Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа "Музыка" 5 кл. по программе авт.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа "Музыка" 5 кл. по программе авт.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева ФГОС

библиотека
материалов

Управление образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6 г. Холмска

Муниципального образования «Холмский городской округ»

Сахалинской области





Рассмотрена Утверждена

Методическим объединением Директор МБОУ СОШ №6

«Творчество и физическое развитие» _________/Карпочева Т.В./

Протокол № от « »_______2015 г. « »____________2015 г.

______________/Столетнева Т.А./



Рабочая программа

« Музыка» 5 класс

основное общее образование, II ступень обучения

2015-2016 учебный год







Составлена на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.. Основная школа/(сост.Е.С. Савинов). - М.: «Просвещение», 2011 и авторской программы «Музыка. 5-7 классы»



Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская

(авторы программы)







Ким Татьяна Викторовна



г. Холмск

2015 г.

Пояснительная записка


Статус документа

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-7 классов составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и программы общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-7 классы» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, рекомендованной Министерством образования РФ и соответствует Федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования 2о11г.

В программе нашли отражение социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые педагогические технологии. В большой степени программа ориентирована на реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление эмоционально-энергетического тонуса подростков. Снятие нервно-психических перегрузок учащихся.

Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно – эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д. С. Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к памятникам любого из искусств (в том числе и музыкального искусства) – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанности к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.


Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.


Задачи:

  • приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства. Раскрывающих духовный опыт поколений;

  • развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

  • воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

  • освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире - художественного) образа, общих и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.




Характеристика учебного предмета

Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – формирование основ музыкальной культуры учащихся.

Музыкальное образование (воспитание, обучение и развитие) в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Общение подростков с музыкой открывает возможность для духовного становления личности и её творческого самовыражения.

Изучение предмета «Музыка» направлено на расширение опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных начальной школе в процессе занятий музыкой.

Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке как виде искусства, раскрытие целостной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.


Место программы в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводит на изучение музыки в 5-7 классах всего 102 часа, 34 часа в год (1час неделю),

В параллели 5-х, 6-х, 7-х классов обучаются ученики по специальной коррекционной программе VII вида, для которых разработаны соответствующие критерии и нормы оценки знаний.


Ценностные ориентиры программы

Музыка играет важнейшую роль в формировании нравственно- эстетических воззрений человека, в воспитании его духовного мира. Необходимо понимать, что на современном этапе модернизации российского образования задача приобщения подростков к музыкальному искусству, а значит, и преподавания музыки в основной школе на высоком уровне является особенной, специальной задачей. В пору настойчивого размывания культурных ценностей, создаваемых поколениями русского народа на протяжении веков, нивелирования чувства уважения к национальным традициям и чувства ответственности за сохранение классического искусства ее решение поможет в освоении и сохранении духовного опыта поколений, созидавших русскую культуру.














Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

5 класс


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа своего края;

  • ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживание им;

  • коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  • участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

  • признание ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

  • умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

  • сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе сознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества;

  • развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;

  • сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение).

















































Содержание учебного предмета

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкальная драматургия», « Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки в начальной школе.

Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонационно-образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерно-инструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке (вокальной и инструментальной).

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство). Композитор-поэт-художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различия выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и художественной формы.

Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа ХIX-XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка XVII-XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIXв. (основные стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации. Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное творчество (характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского профессионального музыкального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов XXв., её стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная музыка: авторая песня, электронная музыка, рок-музыка ( рок-опера, рок-н-ролл, фолк-рок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные технологии в музыке.

Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартете, ансамбль, хор; аккомпанемант, a capella . Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные современные электронные. Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый оркестр.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

В 5-7 классах к основным видам учебной деятельности обучающихся – слушанию музыки, пению, инструментальному музицированию, музыкально-пластическому движению и драматизации музыкальных произведений – добавляется музыкально-творческая практика с применением информационно-коммуникационных технологий. Это не только позволит обучающимся освоить на элементарном уровне музыкально-образное пространство сети Интернет, познакомиться с современными технологиями в музыкальном искусстве и т.д., но и будет способствовать организации увлекательного и содержательного культурного досуга, а в итоге – полноценному творческому самовыражению каждого растущего человека.
































Календарно-тематическое планирование «Музыка» 5 класс


Разработано по учебнику «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, 5 класс. – М.: Просвещение, 2015.

По программе-34 ч, число возможных-35ч.

урока

Дата


Тема урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

план

факт


Предметные

Метапредметные

Личностные

I полугодие «Музыка и литература»

1

10.

09


Что роднит музыку с литературой?

