- 07.10.2016
- 3416
- 50
Смотреть ещё
3 216
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогКомитет по образованию
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга
(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)
ПРИНЯТО на заседании Методического совета ______/М.А. Ермохина/ Протокол от 31.05.2016 № 8
|
СОГЛАСОВАНО координационный Совет работодателей Член координационного Совета работодателей_________/Т.В. Воробьева/ Протокол от 07.07.2016 № 4 |
УТВЕРЖДАЮ Директор _____/Т.А. Голядкина/ Приказ от __________ № _____ |
РаБОЧАЯ ПРОГРАММа
МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования»
по специальности среднего профессионального образования
44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» в области туристско-краеведческой деятельности» по программе углубленной подготовки
Квалификация: педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения -3 г. 10 мес.
На базе основного общего образования
РАССМОТРЕНО
на заседании профильной цикловой комиссии
педагогика дополнительного образования
протокол « » апреля 2016 №___
Председатель___________/Н.В. Ильченко/
Санкт-Петербург
2016
Рабочая программа МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности среднего профессионального образования 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2014 N 998; учебного плана по специальности среднего профессионального образования 44.02.03 «Педагогика дополнительного образования» в области туристско-краеведческой деятельности» по программе углубленной подготовки, утвержденного приказом директора от от ------------ 201-- № -
Квалификация: педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности.
Организация-разработчик: ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1
Разработчик: Дюдяева Л.Г.-преподаватель специальных дисциплин
Рецензент: Айрапетова В. А. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии АОУ ВПО им. А.С. Пушкина г. Санкт-Петербурга.
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 4
1.1. Область применения программы.. 4
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 4
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины-требования к результатам освоения учебной дисциплины: 4
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: 6
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 7
2.1 Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы.. 7
2.2 Тематический план и содержание МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования». 8
3. условия реализации программы дисциплины... 16
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.. 16
3.2. Информационное обеспечение обучения. 16
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины... 17
МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования»
Рабочая программа МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования» входит в состав профессионального модуля ПМ 03 «Методическое обеспечение образовательного процесса» и является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности 44.02.03««Педагогика дополнительного образования» в области туристско-краеведческой деятельности» утвержденной приказом директора от ------------ 201--- № -
МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования» относится к ПМ.03Методическое обеспечение образовательного процесса основной профессиональной образовательной программы по специальности 44.02.03«Педагогика дополнительного образования» в области туристско-краеведческой деятельности» утвержденной приказом директора от ------------ 201-- № -
Примерная программа МДК 03.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования» может быть использована на курсах повышения квалификации для начинающих педагогов дополнительного образования.
Цель изучения дисциплины: формирование профессиональной компетентности педагогов в области методической работы педагога дополнительного образования детей.
Процесс изучения междисциплинарного курса направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
Общекультурные компоненты (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
Профессиональные компоненты (ПК):
ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
В результате освоения МДК 03.01 обучающийся будет:
Знать:
ü Теоретические основы работы методической службы в УДОД;
ü Теоретические основы методической работы педагога дополнительного образования;
ü Технологию разработки видов методической продукции, используемых в дополнительном образовании;
ü Теоретические основы, методику планирования, разработки рабочей программы дополнительного образования детей в избранной области деятельности и требования к оформлению соответствующей документации;
ü Теоретические основы и методику планирования педагогического процесса в дополнительном образовании;
ü Виды учебной документации в учреждении дополнительного образования детей. Порядок утверждения учебной документации.
ü Особенности современных подходов и педагогических технологий в области дополнительного образования;
ü Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно- развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории);
ü Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
ü Логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
ü Технологию прохождения аттестации.
ü Основы организации опытно- экспериментальной работы в сфере образования.
Уметь:
ü Анализировать дополнительные образовательные программы в избранной области деятельности;
ü Определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в избранной области деятельности, разрабатывать рабочие программы;
ü Осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся;
ü Определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
ü Анализировать, адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
ü Создавать различные виды методической продукции, используемых в дополнительном образовании;
ü Анализировать принципы создания предметно-развивающей среды
ü Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно- развивающую среду;
ü Готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
ü Определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей, подростков, молодёжи;
ü Использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
ü Оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
ü Определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля ПМ 03 Методическое обеспечение образовательного процесса должен иметь практический опыт:
ü Анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) для обеспечения образовательного процесса;
ü Изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дополнительного образования детей;
ü Самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания образовательных технологий в дополнительном образовании;
ü Участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории);
ü Оформления портфолио педагогических достижений;
ü Презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
ü Участия в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей;
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 183 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 122 часа, в том числе 61 час-лекционных занятий, 61 час практические работы, текущий контроль 12 часов; самостоятельной работы обучающегося 61 час.
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
183 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
122 |
в том числе: |
|
Ø лекции |
61 |
Ø практические занятия |
61 |
Ø текущий контроль |
12 |
Ø курсовая работа (проект) |
1 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
61 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета и квалификационного экзамена по окончанию 7,8 семестров
|
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) |
Объем часов |
Уровень усвоения |
1 |
2 |
3 |
4 |
Раздел 1. Теоретические основы организации методической работы учреждения дополнительного образования. |
|||
Тема 1.1. Введение в курс обучения по программе. |
Содержание и структура курса «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования» Цели и задачи курса. Основные понятия курса. |
2 часа |
1 |
Практические занятия |
- |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
- |
|
|
Тема 1.2 Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования/ |
Методическая работа как вид деятельности. Методическое обеспечение. Модели методических служб. Задачи методических служб. Функции методической службы. Виды методической деятельности. |
3 часа |
|
Практические занятия Ø Составление фишбоуна «Функции методической службы». Ø Изучение Положения о Методическом совете УДОД Ø Изучение Положения о Педагогическом совете УДОД Ø Анализ методического кабинета ГЦРДО СПб |
3 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
3 часа |
|
|
Тема 1.3 Организация методической работы педагога дополнительного образования.
|
Общие положения о методической работе педагога дополнительного образования. Цели и задачи работы, требования к методической работе, виды методической работы. Функции методической деятельности. |
4 часа |
|
Практические занятия Ø Составление конспекта видео –лекции «Современные подходы к дополнительному образованию в контексте введения ФГОС». Ø Составление кластера на тему «Проблемы дополнительного образования»
|
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 1.4 Виды методической продукции.
|
Классификация основных видов методической продукции, рекомендуемых к включению в ОМК и дополняющих образовательную программу. Информационно-ознакомительная продукция: буклет; листовка; аннотированный каталог; информационно-методический справочник и т.п. Организационно-методическая продукция : инструкция; методическая записка; методическая разработка; методические рекомендации; методическое пособие; тематическая папка; инструктивно-методический плакат и т.п.. Прикладная методическая продукция: сценарии, тематическая подборка, картотека, медиатека. Технология разработки видов методической продукции, используемых в дополнительном образовании. Требования к оформлению методической продукции. |
4 часа |
|
Практические занятия Ø Изучение и анализ методических разработок (по плану преподавателя) Ø Разработка рекламного буклета туристско-краеведческого кружка.
|
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Раздел 2 Предметно-развивающая среда в учреждениях дополнительного образования |
|||
Тема 2.1 Характеристика предметно-развивающей среды |
Гигиенические требования к режиму образовательного процесса. |
4 часа |
3 |
Практические занятия Ø Составить памятку педагогу по выполнению правил СанПина |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 2.2 Технология создания предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской) |
Создание предметно-развивающей среды в кабинете. Участие педагога дополнительного образования в создании предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории). Принципы создания предметно-развивающей среды: открытость, гибкое зонирование, стабильность и динамичность развивающей среды, комплексный подход (многофункциональность помещения; рациональность использования пространства; взаимосвязь цветовой отделки и освещения; целесообразность озеленения интерьера, взаимосвязь образовательной, развивающей, оздоровительной, информационной составляющих среды). Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды. Оформление кабинета. |
4 часа |
2 |
Практические занятия ØАнализ принципов предметно-развивающей среды в УДОД |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Раздел 3 Теоретические и методологические основы планирования образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования. |
|||
Тема 3.1 Планирование деятельности педагога ДОД
|
Планирование как функция в деятельности педагога дополнительного образования детей. Принципы организации образовательного процесса в планировании педагогической деятельности. Основные нормативные документы, регламентирующие планирование работы педагога ДО. Виды планирования. Правила планирования деятельности педагога ДО. Виды учебной документации в учреждении дополнительного образования детей. Порядок утверждения учебной документации. Контроль исполнения отчетных документов. Календарно-тематический план. Цели и задачи календарно-тематического планирования. Принципы календарно-тематического планирования. Требования к оформлению календарно-тематического плана. Схема календарно-тематического планирования. Положение о КТП. |
4 часа |
3 |
Практические занятия Ø Практический семинар «Современные подходы, принципы и формы планирования и организации учебного процесса в дополнительном образовании» Ø Изучение положения о КТП. Ø Разработка КТП к программе. |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 3.2 Образовательные программы дополнительного образования: классификация, требования, технология разработки |
Образовательная программа – основной вид учебной документации педагога дополнительного образования. Теоретическое обоснование структуры образовательной программы в системе дополнительного образования детей. Требования к образовательным программам дополнительного образования детей. Цели и задачи дополнительных образовательных программ. Типы образовательных программ (ОП). Направленности программ дополнительного образования Основные блоки программы. Структурные компоненты ОП, характеристика содержания. Технология разработки. Требования к содержанию и оформлению. Требования к использованной литературе. Утверждение ОП. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Учебно–методический комплекс к образовательной программе педагога ДО. Компоненты УМК. |
4 часа |
1 |
Практические занятия ØИзучение методических рекомендаций по разработке программы, по созданию УМК к программе. ØСоставление информационной карты общеразвивающей программы. ØАнализ программ по плану преподавателя. |
5 часов |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
8 часов |
|
|
Тема 3.3 Педагогические технологии в дополнительном образовании |
Использование современных педагогических технологий в развитии творческих способностей детей. Современные педагогические технологии: технология личностно-ориентированного обучения; технология дифференцированного обучения; технология индивидуализации обучения; групповые технологии; технологии сотрудничества; технологии проблемного обучения; коммуникативные технологии; блочно-модульные технологии; игровые технологии; технологии контроля обучения; новые информационные технологии. Рекомендации по внедрению современных педагогических технологий в деятельность педагога дополнительного образования. |
4 часа |
2 |
Практические занятия Ø Составление сопоставительной таблицы «Современные педагогические технологии в сфере основного и дополнительного образования детей» |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
- |
|
|
Раздел 4 Технология исследовательской деятельности в учреждениях дополнительного образования. |
|||
Тема 4.1 Исследовательская деятельность педагога дополнительного образования. |
Исследовательская культура педагога. Исследовательский процесс. Виды исследовательских работ. Структура исследования. Использование результатов исследований с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса в дополнительном образовании. Презентация результатов исследования. Требования к структуре и оформлению исследовательских работ. Реферирование как форма творческой исследовательской работы. |
4 часа |
|
Практические занятия Ø Составление вопросов к исследованиям по темам Ø Составление опорного конспекта лекции «Реферирование как форма творческой исследовательской работы». |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
9 часов |
|
|
Тема 4.2 Методы педагогического исследования |
Методы исследования психолого-педагогических проблем. Количественная и качественная обработка результатов исследования. Наблюдение. Опрос. Виды опросов. Ранжирование. Анализ документов. Анализ результатов творческой деятельности. Метод экспертных оценок. Социометрия. Эксперимент. Выборочный метод. Графическое оформление результатов исследования |
4 часа |
|
Практические занятия Ø «Определение социометрического индекса члена группы Ø Составление социометрической матрицы опроса для группы детей Ø Графическое оформление результатов исследования |
5 часов |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
- |
|
|
Тема 4.3 Технология работы с информационными источниками
|
Поиск научной информации. Составление библиографического описания. Чтение научной литературы. Виды чтения. Способы фиксации полученной информации |
4 часа |
|
Практические занятия · Составление схемы «Источники педагогических идей». · Подготовка сообщения о педагогическом периодическом издании. |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
5 часов |
|
|
Раздел 5 Анализ работы педагога дополнительного образования |
|||
Тема 5.1 Анализ и самоанализ деятельности педагога дополнительного образования. Подготовка отчетов.
|
Значение анализа деятельности педагога. Схема аналитического процесса. Анализ собственной педагогической деятельности. Мониторинг образовательных результатов (основные понятия). Методы и методики мониторинга прогнозируемых результатов в учреждении дополнительного образования детей. Универсальные способы отслеживания результатов педагогической деятельности. Отчет о работе педагога дополнительного образования. Требования к оформлению отчета. |
4 часа |
|
Практические занятия · Составление кластера «Методы, используемые в мониторинге личностных достижений». · Составление предполагаемого отчета о работе туристско-краеведческого кружка. |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 5.2 Обобщение и распространение педагогического опыта.
|
Обобщение педагогического опыта –вид методической деятельности. Цели, задачи распространения педагогического опыта. Алгоритм изучения и распространения передового педагогического опыта. Процедурная сторона обобщения педагогического: приемы, методики, способы обработки и описания полученного результата. Критерии выбора педагогического опыта для обобщения. Параметры оценки и обобщения. Формы представления положительного педагогического опыта: сборники; учебно-методические пособия; тематические выставки; статьи; видеофильмы; кинофильмы; картотеки. Портфолио педагога как форма представления педагогического опыта. Виды портфолио. Разделы портфолио профессиональных достижений педагога. Технология подготовки и представления портфолио педагога. |
4 часа |
|
Практические занятия · Ознакомление с рекомендациями по обобщению педагогического опыта · Составление памятки по обобщению и распространению педагогического опыта |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 5.3 Аттестация педагога дополнительного образования |
Аттестация как форма анализа деятельности педагога. Новые требования к аттестации педагогических работников. Аттестация на соответствие занимаемой должности. Требования к первой и высшей категориям. Технология прохождения аттестации. |
4 часа |
|
Практические занятия · Пробное аттестационное тестирование |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тема 5.4 Подготовка к публичному выступлению. Презентация выступлений
|
Подготовка речи. Место выступления. Одежда. Секреты успешного публичного выступления. Презентация как наглядное представление речи выступающего: требования к презентации. Как подготовить презентацию выступления. Требования к тесту и графическим объектам. Типичные ошибки в подготовке презентации. |
4 часа |
|
Практические занятия Ø Составление конспекта видео-лекции «Искусство презентации» Ø Деловая игра «Заседание педагогического совета» |
4 часа |
|
|
Контрольные работы |
- |
|
|
Самостоятельная работа обучающихся |
4 часа |
|
|
Тематика для самостоятельных работ Þ Подготовка сообщений на темы: «Роль и место педагогов дополнительного образования в деятельности методической службы». «Профессионал будущей системы образования». Þ Выполнение заданий по созданию методической продукции (информационный плакат, реферат, методическая памятка, эссе и др.) Þ Моделирование предметно-развивающей среды кабинета (мастерской) Þ Подготовка справки о локальных актах ОУ Þ Создание аннотации на педагогический или образовательный интернет-ресурс Þ Составление глоссария по темам курса. Þ Изучения и анализ педагогической и методической литературы по проблемам дополнительного образования детей. Þ Составление аннотированного списка статей по журналам «Дополнительное образование», «Внешкольник» Þ Составление тематической папки «Методическое обеспечение образовательного процесса в УДОД» Þ Подготовка материалов к деловой игре «Заседание педагогического совета» |
61 час |
|
|
Всего: |
183ч. В т.ч. 61-лекции, 61-практических работ, 61-сам.работ |
|
Оборудование учебного кабинета: методическое пособие «Рабочая тетрадь по теоретическим и прикладным аспектам методической работы педагога дополнительного образования»; фонды контрольно-оценочных средств, фонд контрольно-измерительных материалов; методическая литература; комплект учебных пособий; методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы; методические рекомендации по выполнению практических работ; конспекты лекций; задания для актуализации знаний; задания для освоения, закрепления знаний; дополнительные информационные материалы.
Технические средства обучения: доска, мультимедийный проектор, ноутбук видео коллекция учебных фильмов, коллекция презентаций по темам дисциплины
Теоретический раздел курса предусматривает ведение тетради для записи лекций.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Белибихина Н.А., Королёва Л.А. Организация дополнительного образования в школе: планирование, программы, разработки занятий. Волгоград: Учитель, 2009.
2. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей; издательство «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001г.
3. Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Методическая служба учреждения дополнительного образования детей Учебно-методическое пособие. – Москва, ПАИМС, 2000.
4. Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба: Практич. пособие для руководителей ДОД, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. - Ростов-н/Д: Изд-во “Учитель”, 2005.
5. Кутовая Е.А. Из опыта работы по организации методической службы в муниципальном образовательном учреждении. / Методист, №3, 2005г.
6. Проект "Информатизация управления научно-методической работой образовательного учреждения" http://www.menobr.ru/materials
7. Рекасон О.В. Методическая служба как механизм развития профессиональной компетентности педагогов образовательного учреждения. (http://festival.1september.ru)
8. Фомина А. Б., Кочнева С. В. Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования детей. Рекомендации. – М.: ЦРСДОД Минобразования России, 1999. (http://www.pandia.ru/803722/)
Дополнительная литература:
1. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982.
2. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986.
3. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М., 1996.
4. Звягинский В.И. Педагогическое творчество учителя. – М: Педагогика, 1987.
5. Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков: ПОИПКРО, 1996.
6. Конаржевский Ю.А. Технология педагогического анализа УВП. Для директоров и заместителей директоров школ. Ч.1. – М.: Педагогический центр, 1997.
7. Терегулов Ф.Ш. Передовой педагогический опыт: теория распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения. – М.: Педагогика,1992.
Наименование компетенций |
Контрольно-оценочные средства |
ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся. |
контрольные вопросы, тест, анализ и решение профессиональной ситуации |
ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду. |
выступление на семинаре выполнение практических и творческих заданий
|
ПК 3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
анализ и решение профессиональной ситуации контрольные вопросы |
ПК 3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. |
анализ и решение профессиональной ситуации тест |
ПК3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей |
анализ и решение профессиональной ситуации выполнение практических заданий контрольные вопросы выполнение индивидуальных заданий |
Техническая экспертиза программы
МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования
представленной ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
№ |
Наименование экспертного показателя |
Экспертная оценка |
|
да |
нет |
||
Экспертиза оформления титульного листа и оглавления |
|||
1. |
Наименование программы учебной дисциплины на титульном листе совпадает с наименованием дисциплины в учебном плане |
|
|
2. |
Нумерация страниц в «Содержании» верна |
|
|
Экспертиза раздела 1 «Паспорт рабочей программы» |
|||
3. |
Раздел 1 «Паспорт примерной программы учебной дисциплины» имеется |
|
|
4. |
Наименование программы дисциплины совпадает с наименованием на титульном листе |
|
|
5. |
Пункт 1.1. «Область применения программы» заполнен |
|
|
6. |
Пункт 1.2. «Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы» заполнен |
|
|
7. |
Пункт 1.3. «Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины» заполнен |
|
|
8. |
Требования к умениям и знаниям соответствуют перечисленным в тексте ФГОС |
|
|
9. |
Пункт 1.4. «Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины» заполнен |
|
|
Экспертиза раздела 2 «Структура и примерное содержание профессионального модуля» |
|||
10. |
Раздел 2. «Структура и примерное содержание учебной дисциплины» имеется |
|
|
11. |
Пункт 2.1. «Объем учебной дисциплины и виды учебной работы» заполнен |
|
|
12. |
Таблица 2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины заполнена |
|
|
13. |
Объем максимальной учебной нагрузки обучающегося в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает |
|
|
14. |
Объем обязательной аудиторной нагрузки в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает |
|
|
15. |
Объем времени, отведенного на самостоятельную работу обучающихся, в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает |
|
|
Экспертиза раздела 3 «Условия реализации программы дисциплины» |
|||
16. |
Раздел 3 «Условия реализации программы дисциплины» имеется |
|
|
17. |
Пункт 3.1. «Требования к минимальному материально-техническому обеспечению» заполнен |
|
|
18. |
Пункт 3.2. «Информационное обеспечение обучения» заполнен |
|
|
19. |
В списке основной литературы отсутствуют издания, выпущенные более 5 лет назад |
|
|
Экспертиза раздела 4 «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» |
|||
20. |
Раздел 4. «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» имеется |
|
|
21. |
Наименования знаний и умений совпадают с указанными в п. 1.3 |
|
|
ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
|
|
|
Программа дисциплины может быть направлена на содержательную экспертизу |
|
|
Председатель ПЦК ________________________/ /
Содержательная экспертиза программы
МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования представленной
ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
№ |
Наименование экспертного показателя |
Экспертная оценка |
Примечание |
||
да |
нет |
заключение отсутствует |
|||
Экспертиза раздела 1 «Паспорт примерной программы учебной дисциплины» |
|||||
1. |
Требования к умениям и знаниям соответствуют перечисленным в ФГОС СПО |
|
|
|
|
Экспертиза раздела 4 «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» |
|||||
2. |
Основные показатели оценки результатов обучения позволяют однозначно диагностировать уровень освоения умений и усвоения знаний |
|
|
|
|
3. |
Наименование форм и методов контроля и оценки освоенных умений и усвоенных знаний точно и однозначно описывает процедуру аттестации |
|
|
|
|
4. |
Формы и методы контроля и оценки позволяют оценить степень освоения умений и усвоения знаний |
|
|
|
|
Экспертиза раздела 2 «Структура и примерное содержание учебной дисциплины» |
|||||
5. |
Структура программы учебной дисциплины соответствует принципу единства теоретического и практического обучения |
|
|
|
|
6. |
Разделы программы учебной дисциплины выделены дидактически целесообразно |
|
|
|
|
7. |
Содержание учебного материала соответствует требованиям к знаниям и умениям |
|
|
|
|
8. |
Объем времени достаточен для освоения указанного содержания учебного материала |
|
|
|
|
9. |
Объем и содержание лабораторных и практических работ определены дидактически целесообразно и соответствуют требованиям к умениям и знаниям |
|
|
|
|
10. |
Примерная тематика домашних заданий определена дидактически целесообразно |
|
|
|
|
11. |
Примерная тематика курсовых работ соответствует целям и задачам освоения учебной дисциплины (пункт заполняется, если в программе дисциплины предусмотрена курсовая работа) |
|
|
|
|
№ |
Наименование экспертного показателя |
Экспертная оценка |
Примечание |
||
да |
нет |
заключение отсутствует |
|||
Экспертиза раздела 3 «Условия реализации программы дисциплины (Модуля)» |
|||||
12. |
Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) обеспечивает проведение всех видов лабораторных и практических работ, предусмотренных программой учебной дисциплины |
|
|
|
|
13. |
Перечисленное оборудование обеспечивает проведение всех видов практических занятий, предусмотренных программой учебной дисциплины |
|
|
|
|
14. |
Перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы включает общедоступные источники |
|
|
|
|
15. |
Перечисленные Интернет-ресурсы актуальны и достоверны |
|
|
|
|
16 |
Перечисленные источники соответствуют структуре и содержанию программы учебной дисциплины |
|
|
|
|
17. |
Общие требования к организации образовательного процесса описаны подробно (перечислены условия проведения занятий, консультационной помощи обучающимся) |
|
|
|
|
ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (из трех альтернативных позиций следует выбрать одну) |
да |
нет |
Программа дисциплины может быть рекомендована к утверждению |
|
|
Программу дисциплины следует рекомендовать к доработке |
|
|
Программу дисциплины следует рекомендовать к отклонению |
|
|
Замечания и рекомендации эксперта по доработке: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Рецензент: Айрапетова В. А. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии АОУ ВПО им. А.С. Пушкина г. Санкт-Петербурга
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования
Образовательное учреждение: ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1
Специальность СПО: 44.02.03 «Подготовка педагога дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности»
Нормативный срок освоения: ОПОП СПО 3 года 10 месяцев
Уровень подготовки углубленный
Наименование квалификации: педагог дополнительного образования в области туристско-краеведческой деятельности
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: МДК 03.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога дополнительного образования относится к ПМ.03Методическое обеспечение образовательного процесса основной профессиональной образовательной программы по специальности 44.02.03«Педагогика дополнительного образования» в области туристско-краеведческой деятельности» утвержденной приказом директора от ------------ 201-- № -
Авторы программы: Дюдяева Л.Г., преподаватель специальных дисциплин
Рецензент: Айрапетова В. А. Кандидат педагогических наук, доцент кафедры философии АОУ ВПО им. А.С. Пушкина г. Санкт-Петербурга
Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Цель изучения дисциплины: формирование профессиональной компетентности педагогов в области методической работы педагога дополнительного образования детей.
В результате освоения МДК 03.01 обучающийся будет:
Знать:
ü Теоретические основы работы методической службы в УДОД;
ü Теоретические основы методической работы педагога дополнительного образования;
ü Технологию разработки видов методической продукции, используемых в дополнительном образовании;
ü Теоретические основы, методику планирования, разработки рабочей программы дополнительного образования детей в избранной области деятельности и требования к оформлению соответствующей документации;
ü Теоретические основы и методику планирования педагогического процесса в дополнительном образовании;
ü Виды учебной документации в учреждении дополнительного образования детей. Порядок утверждения учебной документации.
ü Особенности современных подходов и педагогических технологий в области дополнительного образования;
ü Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно- развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории);
ü Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
ü Логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
ü Технологию прохождения аттестации.
ü Основы организации опытно- экспериментальной работы в сфере образования.
Уметь:
ü Анализировать дополнительные образовательные программы в избранной области деятельности;
ü Определять цели и задачи, планировать дополнительное образование детей в избранной области деятельности, разрабатывать рабочие программы;
ü Осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей занимающихся;
ü Определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
ü Анализировать, адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
ü Создавать различные виды методической продукции, используемых в дополнительном образовании;
ü Анализировать принципы создания предметно-развивающей среды
ü Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно- развивающую среду;
ü Готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
ü Определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дополнительного образования детей, подростков, молодёжи;
ü Использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;
ü Оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
ü Определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля ПМ 03 Методическое обеспечение образовательного процесса должен иметь практический опыт:
ü Анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) для обеспечения образовательного процесса;
ü Изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дополнительного образования детей;
ü Самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания образовательных технологий в дополнительном образовании;
ü Участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете (мастерской, лаборатории);
ü Оформления портфолио педагогических достижений;
ü Презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
ü Участия в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей;
Перечень формируемых компетенций:
Процесс изучения междисциплинарного курса направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
Общекультурные компоненты (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников).
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
Профессиональные компоненты (ПК):
ПК 3.1.Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельных занимающихся.
ПК 3.2.Создавать в кабинете (мастерской, лаборатории) предметно-развивающую среду.
ПК 3.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК3.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды учебной работы:
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
183 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
122 |
в том числе: |
|
Ø лекции |
61 |
Ø практические занятия |
61 |
Ø текущий контроль |
12 |
Ø курсовая работа (проект) |
1 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
61 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета и квалификационного экзамена по окончанию 7,8 семестров
|
В нашем каталоге доступно 70 405 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 391 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дюдяева Людмила Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.