Рабочая программа "Мир логики"

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по курсу «Мир логики» составлена на основе авторской программы Гин С.И. «Мир логики»: Методическое пособие для учителя начальной школы. Библиотека учителя начальной школы. – М., Вита-Пресс, 2003. Рабочая программа рассчитана на 33 часа.

Изучение курса «Мир логики» в начальной школе направлено на достижение следующих результатов.

Цель: научить детей сознательно использовать основные мыслительные операции, грамотно обращаться с информацией.

Задачи: сформировать умения сравнивать и находить закономерности, классифицировать материал, давать определения, использовать алгоритм, строить умозаключения, рассуждать и делать выводы.

Особенности построения курса «Мир логики».

Курс «Мир логики» - системно организованное пособие. Задания имеют различные варианты сложности, позволяющие согласовывать содержание урока с уровнем подготовки детей.

В ходе изучения курса у учащихся развивается и становится грамотней речь, дети учатся слушать и слышать друг друга, проявляются познавательные интересы, обостряется внимание к различным логическим сбоям, знания с уроков логики начинают применяться и на других предметах.

Например, после изучения темы «Классификация» учитель предлагает задания на классификацию объектов на уроках русского языка, математики, чтения, окружающего мира и т.д. на соответствующем программном материале.

Планируемые результаты УУД в 1 классе в процессе преподавания курса «Мир логики».

Метапредметные	Личностные	Предметные
Обучающиеся научатся регулятивным ууд: - принимать и сохранять цель познавательной деятельности, - понимать познавательную информацию в виде схемы, таблицы; коммуникативным ууд: - сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очередность действий. Могут научиться - распределять обязанности при работе в группе, - учитывать мнение партнера, - аргументированно критиковать допущенные ошибки, - обосновывать свое решение.	У обучающихся будут сформированы: - положительное отношение и интерес к изучению курса «Мир логики», - осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, - умение признавать собственные ошибки. Могут быть сформированы: - адекватная самооценка, - устойчивая учебно-познавательная мотивация учения, - чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группах.	Обучающиеся научатся - осуществлять анализ (описание) предметов, объектов с выделением существенных и характерных признаков, - проводить сравнение, классификацию объектов (предметов) по заданным признакам, - составлять и применять алгоритм (инструкцию, план) в учебной и игровой деятельности, - устанавливать причинно-следственные связи, - строить логическую цепочку рассуждений. Могут научиться - осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета.

Материально-техническое обеспечение.

1.     Методическое пособие для учителя начальной школы, автор Гин С.И.

2.     Печатные пособия.

3.     Дидактический разрезной материал.

4.     Демонстрационные таблицы.

Технические средства обучения.

1.     Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2.     Магнитная доска.

3.     Экспозиционный экран.

4.     Персональный компьютер.

5.     Мультимедийный проектор.

6.     Ксерокс.

7.     Цифровая фотокамера.

8.     Интерактивная доска.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

1.     Наборы счетных палочек.

2.     Наборы муляжей овощей и фруктов.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Характеристика учебной деятельности обучающихся
1.	Знакомство с курсом «Мир логики»	Беседа, игра на внимание, ответить на вопросы упражнения «Что и зачем»
2.	Выделение признаков	Игра на внимание, сравнивать, выделять признаки, выполнять задания на смекалку
3.	Различие	Игра на внимание, находить различия, работать в парах
4.	Сходство	Игра на внимание, работа в группах, находить сходство (общее) у понятий
5.	Существенные признаки	Игра на внимание, работать со схемой, выделять существенные признаки
6.	Характерные признаки	Игра-театрализация, работать в группах, выделять характерные признаки, составлять подробные ответы
7.	Упорядочивание признаков	Игра на внимание, работа в группах, придумать ответы по упорядочиванию (по материалам справочной литературы)
8.	Правила сравнения	Игра на внимание, сравнивать, работать с таблицей, участвовать в эстафете, работать в группах
9.	Значение сравнения	Игра на внимание, выбирать объекты, проверять собственное мнение
10.	Понятие о классах	Игра на внимание, подбирать слова для игры, отвечать на вопросы по беседе, работать со схемой
11.	Правила классификации	Игра на внимание, иллюстрировать диаграммы, делить на две группы
12.	Вопросы	Игра на внимание, придумать вопросы по сюжетной картинке, учиться формулировать ответы
13.	Алгоритм	Игра на внимание, приводить свои примеры правил, инструкций, написать алгоритм, составлять инструкцию ситуации по цепочке
14.	Закономерности в числах и фигурах	Игра на внимание, рисовать, продолжать цепочку закономерности
15.	Закономерности в буквах и словах	Игра на внимание, сравнить слова, наблюдать закономерности построения алфавита
16.	Логические задачи	Игра на внимание, решать логические задачи на упорядочивание, использовать алгоритм для решения задач, работать в группах
17.	Причина и следствие	Игра на внимание, беседа, подбирать свои примеры
18.	Причинно-следственные цепочки	Игра на внимание, находить связи между событиями, восстановить пропущенные звенья цепочки
19.	Противоположные отношения между понятиями	Игра на внимание, подобрать антонимы
20.	Отношения «род-вид» между понятиями	Игра на внимание, беседа, составлять обобщенную схему, отгадывать загадки, работать с таблицей, работа в парах, группах,
21.	Упорядочивание по родовидовым отношениям	Игра на внимание, соотносить понятия, располагать слова в порядке возрастания объема понятий
22.	Виды отношений между понятиями	Игра на внимание, беседа, работать в парах, определять многосторонний характер отношений
23.	Определение	Игра-дискуссия, отгадывать загадки
24.	Ошибки в построении определений	Пользоваться алгоритмом, находить ошибки
25.	Умозаключения	Игра на внимание, дать ответы на вопросы, работать в группах
26.	Язык и логика	Приводить свои примеры по образцу, редактировать предложения
27.	Придумывание по аналогии	Игра на внимание, продолжать по аналогии читать фрагменты стихов, сочинить стихотворные рифмы
28.	Использование аналогии в обучении	Игра на внимание, дать объяснение правилам игры
29.	Продолженная аналогия	Игра на внимание, решение задач
30.	Рассуждения	Выполнить последовательность рассуждения
31.	Ошибки в рассуждении	Пользоваться алгоритмом, находить ошибки
32.	Юмор и логика	Умение находить смешное
33.	Подведение итогов обучения	Беседа