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы;

Проявлять эмоциональную отзывчивость;

Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов;

Воплощать художественно-образное содержание музыкальных и литературных произведений;

Импровизировать в пении и игре на элементарных музыкальных инструментах, пластике , театрализации;

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы;

Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах её воплощения;

Находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы;

Определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя;

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов;

Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные литературные произведения к изучаемой теме.

Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнения вокально-хоровых произведений, в импровизации.


Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.


Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.


2

17.

09


Вокальная музыка. «Россия, Россия, нет слова красивей…»

3

24.

09


Вокальная музыка. «Песня русская в березах, песня русская в хлебах…»

4

01.

10


Вокальная музыка. «Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно…»

5

08.

10


Фольклор в музыке русских композиторов. «Стучит, гремит Кикимора…»

6

15.

10


Фольклор в музыке русских композиторов.

7

22.

10


Жанры инструментальной и вокальной музыки

8

29.

10


Вторая жизнь песни

9

05.

11


Хоровая симфония «Перезвоны» В.Гаврилина

10

12.

11


«Скажи, откуда ты приходишь, красота?»

11

19.

11


Писатели и поэты о музыке и музыкантах

12

26.

11


«Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь!»

13

03.

12


Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

14

10.

12


Второе путешествие в музыкальный театр. Балет



15

17.

12


Музыка в театре, кино, на телевидении

16

24.

12


Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл







II полугодие «Музыка и изобразительное искусство»

17

14.

01


Что роднит музыку с изобразительным искусством?

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и изобразительного искусства;

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, образов в произведениях разных форм и жанров;

Распознавать художественный смысл различных форм и жанров;

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов;

Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства;

Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные произведения изобразительного искусства к изучаемой музыке;

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов;

Воплощать художественно-образное содержание музыки и произведений изобразительного искусства в драматизации, инсценировании, пластическом движении, свободном дирижировании

Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами;

Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет;

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность своих сверстников.


Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;

Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;

Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнения вокально-хоровых произведений, в импровизации.


Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.


Сформулированность эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования.


18

21.

01


«Небесное и земное» в звуках и красках

19

28.

01


Звать через прошлое к настоящему. Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев

20

04.

02


Звать через прошлое к настоящему. Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев

21

11.

02


Музыкальная живопись и живописная музыка

22

18.

02


«Фореллен-квинтет» Ф.Шуберта

23

25.

02


«Колокольность» в музыке и изобразительном искусстве

24

03.

03


Портрет в музыке и изобразительном искусстве

25

10.

03


Волшебная палочка дирижера. Дирижеры мира

26

17.

03


Образы борьбы и победы в искусстве

27


24.

03


Застывшая музыка


28

07.

04


Полифония в музыке и живописи

29

14.

04


Музыка на мольберте

30

21.04


Импрессионизм в музыке и живописи

31

28.04


О подвигах, о доблести, о славе

32

05.

05


«В каждой мимолетности вижу я миры»

33

12.

05


Мир композитора. «С веком наравне»

34

19.

05



26.

05


Обобщение «Музыка и изобразительное искусство»





Итого: 34 часа



































Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу 5 класса обучающиеся научатся:

  • Наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать свое отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

  • понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных видов искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств – звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

  • выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

  • принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.;

  • самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

























Материально – техническое обеспечение образовательного процесса


п/п

Наименование

Кол-во

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа/(сост.Е.С. Савинов). - М.: «Просвещение», 2011.

2. Авторская программа «Музыка. 5-7 классы», авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская - М.: «Просвещение»,

3. Учебник «Музыка» 5,6,7 класс авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская - М.: «Просвещение», 2015.

4.Хрестоматия музыкального материала 5,6,7 классы, авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, 2012.


1


2


30


1




2.

Печатные пособия

  1. Портреты композиторов

  2. Репродукции картин художников

  3. Набор наглядных пособий по темам:

«Нотный стан»;

«Длительности нот»;

«Русские народные инструменты»

«Симфонический оркестр»;

«Динамика»



1компл.

3.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения


Музыкальные инструменты:

1.Синтезатор CASIO-6600;

2.Набор детских музыкальных инструментов (бубен малый, бубен большой, трещотка, маракасы, треугольник);

3.Металлофоны;





1


1


компл.


15 шт.

4.

Технические средства обучения:

1.Магнитола LG;

2.Фонохрестоматия «Музыка» 5,6,7 классы авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, 2013.

3. Фонохрестоматия учебного материала 1-7 класс авт. В.О.Усачева, Л.В.Школяр, 2013.



1

1компл.


1компл.

5

Экранно-звуковые пособия

1. Мультимедийное пособие к программе «Музыка»

Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

(1-7 класс);

2. Энциклопедия классической музыки, М.;Коминфо, 2010.



1

6.

Оборудование класса

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДВ-004707
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх