Рабочая программа на 2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Социально-экономические и социально-политические изменения, происходящие в России с начала ХХI века, существенно повлияли на расширение социального круга групп людей, вовлечённых в межкультурные контакты с представителя- ми других стран и культур. В связи с интеграцией России в единое европейское образовательное пространство усиливается процесс модернизации российской школьной системы образования, в результате чего меняются цели, задачи и содержание обучения иностранным языкам в школе. Особенно важным представляется изучение иностранных языков в свете формирования и развития всех видов речевой деятельности, что предполагает развитие совокупности анализаторов (слухового, речь моторного, зрительного, двигательного) в их сложном взаимодействии.

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по учебному предмету «Английский язык» является усвоение содержания учебного предмета «Английский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ Республиканский инженерный лицей-интернат.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на решение следующих задач:

● развитие иноязычной коммуникативной компетенции

в совокупности её составляющих, а именно:

— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

● развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поли- культурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Технологии, используемые в обучении:

Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных, игровых, коммуникативно-ориентированных и личностно-ориентированных технологий на основе коммуникативно-когнитивного и деятельностного подходов. Представленные технологии обучения позволяют достичь следующие цели обучающимися:

- активизировать потенциал знаний и умений навыков говорения и аудирования;

- эффективно развивать навыки коммуникативной компетенции учащихся;

- развивать эмоциональную и интеллектуальную сферы личности;

- адаптироваться к современным социальным условиям.

Методы и формы контроля:

Формы и средства контроля в УМК «Spotlight» материал разделен на 10 больших тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. За год 5 контрольных работ, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем курса.

Учащиеся 9 класса оцениваются по 5-бальной системе:

Оценка «5» - отлично;

Оценка «4» - хорошо;

Оценка «3» - удовлетворительно;

Оценка «2» - плохо.

Критерии выставления оценки по видам деятельности:

1) Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по синонимам или антонимам, диктант по картинкам)

Критерии: правильно подобранное слово, орфографическое оформление

% правильно выполненного задания	Оценка
95 – 100 %	5
80 – 94 %	4
60 – 79 %	3
Менее 60 %	2

2) Лексико-грамматический тест

% правильно выполненного задания	Оценка
85 – 100 %	5
84-70 %	4
69 – 50 %	3
Менее 50 %	2

3) Контроль монологического высказывания:

Рассказ по теме

Критерии:

- решение коммуникативной задачи (содержание)

- организация высказывания

- языковое оформление высказывания

Решение коммуникативной

задачи (содержание)*

Организация высказывания

Языковое оформление высказывания (Допустимое количество Ошибок)

Оценка

Коммуникативная задача выполнена

полностью: содержа- ние полно, точно и развёрнуто. ( 85 – 100%.)

Даны правильные ответы на вопросы по содержанию.

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

0 - 2

3 - 5

6 - 7

8 и более

Коммуникативная

задача выполнена не полностью (60 – 84%) Даны правильные ответы на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

0 - 2

3- 5

6 и более

Коммуникативная

задача выполнена не полностью (60 – 84%) Имеются ошибки в ответах на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Высказывание предъявлено в нормальном темпе с правильным интонационным рисунком и логичной разбивкой на смысловые

группы (синтагмы)

0 -3

4 и более

Коммуникативная задача выполнена частично ( 40- 59%) Не даны ответы на вопросы по содержанию

Высказывание логично и имеет завершённый характер.

Коммуникативная задача выполнена

полностью: содержание полно, точно и развёрнуто. ( 85 – 100%.)

Даны правильные ответы на вопросы по содержанию.

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

0 - 2

Коммуникативная задача выполнена не

полностью (60 – 84%) Даны правильные ответы на вопросы по содержанию

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые

группы (синтагмы)

0 - 2

Коммуникативная задача выполнена не

полностью (60 – 84%) Имеются ошибки в ответах на вопросы по содержанию

Высказывание не логично и имеет незавершённый характер.

Высказывание предъявлено в замедленном темпе с

неправильным интонационным рисунком и нелогичной разбивкой на смысловые группы (синтагмы)

Понимание затруднено из-за многочис- ленных лексико-

грамматических и фонетических ошибок

4)Контроль письменного высказывания:

Письмо, сочинение

Критерии:

-решение коммуникативной задачи (содержание) и организация высказывания

-языковое оформление высказывания

За письменное высказывание выставляется 2 оценки по двум критериям.

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Организация текста

Оценка

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет Правильный выбор стилевого оформления речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов

Задание выполнено не полностью. Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Задание выполнено частично.

Есть серьезные ошибки в содержании Не соблюдается стилевое оформление

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Задание не выполнено. Коммуникативная задача не решена.

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Задание выполнено полностью. Допустим один недочет Правильный выбор стилевого оформления речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

В 2-3 аспектах есть недочеты

Задание выполнено не полностью. Имеются 2-3 недочета.

Есть недочеты в стилевом оформлении речи

Высказывание логично. Текст разделен на абзацы

Структура текста соответствует заданию Используются средства логической связи Возможен недочет в одном из аспектов В 2-3 аспектах есть недочеты

Задание выполнено частично.

Есть серьезные ошибки в содержании Не соблюдается стилевое оформление

Высказывание нелогично Нет разбивки на абзацы

Структура не соответствует заданию Неправильно используются средства

логической связи

Допустимое количество ошибок

Оценка

2 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

2 орфографические или пунктуационные ошибки

4 лексико-грамматические ошибки

ИЛИ

4 орфографические или пунктуационные ошибки

ИЛИ

Любые 4 ошибки

6 лексико-грамматических ошибок

ИЛИ

6 орфографических или пунктуационных ошибок

ИЛИ

Любые 6 ошибок

7 и более любых ошибок

Языковое оформление высказывания

Ошибки, сделанные на ОДНО правило или в одном слове

(несколько раз) считаются за 1 ошибку.

Используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы, а также дополнительно используемые информационные ресурсы.

УМК «Английский в фокусе 9» состоит из:

• учебник - Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018г.

• рабочая тетрадь - Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018г

• книга для учителя - Авторская программа "Английский язык 5-9 кл. к УМК Английский в фокусе", Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е., М.: Просвещение, 2020 г.

• книги для чтения;

• CD для работы в классе;

• Учебные пособия для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (издательства Просвещение, Macmillan, Oxford, Express Publishing, Longman)

• вебсайт курса (companion website) -

• сборник контрольных заданий

• Аудиокурсы для занятий в классе и дома

Электронные образовательные ресурсы: www.prosv.ru/umk/spotlight

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностным, метапредметным, предметным.

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки учащихся 9х классов:

должны знать:

- ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

- основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

- основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

должны уметь:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

• доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

• уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с учетом позиций всех участников.

• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

• умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

• самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

• развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

• целеустремленность и настойчивость в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

• умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Содержание программы

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 9‐го класса разделен на 8 тематических модулей, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради, книги для чтения и заканчивается выполнением контрольного задания в тестовой книге.

Тема	Количество часов
Праздники	12
Образ жизни и среда обитания	11
Очевидное ‐ невероятное	11
Современные технологии	12
Литература и искусство	12
Город и горожане	11
Вопросы личной безопасности	12
Трудности, вызовы	12
Контрольные тесты	9 - Всего 102 часа

Календарно-тематический план для 9 класса (102 часа)

№

Название раздела, темы, урока

Ведущая практическая деятельность

Информац. сопро-вожде-ние

Домаш. задание

Дата

По плану

факт

Языковой материал

Виды речевой деятельности

Говор.

Чтение

Аудир.

письмо

Module 1. Celebrations-Праздники.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации; в письме – развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.

Вводный урок (актуализация ЗУН. Знакомство с новым УМК)

Лексика: стр.9 – ознакомительно

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity

Грамматика: обзорное повторение

По заданиям стр.9 на базе стр.9-24

Entry Test

Монолог

«Мои летние каникулы»

1а Reading &Vocabulary (p. 10-11)

Праздники и празднования.

Лексика:

WL1 – упр. 6,7 стр.11

make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual,parade.

Монологи ческая речь упр.5 Диалогическая речь упр.8

упр.1-4

Study Skills: упр.3

упр.2

упр.9

Звуков. пособие № 02

WB p.4, SB ex.9

Сентябрь

1b Listening& Speaking (p.12-13)

Приметы и предрассудки

Лексика:

WL 1-2 : упр.1.2

superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13^th, rainbow;

речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5

Are you alright? I’m (a bit/really)worried/anxious (about/that) … Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…

Диалогическая речь упр.10,11 Монологи ческая речь упр.11

упр.3

упр.9

упр.6,8,9

упр.4**

Звуков. пособие №03,04,05,06

WB p.5 SB p.GR1 – GR4

Сентябрь

4-5.

1c Grammar in Use (p.14-15)

Present tenses

Лексика:

WL 2

do/go/have в устойчивых словосочетаниях: упр.4

have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed

Грамматика:

Present tenses (практика использования): упр.1-3,7,9**;

exclamations: упр.10,11

Диалогическая речь упр. 4,5,8,12

упр.1;

текст-письмо личного характера: упр.9

упр.6

Табл.: образование грамматических времен Present tenses

WB p.6 SB p. GR1-GR4

1d Vocabulary& Speaking (p.16-17) Особые случаи/торжества, праздники.

Лексика:

WL 2-3 : упр. 1,2,3b,5a;

excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candals

идиомы с cake: упр.4

be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake

Грамматика:

Relative Clauses (defining/non-defining): упр. 6,7,8,9

Монологи ческая речь упр 5b

упр.3а

Relative Clauses: упр. 9

Звуков. пособие №07

WB p.7

SB p. GR4 – GR5

Сентябрь

Writing Skills

Descriptive articles

describing events (p. 18-19)

Описание праздников.

Лексика:

WL 3

festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole;

Study Skills:средства выразительности при описании упр. 4,5,6

Диалогическая речь упр.7а

упр.1,2

упр.3

упр.2

упр. 7b**

Звуков. пособие №08,09

WB p.8

SB ex.7 p.19

English in Use (p. 20)

Словообразо вание: прилагатель ные и причастия

Лексика:

WL 3 словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity: упр. 2; phrasal verbs (turn): упр.3

Грамматика:

Предлоги с прилагательными (dependent preposition): упр.4; времена глаголов (практика использования): упр.5а

Монологи ческая речь упр.5а** Диалогическая речь упр.5b

упр.1а

Презентация

WB p.9

Сентябрьмм

Culture Corner 1

Pow-Wow. The Gathering of Nations (Национальный праздник индейцев Северной Америки) р.21

Лексика:

WL 3-4

слова по теме упр.1,2b

impressive, spectacular, seller, trader, stadium, arena, exhibit, display, bursts, explode, stands, stalls, refreshments, treats, crafts, handicrafts

Монологи ческая речьупр.3

упр.1,2а**,3

упр.1,3

упр.4

Звуков. пособие №10,11

WB p.10-11

Сентябрь

10.

Spotlight on Russia 1

Special Days. Tatiana’s Day

(Татьянин день – День Студентов)

Sp on R р.3

ЛЕ по теме «Праздники»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России

*** Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

WB p.12-13

текст для журнала о другом празднике и его истории

11.

Grammar Check

р.138-139

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

Сентябрь

12.

Progress Check 1

p.24

Работа с вводной страницей модуля р.25

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

13.

Across the Curriculum 1

PSHE (Personal Social&Health Education)

Remembrance Day (День памяти) р.22-23

Историческая память, поминовение.

Лексика:

WL 4 упр.5

signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out, remarked, easily damaged, delicate, trumpet, bugle;

Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6

Монологи ческая речь упр1; 7**;8

Диалогическая речь упр.7а;

упр. 3**,4,5,7а;

Study Skills:

подбор заголовков к частям текста

упр. 2,7

упр.7b**

Звуков. пособие №12,13

Сочинение (project), повторение материала предыдущ. уроков

Октябрь

Module 2. Life&Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания. Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды. Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий. Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; *в чтении* – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; *в аудировании* – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; *в письме* – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.
14.	2а Reading &Vocabulary (p. 26-27) Жилище, город/деревня образ жизни, работа по дому.	Лексика: WL 4-5 – упр. 1,2,6,7 block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch, mop the floor, hang out the washing, household chores. Study Skills: Использование графических схем при изучении тематической. лексики	Диалогическая речь упр. 8а,8с	упр.3,4,5	упр.3	упр. 8b; упр.9	Звуков. пособие №14	WB p.14, SB ex.9	Октябрь
15.	2b Listening& Speaking (p.28-29) Родственные связи, отношения в семье.	Лексика: WL 5 упр. 1,2 get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music; речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9 You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to… идиомы с house/home: упр.11 a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.2,3	Диалогическая речь : упр.7	упр.4,5,6	упр.4; упр.10**		Звуков. пособие №15,16,17,18	WB p.15 SB p.GR5 – GR7
16-17.	2c Grammar in Use (p.30-31) Инфинитив/ -ing формы. Бытовые насекомые; взаимоотношения в семье	Лексика: WL 5 упр.2,3 have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect; Грамматика: Infinitive/ -ing forms: упр. 1,2,3,4,5,6,7,8,9; too-enough: упр.10		упр.1,3		упр.2,6,7	Таблицы и презентация	WB p.16 SB p. GR5-GR7	Октябрь
18.	2d Vocabulary& Speaking (p.32-33) Город/дерев ня; соседи.	Лексика: WL 5-6 упр.1,4а arrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local, industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful Грамматика: Предлоги места: упр. 3: in front of, next to, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of.	Moнологи ческая речь упр.4b; Диалогическая речь упр.6,7,8	упр.5**	упр.2	упр.8	Звуков. пособие №19	WB p.17 SB p. GR5 – GR7
19.	2e Writing Skills Informal letters/emails (p. 34-35) (Электрон ное) письмо личного характера.	Лексика: WL 6 упр.1,3 Dear Olga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from. Грамматика: Прямые и косвенные вопросы: упр. 4,5	Диалогическая речь упр.6	упр.1,2,7 упр.3,6		упр.7**	Таблицы	WB p.18 SB ex.7 p.35	Октябрь Октябрь
20.	2f English in Use (p.36) Словообразование. Инфинитив.	Лексика: WL 6 словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity): упр1; phrasal verbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4 Грамматика: Предлоги (dependent preposition): упр.3; Infinitive/-ing forms (повторение): упр.5а	Монологи ческая речь упр.3	упр.5**			Презентация	WB p.19
21.	Culture Corner 2 10 Downing Street (о резиденции премьер-министра Великобритании) р.37	Лексика: WL 7 правительство, премьер-министр, официальная резиденция: упр.1,3 official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand.	Монологи ческая речь упр.5	упр.1-4	упр.2,5	упр.6	Звуков. пособие №20,21	WB p.20-21 SB ex.6	Ноябрь
22.	Grammar Check р.140-141	Лексический и грамматический материал предыдущих уроков						повторение
23.	Going Green 2 In Danger (Животные в опасности) р.38-397 Фауна: виды и классы; исчезающие виды животных.	Лексика: WL 6-7 упр.1,2 owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles.	Монологи ческая речь упр.6	упр.3,4*,5; Study* Skills: составление краткого пересказа текста: упр.6	упр. 3	упр.6 упр.8	Звуков. пособие №22	Сочинение (project), повторение материала предыдущ. уроков
24.	Progress Check 2 p.40 Работа с вводной страницей модуля р.41	Лексический и грамматический материал предыдущих уроков	Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений					повторение	Ноябрь
25.	Spotlight on Russia 2 Old Neighbours (о старых северных деревнях) Sp on R с.4	ЛЕ по теме «Деревни»	Диалогическая речь.	Изучающее чтение		***Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом		WB p.22-23 сочинение и жизни своих бабушек и дедушек в далеком прошлом	Ноябрь Ноябрь

Module 3. See it to believe it – Очевидное, невероятное. Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средство общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора. Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий. Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would/must/can’t /may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; *в чтении* – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; *в аудировании* – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; *в письме* – развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения.
26.	3а Reading &Vocabulary (p. 42-43) Загадочные существа, чудовищ.	Лексика: WL 7 – упр. 1b,5,6 huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown.	Монологи ческая речь упр.1b	упр.2,3,4	упр.1b	упр.8	Звуков. пособие №23	WB p.24, SB ex.8	Ноябрь
27.	3b Listening& Speaking (p.44-45) Сны, кошмары	Лексика: WL 7 упр:1,2,4а teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible! речевое взаимодействие (размышления/ рассуждения): упр.3 Do you have any idea what…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!; взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.11	Диалогическая речь упр.10; Интонация (выражен. удивлен. и озабочен.): упр.8; Study Skills: аудиозап. своей речи для совершен. интонации	упр.4b,5,6; упр.7	упр.4; упр.9**		Звуков. пособие №24,25,26,27	WB p.25 SB p.GR7 – GR9	Ноябрь Ноябрь
28-29.	3c Grammar in Use (p.46-47) Past tenses. Used to/would to.	Лексика: WL 8 совпадения Грамматика: Past Tenses (практика использования): упр.1,2,3,4,5,9** used to/would: упр.6,7	Монологи ческая речь(used to/would): упр.8	упр.1	упр.3 упр.7	упр.10	Таблицы и презентация Звуков. пособие №28,29	WB p.26 SB p. GR7-GR9
30.	3d Vocabulary& Speaking (p.48-49) Описание иллюзии, сознание.	Лексика: WL 8 упр.1,2,3 fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated. Грамматика: must/can’t/may при выражении предположений: упр.4	Монологи ческая речь упр.6 Диалогическая речь упр.8; Study Skills: описание картины	упр.2а,b*; упр.5*	упр.7		Звуков. пособие №30,31, презент.	WB p.27 SB p. GR7 – GR9	Ноябрь
31.	3e Writing Skills Stories (p. 50-51) Рассказы.	Лексика: WL 8 упр.1,7,8 a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully.	Диалогическая речь упр.9	упр.1 2; упр.3,4,5,6	Аудир. с выбороч. пониман.содерж.: упр.10	упр.10; упр.9**,11	Звуков. пособие №32	WB p.28 SB ex.11
32.	3f English in Use (p.52) Словообразование. Временные формы глаголов.	Лексика: WL 8-9 словообразование: сложные прилагательные: упр1 eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea; phrasal verbs (come): упр.2; дифференциация лексических значений слов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4 Грамматика: Предлоги (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**		Поисковое чтение- с.52; упр.5			Презентация	WB p.29
33.	Grammar Check р.142-143	Лексический и грамматический материал предыдущих уроков						повторение
34.	Spotlight on Russia 3 Ghost Stories (О домовых и русалках-русских призраках) Sp on R с.5	ЛЕ по теме «Привидения»	Диалогическая речь	Изучающее чтение.		***Письменное высказыв.		WB p.32-33 Письмен. высказывание (на основе дополнит. информ.) об истории примет и предрассудков	Декабрь
35.	Across the Curriculum 3 Art&Design Painting Styles (Стили в живописи) р.54-55 Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины.	Лексика: WL 9 упр.1,2,9 rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours; Идиомы c “paint”: упр.7 paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)	Монологи ческая речь упр.11	упр.3,4*,5,6; упр.8; Study* Skills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразов.	упр. 5	упр.10	Звуков. пособие №34,35	повторение материала предыдущ. уроков
36.	Progress Check 3 p.56 Работа с вводной страницей модуля р.57	Лексический и грамматический материал предыдущих уроков	Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений					повторение	Декабрь
37.	Culture Corner 3 The Most Haunted Castle in Britain (Самый знаменитый английский замок с привидениями) р.53	Лексика: WL 9 замки с привидениями lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.	Монологи ческая речьупр.4	упр.1,2,3	упр.4	упр.5	Звуков. пособие №33	WB p.30-31 SB ex.5	Декабрь

Module 4. Technology – Современные технологии.

Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose/result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

38.

4а Reading &Vocabulary (p. 58-59)

Современные технологии

Лексика:

WL 9-10 упр.5,6,7

invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses

Диалогическая речь: упр.8

упр.1, 2;

упр.4**

упр.9;

Study Skills:

письменное краткое изложение текста

Звуков. пособие №36

WB p.34

39.

Listening& Speaking (p.60-61)

Компьютер

ные технологии, проблемы с РС

Лексика:

WL 10 упр.1,2

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ): упр.3,7

Have you tried/thought of…? How about…?/Why don’t you…?/ You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.10

Диалогическая речь: упр.8;

Интонация при ответе с замешательством: упр.6

упр.4,5а;

упр.5b

упр.4,5;

упр.9**

Звуков. пособие №37,38,39,40

WB p.35 SB p.GR9 – GR11

40.-41.

Grammar in Use

(p.62-63)

Способы выражения значения будущего времени

Лексика:

WL 10

bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired.

Грамматика:

Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Time clauses): упр.7,8; придаточные цели (Clauses of purpose/result): упр.9,10

Монологи ческая речь: упр.4b, 6

Изучающее чтение-текст- личное письмо об участии в конкурсе юных изобретате лей

Таблицы и презентация

Звуков. пособие №41

WB p.36 SB p. GR9-GR11

Декабрь

42.

