«Рассмотрено»                                       «Согласовано»                                              «Утверждаю»

на школьном методическом                Заместитель директора по УВР                Директор  МОБУ

объединение учителей                          МОБУ «Судьбодаровская СОШ»           «Судьбодаровская СОШ»

Руководитель ШМО                                                                       

___________/Е.В.Биттыкова              _____________/И.П.Романова                  ____________/С.Н.Азнабаева

Протокол №______________                                                          

от «____» ___________2020г                «____» __________2020г                             «____» __________2020г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету (курсу) «Музыка»

начальное образование, 4 класс

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         Программу составила:

Биттыкова Елена Владимировна

I квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Судьбодаровка

2020 год

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета « Музыка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Примерной начальной образовательной программы и на основе   программыВ.В.Алеева,Т.И.Науменко,Т.Н.Кичак:«Музыка. 1-4 классы»-М.Дрофа 2016г.

                 Рабочая программа ориентирована на использование  учебно-методического комплекта :

 В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. «Музыка» Учебник для общеобразовательных учреждений 4 кл. - М.: Дрофа, 2014.

    ЦЕЛЬ предмета «Музыка» в начальной школе заключается в формировании основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

ЗАДАЧИ предмета «Музыка» заключаются в следующем:

— привить интерес, любовь и уважение к музыке как предмету искусства;

— научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;

— воспитывать и развивать нравственно-патриотические чувства: любви к Родине, уважения к ее истории и традициям;

— привить основы художественного вкуса;

— воспитывать эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству;

— научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь литературой и изобразительным искусством);

— обогатить знаниями о музыкальном искусстве;

— научить практическим умениям и навыкам в учебно-творческой деятельности;

— сформировать потребность в общении с музыкой.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение, драматизацию  музыкальных произведений.

 

В качестве главных методов программы избраны метод междисциплинарных взаимодействий (В. Алеев), стилевой подход, творческий метод (Л. Предтеченская), системный подход, метод восхождения от частного к общему.

Программа имеет трехуровневую иерархическую структуру. Подобная структура раскрывается в опоре на принципы систематичности и последовательности (метод «шаг за шагом»); «развития по спирали»(многократные повторения тем на разных этапах, в разных классах на более обогащенном смысловом уровне); сквозного развития (непрерывное развитие тем внутри каждого класса).

 

                                                   Место курса в учебном плане

В соответствии с Базисным учебным планом предмет «Музыка» в начальной школе изучается в течение четырех лет — с 1 по 4 класс. Количество часов в неделю— 1. В 4 классе  курс рассчитан  на 34 учебные недели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

 

4 класс

В области личностных результатов:

¾  наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

¾  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

¾  наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

¾  наличие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

¾  наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

¾  наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

¾  наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

¾  выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

¾  наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

¾  развитие этических чувств;

¾  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

¾  позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей.

¾  В области метапредметных результатов:осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради для 4 класса;

¾  умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 4 класса);

¾  умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);

¾  умение формулировать собственное мнение и позицию;

¾  умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника, для решения задач;

¾  понимание основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов; умение выделять существенную информацию из текстов разных видов;

¾  умение проводить простые аналогии и сравнения, устанавливать простые классификации между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

¾  установление простых причинно-следственных связей (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);

¾  осуществление элементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);

¾  осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);

¾  подведение под понятие на основе существенных признаков музыкального произведения и их синтеза (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);

¾  наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;

¾  участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

¾  В области предметных результатов:

¾  наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в музыкально-творческом самовыражении (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкальнодраматических спектаклях);

¾  знание имен выдающихся отечественных и зарубежных композиторов: венских классиков, композиторов — представителей «Могучей кучки», а также И. С. Баха, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Э. Грига, Дж. Верди;

¾  умение узнавать характерные черты музыкальной речи вышеназванных композиторов;

¾  умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

¾  умение соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;

¾  умение распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации);

¾  знание названий различных видов оркестров;

¾  знание названий групп симфонического оркестра;

¾  умение соотносить выразительные и изобразительные музыкальные интонации;

¾  проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия — фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов — принцип «веера»)

                                                                    

                                                          Планируемые результаты

В результате изучения музыки в начальной школе у выпускников будут сформированы основы музыкальной культуры; воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности. Школьники смогут открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм.

Выпускники начальной школы научатся воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности. Дети будут способны встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественнопрактических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

 

 

Раздел «Музыка в жизни человека»

Выпускник научится:

¾           воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности; • ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

¾           воплощать художественно-образное содержание и  интонационно-мелодические особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх, действах).

Выпускник получит возможность научиться:

¾           реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

¾           использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

¾           владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Раздел « Музыкальная картина мира»

Выпускник научится:

¾           исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

¾           определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

¾           оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

¾                    адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;

¾                    оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

 

                                                               СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

                                                                             4класс (34 ч)

                                Тема года: «МУЗЫКАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

1. «Россия — любимая наша страна...». А.Александров, стихи С.Михалкова. Государственный гимн Российской Федерации (слушание); С.Рахманинов. Концерт №2 для фортепиано с оркестром (слушание); Д.Тухманов, стихи м.Ножкина. Россия (слушание); В.Шаинский, стихи В.Шевелевой. Уголок России (слушание); Ю.Визбор. Россия (слушание0; Е.тиличеева, стихи Л.Шибицкой. Родина моя. (пение)

2. Великое содружество русских композиторов. М.Мусоргсий. Рассвет на Москва-реке. Вступление к опере «Хованщина» (слушание); М.Мусоргский. С няней. «Детская» (слушание); М.мусоргский, стихи А.Плещеева. Вечерняя песня (пение)

3.Тема Востока в творчестве русских композиторов. Н.Римский-Корсаков. «Шехеразада». Симфоническая сюита (слушание); А.Бородин. Половецкие пляски. Из оперы «Князь Игорь» (слушание)

4. Музыка Украины. М.Мусоргский. Гопак. Из оперы «Сорочинская ярмарка» (слушание); Нiчь яка мiсячна. Украинская народная песня (слушание); Ой, в лесу есть калина. Украинская народная песня (пение)

5. Музыка Белоруссии. А.Пахмутова, стихи Н.Добронраврва. Белоруссия (слушание); Бульба. Белорусский народный танец (слушание, пение); Кума, моя кумочка. Белорусская народная песня (пение); Реченька. Белорусская народная песня (пение)

6. Музыкант из Желязовой Воли. Ф.Шопен. Ноктюрн до-диез минор. Посмертное сочинение (слушание); ф.Шопен. Концерт 31 для фортепиано с оркестром (слушание); О.девочкина, стихи Г.якуниной. Осень (пение); В.Серебрякова, стихи В.Степанова. Осенний песенки слова (пение)

7. Блеск и мощь полонеза. М.Огиньский.полонез (слушание); м.Глинка. Полонез. Из оперы «Жизнь за царя» (слушание); Г.Струве, стихи В.Викторова. Полонез дружбы (пение, музыкально-ритмические движения)

8. Музыкальное путешествие в Италию. М.Глинка, стихи И.Козлова. Венецианская ночь (слушание); Санта Лючия. Итальянская народная песня (пение)

9. «Народный» композитор Италии Джузеппе Верди. Дж.Верди. Сцена и ария риголетто. Из оперы «Риголетто» (слушание); Дж.Верди. Марш. Из оперы «Аида» (слушание); В путь. Итальянская народная песня ( пение)

10. Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики. Й.Гайдн. Квартет ре минор (слушание); В.А.Моцарт. Ария царицы ночи. Из оперы «Волшебная флейта» (слушание); Й.Гайдн, русский текст П.Синявского. Мы дружим с музыкой (пение)

11.Знаменитая Сороковая. В.А.Моцарт. Симфония №40 (слушание); В.А.Моцарт. Хор «Послушай, как звуки хрустально чисты». Из оперы «Волшебная флейта» (слушание, пение)

12. Героические образы Л. Бетховена. Л.Бетховен. Соната №8 «Патетическая» (слушание); Л.Бетховен, стихи Г.Пфеффель. Свободный человек ( пение)

13. Песни и танцы Ф. Шуберта. Ф.Шуберт. В путь. Цикл «Прекрасная мельничиха» (слушание); Ф.Шуберт. Вальсы, соч.9№ 1, 2 (слушание) Ф.Шуберт. Музыкальный момент фа минор (слушание); Ф.Шуберт, стихи В.Скотта. Ave Maria (пение)

14. «Не ручей — море ему имя». И.С.Бах. Токката ре минор (слушание); И.С.Бах, стихи Т.Томарницкой. Осень 9пение); И.С.бах, русский текст м.Ивенсен. Зима (пение)

15. Суровая красота Норвегии. Музыка Э. Грига. Э.Григ. Песня Сольвейг; Танец Анитры; В пещере горного короля. Из музыки к пьесе Г.Ибсена «Пер Гюнт» (слушание); Э.Григ, стихи А.Мунка. Заход солнца (пение); Волшебный смычок. Норвежская народная песня (пение); Камертон. Норвежская народная песня (пение)

16. «Так полюбил я древние дороги...». П.Чайковский. Симфония №1 «Зимние грёзы» (слушание); С.Рахманинов. Концерт № 3 для фортепиано с оркестром (слушание); А.Алябьев, стихи А.пушкина. Зимняя дорога (пение)

17. Ноктюрны Ф. Шопена. Ф.Шопен. Ноктюрн ре-бемоль мажор (слушание); Ф.Шопен, стихи с.Витвицкого. Весна (пение)

18. «Музыка Шопена — это пушки, прикрытые цветами». Ф.Шопен. Этюд ре минор «Революционный» (слушание); Б.Броневицкий, стихи В.Беккера. Сердце Шопена (слушание, пение)

19. Арлекин и Пьеро. Р.Шуман. Арлекин; Пьеро. Цикл «Карнавал» (слушание); К.Дебюсси, стихи Т.банвиля. Пьеро (слушание); Н.Савичева, стихи В.Куксова. Песня о цирке (пение)

20. В подводном царстве. Н.Римский-Корсаков. Шествие чуд морских. Из оперы «Садко» (слушание); Р.Щедрин. Золотые рыбки. Из балета «Конек-горбунок» (слушание); Г.Фиртич, стихи Е.Черновецкого. Песня о названиях кораблей (пение)

21. Цвет и звук: «музыка витража». О.Мессиан. Пастухи. Цикл «Рождество Господне» (слушание); Г.Фрид, стихи А, Бродского. Ветер (пение)

22. Вознесение к звездам. О.Мессиан. Ликование звезд. Из «Туран-галилы-симфонии» (слушание); В.Шаинский, стихи С.Козлова. Облака (пение)

23. Симфонический оркестр. Б.Бриттен. Вариации и фуга на тему Пёрселла (Путеводитель по оркестру для молодёжи) (слушание); А.Сальери. Втроем как один (пение); Е.Адлер, стихи В.Семернина. Наш оркестр (пение)

24. Поэма огня «Прометей». А.Скрябин. Прометей (слушание); Г.струве, стихи В.орлова. Учитесь держаться в седле (пение)

25. «Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана. Повторение песенного материала

26. Джазовый оркестр. Дж.Гершвин. Песня Порги. Из оперы «Порги и Бесс» (слушание); Я.Дубравин, стихи В.Суслова. Джаз (пение, игра на детских музыкальных инстркментах); Р.Бойко, стихи В.викторова. Дело было в Каролине (пение)

27. Что такое мюзикл? Р.Роджерс, русский текст М.цейтлиной. Музыкальные фрагменты из фильма «Звуки музыки» (слушание); В.Семенов. Когда я стану миллионером. Из мюзикла «Том Сойер и другие» (пение)

28. Под небом Парижа. Я ни о чем не жалею; Под небом парижа. Песни из репертуара Э.Пиаф (слушание); В.Косма. Музыка к кинофильму «Игрушки», «Папаши» (слушание); Кадэ Руссель. Французская народная песня (пение); Пастушка. Французская народная песня (пение)

29. Петербург. Белые ночи. П.Чайковский. Май. Белые ночи. Цикл «Времена года» (слушание); Г.Портнов, стихи Е.Гвоздева. Белые ночи (пение)

30. «Москва... как много в этом звуке...». П.Чайковский. Кантата «Москва» (слушание); О.Газманов. Москва, звенят колокола (слушание, пение); А.Петров, стихи Г.Шпаликова. Я иду, шагаю по Москве (слушание, пение); Г.Свиридов, стихи А.Барто. Песня о Москве ( пение); М. Ройтерштейн, стихи И.Бурсова. У Кремлёвской стены (пение)

31. «Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна». П.Чайковский. Торжественная увертюра «1812 год» (слушание); Р.Тульбович, стихи Л.Глазковой. Детям мира (пение); Н.Смирнов. Не грусти, улыбнись и пой (пение)

                                                             

 

 

                                                                                        

                                              

                                  Раздел 5. Календарно-тематическое планирование. 4 класс

 

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата     проведения (планируемая)	Дата проведения (фактическая)
4 класс «Музыкальное путешествие» (34 ч)
1	«Россия — любимая наша страна...»	1
2-3	Великое содружество русских композиторов	2
4	Тема Востока в творчестве русских композиторов	1
5	Музыка Украины	1
6	Музыка Белоруссии	1
7	Музыкант из Желязовой Воли	1
8	Блеск и мощь полонеза	1
9	Музыкальное путешествие в Италию	1
10	«Народный» композитор Италии Джузеппе Верди	1
11	Музыкальная Австрия. Венские музыкальные классики	1
12	Знаменитая Сороковая	1
13	Героические образы Л. Бетховена	1
14	Песни и танцы Ф. Шуберта	1
15	«Не ручей — море ему имя»	1
16	Суровая красота Норвегии. Музыка Э. Грига	1
17	«Так полюбил я древние дороги...»	1
18	Ноктюрны Ф. Шопена	1
19	«Музыка Шопена — это пушки, прикрытые цветами»	1
20	Арлекин и Пьеро	1
21	В подводном царстве	1
22	Цвет и звук: «музыка витража»	1
23	Вознесение к звездам	1
24-25	Симфонический оркестр	2
26	Поэма огня «Прометей»	1
27	«Жизненные правила для музыкантов» Р. Шумана	1
28	Джазовый оркестр	1
29	Что такое мюзикл?	1
30	Под небом Парижа	1
31	Петербург. Белые ночи	1
32	Итоговая промежуточная аттестация (тестирование)	1
33	«Москва...как много в этом звуке...»	1
34	«Россия - священная наша держава, Россия -  любимая наша страна»

 

                                                           Формы  контроля

Формы проверки по теме или разделу зависят от усвоенного обучающимися материала и могут варьироваться в зависимости от ситуации. Это может быть:

¾     фронтальный опрос,

¾     контрольная викторина,

¾     тесты по музыкальному и теоретическому материалу,

¾     устные выступления учащихся,

¾     участие их в концертах и театральных постановках,

¾     сочинения и рефераты.

Нормы оценивания

Методы проверки и оценки знаний: устный опрос, контрольные работы (тесты, викторины, презентации)

Нормой освоения является оценка «3».

 

 

 Учебно-методическое и материально-технического обеспечение образовательного процесса

                                                            Литература для учителя

¾                Алеев В.В, Кичак Т.Н,. - Музыка. 1 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие , 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. 1класс. Фонохрестоматия (2 диска) /. – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В, Кичак Т.Н,. - Музыка. 2 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие , 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. 2 класс. Фонохрестоматия (2 диска) /. – М.: Дрофа, 2010.

 

¾                Алеев В.В, Кичак Т.Н,. - Музыка. 3 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие , 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. 3 класс. Фонохрестоматия (2 диска) /. – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В, Кичак Т.Н,. - Музыка. 4 класс. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-методическое пособие , 5-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. 4 класс. Фонохрестоматия (2 диска) /. – М.: Дрофа, 2010.

¾                Замятина Т.А. - Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль; учебно-метод. пособие , 3-е изд. – М: Издательство «Глобус», 2010. – 170 с. 0 (Уроки мастерства).

¾                Уроки музыки: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010. – 288 с. – (Мастерская учителя).

¾                Золотина Л.В. - Уроки музыки с применением информационных технологий. 1 – 8 классы. Методическое пособие с электронным приложением / – 2-е изд., стереотип. – М:Планета, 2010. – 176 с. – (Современная школа)

Литература для учащихся.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс /  М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс /  М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс /  М.: Дрофа, 2010.

¾                Алеев В.В., Кичак Т.Н. - Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс /  М.: Дрофа, 2010.

¾                Болучевский Ю., Фомин В. Краткий музыкальный словарь для учащихся изд. «Ленинград» Музыка, изд 11, дополненное 2010г.

¾                Газарян С., В мире музыкальных инструментов. М.: «Просвещение». 3 изд., 2010

¾                Куберский И.Ю., Минина Е.В. – Спб.: ООО «Диамант», 2010. – 576с., ил. – ( Книга в подарок) .

¾                Самин Д.К. – 100 великих композиторов. М.: «Вече», 2010

 

 

Технические средства обучения

¾              Ноутбук

¾              Цифровое пианино

¾              Телевизор

 

                                                                        ИНТЕРНЕТ  РЕСУРСЫ,  М/МЕДИА

1. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

2. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».

4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства  «Кирилл и Мефодий»

5.                   Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»

6.