Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа мо информатике 7-9 классы, УМК Босовой
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа мо информатике 7-9 классы, УМК Босовой

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 7-9 классов составлена на основе нормативно-правовых документов:

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  2. Федеральный компонент государственного стандарта (основного общего образования) по информатике и ИКТ, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

  3. Авторская программа основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ»: Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное и планирование для 7-9 классов/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

  4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ № 253 от 31.03.2014 г.

  5. Учебного плана МБОУ «Бородинская сош» на 2016-2017 учебный год.


Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.


Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет очень большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование

средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных.

Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании базового курса информатики и ИКТ для основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета.


Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 8 классе 35 учебных часов ( 1 час в неделю), 9 классе – 70 учебных (2 учебных часа в неделю).

В соответствие с учебным планом школы на данный учебный год (33 учебных недели в 9 классе и 34 учебных недели 7-8 классы), рабочая программа 9 класса рассчитана на 66 часов в год, в 8 классе на 34 часа.

На изучение информатики в 7 классе отводится 1 час из школьного компонента в неделю (34 часа в год).


Содержание тем учебного курса

7 класс

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

3. Обработка графической информации

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

4. Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Компьютерное представление текстовой информации. Представление о стандарте Юникод.

5. Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных


8 класс

1. Информация и информационные процессы

Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации.. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Возможность дискретного представления аудиовизуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудиовизуальной информации. Различные подходы к измерению информации. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэшпамять). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи. Обработка информации. Поиск информации.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Логические значения, операции, выражения.

2. Информационные технологии современного общества

Компьютер как универсальное устройство обработки с информацией. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Программный принцип работы компьютера. Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Каталог (директория). Файловая система. Типичные размеры текстовых (страница печатного текста, книга, многотомное издание), звуковых (речь, музыка), видео файлов (полуторачасовой фильм). Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера. Примеры алгоритмов сжатия информации. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных. Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных. Сетевые технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др. Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники). Основные этапы развития ИКТ. Динамика количественных и качественных изменений в сфере ИКТ за последние 50 лет. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.

3. Разработка алгоритмов и программирование

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов. Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование. Простейшие приемы диалоговой отладки программ (выбор точки останова, пошаговое выполнение, просмотр значений величин, отладочный вывод). Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.



9 класс

1. Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных

системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной

системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод

небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная

арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц

истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение

логических задач. Логические элементы.

2. Моделирование и формализация

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта

(предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и

экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей

при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления

базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск,

удаление и сортировка данных.

3. Основы алгоритмизации

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные

исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий

исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык—формальный язык для записи алгоритмов. Программа—

запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное

управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой

условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные,

строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами — план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь.

Управление в живой природе, обществе и технике.

4. Начала программирования

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков

программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила

представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование — разработка алгоритма —

кодирование — отладка — тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде

программирования.

5. Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные

ссылки. Использование формул. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм.

Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

6. Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации.

Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная

почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных

сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и

справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита

собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования

компьютерных программ и работы в сети Интернет.

7. Итоговое повторение

использовать приобретенные знания и умения при разработке проектов для различных предметных областей.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий:

ученик 7 класса должен:

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Учащиеся 8 класса

получат представление:

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

будут уметь:

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).


Учащиеся 9 класса

Получат представление:

  • об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

  • о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

  • об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

  • о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

  • о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

  • о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

  • о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

  • о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Учащиеся будут уметь:

  • приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

  • кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

  • переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

  • проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

  • формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

  • формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

  • использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

  • составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

  • создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

  • создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с

  • использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания;

  • использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

  • читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

  • проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком)


Учебно-тематический план

7 класс

Раздел (тема)


Количество часов

Из них контрольных

Из них практических

Информация и информационные процессы

8

1


Компьютер как универсальное устройство обработки информации

8

1


Обработка графической информации

4


3

Обработка текстовой информации

9

1

2

Мультимедиа

4


2

Резерв

1




Итого:

34

3

7


8 класс

Тема (раздел)

