Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Математика. Школа России. 1 класс

Рабочая программа. Математика. Школа России. 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа

МБОУ СОШ № 27

Муниципального образования Люберецкий район

Московской области



«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ № 27

_______________ Долженко Т.Б.

«_______»____________2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Математика

1 класс «В»











Составитель: Емельянова Мария Владимировна

Учитель начальных классов











2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) начального общего образования (НОО), в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 27, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы под редакцией М. И. Моро, С.И. Волковой, С.В. Степановой. (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2016).

Выбор Учебно-методического комплекса (далее – УМК) «Школа России» обоснован тем, что он ориентирован на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании обучающихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка, так и достижение положительных результатов в его обучении. Учебно-методический комплекс «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение.

Актуальность выбора программы:

Выбор программы авторского коллектива В.Г. Горецкого, М.И. Моро, А.А. Плешакова, Л.Ф. Климановой, В.П. Канакиной, Л.М. Зелениной, Л.А. Виноградской и др. «Школа России» вызван запросами текущего времени в сочетании с сохранением лучших традиций российского образования, что соответствует важнейшей идеологической составляющей ФГОС. Данная программа и УМК рекомендованы Министерством образования и науки РФ для общеобразовательных учреждений, соответствует федеральному списку учебников 2016-2017 уч.года. Методически полно соответствует задачам курса, помогает логично и последовательно изучать материал, успешно формировать УУД. Учебный материал в программе и пособиях УМК распределён в течение года с учётом возрастных и психолого-педагогических особенностей обучающихся. Изучаемый материал излагается доступно, используются привлекательные для обучающихся примеры и сравнения.

Общая характеристика предмета:

В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также необходимым для применения в жизни. Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий. Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

На изучение курса математики в 1 классе отводится 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели).

Изучение курса математики направлено на достижение следующих целей:

  • математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи;

  • умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

  • формирование системы начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения;

  • использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;

  • формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики;

  • работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

  • воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Для достижения поставленных целей на уроках математики необходимо решить следующие задачи:

  • создавать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

  • сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

  • обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

  • сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

  • сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

  • сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

  • выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.


Результаты освоения учебного предмета:


Личностные результаты:

  • чувство гордости за свою родину, российский народ и историю России;

  • осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру;

  • целостное восприятие окружающего мира;

  • развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

  • рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты:

  • способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

  • овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

  • использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

  • определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Предметные результаты:

  • использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов;

  • приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

  • умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

  • приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

п/п
  • Дата

  • Тема урока

  • Формирование УУД

  • План

  • Факт

  • Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

  • 02.09.2016

  • Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

  • Познавательные УУД:

  • 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

  • 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  1. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным

  • критериям.

  • Регулятивные УУД:

  • 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  • Коммуникативные УУД:

  • 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

  • 2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • 05.09.2016

  • Счёт предметов.

  • 06.09.2016

  • Вверху. Внизу. Слева. Справа.

  • 07.09.2016

  • Раньше. Позже. Сначала. Потом.

  • 08.09.2016

  • Столько же. Больше. Меньше.

  • 12.09.2016

  • На сколько больше? На сколько меньше?

  • 13.09.2016

  • На сколько больше? На сколько меньше?

  • 14.09.2016

  • Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел»

  • Числа от 1 до 10. Число 0.Нумерация. (28 ч)

  • 15.09.2016

  • Много. Один.

  • Познавательные УУД:

  • 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

  • 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

  • 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

  • Регулятивные УУД:

  • 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  • 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  • Коммуникативные УУД:

  • 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

  • 19.09.2016

  • Число и цифра 2.

  • 20.09.2016

  • Число и цифра 3.

  • 21.09.2016

  • Знаки +,-, =.

  • 22.09.2016

  • Число и цифра 4.

  • 26.09.2016

  • Длиннее, короче.

  • 27.09.2016

  • Число и цифра 5.

  • 28.09.2016

  • Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

  • 29.09.2016

  • Странички для любознательных.

  • 03.10.2016

  • Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

  • 04.10.2016

  • Ломаная линия.

  • 05.10.2016

  • Закрепление изученного.

  • 06.10.2016

  • Знаки>, <, =.

  • 10.10.2016

  • Равенство. Неравенство.

  • 17.10.2016

  • Многоугольник.

  • 18.10.2016

  • Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

  • 19.10.2016

  • Числа 6 и 7.Письмо цифры 7.

  • 20.10.2016

  • Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

  • 24.10.2016

  • Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.

  • 25.10.2016

  • Число 10.

  • 26.10.2016

  • Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».

  • 27.10.2016

  • Наши проекты

  • 31.10.2016

  • Сантиметр.

  • 01.11.2016

  • Увеличить на… Уменьшить на…

  • 02.11.2016

  • Число 0.

  • 07.11.2016

  • Сложение и вычитание с числом 0.

  • 08.11.2016

  • Странички для любознательных.

  • 09.11.2016

  • Что узнали. Чему научились.

  • Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание. (59 ч)

  • 10.11.2016

  • Защита проектов.

  • Познавательные УУД:

  • 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

  • 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • 3. Понимать информацию представленную в виде текста, рисунков, схем.

  • 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

  • Регулятивные УУД:

  • 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  • 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  • Коммуникативные УУД:

  • 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

  • 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

  • 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

  • 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • 14.11.2016

  • Сложение и вычитание вида □ +1, □- 1.

  • 15.11.2016

  • Сложение и вычитание вида □ +1+1, □- 1-1.

  • 16.11.2016

  • Сложение и вычитание вида □ +2, □- 2.

  • 17.11.2016

  • Слагаемые. Сумма.

  • 21.11.2016

  • Задача.

  • 28.11.2016

  • Составление задач по рисунку.

  • 29.11.2016

  • Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

  • 30.11.2016

  • Присчитывание и отсчитывание по 2.

  • 01.12.2016

  • Задачи на увеличение(уменьшение) на несколько единиц.

  • 05.12.2016

  • Странички для любознательных.

  • 06.12.2016

  • Что узнали. Чему научились.

  • 07.12.2016

  • Странички для любознательных.

  • 08.12.2016

  • Сложение и вычитание вида □ +3, □- 3.

  • 12.12.2016

  • Прибавление и вычитание числа 3.

  • 13.12.2016

  • Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

  • 14.12.2016

  • Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

  • 15.12.2016

  • Присчитывание и отсчитывание по 3.

  • 19.12.2016

  • Решение задач.

  • 20.12.2016

  • Решение задач.

  • 21.12.2016

  • Странички для любознательных.

  • 22.12.2016

  • Что узнали. Чему научились.

  • 26.12.2016

  • Что узнали. Чему научились.

  • 27.12.2016

  • Закрепление изученного.

  • 28.12.2016

  • Проверочная работа.

  • 12.01.2017

  • Закрепление изученного.

  • 16.01.2017

  • Закрепление изученного.

  • 17.01.2017

  • Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.

  • 18.01.2017

  • Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

  • 19.01.2017

  • Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

  • 23.01.2017

  • Сложение и вычитание вида □ +4, □- 4.

  • 24.01.2017

  • Закрепление изученного

  • 25.01.2017

  • На сколько больше? На сколько меньше?

  • 26.01.2017

  • Решение задач

  • 30.01.2017

  • Таблицы сложения и вычитания с числом 4

  • 31.01.2017

  • Решение задач

  • 01.02.2017

  • Перестановка слагаемых

  • 02.02.2017

  • Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ +5,6,7,8,9

  • 06.02.2017

  • Таблицы для случаев вида □ +5,6,7,8,9

  • 07.02.2017

  • Состав чисел в пределах 10. Закрепление

  • 08.02.2017

  • Состав чисел в пределах 10. Закрепление

  • 09.02.2017

  • Закрепление изученного. Решение задач

  • 13.02.2017

  • Что узнали. Чему научились

  • 14.02.2017

  • Закрепление изученного. Проверка знаний

  • 15.02.2017

  • Связь между суммой и слагаемыми

  • 16.02.2017

  • Связь между суммой и слагаемыми

  • 20.02.2017

  • Решение задач

  • 21.02.2017

  • Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

  • 22.02.2017

  • Вычитание вида 6 - □ ,7- □

  • 27.02.2017

  • Закрепление приема вычислений вида 6-□, 7-□. Решение задач

  • 06.03.2017

  • Вычитание вида 8-□, 9-□

  • 07.03.2017

  • Закрепление приема вычислений вида 8-□, 9-□. Решение задач

  • 09.03.2017

  • Вычитание вида 10-□

  • 13.03.2017

  • Закрепление изученного. Решение задач

  • 14.03.2017

  • Килограмм

  • 15.03.2017

  • Литр

  • 16.03.2017

  • Что узнали. Чему научились

  • 20.03.2017

  • Проверочная работа

  • Числа от 1 до 20. Нумерация. ( 14 ч.)

