Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа " Математика, 3 класс. "Школа России"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа " Математика, 3 класс. "Школа России"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с.Бижбуляк

муниципального района Бижбулякский район

Республики Башкортостан




«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО нач. кл.

«___» _________2013года

Протокол №___

Руководитель МО

_______В.А.Рахматуллина

«СОГЛАСОВАНО»

зам. директора по УР

_______Л.Ф.Игнатьева

«___»_________2013года


«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОБУ СОШ № 2

с.Бижбуляк

__________Л.М.Едиханова.

«____»___________2013года


Приказ № _____




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

3 класс

на 2013 – 2014 г.







Составитель:

Ахметшина З.И.

учитель начальных классов











Бижбуляк

2013г.







Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, утвержденным приказом Минобразования «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и программы УМК «Школа России» начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова «Математика. 1 – 4 классы» (2011г.). Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации 3-е издание Москва «Просвещение» 2013 г. Данная программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).

Цель курса: Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи курса:

  • развитие образного и логического мышления, воображения;

  • формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

  • обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Обучающиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел до 1000;

  • названия компонентов и результатов умножения и деления;

  • правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);

  • таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления – на уровне автоматизированного навыка.


  • Обучающиеся должны уметь:


  • читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

  • выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000;

  • выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;

  • выполнять проверку вычислений;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);


  • решать задачи в 1-3 действия;

  • находить периметр прямоугольника и в том числе прямоугольника (квадрат

Содержание курса.

Результат

Контроль

Раздел 1 «Табличное умножение и деление» (56ч)


Планируемые результаты:

знать:

  • последовательность чисел в пределах 100;

  • таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

  • Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

  • выполнять письменные вычисления

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);

  • проверять правильность выполненных вычислений;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

  • чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

  • Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.



Контрольная работа – 5



Тест – 4



Арифметический диктант – 3


Самостоятельная работа - 4

Внетабличное умножение и деление (27 ч)


Планируемые результаты:

знать/понимать

  • последовательность чисел в пределах 100;

  • таблицу умножения и деления однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);

  • проверять правильность выполненных вычислений;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

  • чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).


Контрольная работа – 2


Тест – 1


Арифметический диктант – 4


Самостоятельная работа - 3

Нумерация (13ч)


Планируемые результаты:

знать/понимать

  • последовательность чисел в пределах 1000;

  • таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

  • таблицу умножения и деления однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

  • Читать и записывать трехзначные числа.

  • Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнении.

  • Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.

  • Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

  • Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.

  • Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

  • Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

  • Читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами на циферблатах часов, книг, в обозначении веков.



Контрольная работа – 1


Тест – 1


Самостоятельная работа - 1


Арифметические действия (36 ч)


Планируемые результаты:

знать/понимать

  • таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

  • таблицу умножения и деления однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);

  • проверять правильность выполненных вычислений;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

  • вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

  • сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения времени по часам (в часах и минутах);

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.).




Контрольная работа – 2


Тест – 1


Арифметический диктант – 2


Самостоятельная работа - 3

Итоговое повторение (4ч)


Планируемые результаты:

знать/понимать

  • таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

  • таблицу умножения и деления однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

уметь

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 ;

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • пользоваться изученной математической терминологией;

  • выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

  • выполнять вычисления с нулем;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);

  • проверять правильность выполненных вычислений;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);

  • чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

  • вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

  • сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

  • сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

  • определения времени по часам (в часах и минутах);

  • решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);




Контрольно-измерительные материалы по курсу.


Практическая часть

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

За год

Контрольная работа

3

2

3

2

10

Арифметический диктант

2

2

3

2

10

Самостоятельная работа

2

3

2

4

11

Тест

2

2

2

1

7



ТЕМА

Дата

1

Контрольная работа №1

«Проверка знаний, умений и навыков уч-ся за 2 класс»


2

Контрольная работа №2

«Решение простых задач на умножение и деление»


3

Контрольная работа №3

за I четверть.


4

Контрольная работа №4

«Таблица умножения и деления»


5

Контрольная работа №5

за I полугодие


6

Контрольная работа №6

по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100».


7

Контрольная работа №7

«Деление с остатком»


8

Контрольная работа №8

«Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».


