Рабочая программа музыкального кружка "ДоМиСолька"

Рабочая программа музыкального кружка "ДоМиСолька"

 

На 2015 – 2016 учебный год.                              Воспитатель Яковлева А.В.

Пояснительная записка
Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие воспитанников должны идти взаимосвязано и неразрывно с воспитанников в школе- интернате, и большое место в этом принадлежит  музыкальному кружку – и на сегодняшний день основному средству массового приобщения детей к музыкальному искусству.
 В кружке органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на воспитанников, индивидуальный подход, влияние на каждого воспитанника коллектива, и каждый обучающийся пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.
 В условиях коллективного исполнения у воспитанников развивается «чувство локтя», доверяя партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении как совместном действии способствует преодолению проявлений индивидуализма, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений воспитанника и коллектива.
 При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, также должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает учащихся и усиливает их самооценку.
 Приобщение воспитанников с особыми образовательными возможностями к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир звуков.
 Практически каждый воспитанник  нуждается в развитии речевых (музыкальных) коммуникативных навыков. В решении этих проблем особое значение имеет занятие в музыкальном кружке. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал , способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
 Актуальность программы связана с необходимостью развития самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение воспитанников формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных песен с музыкальным сопровождением.

Цель программы
Формирование музыкально- певческих навыков и основ сценического поведения воспитанников.
Общие коррекционные задачи:
Образовательные:

·                     Углубить знания обучающихся в области музыки: классической, народной, эстрадной;

·                     Обучить воспитанников вокальным навыкам;

Воспитательные:

·                     Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

·                     Привить навыки сценического поведения;

·                     Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала; 

 Развивающие:

·                     Развить музыкально-эстетический вкус;

·                     Развить музыкальные способности воспитанников.

 Коррекционные

·                     Создать условия для пополнения словарного запаса, а также успешной социализации обучающихся.
 

 Программа рассчитана на реализацию музыкально- творческой деятельности воспитанников. Кружковая система позволяет учесть физиологические и вокальные особенности голоса.

Материал программы состоит из трех взаимосвязанных разделов:
— музыкально- теоретическая подготовка;
— вокально- хоровая работа;
— концертно- исполнительская деятельность.

 Методы и приемы работы:
Методы формирования сознания воспитанника:

·                     Показ;

·                     Объяснение;

·                     Разъяснение;
  Методы формирования деятельности и поведения воспитанника:

·                     Самостоятельная работа;

·                     Иллюстрация;
  Методы стимулирования познания и деятельности:

·                     Поощрение;

·                     Контроль;

·                     Самоконтроль;

·                     Оценка;

·                     Самооценка;

·                     Вручение подарка;

·                     Одобрение словом;
  Методы поощрения:

·                     Благодарность;

·                     Благодарственное письмо родителям;

·                     Устное одобрение.
  Коррекционные методы:

·                      Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов;

·                      Работа над дикцией, ударением.
 

 Все занятия музыкального кружка строятся по схеме:
— прослушивание музыкального произведения;
— разбор текста песни;
— работа с труднопроизносимыми словами;
— разучивание музыкального произведения;
— работа над выразительностью исполнения.  
  
Формы проведения занятий
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам, индивидуально.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.
Практические занятия, на которых воспитанники осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности воспитанников.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие – концерт. В основном это выступления на школьных вечерах, различных мероприятиях, школьных линеек, конкурсов и также на мероприятиях районного уровня.

 Обеспечение программы

— музыкальные произведения в СД записи; 

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Воспитанники должны знать:
  — музыку разного эмоционального содержания;
  — музыкальные жанры (песня, танец, марш);
  — одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;
  — средства музыкальной выразительности: темп,  динамику, регистр, мелодию, ритм;
  — музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;
  — знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;
  — знать и применять правила сценической культуры;
  — правила пения и охраны голоса.
 Воспитанники должны уметь:
  — верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
  — быть внимательными при пении к указаниям учителя;  понимать дирижерские жесты;
  — петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;
  — соблюдать при пении певческую установку;
  — использовать в пении приобретенные певческие навыки;
  — слитно произносить песенный текст;
  — исполнять песни и вокально-хоровые упражнения  
  — применять на практике варианты музыкально - пластических  движений и элементы драматизации

исполняемых движений
  — чисто и выразительно петь выученные песни,  иметь среди них любимые:
  — петь с музыкальным сопровождением и без него;
  — общаться в социуме в процессе концертной деятельности.

 Календарно-тематическое планирование
Учебный план рассчитан на 1год обучения, занятия 1 раз в неделю. Количество обучающихся в группе 8 человек.  
 Всего (В) количество часов в год. Часы теории (Т) , практики (П).

Список литературы

1.                 Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.1: Начальная школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 208с. – (Классному руководителю).

2.                 Агапова И.А., Давыдова М.А. Мир музыкальных праздников: Методические разработки и сценарии: в 2-х кн.: Кн.2: Средняя школа. – М.: 5 за знания, 2006. – 224с. – (Классному руководителю).

3.                 Агапова И.А., Давыдова М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. — М.: ООО «ИД РИППОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI  век», 2007. – 222с. –(серии «Учимся играючи», «Азбука развития»).

4.                 Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя- музыканта. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 336с.: ноты. – (Б-ка учителя музыки).

5.                 Дешкова И.П. Загадки Терпсихоры /Худож. В. Косоруков – М.: Дет.-лит., 1989. – 54с.: ил.

6.     Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов /сост. В.В.    Фадин. — Волгоград: Учитель, 2005. – 99с.