Рабочая программа. Математика 5 класс.Дорофеев.

     Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Средняя общеобразовательная  школа №8 города Белово»

Утверждаю                                                                                                                                                                                                                    Директор школы _______ С.Г.  Тимошенко                                                                                                                                                                                                             «    29   »августа 2014     года Приказ №

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

в 5 «Б», «В»  классах

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Кривошта Татьяна Владимировна,                                                                                                                                                                                                                                                                                                        учитель математики

Рассмотрено на заседании МО Протокол № 1   от «_27_» _августа_2014   года Руководитель МО _______ Т.В.Кривошта

Согласовано с  МС 29.08.2014 г.  Протокол №     Председатель МС __________О.В. Журбич

                                            СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………  3

2. Календарно-тематическое планирование с определением

основных видов учебной деятельности…………………………………….. 5

3.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………………………………  30                                                                   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5 класса составлена на основе:

·        Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №8 города Белово;

·        Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [сост. Т.А. Бурмистрова]. – М.: Просвещение, 2014

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 170 часов, 5 часов в неделю, что соответствует учебному плану школы и ориентировано на использование учебника «Математика», 5 класс, Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б.Суворова, М: «Просвещение», 2014г.

                                           Прохождение программы

	По плану	Дано
I четверть	45	45
II четверть	35
III четверть	50
IV четверть	40
Год	170

                                            Учебно-тематический план

Раздел	Количество часов
Глава 1. Линии	8
Глава 2. Натуральные числа	13
Глава 3. Действия с натуральными числами	22
Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях	12
Глава 5.  Многоугольники	9
Глава 6.  Делимость чисел	15
Глава 7. Треугольники и четырёхугольники	10
Глава 8. Дроби	18
Глава 9. Действия с дробями	34
Глава 10. Многогранники	10
Глава 11. Таблицы и диаграммы	9
Повторение	10
Итого	170

Итоговая контрольная работа

I вариант

     Обязательная часть

1. Вычислите:      а)

2. Начертите координатную прямую с единичным отрезком 15 клеток и отметьте на ней  и

3. У клоуна было 40 шаров,  всех шаров он раздал детям. Сколько шаров раздал клоун?

4. Для приготовления салата на 3 части огурцов берут 2 части редиса и 1 часть лука. Сколько потребуется граммов огурцов, чтобы приготовить 300г салата?

Дополнительная часть

5. Найдите какое-нибудь число, которое больше , но меньше

6. Запишите все цифры, которые можно подставить вместо звездочки в число 23*5, если известно, что оно  делиться на 15.

II вариант

     Обязательная часть

1.  Вычислите: а)

2. Начертите координатную прямую с единичным отрезком 9 клеток. Отметьте на ней числа

3. В коробке было 40 игрушек, всех игрушек положили в подарки.  Сколько игрушек положили в подарки?

4. Для приготовления компота берут 2 части черной смородины и 3 части красной смородины. Сколько потребуется черной смородины, чтобы получить 400г смеси для компота?

Дополнительная часть

5. Найдите какое-нибудь число, которое больше , но меньше 1.

6. Запишите все цифры, которые можно подставить вместо звездочки в число 3*44, если известно, что оно делиться на 12.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

C ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ урока	Прим. сроки изучения	Тема урока	Кол. часов по прог.	К.р.	С.р.	Виды учебной деятельности
Глава 1. Линии (8 ч)
1		Разнообразный мир линий	1			Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации фигур (плоские и пространственные).
2		Прямая	1			Приводить примеры аналогов фигур в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов.
3		Отрезок	1			Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля.
4		Луч	1			Строить лучи с помощью линейки и циркуля.
5		Ломаная	1		1	Моделировать геометрические объекты, используя проволоку, бумагу, пластилин и др.
6		Окружность	1			Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов.
7		Длина линии	1			Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков.
8		Единицы длины	1			Выражать одни единицы измерения через другие.
Глава 2. Натуральные числа (13 ч)
9		Чтение натуральных чисел.	1			Читать натуральные числа.
10		Запись натуральных чисел.	1			Записывать натуральные числа.
11		Десятичная система записи чисел.	1			Знать различные системы записи чисел.
12		Сравнение чисел.	1			Сравнивать и упорядочивать натуральные числа.
13		Числа и точки на прямой.	1			Записывать координаты точки на прямой, отмечать точку по ее координате.
14		Округление натуральных чисел.	1			Округлять натуральные числа.
15		Алгоритм округления натуральных чисел.	1		1	Применять алгоритм округления натуральных чисел.
16		Округление натуральных чисел с избытком.	1			Округлять натуральные числа, в зависимости от практической ситуации.
17		Округление натуральных чисел с недостатком.	1			Округлять натуральные числа, в зависимости от практической ситуации.
18		Прикидка и оценка результата вычислений.	1			Анализировать и осмысливать текст задачи.
19		Перебор возможных вариантов.	1			Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций.
20		Решение комбинаторных задач.	1			Выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.
21		Решение задач с помощью перебора возможных вариантов.	1		1	Выполнять подсчет комбинаций, отвечающих заданным условиям.
Глава 3. Действия с натуральными числами (22 ч)
22		Компоненты сложения и вычитания.	1			Находить компоненты сложения и вычитания.
23		Свойства сложения и вычитания.	1			Выполнять сложение и вычитание натуральных чисел, используя свойства действий.
24		Сложение многозначных чисел.	1			Выполнять вычисления с многозначными натуральными числами.
25		Вычитание многозначных чисел.	1			Выполнять вычисления с многозначными натуральными числами.
26		Сложение и вычитание. Решение задач.	1		1	Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию. Понимать роль сложения и вычитания многозначных чисел при решении практических задач.
27		Компоненты умножения и деления.	1			Находить компоненты умножения и деления.
28		Свойства умножения и деления.	1			Выполнять умножение и деление натуральных чисел, используя свойства действий.
29		Умножение многозначных чисел.	1			Выполнять вычисления с многозначными натуральными числами.
30		Деление многозначных чисел.	1			Выполнять вычисления с многозначными натуральными числами.
31		Умножение и деление. Решение задач.	1			Анализировать и осмысливать текст задачи, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
32		Натуральные числа. Контрольная работа.	1	1		Выполнять арифметические действия с натуральными числами, применять их для решения задач.
33		Числовые выражения.	1			Верно использовать в речи термины: числовое выражение, значение числового выражения. Записывать числовые и буквенные выражения.
34		Порядок действий в вычислениях.	1			Находить значения числовых выражений по выбранному алгоритму. Изменять порядок действий на основе свойств, сложения, вычитания и умножения.
35		Числовые выражения в задачах.	1			Применять правила нахождения неизвестных компонентов при решении задач; действия при условиях «больше (меньше) на», «вместе», «на сколько» и т.д.
36		Степень числа.	1			Вычислять значения степени. Верно использовать в речи термины: степень и показатель степени, квадрат и куб числа. Уметь находить значение степени с помощью таблицы и определения.
37		Квадрат и куб числа.	1		1	Уметь находить значение второй и третьей степени с помощью таблицы и определения
38		Выражения, содержащие степень.	1			Вычислять значения выражений, содержащих степень. Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие степени.
39		Задачи на движение.	1			Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Уметь применять формулу пути для нахождения неизвестных величин.
40		Задачи на движение по реке.	1
41		Задачи на сближение и удаление.	1
42		Решение задач на движение.	1
43		Числовые выражения. Контрольная работа.	1	1		Выполнять арифметические преобразования числовых выражений, применять их при решении задач.
Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях (12 ч)
44		Свойства сложения.	1			Формулировать свойства сложения, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
45		Свойства умножения.	1			Формулировать свойства умножения, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
46		Распределительное свойство.	1		1	Формулировать распределительное свойство, записывать его в буквенном виде. Раскрывать скобки в числовом выражении.
47		Свойства арифметических действий.	1			Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.
48		Применение распределительного свойства для преобразования выражений.	1			Исследовать простейшие числовые закономерности, преобразовывать на их основе числовые выражения.
49		Задачи на части.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
50		Задачи на неравные части.	1		1	Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
51		Решение арифметических задач на части.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
52		Задачи на уравнивание.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
53		Решение арифметических задач на уравнивание.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
54		Решение арифметических задач на части и на уравнивание.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков. Понимать роль математической модели в решении текстовых задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
55		Свойства арифметических действий. Контрольная работа.	1	1		Исследовать простейшие числовые закономерности, преобразовывать на их основе числовые выражения.
Глава 5.  Многоугольники (9 ч)
56		Углы.	1			Формулировать понятие угла, распознавать углы на чертежах, рисунках.
57		Виды углов.	1			Различать виды углов, приводить примеры в окружающем мире.
58		Сравнение углов.	1			Проводить сравнение углов по виду и величине.
59		Измерение углов.	1			Применять транспортир для измерения величины углов.
60		Построение углов.	1		1	Измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины.
61		Построение биссектрисы угла.	1			Строить биссектрисы углов заданной величины. Находить величину угла, используя свойство биссектрисы.
62		Многоугольники.	1			Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моделировать многоугольники, вычислять их периметры.
63		Элементы многоугольника.	1
64		Периметр многоугольника.	1	1
Глава 6.  Делимость чисел (15 ч)
65		Делители числа.	1			Формулировать определения делителя, находить НОД чисел.
66		Кратные числа.	1			Формулировать определения кратного, находить НОК чисел.
67		Таблица простых чисел.	1			Использовать таблицу простых чисел.
68		Решето Эратосфена.	1
69		Составные числа.	1		1	Классифицировать простые и составные числа.
70		Разложение числа на простые множители.	1			Раскладывать числа на простые множители.
71		Делимость суммы.	1			Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.
72		Делимость произведения.	1
73		Признак делимости на 2.	1			Решать задачи, связанные с признаками делимости. Проводить несложные исследования, опираясь на числовые эксперименты. Исследовать простейшие числовые закономерности, преобразовывать на их основе числовые выражения.
74		Признак делимости на 5.	1
75		Признак делимости на 10.	1
76		Признак делимости на 3.	1
77		Признак делимости на 9.	1
78		Признаки делимости.	1			Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.
79		Делимость чисел. Контрольная работа.	1	1		Решать задачи, связанные с делимостью чисел.
Глава 7. Треугольники и четырёхугольники (10 ч)
80		Треугольники.	1			Распознавать треугольники на чертежах и рисунках, приводить аналоги этих фигур в окружающем мире.
81		Свойства равнобедренного треугольника.	1			Исследовать свойства треугольников путем эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ.
82		Свойства равностороннего треугольника.	1
83		Прямоугольник.	1			Распознавать прямоугольники на чертежах и рисунках, приводить аналоги этих фигур в окружающем мире.
84		Свойства прямоугольника.	1		1	Исследовать свойства прямоугольников путем эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ.
85		Равенство фигур.	1			Изображать равные фигуры.
86		Площадь фигуры.	1			Решать задачи на нахождение площадей.
87		Единицы площади.	1			Выражать одни единицы измерения площади через другие.
88		Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.	1			Вычислять площади прямоугольников Вычислять площади квадратов.
89		Площадь круга.	1		1	Вычислять площади круга и частей круга.
Глава 8. Дроби (18 ч)
90		Доли.	1			Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.
91		Определение дроби.	1
92		Обыкновенная дробь.	1			Записывать и читать обыкновенные дроби.
93		Правильные дроби.	1		1	Распознавать правильные и неправильные дроби. Моделировать в графической, предметной форме правильные и неправильные дроби.
94		Неправильные дроби.	1
95		Дроби на прямой.	1			Соотносить дроби и точки на координатной прямой.
96		Основное свойство дроби.	1			Формулировать и записывать с помощью букв основное свойство дроби.
97		Равенство дробей.	1			Преобразовывать равные дроби с помощью основного свойства дроби.
98		Сокращение дробей.	1			Сокращать обыкновенные дроби.
99		Приведение дроби к новому знаменателю.	1		1	Приводить дроби к новому знаменателю.
100		Приведение дробей к общему знаменателю.	1			Применять различные приемы нахождения общего знаменателя. Приводить дроби к общему знаменателю.
101		Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.	1		1	Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями.
102		Сравнение дробей с разными знаменателями.	1			Сравнивать дроби с разными знаменателями различными способами.
103		Сравнение дробей различными способами.	1			Применять различные приемы сравнения дробей, выбирая наиболее подходящий в зависимости от конкретной ситуации.
104		Натуральные числа и дроби.	1			Представлять натуральные числа в виде дроби.
105		Задачи на дроби.	1			Находить способ решения задач, связанных с упорядочением, сравнением дробей.
106		Решение задач с дробями.	1
107		Дроби. Контрольная работа.	1	1		Выполнять сравнение дробей разными способами, применять основное свойство дроби.
Глава 9. Действия с дробями (34 ч)
108		Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.	1			Моделировать сложение дробей с одинаковыми знаменателями с помощью реальных объектов, рисунков, схем.
109		Сложение дробей с разными знаменателями.	1			Формулировать, записывать с помощью букв правило сложения дробей.
110		Сложение дробей.	1			Вычислять сумму дробей с разными знаменателями.
111		Решение задач с помощью сложения дробей.	1		1	Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные с помощью сложения дробей.
112		Смешанные дроби.	1			Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием смешанной дроби.
113		Сложение смешанных дробей.	1			Выполнять сложение смешанных дробей.
114		Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1			Моделировать вычитание дробей с одинаковыми знаменателями с помощью реальных объектов, рисунков, схем.
115		Вычитание дробей с разными знаменателями.	1			Формулировать, записывать с помощью букв правило вычитания дробей.
116		Вычитание дробей.	1			Выполнять вычитание дробей с разными знаменателями.
117		Вычитание смешанных чисел.	1		1	Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби, применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Комментировать ход вычислений.
118		Вычитание дробей. Решение задач.	1			Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные с помощью сложения дробей.
119		Сложение и вычитание дробей.	1			Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби.
120		Сложение и вычитание дробей. Контрольная работа.	1	1		Использовать приемы проверки результатов.
121		Умножение дробей.	1			Моделировать умножение дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем.
122		Алгоритм умножение дробей.	1			Формулировать, записывать с помощью букв правило умножения дробей.
123		Перевод смешанного числа в обыкновенную дробь.	1			Выполнять переход между смешанными числами и обыкновенными дробями.
124		Умножение смешанных чисел.	1			Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби, применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Комментировать ход вычислений.
125		Умножение дробей. Решение задач.	1		1	Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные с помощью сложения дробей.
126		Деление дробей.	1			Моделировать деление дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем.
127		Алгоритм деление дробей.	1			Формулировать, записывать с помощью букв правило деления дробей.
128		Деление смешанных чисел.	1			Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби, применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Комментировать ход вычислений.
129		Деление дробей. Решение задач.	1		1	Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные с помощью сложения дробей.
130		Нахождение части целого.	1			Использовать приемы решения задач на нахождение части целого. Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков.
131		Нахождение дроби от числа.	1
132		Нахождение дроби от числа. Решение задач.	1
133		Нахождение целого по его части.	1			Использовать приемы решения задач на нахождение целого по его части. Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков.
134		Нахождение числа по его дроби.	1			Использовать приемы решения задач на нахождение целого по его части. Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков.
135		Нахождение числа по его дроби. Решение задач.	1		1
136		Умножение и деление дробей.	1			Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби, применять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. Комментировать ход вычислений.
137		Числовые выражения, содержащие умножение и деление дробей.	1
138		Умножение и деление дробей. Решение задач.	1			Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные с помощью умножения и деления дробей.
139		Задачи на совместную работу.	1			Решать текстовые задачи, используя зависимости между величинами работа, производительность, время. Анализировать и осмысливать текст задачи.
140		Решение задач на совместную работу.	1
141		Умножение и деление дробей. Контрольная работа.	1	1		Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные.
Глава 10. Многогранники (10 ч)
142		Геометрические тела.	1			Распознавать многогранники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире.
143		Изображение геометрических тел.	1			Изображать многогранники на клетчатой бумаге.
144		Параллелепипед.	1			Распознавать параллелепипед на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Изображать параллелепипед на клетчатой бумаге.
145		Вершины, рёбра, грани параллелепипеда	1			Моделировать параллелепипед, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.
146		Развертка параллелепипеда.	1		1	Изготавливать параллелепипед из разверток. Распознавать развертки параллелепипеда.
147		Куб. Развёртка куба.	1			Распознавать куб на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Изготавливать куб из разверток. Распознавать развертки куба.
148		Единицы объёма.	1			Выражать одни единицы объема через другие.
149		Объём параллелепипеда. Объём куба.	1			Вычислять объемы параллелепипедов и кубов. Решать задачи на нахождение объемов.
150		Пирамида.	1			Распознавать пирамиду на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире.
151		Развёртки.	1		1	Изготавливать пространственные фигуры из разверток, распознавать развертки куба, параллелепипеда, пирамиды.
Глава 11. Таблицы и диаграммы  (9 ч)
152		Чтение таблиц.	1			Анализировать готовые таблицы.
153		Составление таблиц.	1			Заполнять простые таблицы, следуя инструкции.
154		Чтение диаграмм.	1			Анализировать готовые диаграммы.
155		Круговые диаграммы.	1			Сравнивать между собой данные, характеризующие некоторое явление или процесс.
156		Столбчатые диаграммы.	1		1
157		Построение столбчатых диаграмм.	1			Выполнять построение различных диаграмм, следуя инструкции.
158		Построение круговых диаграмм.	1
159		Опрос общественного мнения.	1			Выполнять сбор информации.
160		Способы представления данных.	1		1	Представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм.
Повторение(10 ч)
161		Линии.	1			Решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников. Изображать геометрические фигуры от руки и с использованием чертежных инструментов.
162		Арифметические действия с натуральными числами.	1			Выполнять вычисления с многозначными натуральными числами.
163		Делимость чисел.	1			Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел.
164		Действия с обыкновенными дробями.	1		1	Вычислять значения числовых выражений, содержащих дроби Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные.
165		Задачи на части, на уравнивание.	1			Моделировать условие задачи с помощью схем, рисунков.
166		Задачи на движение.	1			Уметь применять формулу пути для нахождения неизвестных величин.
167		Задачи на совместную работу.	1			Решать текстовые задачи, используя зависимости между величинами работа, производительность, время. Анализировать и осмысливать текст задачи.
168		Многоугольники. Многогранники.	1			Распознавать многоугольники и многогранники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире.
169		Таблицы. Диаграммы.	1			Представлять информацию с помощью таблиц и диаграмм. Выполнять построение различных диаграмм, таблиц.
170		Контрольная работа за курс математики 5 класса.	1	1		Уметь работать с математическим текстом, владеть базовым понятийным аппаратом, применять изученное при решении задач из различных разделов курса.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Оснащение процесса обучения математике обеспечивается библиотечным фондом, печатными пособиями, таблицами по математике, а также информационно-коммуникативными средствами, экранно-звуковыми пособиями, техническими средствами обучения.

Для реализации целей и задач обучения математике по данной программе используется комплект для учащихся:

1.                     Дорофеев, Г. В. Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Г. В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др. - М.: Просвещение, 2012. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; соответствует обязательному минимуму содержания основного общего образования по математике.

2.                     Дорофеев, Г. В. Математика: дидактические материалы для 5 класса общеобразователь­ных учреждений / Г. В. Дорофеев, Л. В. Кузнецова, - М.: Просвещение, 2012.

3.                     Дорофеев, Г. В. Математика: рабочая тетрадь для 5 класса общеобразовательных учреж­дений / Г. В. Дорофеев, - М.: Просвещение, 2012.

Пособия для учителя:

1.                     Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы: проект. – 3-е изд. -  М.: Просвещение, 2011.

2.                     Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций /[сост. Т.А. Бурмистрова ].- М.: Просвещение, 2014.

3.                     Кузнецова, Л. В. Математика: контрольные работы для 5-6 классов общеобразователь­ных учреждений: книга для учителя /Л. В. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2006.

4.                     Суворова, С. Б, Математика. 5-6 классы: книга для учителя / С. Б. Суворова. - М.: Про­свещение, 2006.

5.                     Бокарева С.А. Математика: поуроч. разработки для 5 кл.: кн. для учителя /С.А. Бокарева, Т.В. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009.

  Печатные пособия

  Таблицы по математике для 5 — 6 классом

  Портреты выдающихся деятелей математики

 Информационные средства

Мультимедийные обучающие программы по основным разделам курса математики

Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Комплект чертежных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль

Комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и раздаточных)

Комплект для моделирования (цветная бумага, картон, калька)

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих интернет-ресурсов:

 • Министерство образования и науки РФ. - Режим доступа: http://www.mon.gov.ru

 • Федеральное государственное учреждение «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций». - Режим доступа: http://www.informika.ru

 • Тестирование on-line: 5-11 классы. - Режим доступа: http://www.kokch.kts.ru/cdo

 • Путеводитель «В мире науки» для школьников. - Режим доступа: http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka

 • Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. - Режим доступа: http://mega.km.ru

 • Сайт энциклопедий. - Режим доступа: http://www.encyclopedia.ru