- 07.01.2016
- 1799
- 5
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 177
методических разработок в категории другое
Перейти в каталоггосударственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования Калининградской области
«Педагогический институт»
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 49.02.01 Преподавание в начальных классах _________ ____________________________ код наименование специальности (профессии)
Разработчики: Уварова Татьяна Ивановна, преподаватель экономических дисциплин _______________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, _________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, _________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,
Рецензенты:
_________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, _________________________________________________ Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
||||||||||
|
|
||||||||||
|
|
||||||||||
|
|
||||||||||
|
|
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ»
1.1. Область применения программы профессионального модуля
Программа профессионального модуля «МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ» (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура (базовой и углубленной подготовки) в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): МДК 03.03.Менеджмент физической культуры и спорта вариативных компетенций (ВК):
1. ВК 03.01 Подбирать и анализировать нормативно-правовую и документацию, обеспечивающую управление сферой физической культуры и спорта
2. ВК 03.02 Определять цели и задачи, планировать и осуществлять разработку организационной структуры управления образовательного учреждения в сфере физической культуры и спорта
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля:
Цель - освоение студентами системы научно-практических знаний в области спортивного менеджмента и их применение в будущей профессиональной деятельности.
Задачи освоения:
· сформировать у студентов мотивацию к познанию теории и практики спортивного менеджмента;
· обеспечить усвоение студентами знаний в области спортивного менеджмента, основных закономерностей, принципов, средств, методов и технологий, применяемых в теории и практике спортивного менеджмента;
сформировать мировоззренческие позиции на значимость спортивного менеджмента и его роль в развитии сферы физической культуры и спорта
В результате изучения
профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт:
· разработки инструктивных указаний и других нормативных документы для организации проведения физкультурно-спортивных мероприятий;
· построения организационной структуры управления физической культуры и спорта;
· составления и оформления бизнес-плана в профессиональной деятельности
уметь:
· применять нормативно-правовую документацию в деятельности физкультурно-спортивных организаций;
· использовать технологию построения организационной структуры управления физической культуры и спорта;
· разрабатывать бизнес-план спортивного мероприятия;
знать:
· нормативно-правовые документы, регламентирующих деятельность физкультурно-спортивных организаций;
· построение организационной структуры управления физической культуры и спорта;
· требования к структуре составления и оформления бизнес-плана спортивного мероприятия.
4. Общая трудоемкость МДК 03.02. и ее распределение
общая трудоемкость курса в часах – 74 час. (в т.ч. теоретических часов –34 ч, ЛПР – 8 ч., самостоятельная работа – 28 часов, консультации – 4 часа);
форма и место отчетности – экзамен.
2. Результаты освоения профессионального модуля
Результатом освоения рабочей программы профессионального модуля «Методическое обеспечение процесса физического воспитания» является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД), в том числе вариативными (ВК) и общими (ОК) компетенциями:
Код |
Наименование результата обучения |
ВК 03.01
|
Подбирать и анализировать нормативно-правовую и документацию, обеспечивающую управление сферой физической культуры и спорта |
ВК 03.02 |
Определять цели и задачи, планировать и осуществлять разработку организационной структуры управления образовательного учреждения в сфере физической культуры и спорта |
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4. |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 6. |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами. |
ОК 7. |
Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий. |
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий. |
ОК 10. |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся. |
3.1. Тематический план профессионального модуля
Код профессиональных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля |
Всего Часов (макс. Учебнаянагрузка и практи) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) |
Практика |
|||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятельная работа обучающегося |
Учебная, часов |
Производственная (по профилю специальности), часов |
||||||
Всего, часов |
в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
Всего, часов |
в т.ч., курсовая работа (проект), часов |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
ВК 03.01. ВК 03.02
|
03.03.Менеджмент физической культуры и спорта |
74 |
34 |
8 |
- |
28 |
- |
- |
- |
Всего: |
74 |
34 |
8 |
- |
28 |
- |
- |
- |
МДК.03.02. Менеджмент физической культуры и спорта |
|
74 |
|
|
Тема. 03.02. 01. Сущность и характерные черты современного менеджмента
|
Содержание ( указывается перечень дидактических единиц) |
2 |
|
|
1. |
Современные подходы в менеджменте: количественный, процессный, системный и ситуационный. Их сущность и основные отличия. Национальные особенности менеджмента. Проблемы менеджмента в условиях переходной экономики России. |
1 |
1-2 |
|
2. |
Понятие «системы» и системного подхода в управлении. Структура и типы организационных связей. Основные категории менеджмента. |
1 |
1-2 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|
||
1. |
|
|||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
|
|
||
1. |
|
|||
Тема 03.02. 0 2. Структура управления физической культурой и спортом. |
Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
8 |
|
|
1. |
Государственные органы управления физической культурой и спортом, как органы специальной компетенции. Высшие органы власти и управления. Общественные спортивные организации. |
2 |
2 |
|
2. |
Цель и задачи управления физической культурой. Физическая культура и спорт как самостоятельная отрасль. Основные характеристики отрасли. Задачи и сущность управления отдельными подсистемами: физического воспитания, физической рекреации, двигательной реабилитации, спорта высших достижений. |
2 |
2 |
|
3. |
Физическая культура и спорт в общеобразовательных учреждениях, в высших учебных заведениях, в детско-юношеских спортивных школах. Корпоративный спорт на промышленных предприятиях Профессиональный спорт: спорт высших достижений и профессионально-коммерческий спорт. Спортивные сооружения как необходимое звено для развития организационного механизма физической культуры и спорта. |
2 |
3 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
2
|
|
||
1.
|
Высшие органы власти и управления в физической культуре и спорта. |
|||
Тема. 03.02. 0 3. Процесс и методы принятия решений. |
Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
6 |
|
|
1. |
Принятие решений как коммуникативный процесс. Классификация, этапы и требования, предъявляемые к принятию решений. |
2 |
2 |
|
2. |
Типология коммуникаций в организации и за ее пределами. Взаимосвязи и коммуникации организаций в сфере физической культуры и спорта. Управленческая информация. Формы и средства информации. |
2 |
2 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
2 |
|
||
1. |
Процесс и методы принятия решений. |
1 |
||
2. |
Управленческая информация. |
1 |
||
Тема 03.02. 0 4. Функции менеджмента |
Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
6 |
||
1.
|
Планирование в физкультурно-спортивных организациях государственного сектора экономики и коммерческих организациях. Формы, виды и технологии планирования. |
2 |
2,3 |
|
2. |
Функция организации в спортивном менеджменте. Основные направления и составляющие организационных отношений. Функции координации и контроля. |
2 |
2,3 |
|
3. |
Мотивация в спортивном менеджменте. Индивидуальная и групповая мотивация. Ступени мотивации. Правила работы с группой. Первичные и вторичные потребности. Потребности и мотивационное поведение. Мотивация и иерархия потребностей. Процессуальные теории мотивации. |
2 |
2,3 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
|
|
||
1. |
|
|||
Тема 03.02. 05. Правовые документы |
Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
6 |
|
|
1. |
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». Основные правовые документы, используемые в менеджменте физкультурно-спортивных организаций. |
2 |
2,3 |
|
2. |
Организационно-правовые формы и типология организаций в сфере физической культуры и спорта. Основные формы договоров в сфере физической культуры и спорта. |
2 |
2,3 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
2
|
|
||
1. |
Договоры в сфере физической культуры и спорта |
|||
Тема 03.02. 06. Маркетинговая деятельность в сфере физической культуры и спорта.
|
Содержание указывается перечень дидактических единиц) |
8 |
|
|
1. |
Понятие «услуга». Классификация услуг в физической культуре и спорте. Общие принципы и требования, предъявляемые к физкультурно-спортивным услугам. |
2 |
2,3 |
|
2. |
Система физкультурно-спортивных услуг для населения. Ценовая политика услуг, предоставляемых в физкультурно-спортивных организациях и на спортивных сооружениях. |
2 |
2,3 |
|
3. |
Маркетинговая деятельность и бизнес-планирование в системе менеджмента организаций. |
2 |
2,3 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы) |
2 |
|
||
1. |
Разработка бизнес-плана физкультурно-спортивной организации |
|||
Тема 03.02. 0 7. Социально-психологический портрет организатора массовой физической культуры |
Содержание (указывается перечень дидактических единиц) |
6 |
|
|
1. |
Стили руководства в управлении. Двухмерная трактовка стилей. Управленческая решетка. Ресурсы менеджера. Формирование трудового коллектива: этапы, особенности взаимодействия менеджера и коллектива. Теории мотивации и типы руководства. |
1 |
2,3 |
|
2. |
Понятие «лидерства». Имидж менеджера. Психологическая устойчивость руководителя как основа нормальной обстановки в организации. |
1 |
2,3 |
|
3. |
Конфликты в коллективе и пути их преодоления. Причины и виды конфликтов. Методы управления конфликтами. Последствия конфликтов. Управление конфликтами в организации. |
4 |
2,3 |
|
Лабораторные работы (при наличии, указываются темы) |
|
|||
1. |
|
|
||
Практические занятия (при наличии, указываются темы)
|
|
|
||
1. |
|
|||
|
Самостоятельная работа |
28 |
|
|
8. Способы принятия управленческого решения 9. Факторы трудовой мотивации Ф. Герцберг 10. Нормативные и индивидуальные Указы Президента Российской Федерации 11. Составление договора в сфере физической культуры и спорта. 12. Стили управления 13. Конфликты в управлении
|
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. Условия реализации профессионального модуля
Кабинет гуманитарных и социально- экономических дисциплин
Мебель:
стол (прямой) преподавателя – 1 шт.,
стеллаж (низкий)-1 шт.,
стул ИЗО-1 шт.,
столы учащегося -12 шт.,
стул Аскона -24 шт.
шкаф средний для учебно- методических материалов – 1шт.
Оборудование:
ноутбук MSI PR400-021RU – 1шт.,
интерактивная доска Polyvision eno 2810A.96" – 1шт.,
доска магнитно-маркерная-1 шт.
коротко-фокусный мульти-медийный проектор Optoma EX525ST (Epson X6) – 1шт.
экранно-звуковые пособия
информационно-коммуникационные средства
Информационно-коммуникационные средства
№ |
Мультимедийные обучающие программы |
1. |
Основы менеджмента: учебно- метод. комплекс.- Саратов: Корпорация "Диполь", 2009.-1 элект.опт.диск. |
2. |
Тебекин,А.В.Менеджмент организации: электронный учебник/А. В.Тебекин, Б.С.Касаев.-М.:КНОРУС,2010.-1 элект.опт.диск. |
№ |
Электронные учебные издания (учебники, учебные видеофильмы) |
1. |
1. Виханский, О. С, Наумов, А. И. В54 менеджмент : учебник / о. С. Виханский, а. И. Наумов. — 4-е изд., перераб. И доп. — м.: экономистъ, 2006. — 670 с. 2. Кильдеева, Р.А. Составление бизнес-плана предприятия. Теория и практика: Учебное пособие. – Петропавловск-Камчатский: камчатгту, 2005. – 150 с. 3. Семенов, А.К.Основы менеджмента/ А.К.Семенов, В.И.Набоков.-5 - е изд.,перараб. и доп.-М.:ДАШКОВ И К,2008.-556с.
|
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Гончаров, М.А. Основы менеджмента в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Кнорус, 2008.
2. Корзникова, Г.Г. Менеджмент в образовании:практический курс: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008.
3. Починкин А. В. Менеджмент в сфере физической культуры и спорта: учебное пособие.- М.: Советский спорт, 2010. Ресурс доступа: http// biblioclub.ru
4. Степанова О. Н.Маркетинг и маркетинговые коммуникации в деятельности физкультурно-спортивных организаций: Учебное пособие. В 2 ч, Ч. I.-М.: Прометей, 2012. Ресурс доступа: http// biblioclub.ru
Дополнительные источники:
5. Абчук, В. А. Менеджмент для педагогических специальностей: учеб. пособие для студ.проф.учеб.заведений/В.А.Абчук,А.П Панфилова.-М.:Академия,2010.
6. Виханский, О. С, Наумов, А. И. В Менеджмент : учебник /О. С. Виханский, а. И. Наумов. — 4-е изд., перераб. И доп. — м.: экономистъ, 2006.
7. Гусов К.Н., О.А.Шевченко. Спортивное право. Правовой статус спортсменов, тренеров, спортивных судей и иных специалистов в области физической культуры и спорта: учебное пособие. – Москва.: Проспект, 2011.
8. Драчева, Е.А. Менеджмент: учебник для студ. сред.проф.учеб. заведений/Е.Л.Драчева,Л.И.Юликов.-8-е изд.,стер.-М.: Академия 2007.
9. Золотов, М.И. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений/М.И.Золотов,В.В. Кузин,М.Е.Кутепов и др.-М.:Академия, 2001.
10. Зубарев Ю.А. Менеджмент и маркетинг в сфере физической культуры и спорта. Издание – Волгоград: ВГАФК, 2007.
11. Зубарев Ю.А. Подготовка менеджеров для сферы физической культуры и спорта: Монография. – Волгоград: ООО «ПРИНТ», 2009.
12. Кильдеева, Р.А. Составление бизнес-плана предприятия. Теория и практика:
13. Учебное пособие. – Петропавловск-Камчатский: камчатгту, 2005.
14. Крутякова, Ю.А. Менеджмент: Учеб.пособие для средних спец. учеб.заведений.-М.:Приор-издат,2004.
15. Лукичева Л.И. Управление организацией, учебное пособие по специальности «Менеджмент организации» М.: Омега-Л, 2008.
16. Прошкина,Т. П. Менеджмент: учеб.пособие/Т.П.Прошкина.-Ростов н/Д:ФЕНИКС,2007.
17. Семенов, А.К.Основы менеджмента/ А.К.Семенов, В.И.Набоков.-5 - е изд.,перараб. и доп.-М.:ДАШКОВ И К,2008.
18. Тебекин,А.В.Менеджмент организации: электронный учебник/А.
