Рабочая программа модуля по технологии "Создание изделий из конструктивных материалов"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» г. УСИСНКА

Рабочая программа

внепредметного образовательного модуля по технологии «Создание изделий из конструкционных

и поделочных материалов»

Возраст: 6 класс.

Срок реализации 1 год

Программа составлена

Учителем технологии Мирошиной В.Л

г. Усинск

2017

I. Пояснительная записка

Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс:

Декоративное творчество является составной частью художественно- эстетического образования федеральных образовательных стандартов.Содержание программы   является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. Программа учит детей работать с различным материалом (бросовый материал, бумага, тесто, пластилин, нитки, ткань и т.д.). Дети знакомятся с различными техниками выполнения работ (аппликация, лепка, квилинг, вязание и т.д.). Все виды искусства готовят обучающихся к пониманию художественных образов, знакомят их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Актуальность программы заключается в том, что она способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Программа способствует:

• развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

• помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни - формированию понятия о роли и месте декоративно - прикладного искусства в жизни;

• освоению современных видов декоративно - прикладного искусства;

• обучению практическим навыкам художественно - творческой деятельности, пониманию связи художественно - образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

• созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

• знакомству с историей пластилина, бумагопластики, народными традициями и праздниками в России.

Цель программы:

• развитие творческих способностей, мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации;

• овладение  технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

II. Результаты изучения курса

Основные задачи программы:

• Расширить представления о многообразии видов декоративно - прикладного искусства.

• Познакомить обучающихся с разными видами искусства, с различными техниками выполнения работ.

• Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно - прикладным искусством.

• Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

• Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

• Воспитывать художественно - эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Предметные результаты:

• Изучение детьми различных видов народных промыслов;

• Понимание художественных свойств различных материалов, красоты формы изделий, ее украшения;

• Оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

• Владение приемами и техникой изготовления вышивки, лоскутной пластики, ткачества, низания бисера, методами художественного конструирования из бумаги;

• Применение различных технологий в создании изделий материальной культуры.

• Развитие пространственного художественного воображения, чувства цвета, гармонии, композиционного мышления.

Метапредметные результаты:

• Планирование процесса познавательной деятельности;

• Развитие творческих способностей у детей;

• Развитие художественного вкуса, внимания, памяти, образного мышления;

• Развитие графических и конструктивных навыков и умений;

• Развитие способности к самостоятельной работе и анализу проделанной работы;

• Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности.

Личностные результаты:

• Бережное отношение к своему труду;

• Развитие трудолюбия и усидчивости;

• Овладение способностью самим создавать композиции работ;

• Воспитание умения прислушиваться к мнению других, уважения к их точке зрения;

• Проявление технологического мышления при организации своей деятельности;

• Самооценка своих способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации.

 Отличительные особенности программы:

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности, самостоятельного выполнения работ от эскиза до воплощения замысла в материале.

Программа рассчитана на период обучения – 1 год.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа курса внеурочной деятельности:

Программа рассчитана на детей 12-13 лет.

 Форма организации занятий –фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективное творчество, экскурсии.

Методы обучения – словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, практический.

В течение учебного года дети будут принимать участие в общешкольных и городских выставках декоративно-прикладного искусства.

В конце учебного года ими выполняется защита творческого проекта, по качеству исполнения которого определяется успешность ребенка, уровень приобретенных им умений и навыков.

 Учебно-тематический план.

№п/п	Название темы.	Всего часов
1	Вводное занятие. Вводный инструктаж. Правила ТБ и ОТ на занятиях художественным трудом.	1
2	Самодельные куклы из ткани.	2
3	Выполнение работ в технике декупаж.	2
4	Лепка из соленого теста.	2
5	Техника изготовления цветов из бумаги.	3
6	Выполнение проекта	1
7	Защита проекта	1
	Итого:	12

III. Содержание программы.

Раздел 1. (1час)

Вводное занятие. Вводный инструктаж. Инструктаж по ТБ. Правила ТБ и ОТ на занятиях художественным трудом

Теоретические сведения:

- знакомство с содержанием вводного инструктажа

-ознакомление учащихся с расписанием занятий, содержанием программы первого года обучения

-беседа о правилах техники безопасности труда при работе с ножницами, клеем, бумагой и другими художественными материалами

- ориентирование учащихся на приобретение некоторых материалов и инструментов.

