Управление
образования
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 6 г. Холмска
Муниципального
образования «Холмский городской округ»
Сахалинской
области
Рассмотрена
Утверждена
Методическим
объединением Директор
МБОУ СОШ №6
«Творчество и физическое развитие»
_________/Карпочева Т.В./
Протокол № от « »_______2015
г. « »____________2015 г.
______________/Столетнева Т.А./
Рабочая
программа
«
Музыка» 6 класс
основное
общее образование, II
ступень обучения
2015-2016
учебный год
Составлена на основе
Программы Г.П.Сергеева,
Е.Д.Критская
общеобразовательных
учреждений -----------------------------------------------------
«Музыка. 5-7 классы» М.: «Просвещение», 2010
(авторы программы)
Ким
Татьяна Викторовна
г.
Холмск
2015
г.
Пояснительная записка
Статус
документа
Рабочая программа по предмету «Музыка»
для 5-7 классов составлена в соответствии с основными идеями
музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и программы
общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-7 классы» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской,
рекомендованной Министерством образования РФ и соответствует Федеральному
компоненту Государственного стандарта основного общего образования 2оо4г.
В программе нашли отражение
социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений,
потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые
педагогические технологии. В большой степени программа ориентирована на
реализацию компенсаторной функции искусства: восстановление
эмоционально-энергетического тонуса подростков. Снятие нервно-психических
перегрузок учащихся.
Содержание программы основано на обширном
материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность
учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно – эстетические ценности
мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как
история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой,
по словам академика Д. С. Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к
памятникам любого из искусств (в том числе и музыкального искусства) –
показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности.
Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального
образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в
этой среде обеспечат привязанности к родным местам, нравственную дисциплину и
социализацию личности учащихся.
Структура
документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное
содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки учащихся.
Цель
массового
музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры
как неотъемлемой части духовной культуры школьников.
Задачи:
·
приобщение
к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание
через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в
произведениях искусства. Раскрывающих духовный опыт поколений;
·
развитие
в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности
мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
·
воспитание
музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;
·
освоение
языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального (шире -
художественного) образа, общих и специфических средств художественной
выразительности разных видов искусства.
Место
программы в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводит на
изучение музыки в 5-7 классах 1час неделю, 34 часа в год.
В параллели 6-х
классов обучаются ученики по специальной коррекционной программе VII вида,
для которых разработаны соответствующие критерии и нормы оценки знаний.
Календарно-тематический план 6 класс.
Тематическое
планирование разработано по учебнику «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская 6
класс. – М.: Просвещение, 2010.
По
программе-34 ч, число возможных-34ч
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата\ план
|
Дата\ факт
|
Примечание
|
|
I полугодие « Мир образов вокальной и инструментальной музыки»
|
|
1
|
Удивительный
мир музыкальных образов. Старинный русский романс
|
1
|
04.09
|
|
|
|
2
|
Песня-романс
|
1
|
06.09
|
|
|
|
3
|
Два
музыкальных посвящения
|
1
|
11.09
|
|
|
|
4
|
Портрет
в музыке и живописи
|
1
|
18.09
|
|
|
|
5
|
«Уноси
мое сердце в звенящую даль…»
|
1
|
25.10
|
|
|
|
6
|
Музыкальный
образ и мастерство композитора
|
1
|
02.10
|
|
|
|
7
|
Обряды
и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов
|
1
|
09.10
|
|
|
|
8
|
Образы
песен зарубежных композиторов
|
1
|
16.10
|
|
|
|
9
|
Баллада
Ф.Шуберта «Лесной царь»
|
1
|
23.10
|
|
|
|
10
|
Народное
искусство Древней Руси
|
1
|
06.11
|
|
|
|
11
|
Образы
русской духовной музыки. Духовный концерт
|
1
|
13.11
|
|
|
|
12
|
«Фрески
Софии Киевской» В. Кикта
|
1
|
20.11
|
|
|
|
13
|
Симфония
«Перезвоны» В.Гаврилина. Молитва
|
1
|
27.11
|
|
|
|
14
|
«Небесное
и земное» в музыке И.С.Баха
|
1
|
04.12
|
|
|
|
15
|
Образы
скорби и печали
|
1
|
11.12
|
|
|
|
16
|
Авторская
песня: прошлое и настоящее
|
1
|
18.12
|
|
|
|
17
|
Джаз-искусство
20 века
|
1
|
25.12
|
|
|
|
II полугодие «Мир образов камерной и симфонической музыки»
|
|
18
|
Вечные
темы искусства и жизни. Образы камерной музыки
|
1
|
15.01
|
|
|
|
19
|
Инструментальная
баллада
|
1
|
22.02
|
|
|
|
20
|
Ночной
пейзаж
|
1
|
29.02
|
|
|
|
21
|
Инструментальный
концерт. «Итальянский концерт» И.С.Баха
|
1
|
05.03
|
|
|
|
22
|
«Космический
пейзаж»
|
1
|
12.03
|
|
|
|
23
|
Образы
симфонической музыки. Г.В.Свиридов «Метель»
|
1
|
19.03
|
|
|
|
24
|
Музыкальные
иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»
|
1
|
02.04
|
|
|
|
25
|
Симфоническое
развитие музыкальных образов
|
1
|
09.04
|
|
|
|
26
|
Симфоническое
развитие музыкальных образов. Связь времен
|
1
|
16.04
|
|
|
|
27
|
Программная
увертюра. Увертюра «Эгмонт» Л. Бетховен
|
1
|
23.04
|
|
|
|
28
|
Увертюра
–фантазия «Ромео и Джульетта» П.И.Чайковского
|
1
|
30.04
|
|
|
|
29
|
Мир
музыкального театра
|
1
|
07.05
|
|
|
|
30
|
Мюзикл
«Вестсайдская история» Л.Бернстайна
|
1
|
14.05
|
|
|
|
31
|
Опера
«Орфей и Эвридика» К. Глюка. Опера. Рок-опера
|
1
|
21.05
|
|
|
|
32
|
Образы
киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино 20 века
|
1
|
11.05
|
|
|
|
33
|
Музыка
в отечественном кино
|
1
|
18.05
|
|
|
|
34
|
Обобщение
Мир образов камерной и симфонической музыки
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cодержание
программы
6 класс (34ч)
В программе 6 класса рассматривается
многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной,
инструментальной и инструментально – симфонической музыки. Музыкальный образ –
живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках.
Интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития
различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов народной,
религиозной, классической и современной музыки. Музыка в семье искусств.
Раздел 1. Мир образов вокальной и
инструментальной музыки (17ч)
Лирические, эпические, драматические образы.
Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня,
романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в
оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров
инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для
фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного
искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской
духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный
концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал,
токатта, фуга, кантата).
Раздел 2. Мир образов камерной и
симфонической музыки (16ч)
Жизнь –
единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение
нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве.
Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки.
Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Повтор
(вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных
образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и её жанры (сюита,
вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра – фантазия, музыкальные
иллюстрации и др. Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность
и изобразительность музыки. Образ – портрет, образ – пейзаж и др.
Непрограммная музыка и её жанры:
инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн, струнный квартет,
фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония – действо и др.).
Современная трактовка классических сюжетов и
образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и
творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
Требования
к уровню подготовки учащихся 6 класса
Обучение музыкальному искусству в 6
классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:
·
понимать жизненно-образное содержание
музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические,
драматические музыкальные образы;
·
иметь представление о приёмах
взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;
·
знать имена выдающихся русских и
зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;
·
уметь по характерным признакам определять
принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю -
музыка классическая, народная, религиозная, современная;
·
владеть навыками музицирования: исполнение
песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание
запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
·
анализировать различные трактовки одного и
того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла
композитора;
·
раскрывать образный строй музыкальных
произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
·
развивать навыки исследовательской
художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и
коллективных проектов);
·
совершенствовать навыки самообразования.
Критерии
педагогической оценки на уроке музыки:
· проявление
интереса к музыке, эмоциональный отклик на неё, высказывание о прослушанном или
исполненном произведении;
· активные
усилия школьников, обнаруженные в ходе поисковых ситуаций, умение пользоваться
ключевыми знаниями в процессе восприятия музыки;
· рост
исполнительских навыков, которые оцениваются с учетом исходного уровня
подготовки ученика и его активности на уроке.
Нормы
и критерии оценки знаний учащихся:
Отметка «5» - исчерпывающий ответ,
показывающий полное понимание музыкального материала.
Отметка «4» - полный ответ, но
присутствуют неточности или незначительные ошибки.
Отметка «3» - музыкальный материал
в основном усвоен, но сделаны существенные ошибки, однако уровень знаний
позволяет усваивать дальнейший музыкальный материал.
Отметка «2» - противоречит
эстетическим задачам предмета «Музыка», направленным на формирование
положительного отношения к музыкальному искусству, поэтому педагогическая
оценка на уроке не всегда отождествляется с количественной формой выражения.
Критерии педагогической оценки
для
учащегося 7 вида
Отметка «5» - полный ответ, но
присутствуют неточности или незначительные ошибки.
Отметка «4» - музыкальный материал
в основном усвоен, но сделаны существенные ошибки, однако уровень знаний
позволяет усваивать дальнейший музыкальный материал.
Отметка «3» - музыкальный материал
усвоен частично, но присутствует эмоциональный отклик на музыку.
Отметка «2» - противоречит
эстетическим задачам предмета «Музыка», направленным на формирование
положительного отношения к музыкальному искусству, поэтому педагогическая
оценка на уроке не всегда отождествляется с количественной формой выражения.
Литература
для учащихся:
1.
«Музыка»:
учебник для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений\ Г.С. Сергеева, Е.Д.
Критская.-М.: «Просвещение», 2011.
2.
«Музыка» творческая
тетрадь 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений \ Г.П.Сергеева,
Е.Д.Критская.- М.: «Просвещение», 2011.
для учителя:
1.Уроки
музыки: 5-6 класс: пособие для учителя\ Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. - М.:
«Просвещение», 2011.
2.Музыка:
6 класс: хрестоматия музыкального материала: пособие для учителя/ Г.П.
Сергеева, Е.Д.Критская.- М.: « Просвещение», 2011.
3.Фонохрестоматия
музыкального материала к учебнику "Музыка" 6 класс/ Г.П. Сергеева,
Е.Д.Критская.- М.: « Просвещение», 2011.
4.
Музыка : учебник для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений\ Г.С.
Сергеева, Е.Д. Критская.- М.: «Просвещение», 2011.
5.
«Музыка» творческая
тетрадь 6 класс: пособие для общеобразовательных учреждений \ Г.П.Сергеева,
Е.Д.Критская.- М.: «Просвещение», 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.