Количество часов

Из них контрольных

Из них практических

1

Введение

1



2

Информация и информационные процессы

11

1


3

Компьютер – как универсальное устройство для работы с информацией

10


2

4

Алгоритмика

12

1

2


Итого

34

2

4


9 класс

Раздел (тема)

Количество часов

Из них контрольных

Из них практических

1

Математические основы информатики

12

1


2

Моделирование и формализация

8

1

1

3

Основы алгоритмизации

12

1

1

4

Начала программирования на языке Паскаль

16

1

3

5

Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

1

2

6

Коммуникационные технологии

10

1


7

Итоговое повторение

2




Итого

66

6

7


Календарно-тематическое планирование

7 класс

Тема урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки

Примечания

Дата план

Дата факт

1.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и её свойства.

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Должны уметь:

  • оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

  • выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;


6.09

8.09


2.

Информационные процессы.

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Уметь:

  • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

  • анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.



13.09

15.09


3

Представление информации

Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

Уметь:

  • приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

  • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;


20.09

22.09


4

Алфавит, мощность алфавита.



27.09

29.09


5.

Дискретная форма представления информации

Формы представления информации


4.10

6.10


6.

Единицы измерения Алфавитный подход к измерению информации информации

Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества информации. . Единицы измерения количества информации.

Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации.

Уметь:

  • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

Уметь:

  • определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);


11.10

13.10


7.

Информационный объем сообщения

Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.

  • кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;


18.10

20.10


8.

Контрольная работа№1 по теме «Информация и информационные процессы».


Требования к урокам 1-8


26.10

27.10


9

Основные компоненты компьютера и их функции

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.


Должны уметь:

  • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

  • определять основные характеристики операционной системы;

  • планировать собственное информационное пространство.

  • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;


8.11

10.11


10.

Персональный компьютер.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Уметь:

  • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;


15.11

17.11


11.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования

Уметь:

  • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;


22.11

24.11


12.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.


Уметь:

  • получать информацию о характеристиках компьютера;

  • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

  • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.


29.11

1.12


13-14.

Файлы и файловые структуры

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система

Уметь:

определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выполнять основные операции с файлами и папками;


6.12

8.12


15.

Пользовательский интерфейс

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).

Уметь:

  • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

  • использовать программы-архиваторы;


13.12

15.12


16.

Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».


Требования к урокам 10-15



20.12

22.12


17.

Формирование изображения на экране компьютера

Формирование изображения на экране монитора

Уметь:

  • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

  • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;


27.12


18.

Компьютерная графика

Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная).

Уметь выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.




19.

Практическая работа №1 «Создание графических изображений»

Графические редакторы, работа в графических редакторах

Уметь создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.




20.

Практическая работа №2 «Создание и редактирование графических изображений»




21.

Текстовые документы и технологии их создания

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).





22.

Практическая работа №3 «Создание текстовых документов на компьютере»

Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере





23.

Прямое форматирование






24.

Стилевое форматирование

Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели.





25.

Визуализация информации в текстовых документах

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

Иметь представление о стандарте Юникод. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов.




26.

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.





27.

Практическая работа №4 «Оценка количественных параметров текстовых документов»

Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Уметь сохранять документ в различных текстовых форматах и форматировать его.




28.

Практическая работа №5 «Оформление реферата История вычислительной техники»

Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Уметь сохранять документ в различных текстовых форматах и форматировать его.




29.

Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической и текстовой информации».






30.

Технология мультимедиа.

Понятие технологии мультимедиа и области её применения.

Должны уметь:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

25.04



31.

Компьютерные презентации

Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

16.05



32.

П/Р№ 6 «Создание мультимедийной презентации»

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

  • Возможность дискретного представления мультимедийных данных презентации с использованием готовых шаблонов;

  • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

  • записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации)

23.05



33.

Выполнение итогового проекта

звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

30.05



34.

Защита итогового проекта






8 класс

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Примечания

Дата план

Дата факт

1

Информация и информатика. Т.Б. в кабинете информатики




2.09


2

Информация и ее свойства


Информационные процессы, информационные сигналы.

Знать: информационные процессы.
Уметь: приводить примеры получения, передачи и использования информации в живой и неживой природе


9.09


3

Представление информации – знаковые системы


Способы восприятия информации. Свойства информации

Знать: свойства информации, примеры использования информации человеком

Уметь: приводить примеры информационных процессов в технических системах; примеры использования информационных и коммуникационных технологий


16.09


4

Естественные и формальные языки


Форма знаков. Иконические знаки и символы. Знаковая система. Естественные и формальные языки

Знать: примеры знаковых систем; основы двоичной системы счисления


23.09


5

Двоичное кодирование (преобразование информации из непрерывной формы в дискретную)

Код, длина кода, перекодирование.

Знать: понятие перекодировки, назначение таблицы перекодировки


30.09


6

Равномерные и неравномерные коды


Форма знаков. Иконические знаки и символы. Знаковая система. Естественные и формальные языки.

Знать: примеры знаковых систем; основы двоичной системы счисления.


7.10


7

Измерение информации – алфавитный подход


Алфавит. Мощность алфавита. Информационная ёмкость символа.

Знать: суть алфавитного подхода.
Уметь: вычислять информационную емкость одного знака алфавита или сообщения


14.10


8

Единицы измерения информации


Количество информации, единицы измерения информации.

Знать: единицы измерения информации.
Уметь: переводить информацию из одних единиц в другие.


21.10


9

Информационные процессы (понятие, сбор, обработка информации)


Данные. Программа. Процессор. Магистраль

Знать: функции компьютера при работе с информацией; группы устройств, входящих в состав компьютера


28.10


10

Хранение и передача информации. Живая природа и техника.

К/Р№1 «Информационные процессы»

Передача информации, источник, приемник, информационный канал, пропускная способность канала

Знать: основную характеристику каналов передачи информации


11.11


11

Всемирная паутина


Локальная сеть, топология сети,
аппаратное и ПО сетей. Глобальная сеть, Интернет, способы подключения

Знать: назначение локальной сети; различные топологии сети и их отличия основные составные части Интернета; способы подключения к Интернету.


18.11


12

Проверочная работа

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»





25.11


13

Основные компоненты компьютера и их функции


Внутренняя память, ОЗУ, ПЗУ,
долговременная память, носитель Файл, имя файла, расширение, папка, таблица размещения файлов, форматирование дисков

Знать: назначение и структуру оперативной и долговременной памяти компьютера

Знать: принцип хранения информации в виде файлов; правила составления имени файла. Уметь: работать с папками и файлами.


2.12


14

Персональный компьютер


Процессор. Тактовая частота. Разрядность. Кэш-память. Системная плата. Магистраль

Знать: функции процессора и системной платы; основные характеристики процессора, влияющие на его производительность


16.12


15

Внешние устройства


Устройства ввода-вывода, растр, пиксель, разрешающая способность

Знать:назначение устройств ввода-вывода; устройство клавиатуры;
Уметь: работать с устройствами ввода-вывода информации


23.12


16

Компьютерные сети


Локальная сеть, топология сети,
ПО сетей. Глобальная сеть, Интернет, способы подключения

Знать: назначение локальной сети; различные топологии сети и их отличия составные части Интернета и способы подключения




17

Системное программное обеспечение компьютера


Приложение. Виды приложений

Знать: приложения общего назначения, специального назначения, системы программирования.




18

Алгоритмы и исполнители


Формы представления алгоритма;

Типовые алгоритмические конструкции;

Представление алгоритма в виде блок-схемы;

Основные стадии разработки алгоритма.


Уметь: Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;





19

Свойства алгоритмов

Свойства алгоритмов

Знать: основные свойства алгоритмов

Уметь: описывать свойства алгоритмов




20

Способы записи алгоритмов

Блок схемы, словесное описание

Знать: основные символы для построения блок-схем

Уметь: применять графические символы для построения блок-схем




21

Объекты алгоритмов

Блок схемы, словесное описание

Знать: основные символы для построения блок-схем

Уметь: применять графические символы для построения блок-схем




22

Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов

Блок схемы, разные способы описания

Знать: основные символы для построения блок-схем

Уметь: применять графические символы для построения блок-схем




23

Знакомство с исполнительской средой

Исполнитель робот, черепашка, чертежник

Знать: основные символы для построения блок-схем

Уметь: применять графические символы для построения блок-схем




24

П/Р№ 1 «Управление исполнителем Чертежник»



Уметь пользоваться средой программирования




25

П/Р №2 «Управление исполнителем Робот»


Уметь пользоваться средой программирования




26

Линейные алгоритмы

Линейные алгоритмы


Знать : вид линейного алгоритма

Уметь: составлять линейные алгоритмы




27

Разветвляющиеся алгоритмы


Разветвляющиеся алгоритмы


Знать: общий вид разветвляющихся алгоритмов разных типов




28

Сложное ветвление


Разветвляющиеся алгоритмы разных типов

Уметь: составлять блок-схемы разветвляющихся алгоритмов для различных типов задач




29

Циклические алгоритмы


циклические алгоритмы разных типов

Уметь: составлять циклические алгоритмы разных типов




30

Проверочная работа

«Алгоритмы»


Уметь : составлять алгоритмы различной структуры




31

Практическая работа№3 «Исполнитель чертежник»


Уметь пользоваться средой программирования




32

Практическая работа №4 «Исполнитель черепашка»


Уметь пользоваться средой программирования




33

Итоговая контрольная работа






34

Резерв учебного времени






9 класс

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечания

Дата план

Дата факт

1

Цели изучения курса

информатики и ИКТ.

Техника безопасности и организация рабочего места

Знакомство со структурой

учебника. Цели изучения

информатики.

Правила поведения в компьютерном классе.

Инструктаж по ТБ. Работа на клавиатурном

тренажере.

Знать цели изучения курса информатики, правила поведения в компьютерном классе, различные варианты гигиенических упражнений для глаз, осанки, кистей рук

Уметь находить нужную информацию по навигационным значкам учебника.


5.09


2

Общие сведения о Системах счисления

Система счисления; цифра; алфавит; позиционная система счисления; основание; развернутая форма записи числа; свёрнутая форма записи числа.

Знать определение понятий: система счисления, цифра, алфавит, основание, позиционная система счисления. Уметь записывать числа в развернутой и свернутой форме. Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему.


7.09


3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

Правило перевода чисел из двоичной СС в десятичную, десятичный эквивалент двоичного числа, три способа перевода десятичного числа в двоичную систему счисления.

Знание правил перевода целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную и обратно, таблиц сложения и умножения двоичных чисел. Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему.


12.09


4

Восьмеричная и

шестнадцатеричные

системы счисления.

«Компьютерные»

Системы счисления

Алгоритмы перевода десятичного

числа в/из 8-ю и 16-ю системы

счисления, построение изображения в координатной плоскости.

Знать правила перевода чисел из одной системы счисления в другую; Уметь переводить числа из 10-й в 8-ю и 16-ю системы счисления, из 8-й системы счисления в 16-ю и наоборот.


14.09


5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

Изучение правила перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Просмотр и обсуждение анимации, составление таблицы. Применение правила к решению задач различной степени сложности.

Знать алгоритмы перевода целых десятичных чисел в любую систему счисления. Уметь применять известные правила в незнакомой ситуации.



19.09


6

Представление информации в

компьютере

Беззнаковое представление целых чисел, представление целых чисел со знаком, представление вещественных чисел, формат с плавающей запятой. Прямой код. Обратный код.

Знать структуру памяти компьютера


21.09


7

Высказывание.

Логические операции.

Алгебра логики; высказывание; логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание.

Знать что такое высказывание, конъюнкция, дизъюнкция, инверсия. Понимать процесс составления таблиц истинности.


26.09


8

Построение таблиц истинности для логических выражений

Правила построения таблиц истинности.

Знать определения логических операций, правило заполнения таблиц истинности


28.09


9

Свойства логических операций

Переместительный, сочетательный, распределительный законы.

Свойства констант.

Законы общей инверсии.

Знать свойства логических операций, законы логики.


3.10


10

Решение логических

задач

Решение логических задач с помощью

таблиц истинности, диаграмм Эйлера-Венна, методом рассуждений.

Знать методы решения логических задач, свойства логических операций.


5.10


11

Логические

элементы

Дискретные преобразователи двоичных сигналов: конъюнктор, дизъюнктор, инвертор; логическая операция; таблица истинности; законы алгебры логики.

Знать виды логических элементов,


10.10


12

К/Р №1 «Математические основы информатики».

Обобщение, систематизация и контроль знания основных понятий, способов действий по теме «Математические основы информатики».

Знать основные понятия темы «Математические основы информатики".


12.10


13

Моделирование как метод познания

Модель, объект, цель моделирования, формализация, классификация моделей

Знание основных этапов моделирования, инструменты моделирования; понимание сущности этапа формализации при построении информационной модели.


17.10


14

Знаковые модели

Модель, объект, цель моделирования, формализация, классификация моделей

Представление о сущности и разнообразии знаковых информационных моделей;


19.10


15

Графические модели

Многообразие графических моделей: схема; карта; чертеж; график; диаграмма; граф; сеть; дерево.

Представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей.


24.10


16

Табличные модели

Представление данных в табличной форме; таблица «объект – свойство»; таблица «объект– объект».

Представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей


25.10


17

База данных как модель предметной области.

Реляционные базы данных

Информационная система; база данных; иерархическая база данных; сетевая база данных; реляционная база данных; запись; поле; ключ. Инструменты для разработки баз данных.

Представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных


7.11


18

Система управления базами данных

База данных; СУБД; функции СУБД; интерфейс СУБД; таблица; форма.

Представление о функциях СУБД, простейшие умения создания однотабличной базы данных Представление о сферах применения информационных систем и баз данных.


9.11


19

П/р№1 «Создание базы данных. Запросы на выборку данных»

База данных; СУБД; функции СУБД; интерфейс СУБД; запрос; отчет

Знать простейшие умения создания и использования однотабличной базы данных


14.11


20

К/Р №2

«Моделирование и

формализация»

Блиц-опрос по определениям.

Контрольное тестирование – компьютерный вариант

Знание основных понятий темы «Моделирование и формализация»


16.11


21

Алгоритмы и исполнители

Алгоритм; свойства алгоритма: дискретность, понятность, определённость, результативность, массовость;

Понимание смысла понятия «алгоритм», «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя»,


21.11


22

Способы записи алгоритмов

Алгоритм; словесное описание; построчная запись; блок-схема; школьный алгоритмический язык

Знание различных способов записи алгоритмов


23.11


23

Объекты алгоритмов

Алгоритм; величина; константа; переменная; тип; имя;

Представление о величинах, с которыми работают алгоритмы; знание правил записи


28.11


24

Алгоритмическая конструкция «следование»

Алгоритм; следование; линейный алгоритм; блок-схема; таблица значения переменных.

Составление блок-схем в конструкторе алгоритмов.

Умение выделять линейные алгоритмы в различных процессах; понимание ограниченности возможностей линейных алгоритмов.


30.11


25

Алгоритмическая конструкции «ветвление». Полная форма ветвления

Алгоритм; ветвление; разветвляющийся алгоритм; блок-схема; операции сравнения; простые условия

Умение исполнять алгоритм с заданной системой команд; умение составлять простые (короткие) алгоритмы с ветвлением


5.12


26

Сокращённая форма ветвления

Алгоритм; ветвление; разветвляющийся алгоритм; блок-схема; операции сравнения; простые условия; составные условия.

Уметь составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; преобразовывать форму представления алгоритма из одного вида в другой Знать все способы записи сокращенной формы ветвления; алгоритм решения квадратного уравнения.


7.12


27

Алгоритмическая конструкция

«повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы

Алгоритм; повторение; циклический алгоритм (цикл); тело цикла.

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах; умение исполнять и составлять циклические алгоритмы


12.12


28

Цикл с заданным условием окончания работы

Алгоритм; повторение; циклический алгоритм (цикл); тело цикла. Цикл-ДО. Вычислительные алгоритмы. Протокол алгоритма. Задача о спортсмене.

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах; умение исполнять и составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд


14.12


29

Цикл с заданным числом повторений

Логика работы цикла; блок-схема цикла с заданным числом повторений. Алгоритм вычисления степени. Исполнитель Робот.

Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах. Умение исполнять и составлять простые (короткие) циклические алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой команд


19.12


30

П/р №2 «Конструирование алгоритмов»

последовательное построение алгоритма; вспомогательный алгоритм; формальные параметры; фактические параметры; рекурсивный алгоритм.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;


21.12


31

Алгоритмы управления

Кибернетика; управление; управляемый объект; управляющий объект; алгоритм управления; обратная связь

Умение осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией


26.12


32

К/Р№3 «Основы алгоритмизации»

Алгоритм; способы описание алгоритма; объекты алгоритмов;

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,


28.12


33

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Язык программирования; программа; алфавит; служебные слова; типы данных; структура программы; оператор присваивания.

Знание общих сведений о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы).




34

Организация ввода и вывода данных

Оператор вывода write; формат вывода; оператор ввода read.

Знать операторы ввода-вывода данных; различные форматы записи. Уметь применять операторы ввода-вывода данных.




35

Программирование как этап решения задачи на компьютере

Постановка задачи; формализация; алгоритмизация; программирование; отладка и тестирование.

Знание основных этапов решения задачи на компьютере.




36

П/р №3 «Программирование линейных алгоритмов»

Вещественный тип данных; целочисленный тип данных; символьный тип данных; строковый тип данных;

Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений




37

П/р №4 «Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор»

Условный оператор; полная форма условного оператора.

Уметь записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление.




38

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений

Неполная форма условного оператора;

Уметь записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие алгоритмическую конструкцию ветвление.




39

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы

Оператор while; цикл-ПОКА; Примеры типовых задач.

Знать правила записи оператора, структуру записи на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл с заданным условием продолжения работы.




40

Программирование циклов с заданным условием окончания работы

Оператор repeat; цикл-До; примеры

типовых задач

Знать структуру записи на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл с заданным условием окончания работы




41

Программирование циклов с заданным числом повторений

Оператор for; цикл_ДЛЯ. Различие понятий "цикл со счетчиком" и "цикл с параметром".

Знать структуру записи на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл с заданным числом повторений.




42

П/р № 5 «Различные варианты программирования

циклического

алгоритма»

Оператор while; оператор repeat; оператор for. Комплексное применение. Циклы в олимпиадных задачах.

Знать структуры записи на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию цикл.




43

Одномерные массивы

Целых чисел.

Описание, заполнение,

Вывод массива

Представления о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента

Знать и понимать определения понятий: одномерный массив, значение элемента массива, индекс элемента массива, описание, заполнение,




44

Вычисление суммы элементов массива

Простые циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами.

Знание алгоритмов обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами).




45

Последовательный

поиск в массиве

Простые циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел

Знание алгоритмов поиска в одномерном массиве чисел по заданному условию.




46

Сортировка массива

Сортировка (упорядочение) массива; Метод выбора; Применение вложенных циклов-ДЛЯ.

Понимание цели сортировки, знание алгоритма сортировки выбором.




47

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

Представления о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль. Понятие ПРОЦЕДУРЫ и ФУНКЦИИ.

Знание способов записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль через процедуры и функции.




48

Обобщение знаний по теме «Начала программирования»

Устный опрос по основным понятиям темы. Интерактивное тестирование.

Владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль.




49

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль

Представления о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль. Понятие ПРОЦЕДУРЫ и ФУНКЦИИ.

Знание способов записи вспомогательных алгоритмов в языке Паскаль через процедуры и функции.




50

К/Р№4 «Начала программирования»

Устный опрос по основным понятиям темы. Интерактивное тестирование.

Владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль.




51

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Электронные таблицы; табличный процессор; столбец; строка; ячейка; диапазон ячеек; лист; книга.

Наличие представлений об интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах.




52

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Электронные таблицы; вычисление; формула; ссылка; относительная ссылка; абсолютная ссылка; смешанная ссылка.

Наличие представлений об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках.




53

Встроенные функции. Логические функции

Электронные таблицы; вычисление; формула; ссылка; встроенная функция; логическая функция; условная функция.

Навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам. понимание связи между условной функцией и алгоритмической конструкцией «ветвление».




54

П/Р№ 6 «Сортировка и поиск данных»

Закрепление навыков работы с наиболее часто используемыми встроенными функциями; знакомство с основными способами сортировки данных в электронных таблицах; рассмотрение возможностей поиска данных в электронных таблицах.

Знать основные способы сортировки данных в электронных таблицах; возможности поиска данных в электронных таблицах.




55

П/Р№7 «Построение диаграмм и графиков»

Знакомство с диаграммами разных типов; развитие навыков чтения диаграмм; систематизация и расширение представлений учащихся о возможностях визуализации данных в электронных таблицах.

Знать алгоритм построения диаграмм и графиков в электронных таблицах.




56

К/Р№5 «Обработка числовой информации в

электронных таблицах»

Электронные таблицы; табличный процессор; относительная ссылка; абсолютная ссылка; смешанная ссылка; встроенная функция; логическая функция; сортировка; поиск (фильтрация); диаграмма; график.

Знать характеристики объектов и возможности использования электронных таблиц.




57

Локальные и глобальные компьютерные сети

Передача информации: сообщение; канал связи; компьютерная сеть; скорость передачи информации; сетевой адаптер; типы кабелей; локальная сеть; сервер; глобальная сеть.

Знать расшифровку понятий: сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, сетевой адаптер, локальная сеть, сервер, глобальная сеть; типы кабелей; в чем различие между локальными и глобальными сетями.




58

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Доменная система имен

Интернет; протокол; IP- адрес; доменное имя; протокол IP/TCP. Расширение и систематизация

Знать как устроен Интернет; из каких частей состоит IP- адрес компьютера, как образуется доменное имя.




59

Всемирная паутина.

Файловые архивы

Всемирная паутина; универсальный указатель ресурса (URL); протокол HTTP; файловые архивы; протокол FTP

Представления об использовании Информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности. Умения по формированию запросов.




60

Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет

Представления об осуществлении взаимодействия посредством электронной почты, чата, форума; закрепление навыков безопасного поведения в сети Интернет

Знать преимуществ электронной почты перед обычной; правила формирования адреса; используемые протоколы для передачи и приема Электронной почты. Знать виды сетевого коллективного взаимодействия; основные правила сетевого этикета.




61

Технологии создания сайта

Язык разметки гипертекста; теги; HTML- редакторы; конструкторы сайтов: Web-дизайнер.

Представления об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности. Овладение навыками смыслового чтения текстов.




62

Содержание и структура сайта

Что такое структура сайта. Карта сайта. Понятие навигации. Конструкторы сайтов. Разработка содержания и структуры создаваемого сайта в сети Интернет.

Уметь: изображать структуру сайта в виде графа; использовать конструкторы для создания личного или коллективного сайта. Уметь подобрать источники информации, соблюдая авторские права правообладателей.




63

Оформление сайта.

Размещение сайта в Интернете.

Оригинальное название сайта; Главная

страница. Постоянные элементы страниц сайта: заголовок, главное меню. Единый стиль оформления, шаблоны страниц сайта. Рекомендации по наполнению сайта

информационными материалами.

Знать: с какой страницы загружается любой сайт; какие постоянные элементы должны быть на страницах сайта; что такое хостинг; понимать необходимость использования единого стиля оформления сайта.





64

Размещение сайта в

Интернете

Интеллектуальная разминка, демонстрация созданных сайтов

Знать сервисы Интернета, обеспечивающие бесплатный хостинг сайтов.




65

К/Р№6 «Коммуникационные

Технологии»

Закрепление представлений о

понятиях: IP- адрес, Всемирная

паутина, доменное имя, Интернет, канал связи, компьютерная сеть, логин, пароль, протокол, сайт, социальная сеть, файловые архивы, форум, электронная почта.

Уметь проводить анализ полученных результатов




66

Основные понятия Итоговое тестирование курса

Творческий проект по выбору учащихся

Использование занимательных материалов. Построение тематических ментальных карт. Обобщение знаний через систему вопросов. Контроль знаний с применением заданий ГИА.

Уметь проводить анализ полученных результатов. Развитие внимания, речи, интереса к изучаемому материалу. Владение общепредметными понятиями, коммуникативными умениями.





Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-339906
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх