7.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Дидактическое и методическое
обеспечение
|
Дидактическое обеспечение
|
Методическое обеспечение
|
|
Музыка. 5 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.для общеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 5 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват.
учеб.заведений. – М.: Просвещение, 2008.
|
Музыка. 5 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.для общеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка». 5кл.:
Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2007.
Музыка. 5 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват.
учеб.заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 5 кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2008.
|
|
Музыка. 6 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб .для общеобразоват.
Учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 6 кл.: Творческая тетрадь: Пособие
для общеобразоват. учеб.заведений. – М.: Просвещение,
|
Музыка. 6 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.для общеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 6 кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват.
учеб.заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 6 кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2009.
|
|
Музыка. 7кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб .для общеобразоват.
Учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 7кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват.
учеб.заведений. – М.: Просвещение, 2008.
|
Музыка. 7 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.для общеобразоват.
учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 7кл.: Творческая тетрадь: Пособие для общеобразоват.
учеб.заведений. – М.: Просвещение, 2008.
Музыка. 7кл.: Фонохрестоматия. М.: Просвещение, 2009.
|
|
|
Об
особенностях преподавания учебного предмета «Музыка» в 2015/2016 учебном
году. Нормативные документы и методические материалы, обеспечивающие
организацию образовательной деятельности по музыке
|
|
|
Примерная основная
образовательная программа по учебному предмету ФГОС Музыка 5-7кл.
|
|
|
Основная
образовательная программа основного общего образования (5-9 класс ФГОС) МОУ
«Донгузловская СОШ»
2015 – 2020г.
|
|
|
|
|
|
Уроки музыки. 7 класс. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева, Т. С. Шмагина,
М.: Просвещение,
2013 г.
|
|
|
Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по
искусству
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Наименования объектов и средств материально- технического
обеспечения
|
Количество
|
Примечание
|
|
Компьютер
|
1
|
|
|
Экран
|
1
|
|
|
Мультимедийный проэктор
|
1
|
|
|
Принтер
|
1
|
|
|
Классная доска
|
1
|
|
|
Учительский стул
|
1
|
|
|
Ученический стол с комплектом стульев
|
9
|
|
Информационно-коммуникационные
средства
|
Видеофильмы
|
Электронные образовательные ресурсы
|
Ресурсы Интернета
|
|
|
Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 5 класс.
(СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 6 класс.
(СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 7 класс.
(СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Мультимедийные презентации
Интернет-ресурсы
по отдельным темам
Электронный учебник
Музыка. 5, 6, 7 кл.: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская Учеб.для
общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Просвещение, 2008
|
http://www.petryasheva.ru/songs
http://muzmix.com/catalog/kids/2503/8347
http://music.edu.ru
http://infourok.ru
http://interneturok.ru
http://easyen.ru
http://www.prodlenka.org
|
Система условий
реализации основной обязательной программы.
Интегративным
результатом выполнения требований к условиям реализации основной
образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и
поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения
личностного, социального, познавательного (интеллектуального),
коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную
программу основного общего образования, условия должны:
• соответствовать
требованиям Стандарта;
• обеспечивать
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных
программ;
• учитывать
особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы
участников образовательного процесса в основном общем образовании;
• предоставлять
возможность взаимодействия с социальными партнѐрами, использования ресурсов социума. В
соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы
образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:
• описание
кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических,
информационно-методических условий и ресурсов;
• обоснование
необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и
приоритетами основной образовательной программы основного общего образования
образовательного учреждения;
• механизмы
достижения целевых ориентиров в системе условий;
• сетевой график
(дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
• систему оценки
условий. Система условий реализации основной образовательной программы
образовательного учреждения базируется на результатах проведѐнной в ходе разработки программы комплексной
аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:
• анализ
имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной
образовательной программы основного общего образования;
• установление
степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной
образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учѐтом потребностей всех участников образовательного
процесса;
• выявление
проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для
приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;
• разработку с
привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнѐров механизмов достижения целевых ориентиров в
системе условий;
• разработку
сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
• разработку
механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного
графика (дорожной карты).
8.
Планируемые результаты.
Музыка как вид искусства
Выпускник научится:
• наблюдать за многообразными явлениями жизни и
искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное
содержание произведения в единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять родство
художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов
искусства;
• выражать эмоциональное содержание музыкальных
произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования,
проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• принимать активное участие в художественных событиях
класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные
вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
• самостоятельно решать творческие задачи, высказывать
свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках
и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия
Выпускник научится:
• раскрывать образное содержание музыкальных
произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной
выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов,
особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной
идее и форме её воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального языка,
закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении,
пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных знаний о
музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность
художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих
проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.
Выпускник получит возможность научиться:
• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием
при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки,
библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие замыслы в
многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и
проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей
и др.
Музыка в современном мире: традиции и
инновации
Выпускник научится:
• ориентироваться в исторически сложившихся
музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира,
разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и
за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных
и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения
(театры оперы и балета, концертные залы, музеи);
• определять стилевое своеобразие классической,
народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности
музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи
Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное
искусство XX в.);
• применять информационно-коммуникационные технологии
для расширения опыта творческой деятельности и углубленного понимания образного
содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на
электронных музыкальных инструментах и поиска информации в
музыкально-образовательном пространстве Интернета.
Выпускник получит возможность научиться:
• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и
месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах,
воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности,
обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать на основе
эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный
материал и разнообразную информацию, полученную из других источников
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.