Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Мир фантазии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Мир фантазии"

библиотека
материалов

«Рассмотрено»

Руководитель МО

МБОУ СОШ №73 ___________

Г.И. Проходцова

Протокол №1 от_29.08 2016_______

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_____________

 В.Ю.Шаманова

___________2016 г._

«Утверждено»

Директор

МБОУ СОШ №73 ___________

Е.В.Высоцкая

_______2016 г.









Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Мир фантазии»

для класса

(уровень: базовый)

Учитель Шманова Марина Сергеевна





 Настоящая рабочая программа разработана на основании курса «Мир фантазии» составитель Гин С.И.-/Школа креативного мышления ;М,:ВИТА_ПРЕСС,2012.



2016-2017




















Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности составлена. в соответствии с:

Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.№373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России .- М.: Просвещение ,2010

_ Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России ) от 26 ноября 2010г.№ 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования . утвержденный приказом Министерством образования науки Российской Федерации от 6 октября 2009г.№373»;

Приложение к письму Минобрнауки РФ от 12.05.2011№30-296 «Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования.»;

-- Примерным учебным планом Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Письмом министерства образования Иркутской области от 22.07.2016 № 55-37-7456/16 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями Иркутской области на 2016/2017 учебный год»;

- Письмом ДО КСПК от 16.03.2016 № 215-74-1283/16«О режиме работы общеобразовательных организаций города Иркутска в 2016/2017 учебном году»;

_Программа внеурочной деятельности «Мир фантазии» 2012г.

Настоящая рабочая программа разработана на основании курса «Мир фантазии» составитель Гин С.И. Данный курс ставит своей задачей обучить детей навыкам творческого мышления и управляемого воображения. Методологическую основу курса составляют приёмы развития творческого воображения из теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Курс предназначен для учащихся 3 классов. Программа рассчитана на 34часа при условии проведения 1занятия в неделю и состоит из практических занятий.

Цель курса: творческое саморазвитие, самосовершенствование обучающегося.

Концептуальные положения:

  • Система интеллектуального и психологического развития, формирующая в личности устойчивые компоненты творческого стиля мышления.

  • ТРИЗ как наука, и как образовательная технология

Ценностные ориентиры:

  1. «Любовь к делу ради его трудности».

  2. Опережающая педагогика с психологическим климатом.

  3. Личность эффективно реагирующая на постоянное изменение технологий.

  4. Ключевая фигура учебного процесса – преподаватель, который должен не учить, а помогать учиться и развиваться, быть организатором мыследеятельности.

Особенности деятельности.

Тренировать осознанные элементы процесса мышления, подобно навыкам чтения, письма и т.д. К таким навыкам относится чувствительность к проблемам, к дефициту или пробелам в знаниях, к смешению разноплановой информации, к дисгармонии элементов окружающей среды и ряд других.

Упражнения для выработке навыков эффективного мышления должны представлять собой проблемные ситуации, решения которых производится по алгоритму, т.е. с соблюдением последовательности выполнения мыслительных операций.

  • Осознанность и управляемость мыслительной операцией;

  • Получение результата на уровне идеального;

  • Четкость и экономичность структуры алгоритма;

  • Повторяемость результата при соблюдении алгоритма;

  • Универсальность применимости для анализа любых проблем.

Особенности методики.

Разработанная методика представляет собой комплекс, включающий в себя две цельных системы упражнений для тренировки навыков, которые представляются в особенностях мышления творческой личности.

  • По развитию творческого интеллекта. Основная часть упражнений выполняется как решение проблемы по четкой и жесткой программе (алгоритму) на всех этапах решения.

  • По развитию творческого воображения. Также выполняется по специальным алгоритмам.

  • Для активизации мышления и воображения используются неалгоритмические методы – проб и ошибок, переборов вариантов, мозговой шторм, синектика и др.



Ожидаемые результаты:

1.Раскрытие творческих способностей (эмоциональный настрой, образную выразительность). 2.Развитие психологических процессов (воображение, мышление, речь, познавательные процессы фантазии). 3.Личностных качеств (настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности).



Личностные результаты

  • Готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • Мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

  • Самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

  • Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества.

Регулятивные результаты

  • Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

  • Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные результаты

  • Строить рассуждения в форме связи суждений об объекте, его строении, свойствах и связях,

  • Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков,

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные результаты

  • Учитывать разное мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

  • Таблично - графическая схема рабочей программы (тематическое планирование)









Основные разделы программы внеурочной деятельности «Мир фантазии».

п/п


Содержание

Теорет.

часы


Практ.

часы


Всего

часов


1

Раздел 1Знакомство с фантазированием

-

3

3

2

Раздел 2. Развитие ассоциативности

-

4

4

3

Раздел 3. Прием фантазирования «Морфологический анализ»

-

6

6

4

Раздел Прием фантазирования «Метод фокальных объектов»

-

3

3

5

Раздел 5. Приемы фантазирования Джанни Родари

-

5

5

6

Раздел 6Типовые приемы фантазирования.


7

7

7

Раздел 7Изобретательские ресурсы


2

2

8

Раздел 8 Фантазирование и прогнозирование


3

3

6.

Итоги года


1

1




Итого




34



34



















Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, желание учиться




2

Что мешает придумывать?

Устанавливать системные связи

Выявлять противоречия. Прогнозировать возможные варианты развития решений

(П) Преобразовывать информацию из одной в другую

Проявляет интерес к процессу мышления, к способам решения новых задач



3

Критерии оценки творческих работ

Формировать чувство языка

Ориентироваться на разнообразие объектов

(П) Устанавливает причинно- следственные связи (Р) Учится высказывать своё предположение (версию) (К) Обосновывает высказанное суждение, умеет задавать уточняющие вопросы




4

Сочинение загадок

Фиксировать ключевые слова

Ориентироваться на разнообразие объектов

) Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям (Р) Умеет работать по предложенному плану (К) Обосновывает высказанное суждение

Проявляет интерес к созданию собственного творческого продукта



5

Придумывание метафор

Фиксировать чувство языка



Проявляет заинтересованность в получении совета с целью улучшения творческих результатов



6

Правила запоминания

Формировать чувство языка






7

Обобщение изученного







8

Прием «объединение»

Формировать чувство языка


(П) Устанавливает причинно- следственные связи (Р) Учится высказывать своё предположение (версию) (К) Обосновывает высказанное суждение, умеет задавать уточняющие вопросы

Проявляет заинтересованность в получении совета с целью улучшения творческих результатов



9

Морфологический анализ.

Формировать чувство языка

Креативно -пеобразовательный уровень

(Р) умеет работать по предложенному плану

Проявляет интерес к созданию собственного творческого продукта


Лестница успеха

10

Игры со словами..



(П) (Р) Осуществлять пошаговый контроль по результату. Проговаривать последовательность действий (К) Учиться работать в группе

Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности



11

Конструктор игр

Работать со словом, целенаправленно пополнять свой словарный запас


(Р) умеет работать по предложенному плану

Проявляет заинтересованность в получении совета с целью улучшения творческих результатов



12

Юмор и фантазия. Сказка по комическим рисункам.



П) Создаёт в сотрудничестве с другими уч-ся и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств новых объектов (Р) умеет работать по предложенному плану (К) Старается договариваться, находить общее решение при работе в паре и в группе



Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности



13

Обобщение изученного



П) Создаёт в сотрудничестве с другими уч-ся и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств новых объектов (Р) умеет работать по предложенному плану (К) Старается договариваться, находить общее решение при работе в паре и в группе


Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности


Звёздный лист

14

Признаки объектов



(П) Создаёт в сотрудничестве с другими уч-ся и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств новых объектов (Р) умеет работать по предложенному плану (К) Старается договариваться, находить общее решение при работе в паре и в группе

Проявляет заинтересованность в получении совета с целью улучшения творческих результатов



15

Действия объектов.

Умение задавать уточняющи е вопросы





16

Метод фокальных объектов

Строить речевые высказыв ания



Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности



17

Прием «Круги по воде»




Проявляет заинтересованность в получении совета с целью улучшения творческих результатов



18

Прием «Бином фантазии» , «Произвольная приставка»




Проявляет интерес к созданию собственного творческого продукта



19

Прием « Что потом?»



( К) У читывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве




20

Прием «Творческая ошибка»



(П) Использует знаково-символические средства для описания свойств и качеств новых объектов




21

Приём «Творческая ошибка»






22

Обобщение изученного



П)Сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям (Р)Умеет работать по предложенному плану (К)Обосновывает высказанное суждение

Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности



23

Прием «Оживление»



(П)Устанавливает причинно- следственные связи (Р)Учится высказывать своё предположение (версию) (К)Обосновывает высказанное суждение , умеет задавать уточняющие вопросы

Обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности



24

Приём «Увеличение-уменьшение»







25

Приём «Ускорение-замедление»







26

Приём «Объединение»


Прогнозировать возможные варианты развития решений





27

Приём «Наоборот»







28

Приём «Бином антонимов»







29

Обобщение изученного







30

Метод Робинзона


Прогнозировать возможные варианты развития решений





31

Сказки про животных







32

Сказки от слова «почему»







33

Правила прогнозирования







34

Обобщение приёмов фантазирования














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДБ-215696
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх