·  продолжить знакомство с геометрическими понятиями;

·                развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

         Рабочая программа рассчитана на 175 часов, 5 часов в неделю, 35 учебных недели.

В течение года планируется провести 13 тематических контрольных работ,

3 административные  контрольных работ.

        При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Основные типы учебных занятий:

·  урок изучения нового учебного материала;

·  урок закрепления и  применения знаний;

·  урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

·  урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебного процесса:                                                                       индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

·  практические занятия;

·  исследование;

·  игра;

·  беседа;

·  консультация;

Формы контроля:текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут, тестов и самостоятельных работ на 10 – 15 минут с дифференцированным оцениванием.

         Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала;  содержание  определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся  класса.

Итоговые контрольные работы проводятся:    

- после изучения наиболее значимых тем программы,

- в конце учебной четверти.                                                                                                                   

Общая характеристика учебного предмета

Курс математики 5 класса включает основные содержательные линии:

·  Арифметика;

·  Элементы алгебры;

·  Элементы геометрии;

·  Вероятность и статистика;

·  Множества;

·  Математика в историческом развитии.

«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую деятельность, необходимую в повседневной жизни.

«Элементы алгебры» показывают применение букв для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о математическом языке.

«Элементы геометрии» способствуют формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира, закладывают основы формирования правильной геометрической речи.

«Вероятность и статистика» способствуют формированию у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, обогащается представление о современной картине мира.

«Множества» способствуют овладению учащимися некоторыми элементами универсального математического языка.

«Математика в историческом развитии» способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.

Вероятность и статистика, «Множества», «Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их  изучение уроки не выделяются.

Описание места учебного предмета в базисном плане

Базисный учебный план  на изучение математики в 5 классе основной школы отводит 5 часов в неделю, всего 175 уроков.

Предмет «Математика» включает арифметический материал, элементы алгебры и геометрии, а также элементы вероятностно-статистической линии.

Содержание тем учебного курса

1. Натуральные числа и шкалы (18 ч). Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.

Цель: систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у обучающихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки измерения и построения отрезков.Рассматриваются простейшие комбинаторные задачи.В ходе изучения темы вводятся понятия координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умения начертить коор­динатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20 ч).Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.

Цель: закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Начиная с этой темы основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условию задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание).

3. Умножение и деление натуральных чисел (21 ч).Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

Цель: закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводятся понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...)», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные обучающимся зависимости между величинами (скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды. Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

4. Площади и объемы (15 ч).Вычисления по формулам. Прямоугольник. Площадь пря­моугольника. Единицы площадей.

Цель: расширить представления обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условием задачи.

5.  Обыкновенные дроби (26 ч).Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Цель: познакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от обучающихся.

6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).Десятичная дробь. Сравнение, округление, слежение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Цель: выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введении десятичных дробей важно добиться у обучающихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умений читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.При изучении операции округления числа вводится новое понятие — «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

7.Умножение и деление десятичных дробей (25 ч).Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Цель: выработать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действия. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями. Вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

8.Инструменты для вычислений и измерений (15 ч).Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Цель: сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.

У обучающихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты: находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.Продолжается работа по распознаванию и изображению и геометрических фигур. Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы.Китовые диаграммы дают представления обучающимся о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.В классе, обеспеченном калькуляторами, можно научить школьников использовать калькулятор при выполнении отдельных арифметических действий.

9. Повторение. Решение задач (17 ч).

Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 5 класса.

10. Резерв (3 ч)

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения содержания курса

        Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

         личностные:

1)  ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2)  формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3)  умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контр примеры;

4)  первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5)  критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6)  креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

7)  умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8)  формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

         метапредметные:

1)  способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2)  умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3)  способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4)  умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5)      умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6)      развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:  определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7)      формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ- компетентностей);

8)первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9)      развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10)    умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11)    умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12)    умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13)    понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14)    умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15)    способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

       предметные:

1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2)      владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3)      умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4)      умения пользоваться изученными математическими формулами";

5)      знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6)      умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

        Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

               Ответ оценивается отметкой «5», если:

·  работа выполнена полностью;

·  в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

·  в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

               Отметка «4» ставится в следующих случаях:

·  работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

·  допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

             Отметка «3» ставится, если:

·  допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

              Отметка «2» ставится, если:

·  допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

             Оценка устных ответов обучающихся по математике.

              Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

·  полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

·  изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

·  правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

·  показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

·  продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем,  сформированность  и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

·  отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

·  возможны одна – две  неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

              Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

·  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;

·  допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

·  допущены ошибка или более двух недочетов  при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,  легко исправленные после замечания учителя.

              Отметка «3» ставится в следующих случаях:

·  неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

·  имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

·  ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

·  при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

           Отметка «2» ставится в следующих случаях:

·  не раскрыто основное содержание учебного материала;

·  обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

·  допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Общая классификация ошибок.

       При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

            Грубыми считаются ошибки:

·  незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

·  незнание наименований единиц измерения;

·  неумение выделить в ответе главное;

·  неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

·  неумение делать выводы и обобщения;

·  неумение читать и строить графики;

·  неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

·  потеря корня или сохранение постороннего корня;

·  отбрасывание без объяснений одного из них;

·  равнозначные им ошибки;

·  вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

·  логические ошибки.

          К негрубым ошибкам следует отнести:

·  неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

·  неточность графика;

·  нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

·  нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

·  неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

           Недочетами являются:

·  нерациональные приемы вычислений и преобразований;

·  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

№  п/п	№ урока							Тема урока					Часы		Дата						Тип урока Форма урока		Основные виды деятельности учащихся. Планируемые результаты														Примечание
															план			факт					Личностные						Метапредметные					Предметные
Повторение (2 часа)
1	1			Повторение. Арифметические действия с натуральными числами.									1		02.09						Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса  Урок-игра			Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач					(Р) – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют понимать точку зрения другого					Знают  порядок выполнения действий, умеют применять знания при решении примеров			Таблица умножения
2	2			Повторение. Решение текстовых задач.									1		03.09						Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков за курс математики 4 класса Беседа Практикум			Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества					(Р) – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций					Умеют анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку. Оценивать результат			Таблица умножения. Творческое задание
1. Натуральные числа и шкалы (18 часов)
3	1				Обозначение натуральных чисел.								1		04.09						Изучение нового материала Исследование				Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность					(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать				Читают и записывают многозначные числа			п.1 стр.7 №22 №25, №27 инд
4	2				Обозначение натуральных чисел.								1		07.09						Закрепление ЗУН  Беседа Практикум				Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Читают и записывают многозначные числа			№24 №29вг №28инд
5	3				Обозначение натуральных чисел.								1		08.09						Комплексное применение ЗУН Практикум				Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета									Описывают свойства натурального ряда.  Читают и записывают натуральные числа, сравнивают и упорядочивают их.			Индивид. задание
6	4				Отрезок. длинна отрезка. Треугольник.								1		09.09						Изучение нового материала. Исследование				Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе				Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах			п.2стр.12 №64 №68 №69инд
7	5				Отрезок. Длинна отрезка. Треугольник.								1		10.09						Закрепление ЗУН  Беседа Практикум				Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций				Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах			№67 №70 №73инд
8	6				Отрезок. Длинна отрезка. Треугольник.								1		11.09						Комплексное применение ЗУН Практикум													Строят отрезок, называют его элементы, измеряют длину отрезка, выражают длину в различных единицах			№65 №66 №71инд
9	7				Плоскость прямая луч.								1		14.09						Изучение нового материала Исследование				Выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Строят прямую, луч; называют точки, прямые, лучи, точки			п.3 стр20 №97 №100 №103инд
10	8				Плоскость прямая луч.								1		15.09						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций				Строят прямую, луч; по рисунку называют точки, прямые, лучи			№98 №104аб №101инд
11	9				Плоскость прямая луч.								1		16.09						Комплексное применение ЗУН  Беседа Практикум																Индивид. задание
12	10				Шкалы  и координаты.								1		17.09						Изучение нового материала. Исследование				Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации.  (П) – «если… то…». (К) – умеют слушать других, договариваться				Строят координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения			п.4.№135 №139 №140инд
13	11				Шкалы и координаты.								1		18.09						Закрепление ЗУН Беседа Практикум									(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам			№136 №138 №141инд
14	12				Шкалы. Координатный луч								1		21.09						Изучение нового материала Исследование				Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности									Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам			№137 №123 №133 аб инд
15	13				Меньше или больше								1		22.09						Изучение нового материала. Исследование				Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться				Сравнивают числа по разрядам; записывают результат сравнения с помощью «>,<»			п.5 стр.35 №164 №166 №168инд
16	14				Меньше или больше.								1		23.09						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительными средствами. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее				Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=»			№165 №167 №169инд
17	15				Меньше или больше								1		24.09						Комбинированный урок Практикум				Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения									Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения			№170 №176аб №173инд
18	16				Меньше или больше								1		25.09						Комплексное применение ЗУН Практикум																№172 №176вг №174инд
19	17				Подготовка  к контрольной работе №1 по теме « Натуральные числа и шкалы»								1		28.09						Актуализация  ЗУН Урок-игра				Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№171 №175
20	18				Контрольная работа №1 по теме "Натуральные числа и шкалы»								1		29.09						Контроль ЗУН   Контрольная работа				Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.1-5
2. Сложение и вычитание натуральных чисел (20часов)
21	1							Сложение натуральных чисел и его свойства.					1		30.09						Изучение нового материала. Исследование				Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться				Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений			п.6 стр.46 №224 №226аб №227инд
22	2							Сложение натуральных чисел и его свойства.					1		01.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Складывают натуральные числа; прогнозируют результат вычислений			№225 №226вг №228инд
23	3							Сложение натуральных чисел и его свойства.					1		02.10						Комплексное применение ЗУН Практикум													Складывают натуральные числа, используя свойства сложения			№229 №234 №235аб №232инд
24	4							Сложение натуральных чисел и его свойства.					1		05.10						Систематизация и актуализация ЗУН Практикум				Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций				Сложение натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач			№230 №233 №235вг №231инд
25	5							Вычитание.					1		06.10						Изучение нового материала Исследование				Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться				Вычитание натуральных чисел, свойства вычитания. Решение текстовых задач			п.7 стр.57 правило №279 №281
26	6							Вычитание.					1		07.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Вычитание натуральных чисел, свойства вычитания. Решение текстовых задач			№280 №283 №288инд
27	7							Вычитание.					1		08.10						Комплексное применение ЗУН Практикум													Вычитание натуральных чисел, свойства вычитания. Решение текстовых задач			№282 №285 №286инд
28	8							Вычитание.					1		09.10						Систематизация и актуализация ЗУН Урок-игра				Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций				Вычитание натуральных чисел, свойства вычитания. Решение текстовых задач			№289аб №284
29	9							Подготовка  к контрольной работе №2 по теме «Сложение и вычитание  натуральных чисел»					1		12.10						Актуализация  ЗУН Практикум				Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№289вг №284
30	10							Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание  натуральных чисел»					1		13.10						Контроль ЗУН Контрольная работа				Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.6-7
31	11							Числовые и буквенные выражения.					1		14.10						Изучение нового материала Исследование				Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Составляют и записывают буквенные выражения			п.8 стр67 №320 №321 №322инд
32	12							Числовые и буквенные выражения					1		15.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности									Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей			№323 №324 №326инд
33	13							Буквенная запись свойств сложения и вычитания.					1		16.10						Изучение нового материала. Исследование				Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться				Читают и записывают с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычисляют числовое значение буквенного выражения			п.9 стр.76 №355 №358 №361инд
34	14							Буквенная запись свойств сложения и вычитания					1		19.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций				Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его			№356 №362аб №359инд
35	15							Буквенная запись свойств сложения и вычитания					1		20.10						Комплексное применение ЗУН Практикум													Вычисляют числовое значение буквенного выражения, предварительно упростив его			№357 №362вг №360инд
36	16							Уравнение.					1		21.10						Изучение нового материала Исследование				Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться				Решают простейшие уравнения; составляют  уравнение как математическую модель задачи			п.10 стр.82 №385аб №388 №391инд
37	17							Уравнение.					1		22.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум				Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия			№385вг №387 №389инд
38	18							Уравнение					1		23.10						Комплексное применение ЗУН Практикум				Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету									Составляют уравнение как математическую модель задачи			№385де №386 №392инд
39	19							Подготовка  к контрольной работе №3 по теме «Выражения. Уравнения».					1		26.10						Актуализация  ЗУН Практикум				Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№390 №393
40	20							Контрольная работа №3 по теме «Выражения. Уравнения»					1		27.10						Контроль ЗУН Контрольная работа				Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.8-10
3. Умножение и деление натуральных чисел (21 час)
41	1							Умножение натуральных чисел и его свойства					1		28.10						Изучение нового материала Исследование					Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Находят и выбирают порядок действий; пошагово контролируют правильность вычислений; моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения			п.11 стр.93 №438№442 №443инд
42	2							Умножение натуральных чисел и его свойства					1		29.10						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,						№439 №440 №441инд
43	3							Умножение натуральных чисел и его свойства					1		30.10						Комплексное применение ЗУН Практикум					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности								Пошагово контролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметического действия, описывают явления с использованием буквенных выражений			№444 №450 №449инд
44	4							Деление.					1		2 ч 09.11						Изучение нового материала Исследование					Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Исследуют ситуации, требующие сравнения величин; решают простейшие уравнения; планируют решение задачи			п.12 стр.103 №501 №504 №506инд
45	5							Деление.					1		10.11						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее			Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения			№502 №507 №505инд
46	6							Деление.					1		11.11						Комплексное применение ЗУН Практикум					Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету											№511абв №503 №510инд
47	7							Деление.					1		12.11						Систематизация и актуализация ЗУН Урок-игра													Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий			№511где №514абв №512инд
48	8							Деление с остатком.					1		13.11						Изучение нового материала Исследование					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения			п.13 стр.113 №537аб №538а №539инд
49	9							Деление с остатком.					1		16.11						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком			№537вг №538б №541инд
50	10							Подготовка  к контрольной работе №4 по теме «Умножение и деление    натуральных чисел»					1		17.11						Актуализация  ЗУН Практикум					Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Планируют решение задачи; объясняют ход решения задачи; наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия			№538вгд №540 №543инд
51	11							Контрольная работа №4 по теме  «Умножение и деление натуральных чисел»					1		18.11						.  Контроль ЗУН Контрольная работа					Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.12-13
52	12							Упрощение выражений.					1		19.11						Изучение нового материала Беседа Практикум					Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Применяют буквы для обозначения чисел; выбирают удобный порядок выполнения действий; составляют буквенные выражения			п.14 стр118 №595 № 598
53	13							Упрощение выражений.					1		20.11						Закрепление ЗУН Исследование					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,			Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий			№596ав №597ав №602инд
54	14							Упрощение выражений.					1		23.11						Комплексное применение ЗУН Практикум					Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету											№596бг №597бг №600инд
55	15							Упрощение выражений.					1		24.11						Систематизация и актуализация ЗУН Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей; находят и выбирают удобный способ решения задания			№603 №604 №611инд
56	16							Порядок выполнения действий.					1		25.11						Изучение нового материала Исследование					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Действуют по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач			п.15стр.130 №630 №631 №634инд
57	17							Порядок выполнения действий.					1		26.11						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов)			№632№635 №636инд
58	18							Квадрат и куб числа.					1		27.11						Изучение нового материала Исследование					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Контролируют правильность выполнения заданий			п.16стр.137 №649 №651 №654инд
59	19							Квадрат и куб числа.					1		30.11						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; используют математическую терминологию при выполнении арифметического действия			№650 №652 №653инд
60	20							Подготовка  к контрольной работе №5 по теме «Упрощение выражений»					1		01.12						Актуализация  ЗУН Практикум					Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать						№633а-г №637инд
61	21							Контрольная работа №5 по теме  «Упрощение выражений»							02.12						Контроль ЗУН Контрольная работа					Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.14-16
4. Площади и объемы (15 часов)
62	1								Формулы.				1		03.12						Изучение нового материала Исследование					Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Составляют буквенные выражения, на-ходят значения выражений			п.17 №682 №685
63	2								Формулы.				1		04.12						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Составляют буквенные выражения по условиям, заданным рисунком или таблицей; находят и выбирают способ решения задачи			№683 №689 №686инд
64	3								Площадь. Формула площади прямоугольника.				1		07.12						Изучение нового материала Исследование					Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану			п.18 стр150 №716№719 №723инд
65	4								Площадь. Формула площади прямоугольника.				1		08.12						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее			Соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи			№717№720 №722инд
66	5								Площадь. Формула площади прямоугольника.				1		09.12						Комплексное применение ЗУН Урок-игра					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания											№718№721 №724инд
67	6								Единицы измерения площадей.				1		10.12						Изучение нового материала Исследование					Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Переходят от одних единиц измерения к другим; решают житейские ситуации (планировка, разметка)			п.19стр.157 №757№759 №767инд
68	7								Единицы измерения площадей.				1		11.12						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету					(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций						№758№760 №764инд
69	8								Единицы измерения площадей.				1		14.12						Систематизация и актуализация ЗУН Беседа Практикум					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности								Разрешают житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка			№761№763 №766инд
70	9								Прямоугольный параллелепипед.				1		15.12						Изучение нового материала Исследование					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Распознают на чертежах прямоугольный параллелепипед			п.20 №788 №790№792
71	10								Прямоугольный параллелепипед.				1		16.12						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,			Выполняют построение прямоугольного параллелепипеда			№789№791 №793 №794инд
72	11								Обьемы. Объем прямоугольного параллелепипеда				1		17.12						Изучение нового материала Исследование					Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности					Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…».  (К) – умеют слушать других, договариваться			Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения			п.21 №816 №820
73	12								Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда				1		18.12						Закрепление ЗУН Беседа Практикум					Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают, положит. отношение к процессу познания					(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,			Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия			№817№819 №820 №822инд
74	13								Подготовка  к контрольной работе №6  по теме «Площади и объемы»				1		21.12						Актуализация  ЗУН Практикум					Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№823№824
75	14								Контрольная работа №6 по теме «Площади и объемы»				1		22.12						Контроль ЗУН Контрольная работа					Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.17-21
76	15								Работа над ошибками				1		23.12						Анализ Практикум					Анализируют проделанную работу и выполняют работу над ошибками											Творческое задание
№  п/п	№ урока									Тема урока			Часы			Дата					Тип урока        Форма  урока						Основные виды деятельности учащихся. Планируемые результаты										Примечание
																план			факт								Личностные				Метапредметные			Предметные
5. Обыкновенные дроби (26 часов)
77	1										Окружность и круг.		1			24.12					Изучение нового материала Исследование						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Изображают окружность, круг; наблюдают за изменением решения задач от условия			п.22стр.185 №850 №851 №856а-в инд
78	2										Окружность и круг.		1			25.12					Закрепление ЗУН  Практикум						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости			№853 №857 №857г-е инд
79	3										Доли. Обыкновенные дроби.		1			3 ч 11.01					Изучение нового материала Исследование						Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания			п.23стр192 №901№902 №909инд
80	4										Доли. Обыкновенные дроби.		1			12.01					Закрепление ЗУН Беседа Практикум						Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности							Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)			№903 №904 №908инд
81	5										Доли. Обыкновенные дроби.		1			13.01					Комплексное применение ЗУН Урок-игра										(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать						№905 №906 №913инд
82											Сравнение дробей.		1			14.01					Изучение нового материала Исследование						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р) – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. (П) – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. (К) – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций			Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления			№940 №941 №948инд
83	7										Сравнение дробей.		1			15.01					Закрепление ЗУН  Практикум																№943 №944 №947инд
84	8										Правильные и неправильные дроби.		1			18.01					Изучение нового материала Исследование						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Указывают правильные и неправильные дроби; выделяют целую часть из неправильной дроби;			№974 №975 №973инд
85	9										Правильные и неправильные дроби.		1			19.01					Закрепление ЗУН  Беседа Практикум													Выделяют целую часть из неправильной дроби и записывают смешанное число в виде неправильной дроби			№976 №977 №970инд
86	10										Правильные и неправильные дроби.		1			20.01					Комплексное применение ЗУН Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать						№978 № 979а №967инд
87	11										Подготовка  к контрольной работе №7  по теме: Обыкновенные дроби		1			21.01					Актуализация ЗУН Практикум						Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№979бвг №958
88	12										Контрольная работа №7 по теме:  Обыкновенные дроби		1			22.01					Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.22-25
89	13										Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1			25.01					Изучение нового материала Исследование						Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД							Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирают способ 2решения заданий			п.26стр.215 №1013 №1014 №1023инд
90	14										Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1			26.01					Закрепление ЗУН  Практикум										(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			№1015 №1016 №1022инд
91	15										Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.		1			27.01					Комплексное применение ЗУН Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности							Самостоятельно выбирают способ решения задания			№1017№1018 №1019№1020
92	16										Деление и дроби.		1			28.01					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби			п.27стр.224 №1049 №1050 №1056инд
93	17										Деление и дроби.		1			29.01					Закрепление ЗУН  Беседа Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий			№1051 №1055 №1042инд
94	18										Деление и дроби.		1			01.02					Комплексное применение ЗУН Практикум																№1052 №1053 №1054инд
95	19										Смешанные числа.		1			02.02					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Представляют число в виде суммы его целой и дробной части; действуют со задан-ному и самостоятельно выбранному плану			п.28стр.230 №1082 №1084 №1080инд
96	20										Смешанные числа.		1			03.02					Закрепление ЗУН  Беседа Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания			№1083 №1085 №1087инд
97	21										Смешанные числа.		1			04.02					Комплексное применение ЗУН Практикум																№1086 №1081 №1077инд
98	22										Сложение и вычитание смешанных чисел.		1			05.02					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе			Складывают и вычитают смешанные числа; используют математическую терминологию при за-писи и выполнении действия			п.29 стр238 №1109а-г №1110
99	23										Сложение и вычитание смешанных чисел.		1			08.02					Закрепление ЗУН  Беседа Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения			№1109д-з №1111 №1107инд
100	24										Сложение и вычитание смешанных чисел.		1			09.02					Комплексное применение ЗУН Практикум																№1112 №1116 №!104инд
101	25										Подготовка  к контрольной работе №8   по теме: Сложение и вычитание смешанных чисел		1			10.02					Актуализации  ЗУН Практикум						Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1113 №1114 №1115инд
102	26										Контрольная работа №8 по теме:  Сложение и вычитание смешанных чисел		1			11.02					Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению			Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.26-29
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 часов)
103		1				Десятичная запись дробных чисел						1				12.02					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений			№1139 №1140 инд№1143
104		2				Десятичная запись дробных чисел						1				15.02					Закрепление ЗУН  Практикум												Читают и записывают десятичные дроби; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия			№1141 №1142 инд№1144
105		3				Сравнение десятичных дробей						1				16.02					Изучение нового материала Исследование						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи			№1173 №1178 инд№1180
106		4				Сравнение десятичных дробей						1				17.02					Закрепление ЗУН  Практикум												Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения			№1174№1181 инд№1182
107		5				Сложение  и вычитание десятичных дробей						1				18.02					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Складывают и вычитают десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)			№1228 №1230
108		6				Сложение  и вычитание десятичных дробей						1				19.02					Закрепление ЗУН  Практикум												Используют математическую терминологию при записи и выполне нии арифметичес кого действия (сложения и вычит)			№1231 №1233
109		7				Сложение  и вычитание десятичных дробей						1				22.02					Комплексное применение ЗУН Практикум						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения			№1232 №1237