9

Контрольная работа №9

9 по теме «Приемы устных и письменных вычислений чисел от 1 до 1000»


10

Контрольная работа №10

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса


Учебник: Математика в 2-х частях. М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова М.: «Просвещение» 2013


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

ВСЕГО:





136


Календарно-тематическое планирование по математике


П/П

Тема урока

Всего часов

ДАТА


П

Ф

1.

Нумерация чисел в пределах 100.

1



2.

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

1



3.

Выражение с переменной.

1



4.

Решение уравнений.

1



5.

Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения и вычитания

1



6.

Обозначение геометрических фигур буквами.

1



7.

Обобщение и систематизация изученного материала. Тест №1»Сложение и вычитание»

1



8.

Контрольная работа № 1 по теме «Проверка знаний, умений и навыков уч-ся за 2 класс»

1



9.

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение суммы и остатка.

1



10.

Действие умножения, его связь со сложением одинаковых слагаемых.

1



11.

Связь между компонентами и результатом действия умножения.

1



12.

Чётные и нечётные числа.

Тест № 2 «Умножение и деление»

1



13.

Таблица умножения и деления на 3.

1



14.

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

1



15.

Решение задач с величинами.


1



16.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

1



17.

Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала.

Арифметический диктант.

1



18.

Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала.

Самостоятельная работа.

1



19.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Самостоятельная работа.

1



20.

Контрольная работа № 2 по теме «Решение простых задач на умножение и деление»

1



21.

Работа над ошибками. Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления.

1



22.

Закрепление пройденного.

1



23.

Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз.

1



24.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1



25.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

1



26.

Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.

1



27.

Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления.

1



28.

Задачи на кратное сравнение.

1



29.

Решение задач на кратное сравнение.

1



30.

Решение задач изученных типов.

Арифметический диктант.

1



31.

Контрольная работа № 3 за I четверть.

1



32

Работа над ошибками. Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления.

1



33.

Решение составных задач с использованием иллюстрации в виде чертежа.

1



34.

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1



35.

Закрепление. Решение задач изученных видов.

Тест № 3 «Задачи на умножение и деление»

1



36.

Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления.

1



37.

Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа.

1



38.

Площадь. Единицы площади.

1



39.

Единица измерения площади - квадратный сантиметр.

1



40

Площадь прямоугольника.




41.

Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления.

1



42.

Закрепление таблицы умножения числа 8.

1



43.

Закрепление знания изученных таблиц умножения и деления.

Самостоятельная работа.

1



44.

Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления.

1



45.

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром.

1



46.

Таблица умножения. Систематизация знаний.

Арифметический диктант.

1



47.

Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения и деления»

1



48.

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.

1



49.

Единица измерения площади – квадратный метр.

1



50.

Обобщение и систематизация изученного материала.

1



51.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Тест № 4 «Умножение и деление»

1



52.

Умножение на 1.

1



53.

Умножение на 0. Невозможность деления на нуль.

1



54.

Случаи деления вида 6:6,6:1.

1



55.

Деление нуля на число.

1



56.

Решение составных задач в 3 действия.

1



57.

Контрольная работа за I полугодие № 5

1



58.

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.

1




Доли (6 ч)

1



59.

Доли.




60.

Круг. Окружность.

1



62

Диаметр окружности (круга).




63.

Единицы времени. Год, месяц, неделя.

Арифметический диктант.

1



64.

Единицы времени. Сутки.

1



65.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Самостоятельная работа.

1



66.

Умножение и деление вида 20·3, 3·20, 60:3.

1



67.

Случаи деления вида 80:20.

1



68.

Умножение суммы на число.

1



69.

Закрепление пройденного материала. Решение задач.

1



70.

Приемы умножения для случаев вида 23·4, 4·23.

1



71.

Закрепление пройденного материала.

Тест № 5 «Внетабличное умножение и деление».

1



72.

Нахождение значения выражений с буквами при заданных числовых значениях входящих в них букв.

1



73.

Деление суммы на число.

1



74.

Деление суммы на число. Решение задач.

Арифметический диктант.

1



75.

Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3.

1



76.

Связь между компонентами и результатом действия деления.

1



77.

Проверка деления умножением.

1



78.

Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22.

1



79.

Проверка умножения делением.

1



80.

Закрепление пройденного материала. Решение уравнений.

1



81.

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа.

