Рабочая программа Музыка 1класс

Муниципальное Казённое общеобразовательное учреждение

«Ситниковская  средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»

РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Протокол № 1 от  30.08.2019г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы __________ Е.Н.Кононенко Приказ № 58  от 30.08.2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Музыка »

для 1 класса ФГОС

начального общего образования

на 2019-2020 учебный год

Составитель: Новикова.С.В.

 учитель начальных классов

Ситниково  2019

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработана на основе нормативных документов:

1 Авторская программа.  Е.Д.Критская  «Музыка».1класс  Рабочие программы .Е.Д.Критская и др.»Музыка» Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской. 1-4 классы УМК «Школа России».  Москва. Просвещение, 2014г.

2. Основная образовательная программа  начального  общего образования по ФГОС НОО МКОУ «Ситниковская  СОШ» от 08.06.2017 № 32;

3. Положение о рабочей программе муниципального казённого  общеобразовательного учреждения «Ситниковская  средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»  от 26.06.2017 № 38

4. Учебный   план муниципального казённого общеобразовательного учреждения  «Ситниковская   средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края» на 2019-2020 учебный год  от 29.08.2019г. № 56

5. Календарный  учебный график МКОУ «Ситниковская   СОШ» на 2019-2020 учебный год 

от 29.08.2019г. № 56

6.  Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год. Приказ № 345 от 28.12.2018 уч.г. и приложение №233 от 08.05.2019г

       Место предмета  в учебном плане.  «Музыка» - 33 часа, 1 час в неделю.

                            ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

            У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам музыки.

            Учащиеся получат возможность для формирования:

·        мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

·        осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

·        внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

·        эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

Предметные

Учащиеся научатся:

·                      основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

·                      узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

·                      рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

·                      связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

·                      владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

·                      владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

·                      различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

·                      выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Метапредметные

Формирование регулятивных УУД.

                Учащиеся научатся:

·        выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

·        вносить коррективы в свою работу;

·        адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

·        оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

·         понимать цель выполняемых действий;

·         адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·        решать творческую задачу, используя известные средства;

·        использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

·        включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

·        участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Формирование познавательных УУД.

Учащиеся научатся:

·         «читать» условные знаки, данные в учебнике;

·         находить нужную информацию в словарях учебника;

·        различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

·        сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

·        читать нотные знаки;

·        сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

·        характеризовать персонажей музыкальных произведений;

·        группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Формирование коммуникативных УУД.

Учащиеся научатся:

·        рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

·        отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

·        выслушивать друг друга, работая в паре;

·        участвовать в коллективном обсуждении;

·        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        выражать эмоциональное  отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к  музыке как живому, образному искусству;

·        высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

·        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

·        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Содержание учебного предмета

«Музыка» (33 ч., 1час в неделю)

              Музыка вокруг нас (16 ч.)  Истоки возникновения му­зыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, наст­роений, чувств и характера человека.

            Обобщенное представление об основных образно-эмоцио­нальных сферах музыки и о многообразии музыкальных жан­ров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфо­ния, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

            Отечественные народные музыкальные традиции. Народ­ное творчество России. Музыкальный и поэтический фольк­лор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

 Основные  закономерности   музыкального  искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительносгь в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные сред­ства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, ди­намика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слу­шатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях компо­зиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художест­венных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение ху­дожественно-образного содержания произведений. Формы од­ночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

             Музыка и ты (17 ч.) Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические).        Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, сме­шанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфоничес­кий, духовой, народных инструментов.

Календарно – тематическое планирование

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Количество часов
Музыка вокруг нас			16 ч.
1		«И муза вечная со мной!»	1
2		Хоровод муз.	1
3		Повсюду музыка слышна.	1
4		Душа музыки – мелодия	1
5		Музыка осени.	1
6		Сочини мелодию	1
7		Азбука, азбука каждому нужна.	1
8		Музыкальная азбука	1
9		Музыкальные и народные инструменты.	1
10		Музыкальные инструменты.	1
11		«Садко». Из русского былинного сказа.	1
12		Музыкальные инструменты.	1
13		Звучащие картины.	1
14		Разыграй песню.	1
15		Пришло Рождество, начинается  торжество. Родной обычай старины.	1
16		Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок.	1
Музыка и ты			17 ч.
17		Край, в котором ты живешь.	1
18		Художник, поэт, композитор.	1
19		Музыка утра.	1
20		Музыка вечера.	1
21		Музы не молчали.	1
22		Музыкальные портреты.	1
23		Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.	1
24		Мамин праздник.	1
25		Обобщающий урок  3 четверти.	1
26		Музыкальные инструменты.	1
27		«Чудесная лютня» Звучащие картины.	1
28		Музыка в цирке.	1
29		Дом, который звучит.	1
30		Опера – сказка	1
31		«Ничего на свете  лучше нет »	1
32		Афиша. Программа.	1
33		Музыка вокруг нас. Обобщающий урок.	1

УМК:

№	Список УМК
1	Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 1-4 классы УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2014
2	Учебник Музыка. Е.Д.Критская, Москва «Просвещение»,  2017г.
3	Поурочные разработки по музыке  по программе Д.Критская. Г.П.Сергеева Т.С.Шмагина Москва «Просвещение» 2012г

Лист коррекции рабочей программы

Дата в журнале	Номера уроков, которые интегрируются	Темы уроков	Основания (Приказ директора №  __________ Дата__________	Контроль (заместитель директора  по УВР)