110		8				Сложение и вычитание  десятичных дробей						1				23.02					Комплексное применение ЗУН Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе					№1229 №1238 инд№1239
111		9				Сложение и вычитание  десятичных дробей						1				24.02					Обобщение и систематизация знаний Практикум												Используют разные приемы проверки правильности ответа			№1235 №1240 инд№1241
112		10				Приближенные значения чисел						1				25.02					Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Округляют числа до заданного разряда			№1270 №1273
113		11				Округление чисел						1				26.02					Закрепление ЗУН  Исследование						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия			№1271 №1274
114		12				Подготовка  к контрольной работе №9   по теме: Сложение и вычитание десятичных дробей.						1				29.02					Актуализация  ЗУН Практикум						Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1272 №1275
115		13				Контрольная работа №9 по теме:  Сложение и вычитание десятичных дробей.						1				01.03					Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.30-33
7. Умножение и деление десятичных дробей (25 часов)
116		1					Умножение десятичных дробей на натуральное число					1		02.03							Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Умножают десятичные числа на натуральное число; пошагово контролируют правильность выполнения арифметического действия			№1303а-г №1304
117		2					Умножение десятичных дробей на натуральное число					1		03.03							Закрепление ЗУН  Практикум												Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия			№1303д-е №1305
118		3					Умножение десятичных дробей на натуральное число					1		04.03							Закрепление ЗУН  Практикум						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			№1306 №1308 инд№1309
119		4					Умножение десятичных дробей на натуральное число					1		07.03							Комплексное применение ЗУН Практикум															№1307 №1310 инд№1311
120		5					Деление  десятичных дробей на натуральные  числа					1		08.03							Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе (Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Делят десятичные дроби на натуральные числа; моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения			№1348 №1349 инд№1350
121		6					Деление  десятичных дробей на натуральные  числа					1		09.03							Закрепление ЗУН  Практикум												Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия			№1351 №1352 инд№1353
122		7					Деление  десятичных дробей на натуральные  числа					1		10.03							Закрепление ЗУН  Практикум						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания			№1354 №1358 инд№1360
123		8					Деление  десятичных дробей на натуральные  числа					1		11.03							Комплексное применение ЗУН Практикум												Самостоятельно выбирают способ решения задания			№1355 №1356 инд№1399
124		9					Подготовка  к контрольной работе №10   по теме: Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.					1		14.03							Актуализации  ЗУН Практикум						Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1357 №1359 инд№1373
125		10					Контрольная работа №10   по теме: Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.					1		15.03							Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.32-34
126		11					Умножение десятичных дробей					1		16.03							Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Умножают десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных робей			№1404 №1405 инд№1406
127		12					Умножение десятичных дробей					1		17.03							Закрепление ЗУН  Практикум												Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения			№1407 №1408 инд№1410
128		13					Умножение десятичных дробей					1		18.03							Комплексное применение ЗУН Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия			№1410 №1411 инд№1412
129		14					Умножение десятичных дробей					1		4 ч 28.03							Актуализация  ЗУН Практикум												Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия			№1413 №1414 инд№1415
130		15					Административная контрольная работа за год					1		29.03							Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий
131		16					Деление на десятичную дробь					1		30.03							Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Делят на десятичную дробь; решают задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий			№1456 №1457 инд№1459
132		17					Деление на десятичную дробь					1		31.03							Закрепление ЗУН  Исследование												Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания			№1460 №1461 инд№1463
133		18					Деление на десятичную дробь					1		01.04							Закрепление ЗУН  Практикум						Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету				(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,		Прогнозируют результат вычислений			№1462 №1465 инд№1466
134		19					Деление на десятичную дробь					1		04.04							Комплексное применение ЗУН Практикум												Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия			№1464 №1467 инд№1468
135		20					Среднее арифметическое					1		05.04							Изучение нового материала Исследование						Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми				(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе		Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия			№1495 №1496
136		21					Среднее арифметическое					1		06.04							Закрепление ЗУН  Практикум												Планируют решение задачи			№1497 №1498
137		22					Решение задач на вычисление среднего арифметического					1		07.04							Комплексное применение ЗУН Беседа Практикум						Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету				(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,		Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану			№1499 №1500 инд№1501
138		23					Решение задач на вычисление среднего арифметического					1		08.04							Комплексное применение ЗУН Практикум												Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану			№1502 №1503 инд№1504
139		24					Подготовка  к контрольной работе №11по теме: Умножение и деление десятичных дробей.					1		11.04							Актуализация ЗУН Практикум						Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми				(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1505 №1506
140		25					Контрольная работа №11  по теме: Умножение и деление десятичных дробей.					1		12.04							Контроль ЗУН   Контрольная работа						Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.35-38
8. Инструменты для вычислений и измерений (15 часов)
141		1	Микрокалькулятор									1		13.04						Изучение нового материала Исследование		Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Планируют решение задачи			№1527 №1528
142		2	Микрокалькулятор									1		14.04						Закрепление ЗУН  Практикум												Планируют решение задачи			№1529 №1530 инд№1531
143		3	Проценты									1		15.04						Изучение нового материала Исследование		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Записывают про-центы в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживают и устраняют ошибки в вычислениях			№1569 №1570
144		4	Проценты									1		18.04						Закрепление ЗУН  Практикум												Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения			№1583 №1571
145		5	Решение задач по теме: Проценты									1		19.04						Комплексное применение ЗУН Беседа Практикум		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			№1572 №1573 инд№1574
146		6	Решение задач по теме: Проценты									1		20.04						Комплексное применение ЗУН Практикум												Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			№1574 №1575 инд№1578
147		7	Подготовка  к контрольной работе №12   по теме: Проценты.									1		21.04						Актуализации  ЗУН Урок-игра		Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми						(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1579 №1580 инд№1582
148		8	Контрольная работа №12  по теме: Проценты.									1		22.04						Контроль ЗУН  Контрольная работа		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения						Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.39-40
149		9	Угол. Прямой и развернутый угол									1		25.04						Изучение нового материала Исследование		Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определяют геометрические фигуры			№1609 №1611 инд№1613
150		10	Чертежный треугольник									1		26.04						Изучение нового материала Исследование												Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости			№1616 №1617 инд№1619
151		11	Измерение углов. Транспортир									1		27.04						Изучение нового материала Беседа Практикум		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Определяют виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач			№1653 №1654 инд№1656
152		12	Измерение углов. Транспортир									1		28.04						Закрепление ЗУН  Беседа Практикум		Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету										Определяют виды углов, действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания			№1657 №1659 инд№1662
153		13	Круговые диаграммы									1		29.04						Изучение нового материала Исследование		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Наблюдают за изменением решения задач при изменении условия			№1677 №1679
154		14	Подготовка  к контрольной работе №13  по теме: Углы. Измерение углов.									1		30.04						Актуализация  ЗУН Практикум		Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми						(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			№1678 №1680
155		15	Контрольная работа №13  по теме: Углы. Измерение углов.									1		02.05						Контроль ЗУН   Контрольная работа		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения						Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению				Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.41-43
Повторение курса 5 класса (17 часов)
156		1	Сложение и вычитание натуральных чисел									1		03.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра		Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану			п.6-10 карточки
157		2	Сложение и вычитание натуральных чисел									1		04.05						Актуализация  ЗУН Урок-игра												Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения			п.6-10 карточки
158		3	Умножение и деление натуральных чисел									1		05.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Пошагово контролируют ход выполнения заданий			п.11-15 карточки
159		4	Умножение и деление натуральных чисел									1		06.05						Актуализация  ЗУН Урок-игра												Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			п.11-15 карточки
160		5	Обыкновенные дроби									1		09.05						Комплексное применение ЗУН Практикум		Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения			п.22-29 карточки
161		6	Обыкновенные дроби									1		10.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра												Прогнозируют результат вычислений			п.22-29 карточки
162		7	Обыкновенные дроби									1		11.05						Актуализация  ЗУН Практикум												Используют разные приемы проверки правильности ответа			п.22-29 карточки
163		8	Сложение и вычитание десятичных дробей									1		12.05						Комплексное применение ЗУН Практикум		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р)– обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. (П)– сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). (К)– умеют принимать точку зрения другого, слушать				Прогнозируют результат своих вычислений			п.30-33 карточки
164		9	Сложение и вычитание десятичных дробей									1		13.05						Комплексное применение ЗУН Практикум		Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету						(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания			п.30-33 карточки
165		10	Сложение и вычитание десятичных дробей									1		14.05						Актуализация  ЗУН Практикум												Используют разные приемы проверки правильности ответа			п.30-33 карточки
166		11	Умножение  и  деление десятичных дробей									1		16.05						Комплексное применение ЗУН Практикум		Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету						(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде.  (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе				Прогнозируют результат своих вычислений			п.34-38 карточки
167		12	Умножение  и  деление десятичных дробей									1		17.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра												Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			п.34-38 карточки
168		13	Умножение  и  деление десятичных дробей									1		18.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра		Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету						(Р)– работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. (К)– умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее,				Используют разные приемы проверки правильности ответа			п.34-38,40 карточки
169		14	Инструменты для вычислений и измерений									1		19.05						Актуализация  ЗУН Практикум												Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера			п.34-38,40 карточки
170		15	Инструменты для вычислений и измерений									1		20.05						Комплексное применение ЗУН Урок-игра												Используют разные приемы проверки правильности выполняемых заданий			п.42 карточки
171		16	Обобщающее повторение по курсу  математики									1		23.05						Актуализация  ЗУН Урок-игра															п.42 карточки
172		17	Обобщающее повторение по курсу  математики									1		24.05						Актуализация  ЗУН Урок-игра
173		1	Обобщающее повторение по курсу  математики									1		25.05
174		2	Обобщающее повторение по курсу  математики									1		26.05
175		3	Обобщающее повторение по курсу  математики									1		27.05

Учебно-тематический план

№ п/п	Изучаемый материал	Кол-во часов	Контрольные работы
	Повторение курса 4 класса	2
	Глава 1. Натуральные числа	74
1.	Натуральные числа и шкалы	18	1
2.	Сложение и вычитание натуральных чисел	20	2
3.	Умножение и деление натуральных чисел	21	2
4.	Площади и объемы	15	1
	Глава 2. Дробные числа	79
5.	Обыкновенные дроби	26	2
6.	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей	13	1
7.	Умножение и деление десятичных дробей	25	2
8.	Инструменты для вычислений и измерений	15	2
9.	Повторение. Решение задач	17
10.	Резерв	3
	Итого	175	13

Учебно-методическое обеспечение.

1.      А.С. Чесноков, К.И. Нешков Дидактические материалы по математике 5 класс — М.: Просвещение, 2007—2008.

2.      Дидактический материал по математике для 5 класса. , А. С. Чесноков В.И.Жохов

Москва. Просвещение. 2009 год  

3.      Жохов В.И. Контрольные работы по математике.  Пособие. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2011.

4.      Жохов В.И. Математический тренажер. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2012.

5.      Математика 5. Дифференцированные самостоятельные и контрольные работы. А.П.Ершова, В. В. Голобородько. Москва. Издательство «Илекса » 2013 год.

6.      Математика. 5 класс: рабочая программа по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / О.С.Кузнецова, Л.Н. Абознова и др. – Волгоград: Учитель, 2012

7.      Математика. 5 класс. Рабочая программа по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / Т.А.Лопатина, Г.С.Мещерякова., Учитель, 2011.

8.      Попов М.А. Дидактические материалы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я.Виленкина и др. – Экзамен, 2012.

9.      Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы. -  М.: Просвещение, 2011.

10.  Тесты. Математика 5-6 класс. Е. В Юрченко. Москва. Издательство «Дрофа» 2010 год.

11.  ФГОС ОО. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897.