|
Разделы
профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Содержание учебного
материала, лабораторные и практические работы, внеаудиторная
(самостоятельная) учебная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
МДК 02.06 «Психолого-педагогические
основы организации общения детей дошкольного возраста»
|
|
36+18
|
|
|
Раздел 1
|
Общение в развитии детей
дошкольного возраста.
|
|
|
|
Тема 1.1
|
Влияние общения со взрослым на
развитие личности старших дошкольников.
|
1
|
1
|
|
1.2
|
Практическое занятие
Средства создания в группе детей ситуации
успеха и атмосферы доброжелательности.
|
2
|
2
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Роль взрослого в формировании
общения детей дошкольного возраста.
|
2
|
|
|
1.3
|
Трудности общения в конфликте.
|
1
|
1
|
|
1.4
|
Конфликтогены в общении.
|
1
|
2
|
|
1.5
|
Стратегии и стили поведения в
конфликте.
|
1
|
2
|
|
1.6
|
Бесконфликтное общение с детьми
разного возраста, общение в семье.
|
1
|
3
|
|
.Раздел 2
|
Игра и игрушка в общении и
развитии детей.
|
|
|
|
Тема 2.1
|
Понятия «Игра» в современной
отечественной и зарубежной научной литературы.
|
1
|
1
|
|
2.2
|
Коммуникативные
приветственные игры.
|
1
|
2
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Полоролевая типизация в дошкольном
возрасте.
|
2
|
|
|
2.3
|
Варианты тактильных игр
(пальчиковая гимнастика).
|
1
|
3
|
|
2.4
|
Происхождение и психолого-педагогические
концепции игры.
|
1
|
3
|
|
2.5
|
Отечественные и зарубежные
психолого-педагогические концепции игры.
|
1
|
3
|
|
2.6
|
Виды
коммуникативных игр.
|
1
|
3
|
|
2.7
|
Практическое
занятие
Норма и отклонение
в общении дошкольников.
|
1
|
3
|
|
2.8
|
Составление
картотеки коммуникативных игр (пальчиковые, игровые массажи)
|
1
|
3
|
|
2.9
|
Составление
картотеки коммуникативных игр (игры на расслабление, игры повторялки).
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Невербальные
средства поддержки и стимулирования дошкольников.
|
2
|
|
|
Раздел 3
|
Общение в семье как фактор
воспитания детей.
|
|
|
|
Тема 3.1
|
Особенности общения дошкольников в
семье.
|
1
|
3
|
|
3.2
|
Типы негативного семейного воспитания.
|
1
|
2
|
|
3.3
|
Детские страхи. Эмоциональное
благополучие дошкольника в семье.
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Тактики поведения в конфликте.
|
2
|
|
|
3.4
|
Специфика детско-родительских отношений
в полной, неполной и благополучной семье.
|
1
|
3
|
|
3.5
|
Роль ребенка в семье при разных
типах семей и стилях семейных отношений.
|
1
|
3
|
|
3.6
|
Практическое занятие
Конфликт, типология и динамика
конфликта.
|
2
|
3
|
|
3.7
|
Практическое занятие
Стиль поведения в конфликте.
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная
самостоятельная работа
Особенности педагогического
конфликта.
|
2
|
|
|
3.8
|
Общая характеристика,
индивидуальный стиль поведения в конфликте.
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
Пути разрешения и предупреждения
конфликта.
|
2
|
|
|
Раздел 4
|
Проблемы общения в межличностных
отношениях дошкольников.
|
|
|
|
Тема 4.1
|
Конфликтность детей, демонстративность
поведения.
|
1
|
3
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная
работа
Взаимопонимание в общении
дошкольников и взрослых: механизмы и пути формирования
|
2
|
|
|
4.2
|
Агрессия в поведении
дошкольников.
|
1
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.