  • 21.03.2017

  • Названия и последовательность чисел от 11 до 20

  • Познавательные УУД:

  • 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

  • 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

  • 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

  • Регулятивные УУД:

  • 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  1. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  • Коммуникативные УУД:

  • 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

  • 2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

  • 3.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • 22.03.2017

  • Образование чисел второго десятка

  • 23.03.2017

  • Запись и чтение чисел второго десятка

  • 27.03.2017

  • Дециметр

  • 28.03.2017

  • Сложение и вычитание вида 10+7, 17 – 7, 17-10

  • 29.03.2017

  • Сложение и вычитание вида 10+7, 17 – 7, 17-10

  • 30.03.2017

  • Странички для любознательных.

  • 31.03.2017

  • Что узнали. Чему научились.

  • 03.04.2017

  • Проверочная работа

  • 04.04.2017

  • Закрепление изученного. Работа над ошибками

  • 05.04.2017

  • Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

  • 06.04.2017

  • Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

  • 07.04.2017

  • Составная задача

  • 17.04.2017

  • Составная задача

  • Числа от 1 до 20.сложение и вычитание. (23 ч)

  • 18.04.2017

  • Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток

  • Познавательные УУД:

  • 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

  • 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

  • 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

  • 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

  • 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

  • Регулятивные УУД:

  • 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

  • 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

  • 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

  • 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

  • Коммуникативные УУД:

  • 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

  • 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

  • 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

  • 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

  • 19.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ +3

  • 20.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +4

  • 21.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +5

  • 24.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +6

  • 25.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +7

  • 26.04.2017

  • Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +8, □ +9

  • 27.04.2017

  • Таблица сложения

  • 28.04.2017

  • Таблица сложения

  • 02.05.2017

  • Странички для любознательных.

  • 03.05.2017

  • Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток

  • 04.05.2017

  • Вычитание вида 11 - □

  • 05.05.2017

  • Вычитание вида 12 - □

  • 10.05.2017

  • Вычитание вида 13 - □

  1. 1

  • 11.05.2017

  • Вычитание вида 14 - □

  • 12.05.2017

  • Вычитание вида 15 - □

  • 15.05.2017

  • Вычитание вида 16 - □

  • 16.05.2017

  • Вычитание вида 17 - □ ,18- □

  • 17.05.2017

  • Закрепление изученного

  • 18.05.2017

  • Контрольная работа

  • 19.05.2017

  • Странички для любознательных.

  • 22.05.2017

  • Что узнали. Чему научились.

  • 23.05.2017

  • Закрепление изученного

  • 24.05.2017

  • Что узнали. Чему научились в 1 классе?

  • Учебно-методическое обеспечение.

  • Материально-технические средства:

  • Классная доска; компьютерная техника; интерактивная доска; видео проектор.

  • Печатные пособия:

  • Основная литература

  • Моро М.И. , Волкова С.И., Степанова С.В. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

  • Печатные пособия для учащихся

  • Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике для 1 класса в 2-х частях. – Просвещение, 2016

  • Дополнительные пособия:

  • Считай без ошибок: справочник школьника по математике /Сост. Н. Е. Точная. – СПб.: Литера, 2016

  • Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет от 1 до 5: 1 класс. – М.: Астрель, 2016

  • Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по математике: Счет от 6 до 10: 1 класс. – М.: Астрель, 2016

  • Пособия для учителя

  • Е.П.Фефилова Е.А.Поторочина. Поурочные разработки по математике + сборник текстовых задач, 1класс. Москва «ВАКО» 2016

  • Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике к учебнику М.И. Моро и др. "Математика. 1 класс. Школа России". Москва. «Просвещение» 2016

  • Информационно-коммуникативные средства:

  • СОГЛАСОВАНО
  • Протокол заседания

  • Методического объединения:

  • от_________2016 года №____

    • СОГЛАСОВАНО

    • Заместитель директора по УВР

    • ______________________________

    • ______________________2016 год


Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-176385
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх