Рабочая программа Музыка 8 класс Алеев 2020-2021гг

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на школьном методическом Заместитель директора по УВР Директор МОБУ

объединение учителей МОБУ «Судьбодаровская СОШ» «Судьбодаровская СОШ»

Руководитель ШМО

_________/Биттыкова Е.В. _____________/И.П.Романова _________/С.Н.Азнабаева

Протокол №______________

от «____» ___________2020г «____» __________2020г «____» __________2020г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету (курсу) «Музыка»

основное образование, 8 класс

на 2020-2021 учебный год

Программу составила:

Биттыкова Елена Владимировна

I квалификационная категория

с. Судьбодаровка

2020 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании:

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 02 февраля 2016 года, регистрационный № 40936) внесены изменения в требования к предметным результатам освоения ООП НОО с учетом специфики содержания предметных областей.

- Приказа Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897"(Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N 40937)

-Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Программы по музыке 5-8 классы, (Программа учебного предмета «Музыка. 5-8 классы», авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак (2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2017г)

Цели и задачи.

Целью рабочей программы по музыке в 8 классе является установление взаимосвязи между произведениями композиторов классиков и событиями, происходящими в современном обществе.

Задачи:

- научить находить взаимосвязь между музыкальными произведениями композиторов классиков и событиями происходящими в современном обществе;

- способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к вершинам музыкального искусства;

- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие музыкальных произведений.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Главная тема 8 класса - «Традиции и современность в музыке» - обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства - мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и

настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение для музыкального

искусства.

Современность трактуется в программе двояко: это и вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с XXвеком. Таким образом, представляетсявозможность путем сравнения установить, какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие представляют собой проявление моды или злободневных течений.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основными содержательными линиямипри изучении курса «Музыка» являются: музыка как вид искусства; средства музыкальной выразительности; образ и драматургия в музыке; народное музыкальное творчество; особенности музыки различных эпох; отечественная музыкальная культура ХIХв.; стилевое многообразие музыки XXстолетия; взаимосвязь классической и современной музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира.

Основными видами учебной деятельности учащихся являются:слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально-пластическое движение, драматизация музыкальных произведений.

Рабочая программа по музыке для 8 класса предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия музыки:

- с литературой (А. Н. Островский. «Снегурочка», «Былина о Садко»; А. С. Пушкин. «Борис Годунов», «Повести Белкина. Метель», «Евгений Онегин» и другие произведения);

-изобразительным искусством (жанровые разновидности - портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи - пространство, контраст, нюанс, музыкальная краска);

-мировой художественной культурой (особенности таких художественных направлений, как романтизм, импрессионизм, классицизм, реализм);

-русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);

Место учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком школы на 2017-2018 учебный год, рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 раз в неделю).

Содержание программы

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Название раздела

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

1

«Традиции и современность в

музыке»

3

3

2

«О традиции в музыке»

13

13

3

«Мир человеческих чувств»

18

18

Итого

35

35

Содержание учебного курса.

• О традиции в музыке (3 часа)

Введение в тему года «Традиция и современность в музыке». Музыка старая и новая. Настоящая музыка не бывает старой. Живая сила традиции. Прослушивание М.Мусоргский. Монолог Пимена. Из оперы «Борис Годунов». Хоровое пение: А. Островский Песня остаётся с человеком. Т.Хренников, стихи Матусовского Московские окна. Ю Чичков . Наша школьная страна.

• Сказочно-мифологические темы(5 часов)+ заключительный урок (1 час)

Искусство начинается с мифа. Мир сказочной мифологии: опера Н.Римского-Корсакова «Снегурочка». Языческая Русь в «Весне священной» И.Стравинского. Поэма радости и света: К.Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна». «Благословляю вас, леса…». Заключительный урок-викторина. Прослушивание Н. Римский –Корсаков Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка», И. Стравинский Весенние гадания. Из балета «Весна священная» П.Чайковский стихи ТолстогоА. «Благословляю вас, леса…». Хоровое пение Я.Дубравин Песня о земной красоте. Л.Квинт Здравствуй , мир.

• Мир человеческих чувств (10 часов)

Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слёзы людские , о слёзы людские…». Бессмертные звуки «Лунной сонаты». Тема любви в музыке. П.Чайковский «Евгений Онегин». «В крови горит огонь желанья…». Трагедия любви в музыке. Подвиг во имя свободы. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт». Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Прослушивание: Н.Римский –Корсаков. Хоровая песня Садко. Из оперы «Садко». Фрагмент. П.Чайковский. Болезнь куклы. Из детского альбома. Л.Бетховен. Соната № 14 для фортепиано. П.Чайковский . Сцена письма. Из оперы «Евгений Онегин». Фрагмент.П Чайковский Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта». Р Вагнер Вступление к опере «Тристан и Изольда». Хоровое пение: Б.Окуджава. Песня оцарте. В.Высоцкий . Братские могилы. А Макаревич. Пока горит свеча. В.Высоцкий . Песня о друге. К.Кельми. Замыкая круг.

• В поисках истины и красоты (5 часа)

Мир духовной музыки. Колокольный звон на Руси. Рождественская звезда. От рождества до Крещения. «Светлый праздник». Православная музыка сегодня. Прослушивание: М.Глинка. Херувимская песнь. М. Мусоргский. Рассвет на Москве-реке. Вступление к опере «Хованщина». С.Рахманинов. Колокола № 1. Н.Римский-Корсаков. Увертюра «Светлый праздник». Хоровое пение Е.Крылатов Колокола.

• О современности в музыке (8часов)

Как мы понимаем современность. Вечные сюжеты. Философские образы 20 века: «Турангалила-симфония» О.Мессина. Новые области в музыке 20 века (джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А.Шнитке. «Любовь никогда не перестанет». Прослушивание: А.Онеггер. Пасифик 231.Фрагмент. А. Хачатурян. Смерть гладиатора. Адажио Спартака и Фригии.О.Мессиан. «Ликование звёзд.» Д.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз» для фортепиано, джаз-бэнда и оркестра. Д.Герман «Привет, Долли».Дж.Леннон. П.Маккартни. Вчера. Хоровое пение: М.Дунаевский. Песня о дружбе. А.Лепин «Песенка о хорошем настроении. Ю.Чичков Россия, Россия

• Музыка всегда остаётся (1 час)

Музыка всегда остаётся. Слушание произведений по выбору учащихся. Хоровое пение: А. Флярковский.Стихи А.Дидурова. Прощальный вальс. И. Грибулина. Прощальная.

• Заключительный урок –викторина (1 час)

Итоговое тестирование. Урок-викторина

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Знать/понимать:

- место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества;

- различать особенности музыкального языка, художественных средств выразительности, специфики музыкального образа;

- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

- различать основные жанры народной и профессиональной музыки;

- описывать явления музыкальной культуры, используя для этого специальную терминологию;

- классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры;

- структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки.

Уметь:

- активно использовать основные интеллектуальные операции (анализ, синтез, сравнение) при формировании художественного восприятия музыки;

- организовывать свою деятельность в процессе познания мира через музыкальные образы;

- определять цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике;

• работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу музыкального искусства

Календарно-тематическое планирование

часов

Дата

план

факт

«Традиции и современность вмузыке» (3 ч.)

1

Музыка «старая» и «новая»

А.Островский Песня остаётся с человеком (пение)

1

2

Настоящая музыка не бывает « старой»

Настоящая музыка не бывает старой.

Х.Родриго. Пастораль (слушание);

Л. А. Лебрен. Концерт № 4 для гобоя с оркестром. III часть. Фрагмент (слушание)

Т.Хренников, стихи Матусовского Московские окна (пение)

1

3

Живая сила традиций

Традиция как хранитель памяти и культурычеловечества. Летописи и предания «старинных» людей. Образ летописца Пимена в опре М. Мусоргского «Борис Годунов».

Ж и в о п и с ь

И. Билибин. Келья в Чудовом монастыре. Эскиз декорации к первой картине I действия оперы М. Мусоргского «Борис Годунов»

Ю. Чичков, стихи К. Ибряева. Наш школьная страна (пение)

1

Сказочно-мифологические темы (5 часов)

4

Искусство начинается с мифа

Сказка и миф как вечные источники

ства. Единение души человека с дуроды в легендах, мифах, сказках.

Н. Римский-Корсаков. Протяжная Садко «Ой ты, темная дубравушка Из оперы «Садко» (слушание)

Я.Дубравин Песня о земной красоте (пение)

1

5

Мир сказочной мифологии: опера Н. Римского – Корсакова «Снегурочка»

Сочетание реального и вымышленного в опере Н.Римского-Корсакова «Снегурочка». Влияние сказочно-мифологической темы на музыкальный язык оперы.

Н. Римский-Корсаков. Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка» (слушание);

И. Сохадзе, стихи Л. Фоменко. Добрая фея (пение)

1

6

Языческая Русь в «Весне священной» И. Стравинского

Особенности тем и образов в музыке началаXX века. Воплощение образа языческой Руси в балете И. Стравинского «Весна священная» (синтез прошлого и настоящего, культ танца как символа энергии жизни, могучая стихия ритма).

И. Стравинский Весенние гадания. Из балета «Весна священная» «Весенние гадания. Пляски щеголих» И.Стравинский(слушание)

Л.Квинт Здравствуй , мир (пение)

1

7

Поэма радости и света: К.Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна»

Поэма радости, света и языческой неги, утонченность выразительно-изобразительных характеристик музыкального образа произведения. К.Дебюсси «Послеполуденный отдых фавна» (слушание)

В.Чернышев,стихиРР.ождественского. Этот большой мир. Из кинофильма «Москва — Кассиопея» (пение);

1

8

«Благословляю вас, леса…»

Романс П. Чайковского — гимн восторженного единения человека и природы, человека и всего человечества.

П.Чайковский стихи ТолстогоА. «Благословляю вас, леса…» (слушание)

В. Ребиков, стихи А. Пушкина. Румяной зарею покрылся восток... (пение)

1

9

Заключительный урок

1

Мир человеческих чувств (10 часов)

10

Образы радости в музыке

Воплощение эмоционального мира человека в музыке. Многообразие светлых и радостных музыкальных образов. Безраздельная радость и веселье в Хороводной песне Садко (из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко»).

В. А. Моцарт, русский текст А. Мурина. Слава солнцу, слава миру (пение)

1

11

«Мелодией одной звучат печаль и радость» (1-й час)

Изменчивость музыкальных настроений и образов — характерная особенность музыкальных произведений. Сравнение характеров частей в произведении крупной формы — Концерта № 23 для фортепиано

с оркестром В. А. Моцарта (слушание);

Б.Окуджава. Песня о Моцарте (пение)

1

12

«Мелодией одной звучат печаль и радость» (2-й час)

Одномоментность состояний радости и грусти в музыкальных произведениях малой формы (на примере романса С. Рахманинова

«Здесь хорошо»). Особенности истории создания романса, его содержания и средств выразительности (лад, гармония, диалог между вокальной и фортепианной партиями). Выразительность воплощения образов радости и скорби в вокальной пьесе Д. Шостаковича «Бессмертие» (слушание)

1

13

«Слёзы людские, о слёзы людские…»

Образы скорби и печали в музыке, глубина их содержания. Способность музыки грустного характера приносить утешение

(на примере пьесы «Грезы» из из фортепианного цикла «Детские сцены» Р.Шуман)

Болезнь куклы. Из детского альбома.(слушание)

В. Высоцкий. Братские могилы (пение)

1

14

Бессмертные звуки «Лунной» сонаты

Чувства одиночества, неразделенной любви воплощенные в музыке. Л. Бетховен. Соната № 14 для фортепиано.I часть (слушание);

А. Рыбников, стихи А.Вознесенского. Я тебя никогда не забуду. Из рок-оперы «Юнона и Авось» (пение)

1

15-16

Тема любви в музыке. П.И. Чайковский. «Евгений Онегин» (1-й час)

Сила искренности образа Татьяны Лариной в опере П. Чайковского «Евгений Онегин». Воплощение психологического портрета героини в Сцене письма. (слушание)

Макаревич. Пока горит свеча (пение)

2

17

«В крови горит огонь желанья…»

Радостный порыв, воодушевление в романсе Пушкина — Глинки «В крови горит огонь желанья...». Сравнение двух пушкинских образов, воплощенных в произведениях Глинки и Чайковского.

Н. Леви, стихи А. Олицкого. В пушкинском

парке (пение)

1

18

Трагедия любви в музыке

Традиция в искусстве. Смысл изречения Ф. Шатобриана: «Счастье можно найти только на исхоженных дорогах». Тема нарушенного запрета в произведениях искусства. Воплощение коллизии в увертюре-фантазии П. Чайковского «Ромео и Джульетта»(конфликт между силой вековых законов и силой любви).

Ю. Визбор. Ты у меня одна (пение)

1

19

Подвиг во имя свободы. Л. Бетховен. Увертюра «Эгмонт»

Пафос революционной борьбы в увертюре Л. Бетховена «Эгмонт». Автобиографические мотивы в этом произведении.Сходство и отличия между увертюрами П. Чайковского и Л. Бетховена.

В. Высоцкий. Песня о друге. Из кинофильма «Вертикаль» (пение)

1

20

Мотивы пути и дороги в русском искусстве

Понятия путь и дорога. как символы жизи судьбы. Переплетение мотивов вьюги, метели, дороги как характерная примета русcкого искусства. Множественность музыкального образа в пьесе «Тройка» из оркестровой сюиты Г. Свиридова

«Метель» (слушание)

А. Алябьев, стихи А. Пушкина. Зимняя дорога (пение);

К.Кельми. Замыкая круг (пение)

1

В поисках истины и красоты (5 часа)

21

Мир духовной музыки

Мир красоты и гармонии в духовной мке. Великие композиторы - авторы духовных сочинений. Роль гармонии и фактурв создании художественного образа М. Глинки «Херувимская песнь».

Д. Бортнянский. Тебе поем. Из «Трехголосной литургии» (пение);

Гимн «Достойно есть». Русское песнопение (пение)

1

22

Колокольный звон на Руси

Роль колокольного звона в жизни русского человека. Колокольная симфония старой Москвы в описании М. Лермонтова. Музыка

утренних колоколов во Вступлении к опере «Хованщина» Рассвет на Москве-реке М.Мусоргского.

Праздничное многоголосие колоколов в Сцене венчания Бориса на царство (опера М. Мусоргского «Борис Годунов»). Радостный перезвон в музыкальной поэме «Колокола» С. Рахманинова.

С. Филатов, стихи О. Хабарова. Церквушки России (пение);

Е. Крылатов, стихи Ю. Энтина. Колокола (пение)

1

23

Рождественская звезда

Значение праздника Рождества в христианс

кой культуре. Тема Рождества в искусстве (образы, символы, атрибуты).

Л и т е р а т у р а

Б. Пастернак. Рождественская звезда Фрагмент;

И. Шмелев. Лето Господне. Фрагме

Ж и в о п и с ь

Я. Тинторетто. Рождество;

Неизвестный мастер XV в. РождесП. Веронезе. Поклонение волхвов;

С. Боттичелли. Рождество;

Я. Брейгель Младший. Поклонение

Х. Б. Майно. Поклонение волхвов;

И. Горюшкин-Сорокопудов. Зима. Ростовский Кремль.

М у з ы к а

А. Лядов. «Рождество Твое, Христе Боже наш» (слушание).В. Филатова, стихи П. Морозова. Под Рождество (пение)

1

24

От Рождества до Крещения

Рождественские праздники на Руси: Святки. Обряд колядования (на примере фрагмента из повести Н. Гоголя «Ночь перед Рождест-

вом»).

П о э з и я

В. Жуковский. Светлана. Фрагмент.

Н. Гоголь. Ночь перед Рождеством.Фрагмент.

Ж и в о п и с ь

Н. Кожин. Святочное гадание;

Н. Пимоненко. Святочное гадание;

К. Трутовский. Колядки в Малороссии.

М у з ы к а

П. Чайковский. Декабрь. Святки. Из фортепианного цикла «Времена года» (слушание).

Небо ясне. Украинская щедривка (пение)

1

25

«Светлый праздник». Православная музыка сегодня

Празднование Пасхи на Руси. Содержание увертюры Н. Римского-Корсакова «Светлый праздник». Возрождение традиций духовной музыки в творчестве современных композиторов (на примере фрагмента хорового произведения Р. Щедрина «Запечатленный ангел»).

Н. Римский-Корсаков. Увертюра «Светлый праздник». Фрагмент (слушание);

Запечатленный ангел. № 1.Фрагмент

(слушание);

М. Парцаладзе. стихи Е. Черницкой.

Христос воскрес (пение);

Ц. Кюи, слова народные. Христос воскрес.Из цикла «Двенадцать детских песен» (пение)

1

О современности в музыке (8 часов)

26

Как мы понимаем современность

Трактовка понятия музыке. Новые темы в искусстве начала XX века. Выражение темы промышленного пейзажа в оркестровой пьесе А. Онеггера «Пасифик 231». Романти-

зация индустриальной темы в искусстве (на примере стихотворения М. Герасимова

«Песнь о железе»).

М. Глинка, стихи Н. Кукольника. Попутная песня (пение)

1

27

Вечные сюжеты

Воплощение вечных тем и сюжетов в музыке XX века. Балет А.Хачатуряна «Спартак»:

содержание, некоторые особенности музыкальной драматургии и средств музыкального выражения.

А. Хачатурян. Смерть гладиатора; Адажио Спартака и Фригии. Из балета «Спартак» (слушание);

М. Дунаевский, стихи Ю. Ряшинцева. Песня о дружбе. Из кинофильма «Три мушкетера» (пение)

1

28

Философские образы ХХ века: «Турангалила-симфония» О. Мессиана

Многоаспектность философских выражений в творчестве О. Мессиана. Воплощение мира восточных цивилизаций в «Турангалиле симфонии»(полисемичность термина турангалила, космические идеи и символы,

специфика музыкального языка).

О. Мессиан. Ликование звезд. V часть; Сад сна любви. VI часть (слушание)

1

29

Диалог Запада и Востока в творчестве отечественных современных композиторов

Взаимодействие культурных традиций Запада и Востока в современной музыке (на примере балета Ц. Чжень-Гуаня «Течет речка»). Претворение в балете китайской музыкальной традиции (опора на национальный фольклор, применение пентатоники, своеобразие инструменталь

ного состава). Влияние творчества русских композиторов на музыку балета «Течет речка» (особенности музыкального развития и языка в передаче чувств героев).

Ц. Чжень-Гуань. Вступление; Деревенский танец; Танец придворных женщин; Адажио Авей и Принца. Из балета «Течет речка» (слушание)

1

30

Новые области в музыке ХХ века (джазовая и эстрадная музыка)

Джаз: истоки возникновения, условия бытования, композиционно-стилистические и исполнительские особенности. Взаимодействие афроамериканской джазовой

культуры и европейских традиций в «Рапсодии в стиле блюз» Дж. Гершвина.

Д. Гершвин. Привет, Долли (слушание, участие в исполнении);

Дж.Леннон, П.Маккартни «Preludio

А. Лепин, стихи В. Коростылева.

Песенка о хорошем настроении (пение)

1

31

Лирические страницы советской музыки

Мотивы памяти, грусти, любви в музыке Второй симфонии А. Эшпая. Соединение грозных и нежно поэтических образов-символов в романсе С.Слонимского «Я недаром печальной слывут...»

И. С. Бах, русский текст К. Алемасовой. Желанный час (пение)

1

32

Диалог времён в музыке А. Шнитке

Полистилистика в музыкеА.Шнитке:

противопоставление и связь образов прошлого и настоящего

А. Шнитке. Рrеludio; Тоссаtа. Из «Cоnсеrtо grоssо» № 1 для двух скрипок, клавесина, препарированного фортепиано и струнного оркестра (слушание)

1

33

«Любовь никогда не перестанет»

Возрождение в современной музыке культурно-музыкальных традиций,

воплощающих образ святой Руси. Понимание смысла слов апостола Павла: «Любовь никогда не перестанет» (любовь как выражение милосердия, созидания, святости).

Воплощение идеи «любви святой» в музыке Г. Свиридова Любовь святая. Из цикла «Три хора из музыки к трагедии А. К. Толстого «Царь Федор Иоаннович» (слушание);

Ю. Чичков, стихи Ю. Разумовского.

Россия, Россия (пение)

1

Музыка всегда остаётся (1 час)

34

Музыка всегда остаётся

А. Флярковский, стихи А. Дидурова.

Прощальный вальс (пение);

И. Грибулина. Прощальная. Обработка Ю. Алиева (пение)

1

Способы контроля и оценивания образовательных достижений

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания (музыкальные турниры,урок – музыкальное путешествие), анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, хоровой зачёт, уроки – концерты, тесты).

Литература

• Программа В. В. Алеева, Т.И. Науменко, Т. Н. Кичак. «Музыка». 1-8 классы. 7-е
  изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014

• Нотная хрестоматия

• Фонохрестоматия

• сборники песен и хоров

• методические пособия для учителя

• дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке,

• Таблицы: средства музыкальной выразительности, виды искусства, музыка и театр.

• Портреты композиторов.

• Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку».

Для учителя

1. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.

2. ГульянцЕ.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.

3. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. -
   М.: Издательский центр «Академия», 2000.

4. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения,
   тестовый контроль: учебно-метод. пособие/ Т. А.Затямина. - М.: Глобус, 2007. - 170с.

(Уроки мастерства).

5. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. - М.: НИ
«Большая Российская энциклопедия», 1998.

Интернет – ресурсы:

1. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.

2. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо»,1999

3. СО шедевры музыки. Электронная библиотека. «Кирилл и Мефодий» - 2007 г.

4. Единая коллекция – http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b2b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

5. Российский общеобразовательный портал - httр://music.edu.ru/

6. Детские электронные книги и презентации - httр://viki.rdf.ru /