Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Доп. образование Рабочие программыРабочая программа музыкальное обьединение "Камертон"

Рабочая программа музыкальное обьединение "Камертон"

Скачать материал
библиотека
материалов

Объединение «Музыкальное объединение Камертон»». Дополнительная общеобразовательная программа/авт.-сост. Р. Н. Галимов; МКУДО «ЦДЮЦ». Целинное, 2019. – 17 с.




Автор-составитель Галимов Р.Н., педагог дополнительного образования

программы МКУДО «Целинный детско-юношеский центр»»






Рецензенты: Гарькуша М.А., методист по воспитательной работе

МКУДО «Целинный детско-юношеский центр»






Принята педагогическим советом МКУДО « Целинный детско – юношеский центр»

Протокол № _________ от «___» ______________201__ г



Принята педагогическим советом МКУДО « Целинный детско – юношеский центр»

Протокол № _________ от «___» ______________201__ г



Принята педагогическим советом МКУДО « Целинный детско – юношеский центр»

Протокол № _________ от «___» ______________201__ г


















РЕЦЕНЗИЯ

на дополнительную общеобразовательную (общеразвивающую) программу

«Музыкальное объединение « Камертон»

Автор-составитель: Галимов Расул Нурисламович, педагог дополнительного образования.

Учреждение, реализующее программу: Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Целинный детско-юношеский центр».

Общая характеристика программы

Направленность, в рамках которой реализуется программа: художественная.

Вид: модифицированная.

Возраст детей: 10-18 лет.

Срок реализации программы: 1 год.

Настоящая программа направленна на создание условия для музыкально-эстетического развития обучающихся и их творческой самореализации.

В процессе музыкальной творческой деятельности у ребенка развивается творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Срок реализации программы. Возраст обучающихся для работы по данной программе от 10 до 18 лет. Наличие музыкальной подготовки не является обязательным.

Данная программа внеурочной деятельности по содержательной, тематической направленности является художественной; по функциональному предназначению – воспитательной, по форме организации – групповой.

Программа отражает такие дисциплины как искусство и музыка.

В пояснительной записке четко сформулированы цель и задачи, отражена актуальность и значимость, отличительные особенности программы.

Программа внеурочной деятельности предусматривает расширение и совершенствование функциональных возможностей в музыке

На занятиях ребята проходят краткий курс игры на инструмент ах, постановку голоса и пения.

Программа целостная, все части согласованы. Изложение материала четкое, ясное, логичное. В конце программы указана литература, которую автор использовал при создании программы, и список литературы. Прописывается материально-техническое оснащение, требующееся для организации данного направления деятельности. Программа дополнена приложением.

Образовательная программа соответствует требованиям к оформлению и содержанию образовательных программ дополнительного образования детей.

Данная программа может быть рекомендована для использования педагогами в системе дополнительного образования.


Рецензент ____________ Гарькуша М.А.













СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ программы.

РАЗДЕЛ 1 КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ.

    1. Пояснительная записка.

    2. Цель и задачи программы.

    3. Планируемые результаты.

    4. Учебно-тематический план.

    5. Содержание программы.

РАЗДЕЛ 2 КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.


2.1. Условия реализации программы.

2.2. Формы контроля.

2.3. Оценочные материалы.

2.4. Методические материалы.

2.5. Список литературы (для педагога и обучающихся).


ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарный учебный график.


































ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

























РАЗДЕЛ 1 КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ.

    1. Пояснительная записка.

Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей и подростков становится первым кумиром и возможностью выражать себя.

Музыкальное искусство с древних времён считалось не только источником эстетического и духовного развития личности, но и определённым фундаментом морали и нравственности.

В основе программы систематизирован опыт создания детского творческого коллектива на основе многосторонней работы по обучению музыкальной грамоте, развитию вокальных данных, обучению игре на музыкальных инструментах, выработке навыков ансамблевой игры, аккомпанированию, развитию творческой личности, способной адаптироваться в современных условиях.

Правильно организованная и тщательно продуманная работа педагога, способствует подъёму общей музыкальной культуры, развивает чувство коллективизма, ответственности, формирует нравственные и музыкально эстетические взгляды, мировоззрение.

Интерес обучающихся в музыкальном кружке объединения «Камертон» позволяет привлекать детей из семей СОП, заполнить активным содержанием их свободное время, развивает творческие способности и самодисциплину, чувство ответственности, формирует гражданскую позицию и собственную значимость.

Актуальность настоящей программы состоит в том, что она обеспечивает реализацию социального заказа общества по формированию социальных, личностных, общекультурных, коммуникативных компетенций обучающихся.

Стимулирует развитие художественного вкуса, помогает преодолеть неуверенность в себе, сплачивает детский коллектив и при правильном подборе репертуара воспитывает по-настоящему культурного человека, гражданина своей страны.

Новизна программы заключается в комплексном подходе к изучению музыкального искусства; в реализации программы в контексте компетентностного подхода в образовании; в рамках программы предусмотрено овладение обучающимися социальными пробами и приобретение опыта социальных практик.

    1. Цель и задачи программы:

Цель программы - наполнение активным содержанием свободного времени

школьников; приобщение учащихся к созданию духовных ценностей посредством включения их в процесс художественного творчества и, как следствие, развитие творческой личности, имеющей навыки самореализации и самовыражения в социуме.

Задачи:

Обучающие:

- формирование системы знаний и умений, позволяющих обучающемуся пользоваться специализированной музыкальной литературой, музыкальными

компьютерными программами;

- формирование практических умений по организации любительских концертов, выступлений;

- овладение приемами игры на инструментах;

- развитие вокальных данных.

Развивающие:

- развитие познавательной активности и способности к самообразованию;

- развитие творческого, культурного, коммуникативного обучающегося;

- развитие вокальных данных.

- развитие лидерских качеств личности;

- расширение музыкального кругозора обучающихся.

Воспитательные:

- воспитание культуры и этики в обществе;

- содействие личному росту обучающегося;

- создание атмосферы доброжелательности, сотрудничества в коллективе.

1.3. Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к музыкальным инструментам и вокалу

- правильная посадка и аппликатура;

- основы нотной грамоты, нотный стан, размер, длительности нот.

- первичный навык чтения нот;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней духовной личности

- новых навыков, умений и знаний в музыкальной направленности

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научиться:

- планировать свои действия

- правильной посадке гитариста

- воспринимать адекватно новую информацию

- осуществлять задания на занятиях

Обучающийся получит возможность научиться:

- читать ноты с листа в пределах одной октавы;

- играть аккорды по буквам;

- исполнять нетрудные пьесы в составе ансамбля;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающиеся смогут:

- задавать вопросы

- иметь личное мнения для выполнения поставленных задач

- формировать свою точку зрения в коллективе

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать в коллективе

- разностороннему развитию музыкальной культуре

- исполнять музыкальные произведения на разных музыкальных инструментах

- петь сольно и в хоре





















1.4. учебно-тематический план


Содержание программы.

1.Музыкальный инструмент гитара. (36 часов)

Теоретические сведения:

- теоретические сведения основ музыкальной грамоты;

- знакомство с инструментом, общие сведения об инструменте, устройство;

- настройка;

- положение гитары при игре, постановка рук, звукоизвлечение, строй;

- позиции аккордов, игра с медиатором и без него.

Практическая работа:

- аккорды и способы их извлечения;

- приемы игры правой руки;

- упражнения в пределах 1-3 ладов;

- упражнения в пределах 3-9 ладов.

2. Клавишные инструменты. (32 часа)

Теоретические сведения:

- основы гармонии и музыкальной грамоты;

- устройство клавишных инструментов;

- приемы игры на клавишных инструментах в ансамбле;

- уход и правила эксплуатации клавишных инструментов.

Практические занятия:

- приемы игры одной, двумя руками;

- клавишные переключения;

- упражнения для правой и левой рук;

- освоение различных видов игры на инструменте.

3. Постановка голоса. (28 часов)

Теоретические сведения:

- основы приемов пения и личной гигиены голоса;

- основы эстрадного исполнения;

- навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле.

Практическая работа:

- певческая установка;

- упражнения по развитию силы звука;

- упражнения на развитие дыхания, дикции;

- работа с микрофоном.

4. Групповые занятия на инструментах. (29 часов)

Теоретические сведения:

- основы ансамблевой игры;

- функции каждого инструмента в ансамбле;

- музыкальная оправданность применения различных звуковых эффектов;

- солирующая роль инструментов и вокальной партии.

Практические сведения:

- ансамблевое исполнение простых упражнений, музыкальных отрывков;

- совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением;

- отработка навыков исполнительского мастерства.

5. Концертная деятельность «творческие отчеты» (19 часов)

Теоретические сведения:

- основы исполнительского мастерства, правила поведения на сцене;

- понятие об ансамбле.

Практические занятия:

- участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.



РАЗДЕЛ 2 КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.

2.1 Условия реализации программы.

Формы проведения занятий.

- встреча с специалистами культуры и искусства;

- посещение музея, ККЗ «Колос»;

- беседы;

- экскурсии;

- обсуждение сообщений;

- викторины;

- Концерты.