1



82.

Контрольная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление чисел в пределах 100».

1



83.

Работа над ошибками. Закрепление. Решение уравнений, задач

1



84.

Знакомство с делением с остатком.

1



85.

Ознакомление с тем, что остаток при делении в ссегда меньше делителя..

1



86.

Прием деления с остатком.

Арифметический диктант.

1



87.

Деление с остатком методом подбора.

1



88.

Решение задач на деление с остатком.

Самостоятельная работа.

1



89.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1



90.

Проверка деления с остатком.

1



91.

Закрепление пройденного материала

Арифметический диктант.

1



92.

Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком»

1



93.

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.

1



94.

Понятие о сотне как новой счетной единице.

1



95.

Образование и устное обозначение чисел, состоящих из сотен, десятков, единиц.

1



96.

Запись и чтение чисел в пределах 1000

1



97.

Порядок следования чисел при счете в пределах 1000.

1



98.

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

1



99.

Десятичный состав трехзначных чисел

Тест № 6 «Числа от 1 до 1000».

1



100.

Сравнение трёхзначных чисел.

1



101.

Контрольная работа за III четверть № 8 по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».

1



102.

Работа над ошибками. Замена сотни (десятков) единицами и единиц – десятками (сотнями).

1



103.

Римские цифры.

1



104.

Единицы массы. Грамм.

1



105.

Обобщение и систематизация изученного материала.

1



106.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Самостоятельная работа.

1



107.

Приёмы устных вычислений для случаев вида 300±200, 70+60, 120-50

1



108.

Приёмы устных вычислений для случаев вида 450+30, 620-200.

1



109.

Приёмы устного сложения и вычитания вида 470+80, 560-70.

1



110.

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Арифметический диктант.

1



111.

Приёмы письменных вычислений без перехода через десяток.

1



112.

Письменное сложение трёхзначных чисел.

1



113.

Письменное вычитание трёхзначных чисел.

1



114.

Виды треугольников.

1



115.

Обобщение и систематизация изученного материала.

1



116.

Контрольная работа № 9 по теме «Приемы устных и письменных вычислений чисел от 1 до 1000»

1



117.

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного материала.

1



118.

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений для вида 400·2, 600:3.

1



119.

Устные приемы вычислений для вида 240·3, 203·4, 960:3.

1



120.

Приёмы устных вычислений для вида 800:200

1



121.

Закрепление пройденного материала.

Самостоятельная работа.

1



122.

Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.

1



123.

Письменные приёмы умножения с переходом через разряд.

1



124.

Письменные приёмы умножения в пределах 1000. Закрепление.

1



125.

Обобщение и систематизация изученного материала.

Самостоятельная работа.

1



126.

Деление трехзначного числа на однозначное.

1



127.

Приёмы письменного деления чисел.

1



128.

Проверка деления с помощью умножения.

1



129.

Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала

Арифметический диктант.

1



130.

Закрепление пройденного материала. Решение задач. Самостоятельная работа.

1



131.

Итоговая контрольная работа № 10 за курс 3 класса

1



132.

Тест № «Итоговая тестовая проверка знаний по математике за 3 класс


1



133.

Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание. Умножение и деление.

1



134.

Повторение. Правила о порядке выполнения действий. Решение задач.

1



135.

Повторение. Геометрические фигуры и величины. Игра «Самый умный».

1



136.

Обобщение и систематизация изученного материала

1



ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 80 с. (Школа России)

Дмитриева О. И. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс. М.: ВАКО, 2009, 208 с. (Учебный год)

Днепров Э.Д., Аркадьев А. Г. Сборник нормативных документов. Начальная школа. М.: Дрофа, 2004, 63 с.

Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть, 158 с.

Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, 144 с. (Мастерская учителя)

Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 3 класс. М.: ВАКО, 2011, 432 с. (В помощь школьному учителю)

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 96 с.

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011 (Школа России)

Моро М. И., Колягин Ю. М., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009, 64 с. (Школа России)

Остапенко М. А. Контрольные и проверочные работы по математике. 3-4 классы. Санкт-Петербург. Издательский дом ЛИТЕРА, 2008, 96 с. (Серия «Начальная школа»)

Цыкина Н. А. Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой и др. Волгоград: Учитель, 2006, 300 с.




























Тест № 3.