19. В.Тебекин, Б.С.Касаев.-М.:КНОРУС,2010.-1 элект.опт.диск Учебно-методический компьютерный комплекс «Основы менеджмента»
20. Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. N 329-ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации"
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты (освоенные вариативные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
||
ВК 03.01 Подбирать и анализировать нормативно-правовую и документацию, обеспечивающую управление сферой физической культуры и спорта
|
ОПОР з |
ОПОР у |
ОПОР о |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий. Самостоятельная работа. Экзамен |
ОПОРз 1. Знание нормативно-правовых документов, регламентирующих педагогическую деятельность или ее виды. |
ОПОРу 9. Осуществление поиска и обобщение информации различными способами в рамках профессиональной деятельности |
|
||
ВК 03.02 Определять цели и задачи, планировать и осуществлять разработку организационной структуры управления образовательного учреждения в сфере физической культуры и спорта
|
|
ОПОРу6. Аргументирование применения принципов организации и проведения педагогической деятельности и/или ее отдельных видов при решении задач обучения и воспитания. |
|
|
|
ОПОРу 7. Соблюдение правил делопроизводства и оформления учебной документации, документооборота при организации различных видов деятельности. |
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
(освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога. ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности и критериев ее оценки. ОПОР з3. Понимание профессиональных интересов и ответственности. ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности (профессиональных) задач ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам и разделам; - тестирование. Зачеты по производственной практике. Защита проектов. Дифференцированный зачет Экзамен |
ОК 02. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности и критериев ее оценки ОПОР з3. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК 03. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание психолого-педагогических особенностей развития ребенка и социальной ситуации его развития ОПОР з3. Знание стратегий принятия решений и взаимодействия с коллегами, руководством, социальными партнерами ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК.04. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
ОПОР з1. Знание различных поисковых систем, специализированных аппаратных и программных средств ОПОР з2. Знание современных программно-аппаратных средств ИКТ для сбора, систематизации и анализа исходных источников информации ОПОР з3. Знать методы оценивания, отбора информации, в том числе и цифровых образовательных ресурсов ОПОР у1. Умение осуществлять поиск информации, используя различные поисковые системы и средства ИКТ ОПОР у2. Умение обрабатывать результаты информационного поиска, использовать специализированные программные средства ОПОР у3. Умение обобщать и представлять результаты поиска информации в рамках решения теоретических и практикоориентрованных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о2. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта использования ИКТ для представления и обобщения опыта профессиональной деятельности (портфолио) |
|
ОК 05. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
ОПОР з1. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР з2. Знание различных поисковых систем, специализированных аппаратных и программных средств ОПОР з3. Знание современных программно-аппаратных средств ИКТ для сбора, систематизации и анализа исходных источников информации ОПОР у1. Умение осуществлять поиск информации, используя различные поисковые системы и средства ИКТ ОПОР у2. Умение обрабатывать результаты информационного поиска, использовать специализированные программные средства ОПОР у3. Умение обобщать и представлять результаты поиска информации в рамках решения теоретических и практикоориентрованных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о2. Наличие опыта использования ИКТ для представления и обобщения опыта профессиональной деятельности (портфолио) ОПОР о3. Наличие опыта использование ИКТ для средства коммуникации инструмент совместной работы с учащимися, коллегами, родителями и другими участниками образовательного процесса. |
|
ОК 06. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнерами |
ОПОР з1. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР з2. Знание стратегий принятия решений и взаимодействия с коллегами, руководством, социальными партнерами ОПОР з3. Знание особенностей группового и командного поведения ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК 07. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности педагога и критериев ее оценки ОПОР з3. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК 08. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности, ее целеполагание, критериев оценивания. ОПОР з3. Знание траектории личностного и профессионального развития, профессиональных интересов ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Определение стратегии личностного и профессионального развития, самообразования ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК 09. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности, критериев оценивания ОПОР з3. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
|
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся |
ОПОР з1. Знание нормативных документов, регламентирующих профессиональную деятельность педагога ОПОР з2. Знание структуры профессиональной деятельности, критериев оценивания ОПОР з3. Понимание профессиональных интересов и ответственности ОПОР у1. Анализ и алгоритмизация собственной деятельности для решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР у2. Моделирование собственной деятельности с учетом одного или нескольких параметров ОПОР у3. Оценка эффективности решения теоретических и практикоориентированных (профессиональных) задач ОПОР о1. Наличие опыта участия в социальных акциях, волонтерской и общественно- полезной деятельности, студенческом самоуправлении ОПОР о2. Наличие опыта работы по специальности, самостоятельной профессиональной деятельности ОПОР о3. Наличие опыта участия в научно-исследовательской и проектной деятельности, олимпиадах, конференциях |
В нашем каталоге доступно 70 206 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 624 374 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Уварова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.