Формы организации деятельности, учащихся на занятии

Планирование занятий (по объему и интенсивности нагрузок разной направленности) осуществляются в соответствии с возрастными особенностями развития обучающихся. В зависимости от условий и организации занятий, а также условий их проведения, подготовка осуществляется на основе обязательного соблюдения необходимых мер безопасности в целях сохранения здоровья обучающихся. В процессе обучения используются:

методы:

- практический;

- игровой;

- аналитический;

типы занятий:

- сообщение новых знаний;

- комбинированные;

- закрепление;

- повторение;

- самостоятельная работа

Групповые занятия имеют следующую структуру:

Вводная часть:

- приветствие, организационный момент;

- повторение ТБ

Основная часть:

- теоретический материал по теме занятия;

- составление плана, подготовка материально-технического инструмента

- выполнение заданий согласно теме занятия

- контроль действия и выполнения заданий обучающихся

Заключительная часть:

- анализ выполнения задания

- домашнее задание, обобщение подготовки на следующее занятие.

Методы и приемы, используемые педагогом, отражают его организующую, обучающую, контролирующую функции и обеспечивают ребенку возможность ознакомления, тренировки и применения учебного материала. К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребенка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создается готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые творческие навыки. При использовании метода тренировки особое место отводится контролю, так как происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль во время наблюдения за работой детей либо по средствам тестов.

Каждый из методов реализуется в системе приемов, применяемых в процессе обучения. Важно, чтобы эти приемы ставили ребенка перед необходимостью решения мыслительных задач, к познавательной активности и помогали ребенку усваивать полученные знания и применять их на практике.

Важнейшими условиями успешной реализации программы так же является следующее:

Методическое обеспечение

1. Организационно-педагогические средства

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыкальное объединение Камертон». Конспекты занятий.

2. Дидактический материал:

Раздаточный материал по основным разделам программы: нотные задачи, репетиционный материал

3. Наглядный материал:

Плакаты и рисунки.

4. Методические рекомендации по проведению занятий

Занятие может включать в себя различные игровые методы, беседы и лекции, экскурсии и дружеские встречи с художественными коллективами. Педагогу на занятиях необходимо предоставлять возможность каждому ребенку проявить свои лидерские качества, мотивировать к самостоятельному принятию решений.

Поощрять активность, самостоятельность, находчивость.

Материально – техническое обеспечение

Для успешной реализации программы необходим кабинет, оснащенный в соответствиями с требованиями ТБ и Санитарно-гигиенических норм. Наличие музыкального инструмента (гитара, пианино, гармонь, бубен). Раздаточный материал.

2.2. Формы контроля.

Формы подведения итогов: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, творческий отчет, практическая работа.

Критериями выполнения программы служат:

- стабильный интерес обучающихся;

- массовость и активность участия детей в мероприятиях по данной направленности;

- результативность по итогам мероприятий;

- проявление самостоятельности и лидерства.

Формой оценки качества знаний, умений и навыков, учитывая возраст обучающихся, являются:

- конкурсы, мероприятия, концерты и выступления;

- тематический (обобщающий) контроль (творческий отчет, концерт);

Диагностика результата и контроль за прохождением образовательной программы:

1. Интерес детей к кружку диагностируется путем наблюдений за детьми на занятиях, во время выполнения практических заданий, нормативов.

2. Развитие творческих способностей диагностируется через анализ поведения ребенка на занятиях, при подготовке к мероприятиям и участии в них.

3. Владение ребенком теоретическим материалом оценивается во время теоретического опроса на занятии и проверки нормативов


2.3. Оценочные материалы.

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе проводятся: входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль:

Прогностическая (начальная) диагностика: (проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива).

Текущая (промежуточная) диагностика (проводится в конце года, чаще в

январе).

Итоговая диагностика (проводится в конце учебного года). Приложение 3, 4.

2.4. Методические материалы.

Методические комплексы, состоящие из: информационного материала, технологических и инструкционных карт; методических разработок и планов конспектов занятий.




Список литературы и источников:

1. Агафошин П. «Школа игры на шестиструнной гитаре» М., 1993г.

2. «Аккорды и аккомпанемент», М. 1979г.

3. Ариевич С. «Практическое руководство игры на бас- гитаре» М., 1993 г

4. А.Барабошкина. Сольфеджио. 1-6 класс, М.: «Музыка»

5. Браславский Д. «Аранжировка для эстрадных инструментальных и

вокальноинструментальных ансамблей» М., 1993 г.

6. Бранд В. «Основы техники гитариста эстрадного ансамбля» ( методическое

пособие), М. 1979г

7. Грасеев Э.Эстрадный оркестр: Учебное пособие. - М., 1998.

8. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания

в школе. - М.: Издательский центр «Академия», 2000г.

9. Клитин С.Эстрада: Проблемы теории, истории и методики. - М.,1986.

10. Кузнецов В. Теория и методика учебно-творческого процесса в

любительских эстрадных оркестрах и ансамблях. - М.: Музыка, 2000.

11. Купинский К. «Школа игры на ударных инструментах» , М., 1982 г.

12. Ларичев Е. «Самоучитель игры на шестиструнной гитаре», М ,1984 г.

13. Мухина О. «Возрастная психология», М, 2000г.

14. Огородников Д. «Воспитание певца в самодеятельном ансамбле», К., 1980 г

15. Овчарова Р. «Технологии образования практического психолога», М.,2000г.

16. Ровнер В. «Работа самодеятельного вокального ансамбля», Сб-П.,1983г.

17. Саульский Ю. «Аранжировка», (эстрадная специализация) М., 1997 г

18. Фридкин Г. «Практическое руководство по музыкальной грамоте» М ,

1992г.

19. Шалахов Л. Переложение музыкальных произведений для эстрадных

ансамблей.(учебное пособие), М., 1978г.

20. Журналы « Музыка в школе», «Дополнительное образование», «Искусство»

21. Журналы «Школьные технологии» № 1,5, 2000г.

Для учащихся:

1. Сборники: Многосерийные издания для ВИА.

2. Сборники российских рок-групп «Кино», «Любэ», «Машина времени»,

«Ария», «Алиса»и др..

3. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Аксенов А, М., 1999г.

4. Сборники аккордов и аккордовых позиций, М., 1999 г.

5. Эстрадная музыка радио, - кино, - театра.

6. Энциклопедия «Музыка», С-П., 1999г.

7. Журналы «Искусство», «Музыка в школе»

8. Альманах «Звезды рока», М, 2002 г.




ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарный учебный график.

п/п

Дата проведения занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Форма занятия

Форма контроля

1


2

Теоретические сведения основ музыкальной грамоты.

Беседа

Беседа, наблюдение

2


2

Теоретические сведения основ музыкальной грамоты.

Беседа

Опрос, наблюдение

3


2

Знакомство с инструментом, общие сведения об инструменте, устройство.

Лекция

Опрос, наблюдение

4


2

Знакомство с инструментом, общие сведения об инструменте, устройство.

Лекция

опрос

5


2

Настройка.

практика

Опрос

6


2

Настройка.

Рассказ

Беседа

7


2

Позиции аккордов, игра с медиатором и без него.

Игра, практика

Опрос

8


2

Позиции аккордов, игра с медиатором и без него.

практика

Фронтальный опрос

9


2

Положение гитары при игре, постановка рук, звукоизвлечение, строй.

Лекция, практика

Беседа

10


2

Положение гитары при игре, постановка рук, звукоизвлечение, строй.

Практика

Наблюдение

11


2

Приемы игры правой руки

Лекция, практика

Беседа

12


2

Приемы игры правой руки

Практика

Наблюдение

13


2

Аккорды, способы извлечения

Лекция, практика

Беседа

14


2

Аккорды, способы извлечения

Практика

Наблюдение

15


2

Упражнения в пределах 1-3 ладов

Лекция, практика

Беседа

16


2

Упражнения в пределах 1-3 ладов

Практика

Наблюдение

17


2

Упражнения в пределах 3-9 ладов

Лекция, практика

Беседа

18


2

Упражнения в пределах 3-9 ладов

Практика

Контрольное занятие

19


2

Основы гармонии и музыкальной грамоты

Лекция

Опрос

20


2

Основы гармонии и музыкальной грамоты

лекция

Фронтальный опрос

21


2

Устройство клавишных инструментов

практика

Наблюдение

22


2

Устройство клавишных инструментов

лекция

Наблюдение

23


2

Приемы игры на клавишных инструментах в ансамбле

Рассказ, практика

Наблюдение

24


2

Приемы игры на клавишных инструментах в ансамбле

Рассказ, практика

Опрос

25


2

Уход и правила эксплуатации клавишных инструментов

Игра, практика

Наблюдение

26


2

Уход и правила эксплуатации клавишных инструментов

Лекция, беседа

Опрос

27


2

Приемы игры одной, двумя руками

Практика, беседа

Фронтальный опрос

28


2

Приемы игры одной, двумя руками

Беседа, практика

Беседа, опрос

29


2

Клавишные переключения

Рассказ, практика

Беседа, опрос

30


2

Клавишные переключения

Беседа, практика

Наблюдение

31


2

Упражнения для правой и левой рук

Игра, практика

Наблюдение

32


2

Упражнения для правой и левой рук

Рассказ, практика

Наблюдение

33


2

Освоение различных видов игры на инструменте

Рассказ, практика

Наблюдение

34


2

Освоение различных видов игры на инструменте

Рассказ, практика

Контрольное занятие

35


2

Постановка голоса

Викторина, игра

Фронтальный опрос

36


2

Постановка голоса

Лекция

Беседа

37


2

Постановка голоса

беседа

Беседа, наблюдение

38


2

Постановка голоса

Практика, игра

Беседа, наблюдение

39


2

Постановка голоса

Практика, игра

Беседа, наблюдение

40


2

Навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле

Рассказ, практика

Беседа, наблюдение

41


2

Навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле

Практика, игра

Беседа, наблюдение

42


2

Навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле

Рассказ, практика

Беседа

43


2

Навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле

Рассказ, практика

Наблюдение

44


2

Навыки интонирования и владение голосом, особенности вокального пения в ансамбле

Практика

Беседа

45


2

Упражнения на развитие дыхания, дикции

Практика, игра

Опрос, наблюдение

46


2

Упражнения на развитие дыхания, дикции

Практика, игра

опрос

47


2

Работа с микрофоном

Лекция, беседа

Беседа

48


2

Работа с микрофоном

Лекция, беседа

Контрольное занятие

49


2

Основы ансамблевой игры

Лекция, беседа

Опрос, наблюдение

50


2

Основы ансамблевой игры

Практика, беседа

Беседа

51


2

Основы ансамблевой игры

Практика

Наблюдение

52


2

Функции каждого инструмента в ансамбле

Практика

Беседа

53


2

Функции каждого инструмента в ансамбле

Практика, игра

Наблюдение

54


2

Функции каждого инструмента в ансамбле

Практика,

Беседа

55


2

Солирующая роль инструментов и вокальной партии

Практика

Опрос

56


2

Солирующая роль инструментов и вокальной партии

Лекция, беседа

Контрольное занятие

57


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

лекция

Беседа

58


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

Практика, игра

Наблюдение

59


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

Рассказ, практика

Контрольное занятие

60


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

лекция

Наблюдение

61


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

лекция

Беседа

62


2

Совместная игра на инструментах с голосовым сопровождением

Практика, игра

Беседа

63


2

Основы исполнительского мастерства, правила поведения на сцене

Рассказ

опрос

64


2

Основы исполнительского мастерства, правила поведения на сцене.

Самостоятельная работа

Беседа

65


2

Понятие об ансамбле.

Практика, игра

Наблюдение

66


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Практика

Контрольное занятие

67


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Самостоятельная работа

Контрольное занятие

68


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Практика

Контрольное занятие

69


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Лекция, беседа

Контрольное занятие

70


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Лекция, беседа

Контрольное занятие

71


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Практика

Контрольное занятие

72


2

Участие в мероприятиях, праздниках, творческий отчет.

Беседа

Контрольное занятие


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Настоящая программа направленна на создание условия для музыкально-эстетического развития обучающихся и их творческой самореализации.

В процессе музыкальной творческой деятельности у ребенка развивается творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Срок реализации программы. Возраст обучающихся для работы по данной программе от 10 до 18 лет. Наличие музыкальной подготовки не является обязательным.

Данная программа внеурочной деятельности по содержательной, тематической направленности является художественной; по функциональному предназначению – воспитательной, по форме организации – групповой.

Программа отражает такие дисциплины как искусство и музыка.

В пояснительной записке четко сформулированы цель и задачи, отражена актуальность и значимость, отличительные особенности программы.

Программа внеурочной деятельности предусматривает расширение и совершенствование функциональных возможностей в музыке

На занятиях ребята проходят краткий курс игры на инструмент ах, постановку голоса и пения.

Программа целостная, все части согласованы. Изложение материала четкое, ясное, логичное. В конце программы указана литература, которую автор использовал при создании программы, и список литературы. Прописывается материально-техническое оснащение, требующееся для организации данного направления деятельности. Программа дополнена приложением.

Образовательная программа соответствует требованиям к оформлению и содержанию образовательных программ дополнительного образования детей.

Данная программа может быть рекомендована для использования педагогами в системе дополнительного образования.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя ВУЗа в современных условиях»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.