Задачи на умножение и деление


I вариант


1. В книге 56 страниц. Коля читал каждый день по 8 страниц. За сколько дней он прочитал эту книгу?

а) за 7 дней в) за 9 дней

б) за 8 дней г) за 3 дня


2. В одной книге 9 страниц. Это в 3 раза меньше, чем в другой. Сколько страниц во второй книге?

а) 3 страницы в) 27 страниц

б) 6 страниц г) 18 страниц


3. В одной книге 40 страниц, а в другой в 5 раз меньше. Сколько страниц в двух книгах?

а) 45 страниц в) 53 страницы

б) 48 страниц г) 75 страниц


4. В одной книге 30 страниц, а в другой 10 страниц. Во сколько раз в первой книге больше страниц, чем во второй?

а) в 10 раз в) в 3 раза

б) в 5 раз г) в 2 раза


5. Ширина обложки книги прямоугольной формы 8 см, а длина 12 см. Чему равен периметр этого прямоугольника?

а) 20 см. в) 40 см.

б) 60 см. г) 80 см.


6. В трех одинаковых коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в 5 таких коробках?

а) 18 карандашей в) 30 карандашей

б) 25 карандашей г) 35 карандашей


Тест № 3.

Задачи на умножение и деление


II вариант


1. В книге 48 страниц. Коля читал каждый день по 8 страниц. За сколько дней он прочитал эту книгу?

а) за 6 дней в) за 8 дней

б) за 7 дней г) за 9 дней


2. В одной книге 8 страниц. Это в 4 раза меньше, чем в другой. Сколько страниц во второй книге?


а) 4 страницы в) 20 страниц

б) 2 страницы г) 32 страницы


3. В одной книге 42 страницы, а в другой в 6 раз меньше. Сколько страниц в двух книгах?

а) 48 страниц в) 49 страниц

б) 50 страниц г) 51 страница


4. В одной книге 40 страниц, а в другой 10 страниц. Во сколько раз в первой книге больше страниц, чем во второй?

а) в 4 раза в) в 3 раза

б) в 10 раз г) в 2 раза


5. Ширина обложки журнала прямоугольной формы 10 см, а длина 20 см. Чему равен периметр этого прямоугольника?

а) 40 см. в) 60 см.

б) 50 см. г) 70 см.


6. Корова за 4 дня съедает 12 кг сена. Сколько нужно заготовить сена на 7 дней?

а) 18 кг в) 24 кг

б) 21 кг г) 27 кг





Итоговая тестовая проверка знаний по математике 3 класс

Вариант 1

Ф.И._____________________________________


Расположи числа в порядке убывания.

302,32,320,203,333,23__________________________________________

А) замени числа суммой разрядных слагаемых.

234 =__________________________________________

908 =__________________________________________

420 =__________________________________________

Б) выбери число, записанное суммой разрядных слагаемых.

5 сот. + 6 ед.

506 560 350 605

В) выбери запись, обозначающую сумму разрядных слагаемых числа 220.

200 + 2 200 + 20 100 + 120

Допиши пропущенные числа.

5 х___ =40 24 :___ = 6 64 :___ = 8


7 х___ =56 54 :___ = 9 9 х___ = 27

Запиши нужные числа.

3 м 6 см =_______см 82 дм =___м____дм

3 м 5 дм =_______дм 907 см____м____дм

Сравни .

5 дм 6см___6 дм 5 см 6 м 2 дм____62 дм 1м 2 дм____12 см

6.Укажи порядок действий .

24 : 8 х 5 :3 32 + (73 - 69) х 8

49 : 7 + 5 х 6 -31

Вариант 2

Ф.И.__________________________________________


Расположи числа в порядке убывания.

403, 43, 430, 304, 444, 34_____________________________________________________

А) замени числа суммой разрядных слагаемых.

428 =__________________________________________

807 =__________________________________________

650 =__________________________________________

Б) выбери число, записанное суммой разрядных слагаемых.

4 сот. + 9 ед.

490 409 904 940

В) выбери запись, обозначающую сумму разрядных слагаемых числа 270.

200 + 7 100 + 170 200 + 70

Допиши пропущенные числа.

5 х ____ = 45 27 : _____ = 3 21 : ____ = 7

9 х ____ = 36 72 : ____ = 9 8 х ____ = 32

Запиши нужные числа.

4 м 8 см =______см 75 дм = _____м_____дм

3 м 3 дм =______дм 609 см = ____м_____см

Сравни

7 дм 6 см_______6 дм 7 см 4 м 3 дм_____43 дм 2 м 5 дм_____25 см


Укажи порядок действий.

48 : 8 х 4 : 3


63 : 9 + 8 х 5 – 21

( 75 – 21) : 6 + 8






Тест № 1.

Сложение и вычитание


I вариант


1. Укажите число, содержащее 2 дес. 8 ед.:

а) 208 6)28 в) 2008 г) 280


2. Сравните: 15 + 3 ... 15 + 5

а) = б) > в) <


3. Решите задачу:

Маша истратила 54 руб., а Надя на 8 руб. больше. Сколько денег истратила Надя?

а) 50 руб. в) 63 руб.

б) 52 руб. г) 62 руб.


4. Вычислите: 53 – 18

а) 61 6)45 в) 35 г) 41


5. Вычислите: 64 - (30 + 3)

а) 31 6)71 в) 73 г) 33


6. Сравните: 3 м ... 28 дм

а) = 6) > в) <


7. Разность двух чисел равна 15. Уменьшаемое равно 30. Чему равно вычитаемое?


а) 15 6)45 в) 30 г) 35


8. На сколько 30 больше 8?

а) на 38 б) на 26 в) на 22 г) на 32


9. Найдите неизвестное число: 6 + □ = 12

а) 16 6)18 в) 8 г) 6


10*. Решите задачу:

Раздали 8 открыток 4 ученикам. Сколько открыток получил каждый ученик?

а) 3 открытки в) 1 открытку

б) 2 открытки г) 4 открытки




Тест № 1.

Сложение и вычитание


II вариант

1. Укажите число, содержащее 1 дес. 4 ед.:

а) 140 б) 104 в) 14 г) 1004


2. Сравните: 19-5 ... 19-7

а) = б) > в) <


3. Решите задачу:

В куске было 55м марли. Когда отрезали несколько метров, то в нем осталось 40м марли. Сколько метров марли отрезали?

а) 140м в) 14м

б) 20 м г) 15 м


4. Вычислите: 52 - 24

а) 56 б) 36 в) 38 г) 28


5. Вычислите: 64 - (30 + 3)


а) 33 6)35 в) 31 г) 93


6. Сравните: 2 дм ... 23 см

а) = б) > в) <


7. Разность двух чисел равна 12. Найди уменьшаемое, если вычитаемое равно 18.

а) 6 6)16 в) 20 г) 30


8. На сколько 8 меньше 44?

а) на 36 б) на 39 в) на 54 г) на 49


9. Найдите неизвестное число: 16 - □ = 7

а) 19 6)9. в) 11 г) 23


10*. Решите задачу:

Ученикам раздали 8 открыток по 2 открытки каждому. Сколько учеников получили открытки?

а) 3 ученика в) 8 учеников

б) 2 ученика г) 4 ученика


Тест № 2.

Умножение и деление

I вариант

1. Найди выражение, где сложение можно заменить умножением

а) 5 + 3 + 5 + 5 В) 4 + 4 + 4 + 4

6)12 + 21 г) 8-2-2-2


2. Найди неизвестное число: 14 + 14 + □ =14-3

а) 14 6)16 в)3


3. Найди выражение, которое равно 7 • 4

а) 7 + 7 + 7 6)7 + 4' в) 7-3 + 3 г) 7-3 + 7



4. Поставьте знак арифметического действия, чтобы равенство стало верным:

5 • 4 = 4 ... 5

а)- б)+ в)- г):


5. Вставь число, чтобы равенство стало верным:

7: = 1

а) 1 б) 7 в) 5


6. Сравните: 5 • 2 ... 5 + 2.

а) < б) > в) =


7. Сварили 5 банок варенья. В каждой банке по 3 литра варенья. Сколько варенья всего сварили?

а) 15 6)25 в) 10


8. 12 тетрадей раздали поровну 4 ученикам. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

а) 2 6)4 в)3


9. В лодке 2 весла. Сколько весел в 3 таких лодках?