Раздел 2. Самодельные куклы из ткани (2час)

Теоретические сведения:

-знакомство с народными умельцами РК;

-технология изготовления тряпичных кукол.

Практические занятия:

-приемы и способы изготовления традиционных народных кукол – обереги жилища;

-расчет необходимого количества ткани;

-заготовки из ткани для изготовления кукол;

- поэтапное изготовление кукол.

 Перечень работ:

- кукла «Ангелочек»;

- свадебные куклы «Неразлучницы»;

- кукла «Домашняя масленица»;

  Раздел 3. Выполнение работ в технике декупаж (2час)

Теоретические сведения:

- понятие о технике декупаж, значение этого слова в переводе с французского

- история зарождения и разновидности техники декупаж.

Практические занятия:

- отработка навыков обращения с многослойными салфетками: отделение верхнего слоя, вырезание нужного рисунка

- подбор основы для задуманного изделия

- подготовка ткани: пропитывание клеем ПВА

- декорирование тканью выбранной формы, окрашивание ткани

- украшение вазы в технике декупаж;

 - украшение шкатулки в технике декупаж.

Примерный перечень работ:

-  украшение вазы, украшение шкатулки.

Раздел 4. Лепка из соленого теста (2 часа)

Лепка из соленого теста

Теоретические сведения:

- краткая историческая справка о технике лепки из соленого теста

- состав солёного теста, пропорции воды, муки и соли

- эластичность солёного теста

- способы лепки из соленого теста

- способы сушки солёного теста, подрумянивание

- лакировка изделий

- использование в работе готовых форм для выпечки, шаблонов

-обработка теста подручными средствами: чесноковыжималка, сито.

Практические занятия:

- составление солёного теста для лепки

- выполнение базовых форм для лепки: треугольник, квадрат, круг, шар, овал, ромб, колбаска и другие формы

- вырезание фигурок по шаблону

- упражнения по лепке из соленого теста

- изготовление выпуклых рельефов

- окрашивание теста

- выполнение работ из соленого теста, украшение изделий пуговицами, семенами овощей и трав, колосьями. Использование природного материала

- лепка объемных изделий из соленого теста. Лакирование изделий.

Примерный перечень работ:

- цветы, деревья, веночки, сердечки, яблоко, самовар, панно «Булочная».

Раздел 5. Техника изготовления цветов из бумаги (3 часа)

Теоретические сведения:

- краткая историческая справка о технике изготовления цветов из бумаги;

- изготовление цветов;

- техники цветов из гофрированной бумаги;

Практические занятия:

- тонирование и состаривание бумаги;

- подбор основы для задуманного изделия;

- подготовка декоративных изделий;

- декорирование работ.

Примерный перечень работ:

- картины, топиарий.

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Название темы.	Всего часов
1	Вводное занятие. Вводный инструктаж. Правила ТБ и ОТ на занятиях художественным трудом.	1
2	Самодельные куклы из ткани. Кукла «Ангелочек», свадебные куклы «Неразлучницы».	1
3	Выполнение куклы  «Домашняя масленица».	1
4	Выполнение работ в технике декупаж. Украшение вазы в технике декупаж.	1
5	Украшение шкатулки в технике декупаж.	1
6	Лепка из соленого теста.	1
7	Изготовление выпуклых рельефов из соленого теста.   Окрашивание теста.	1
8	Техника изготовления цветов из бумаги.	1
9	Выполнение картины в технике квилинг.	1
10	Топиарий из гофрированной бумаги.	1
11	Выполнение проекта	1
12	Защита проекта	1
	Итого:	12

IV. Методическое обеспечение образовательной программы.

Основой организации образовательного процесса являются личностно-ориентированная, проектная и информационно-коммуникационная педагогические технологии.

Применение личностно-ориентированной технологии позволяет ставить ребенка перед выбором: материалов, элементов росписи, композиции, сложности задания и т.д.

Обучение - это не только сообщение новой информации, но и обучение умению самостоятельно добывать знания, самоконтролю, приемам исследовательской деятельности.

Поисковая деятельность и работа над проектом – от эскиза до готового изделия позволят научить детей приемам самостоятельной работы

Информационно-коммуникационные технологии будут способствовать увеличению зрительного ряда, сопровождающего знакомство с прикладным искусством, позволят познакомить детей с разнообразием художественных изделий и композиционных решений.

Содержание учебного процесса строится на основании неоднократного

повторения одного и того же учебного материала с постепенным усложнением учебных заданий. В процессе занятий, накапливая практический опыт в выполнении работ, дети от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных.

Выполнение изделий дает представление о форме, ее конструкции, композиции и оформлении изделий. На занятиях будут использоваться дидактические материалы – альбомы по различным видам прикладного искусства, работы педагога и детей.

Программа включает теоретическую часть и практическую работу. Работа детей будет связана с народным искусством, поэтому предусматривается знакомить их с историей создания народных промыслов, с наиболее известными художественными промыслами, с национальными традициями.

Занятие содержит организационную, теоретическую и практическую части. Теоретические сведения - это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно-прикладного искусства, форме изделий, их элементах, после чего дети приступают к практическому выполнению работы.

В течение всего занятия педагог проводит промежуточный контроль выполняемой практической работы. Во время занятий обязательно устраиваются перерывы для отдыха. По окончании занятия педагог подводит итог выполненной работы.

Условия реализации программы:

Для успешной работы по программе необходимо:

• хорошо освещенный кабинет, соответствующий санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПин 2.4.4.1251-03;
• оборудование – столы, стулья, шкафы, компьютер;
• инструменты: кисти, швейные машины, и др.;
• материалы (нитки, ткани и т. д.);
• методические пособия и разработки по различным видам декоративно – прикладного искусства.

 Ожидаемые результаты.

  обучающиеся должны знать:

- правила техники безопасности труда при работе с клеями, острыми, колющими и режущими инструментами

-название изученных техник декоративно-прикладного творчества

- значение терминов: декупаж, народное творчество

- особенности работы в техниках: декупаж, цветы из бумаги, квилинг, работа с тканью.

Обучающиеся должны уметь:

- четко работать с инструментами;

- эстетично оформить творческую работу;

- проводить анализ и самоанализ коллективных, личных работ.

Обучающиеся должны приобрести навыки:

- практических приёмов художественной обработки бумаги;

- планирования и выполнения индивидуальных и коллективных творческих работ;

- культуры труда: аккуратность, бережливость, экономное использование рабочих материалов.

Список литературы

Используемая литература

1. Цукарь А.Я. Уроки развития воображения. – Новосибирск: РИФплюс,1997.

2. Амоков В.Б. Искусство аппликации. — М.: Школьная пресса, 2002.

3. Выгонов В.В. Изделия из бумаги. — М.: Издательский дом МС, 2001.

4. Горичева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. — Ярославль: Академия развития, 2000.

5. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

6. Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей. — Ярославль: ИЦ «Пионер» ГУ ЦДЮ, 2002.

7. Муниципальная система образования. Информационно-методический журнал. Выпуск 1. — Ярославль: Управление образования мэрии. Городской центр развития образования, 2004.

8. Кобитино И.И. Работа с бумагой; поделки и игры. — М.: Творческий центр «Сфера», 2000.

9. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2002.

10. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА», 2004.

11. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — Санкт-Петербург: «Кристалл», 2001.

12. Лебедева Н. Детская энциклопедия животных: Развивающая и обучающая книга для родителей / Пер. с нем. — М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2002.

13. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. — Ярославль: «Академия развития», 2001.

14. Хелен Блисс.Твоя мастерская. Бумага / Перевод: Бриловой Л.Ю. — Санкт-Петербург: «Норинт», 2000.

Список литературы для детей:

1. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

2. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2002.

3. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2004.

4. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

5. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги, — Ярославль Академия развития, 2001.