а)3 весла б)6 весел в)4 весла


10*. Вставь в «окошко» такое число, чтобы неравенство стало верным:

5 + 3-5 + 5<5- □

а) 6 б)3. в) 5



Тест № 2.

Умножение и деление


II вариант

1. Найди выражение, где сложение можно заменить умножением

а) 6 + 4 + 6 + 6 в) 7-2-2-2

б) 5 + 5 + 5 + 5 г) 24 + 42


2. Найди неизвестное число: 12 + 12 + □ = 12 • 3

а)3 6)12 в) 10


3. Найди выражение, которое равно 8 • 3

а) 8 + 3 в) 8-2 + 3

б) 8-2 + 8 г) 8 + 8 + 8 + 8


4. Поставьте знак арифметического действия, чтобы равенство стало верным:

6 • 3 = 3 ... 6

а) - б) + в) • г) :


5. Вставь число, чтобы равенство стало верным: 8: =1

а) 1 б) 4 в) 8


6. Сравните: 7 • 2 ... 7 + 2.

а) < б) > в) =


7. От пристани отплыли 4 лодки. В каждой - по 3 человека. Сколько человек отплыли от пристани?

а) 7 6)11 в) 12


8. В вазы поставили 12 астр, по 3 астры в каждую вазу. Сколько потребовалось ваз?

а) 9 б) 5 в) 4


9. Сколько ушей у четырех мышей?

а) 4 6)10 в) 8


10*. Вставь в «окошко» такое число, чтобы неравенство стало верным:

7 + 7*4 + 7<7* □

а) 6 б)5 в) 7








Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 

3.       Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

 

4.       Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

1ч … 60 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

 

6.       * Задача на смекалку

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

 

3.       Решите уравнения:

Х-14=50                            Х+17=29

 

4.       Сравните:

5см 1мм…50мм              

2м 8дм…3м                     

1ч … 70 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

 

6.       * Задача на смекалку

Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?






Контрольная работа №2

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 

2.       Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

 

3.       Решите примеры:

(17-8) х 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 х 3=                                                28+11=

8 х 3 – 5=                                      94-50=

 

4.       Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

8

13

 

 

 

 

 

 

14

  

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

 

2.       Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

 

3.       Решите примеры:

(24-6) : 2=                                     87-38=

(15-8) х 3=                                    26+18=

12 : 6 х 9=                                                73+17=

3 х 7 – 12=                                    93-40=

 

4.       Сравните:

46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.




 

 

 

 

11

13

 

 

12

 

Контрольная работа №3

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

 

2.       Решите примеры:

28 : 7 х 4=              15 : 3 х 9=

24 : 4 х 5=              36 : 9 х 8=

30 : 5 х 5=              14 : 2 х 4=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 - 6 х4 + 29=                      5 х (62-59)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см. Найдите его периметр.

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 4=                         45 : 5 х 3=

28 : 4 х 2=                         32 : 8 х 5=

24 : 6 х 3=                         27 : 3 х 2=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 2 х 5 + 26=                6 х (54 – 49)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

 

5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.


Контрольная работа №4

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

 

2.       Решите примеры:

72 - 64 : 8 =                           36 + (50 - 13) =

(37 + 5) : 7 =                        25 : 5 х 9 =

63 : 9 х 8 =                                     72 : 9 х 4 =

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;    40-5;      4х8;     40-8.

 

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8м, а ширина 5м.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

 

6.       * Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

 


Вариант 2

1.       Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

 

2.       Решите примеры:

75 - 32 : 8 =                            81 : 9 х 5 =

8 х (92-84) =                       42 : 7 х 3 =

(56 + 7) : 9 =                         64 : 8 х 7 =

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;      30-9;      7х3;       30-3.

 

4.       Найдите площадь цветника прямоугольной формы, если длина 4м, а ширина 3м.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

 

6.       * Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

 

 

 

Контрольная работа №5

 Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

 

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?                                        

 


3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=

56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=

9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9=

 

 

4. Выполните преобразования

2 = … дм2

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

 

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

 

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

 

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

 

3.   Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=

42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=

8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

 

4. Выполните преобразования:

1 дм2 = … см2


5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

 

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

 

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?


Контрольная работа №6

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

 

2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                    80:16х13=                   72-96:8=

31х3-17=                     57:19х32=                   36+42:3=                                           

 

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

 

4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

 

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

 

2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=

23+27х2=                    60:15х13=                   86-78:13=

 

3.   Решите уравнения:

Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

 

4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

 

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

 

Контрольная работа № 7

Вариант 1

 1. Реши задачу

            У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

 

2. Выполните деление с остатком и проверь:

64:7=                                       50:15=                         100:30=

 

3. Найдите значение выражений

57:3=                                       44:22=                         8х12=

66:6=                                       72:12=                         26х3=

 

4. Заполните пропуски:

42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]

70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

 

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)                                    83:7=[ ](ост.9)

 

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5

 

Вариант 2

1.  Реши задачу

            У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

 

2. Выполни деление с остатком и проверь:

40:9=                                                   80:12=                         90:20=

 

3. Найди значение выражений.

55:5=                                       75:25=                         6х14=

87:3=                                       52:13=                         32х2=

 

4. Заполни пропуски

48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]

60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]      

 

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства

43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)                                    62:5=[ ](ост.8)

 

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6

 

Контрольная работа № 8

Вариант 1

 

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85+35:5=                                 96-72:12+15=              8х8-9х4=

(92-87)х9=                              7х(63: 9-7)=                45:15=

 

2. Найдите частное и остаток:

17:6                             20:3                             48:9

57:6                             43:8                             39:5

 

3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

 

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см

250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

 

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

 

 

Вариант 2

 

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 :7=                                78-19х2+34=                          9х8-6х7=

(65-58)х8=                              5х(81:9-8)=                                         96:24=

 

2.Найдите частное и остаток:

47:5                             39:6                             71:9

19:6                             63:8                             49:5

 

3. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

 

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см

370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм

 

5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки   - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

 

Контрольная работа № 9

Вариант 1

 

1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

 

2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

 

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            354+228=                    505+337=

            867-349=                     650-370=

 

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27 * 3 * 7 = 23

 

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

 

 

 

Вариант 2

 

1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

 

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

 

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            744+180=                                623+79=

            925-307=                                 136-98=

 

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 2

 

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм                        259 - 1 … 259 : 1

 

Контрольная работа № 10

Вариант 1

 

1. Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

 

2. Сравните выражения:

7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3

36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

 

3. Выполните вычисления:

70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320-200=

54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

 

4. Запишите числа в порядке возрастания:

            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

 

5. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

 

Вариант 2

 

1. Решите задачу:

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?

 

2. Сравните выражения:

6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9

48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

 

3. Выполните вычисления:

80:16х2=                     84:(42:2)х3=                           250+430-300=

57:(76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

 

4. Запишите числа в порядке убывания:

            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

 

5. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

 



Самостоятельная работа №1

1 вариант



I. Решите примеры:

43-2 9 56 -37 35 - 19 53 – 38 75+15



2. Выразите:

53мм=…см…мм

12см=…дм…см

8дм=…см

40мм=…см


3. Решите уравнение:

8 + х= 12


4. Составьте задачу по рисунку и решите ее.

1—40 литров

2 – 25 литров 95л.

3 - ?


Проверьте решение схеме:

40 + 25 + = 95



11 вариант


1. Решите примеры:

67-29 72 -53 93-65 62+29 21+59


2. Выразите:

80 см = ... дм

5 см = ... мм

63 см = ...дм ... см

24 мм = ... см ... мм


3. Решите уравнение:

4 + х=24


4. Составьте условие и решите задачу.

Было - 40 и 25 литров

Взяли - ?

Осталось — 52 литра


Проверьте решение по схеме


52+ ...= 40+25



Самостоятельная работа№2

I вариант

1. Замените, где это возможно умножением, вычислите:

8+8+8= 9+9+9+9=

4 + 4 + 5= 20 + 20 + 20 =

2+2+2+3+2+2=


2. Запишите произведение в виде суммы, и выполните сложение:

5-7= 30-2= 6-4 =


3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте >, <, =):


38 + 24 ... 38 + 26 12-5... 12-4 10:2... 10:5



4. Решите уравнение:


х-26= 14


5. Задача на смекалку:

Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабкой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмём потри яичка, то одно останется». А баба ответила: «Если захотим по четыре, то одного не хватит». Пришла внучка и говорит: «У вас 8 яиц». Права ли внучка? Сколько яиц снесла курочка Ряба?

^

II вариант

/. Замените сумму, где это возможно, умножением, вычислите:


9 + 8 + 8 + 8= 12+12+12+12 =

7+7+7+7+7= 4+4+4+3+4=

3+3+3+3+3+3+3=

2. Запишите произведение в виде суммы и выполните сложение:


8-5= 14-3= 9-4 =


3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте >, <, =):


48- 22 ...48 -24 14-6... 14-8 20:5... 20:4

4. Решите уравнение:

26-х = 14


5. Задача па смекалку:

При постройке забора на квадратном участке в деревне Простоква-

шино пёс Шарик и кот Матроскин и галчонок Хватайка вкапывали стол

бики. С каждой стороны участка нужно по 6 столбиков. Сколько столбиков понадобилось коту Матроскину, Шарику и Хватайке для постройки забора?




Самостоятельная работа №3


I вариант

1. Решите уравнения:


х•5 = 15 24:а = 3


2. Укажите порядок действий, найдите значения выражений:


39 + 3•7-18= 4•6-3•7 =

27: (45 -36)+ 47= 64 + 9 • (23 - 19) =


3. Сравните, не считая, поставьте «>», «<», «=»:


9•4 5•9

27:9 27:3

21•3 21:3 6•2 2•6


4*. Вставьте число, чтобы равенство было верным.


66 + 4-(29-20) + 3-(44 + 6)+= 15



II вариант

1. Решите уравнения:


6•а=18 b:3 = 7


2. Укажите порядок действий, найдите значения выражений:


18: (27:3)+ 89= 9•4- 3•6 =
35 - 5•3 + 14= 85 - 8 •(11 - 8) =


3. Сравните, не считая, поставьте «>», «<», «—»:


5•4 4•6

21: 21:3
18•2
18:2
4•3
3•4


4*. Вставьте число, чтобы равенство было верным.


7 + 8 + 20-(13-9)-(12-8)-= 10


Самостоятельная работа№4


I вариант

1. Решите задачу:


В библиотеке 84 книги. 20 книг выдали первоклассникам. Остальные , книги раздали ученикам второго класса поровну. Сколько книг получил каждый ученик, если в классе 16 человек.


2. Сравните:


14•3+14... 14 • 5

80 - 20:4...80 -20-2


3. Поставьте знаки действий так, чтобы равенства стали верными:


639 = 21 З

546 = зз

82 = 44


4. Длина прямоугольника 8 см, ширина на 4 см меньше. Найдите площадь



I I вариант

Решите задачу:


В книге 100 страниц. Дима прочитал в первый день 20 страниц. Остальные страницы он читал несколько дней, по 16 страниц каждый день. Через сколько дней Дима дочитает книгу?


Сравните:


13•4... 13•3-13

75-30: 6...75- 30:2


Поставьте знаки действий так, чтобы равенства стали верными:


54  6 = 27  З

32  4 = 4  2

4  З =6 2

, .

4. Ширина прямоугольника 2 см, длина на 4 см больше. Найдите площадь.


Самостоятельная работа № 5


I вариант

1. Вычислите удобным способом:


712-(59+ 612) (267+ 398)-67


2. Решите примеры:


395 726 324 672

+ 143 + 59163237


3. Решите задачу:


В 3 чайных ложках 15г соли. Сколько чайных ложек составят 25 граммов соли.


4. Составьте все трехзначные числа из цифр 2, 5, 9 так, чтобы цифры
в записи числа не повторялись.


5. Сориентируйтесь по времени:


Автобус пришел на конечную остановку в 10 часов 12 минут с опозданием на 10 минут. По расписанию весь маршрут занимает 2 часа 14 минут. Определите в какое время начал автобус свой маршрут, если он выехал вовремя.


II вариант

Вычислите удобным способом:


946 - (646 + 87) (563 + 389) – 89


Решите примеры:


567 276 812 875

+ 323 + 692 − 409 −539


Решите задачу:


В 6 чайных ложках 48 граммов манной крупы. Сколько чайных ложек составят 16 граммов манной крупы.


Составьте все трехзначные числа из цифр 3, 6, 8 так, чтобы цифры
в записи числа не повторялись.


Сориентируйтесь по времени:


За учебную неделю Игорь проводит в школе 28 часов и 25 минут. Определите, как долго Игорь находится в школе каждый день.


27




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-272013

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"