4d Vocabulary& Speaking (p.64-65)

Интернет

Лексика:

WL 10-11 упр1,5

modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server;

идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4

be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science;

Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9

Монологи ческая речь: упр.6b; Диалогическая речь: упр.8**

упр.2,3а**,b

упр.1,3b

упр.7

Звуков. пособие №42,43,44,

WB p.37

SB p. GR9 – GR11

43.

Writing Skills

Opinion essay

(p. 66-67)

Подростки и высокие технологии

Лексика:

WL 11 структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1,2,4,5,7

an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think

Обсужден.порядка написания opinion essay: упр.6

упр.1;

упр.3

упр.2,5,6,8

Study Skills:

структура абзацев

WB p.38

SB ex.8

Декабрь

Декабрь

44 - 45.

English in Use (p.68)

Словообразо вание, способы выражения будущего времени

Лексика:

WL 11 словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation): упр1

phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest: упр.4

Грамматика:

Предлоги (dependent preposition): упр.2;

способы выражения будущего времени (закрепление): упр.5

упр.5

Презентация

WB p.39

46.

Grammar Check

р.144-145

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

47.

Spotlight on Russia 4

Robot Technology (Робототехника в России)

Sp on R с.6

ЛЕ по теме «Современные технологии»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о робототехни ке а России

Заметка о российской компании, производ. робототех нику

WB p.42-43

Заметка о российской компании, производ. робототех нику

Январь

48.

Going Green 4

E-waste…why so much junk?

(Электронный мусор и экология)

р.70-71

Лексика:

WL 11-12 электронный мусор и экология: упр.5

damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned

Монологи ческая речь: упр.1,5с, 6**,7

упр.2,3,4**;

упр. 5

Звуков. пособие №46

повторение материала предыдущ. уроков

49.

Progress Check 4

p.72

Работа с вводной страницей модуля р.73

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

Январь

50.

Culture Corner 4

The Gadget Show on five (ТВ-программа о новиках в мире высоких технологий)

р.69

Лексика:

WL 11 упр.3

airs, challenge, judges, category, viewer, brand

Диалогическая речь: упр.4; монологи ческая речь: упр.5,7

упр.1,2,3

упр.1

упр.6

Звуков. пособие №45

WB p.40-41

SB ex.6

Январь

Module 5. Art&Literature – Литература и искусство.

Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer/would rather/sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо – отзыв на книгу.

51.

5а Reading &Vocabulary (p. 74-75)

Виды искусства, профессии в искусстве, материалы

Лексика:

WL 12-13 прилагательные –антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7

grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant

Грамматика:

Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Монологи ческая речь: упр.8,9

упр.1, 2,3

упр.2

упр.10

Звуков. пособие №47

WB p.44

Январь

52.

Listening& Speaking (p.76-77)

Стили музыки, вкусы и предпочтения

Лексика:

WL 13 упр.1

classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae;

дифференциация лексических значений слов по теме модуля ,

речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях

Монологи ческая речь: упр.7,4а,6;

Study Skills: логическое ударение

упр. 4b, 5

упр.4,5;

упр.8**

Звуков. пособие №48,49,50,51,52,53,54

WB p.45 SB p.GR11 – GR12

53.-54.

Grammar in Use

(p.78-79)

Степени сравнения прилагатель ных и наречий, наречия меры и степени

Лексика:

WL 13 классическая музыка, прилагательные по теме: упр.1,3

expensive, much, warm, talented, slowly, good, carefully, difficult, accurately, bad, busy

Грамматика:

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7;

Study Skills:

сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур

Монологи ческая речь

упр.1

Викторина о современ. певцах

Таблицы и презентация

WB p.46 SB p. GR11-GR12

Январь

55.

5d Vocabulary& Speaking (p.80-81)

Кино, фильмы

Лексика:

WL 13-14 упр.1,3,5

perform, actor, action, plenty of,;

идиомы по теме «Развлечения»: упр.10

in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music

Грамматика:

(Would)prefer/Would/rather/ sooner: упр.6,7

Монологи ческая речь: упр. 4b, 9b,11

упр.2,3,4а

упр. 3

упр.9а

упр.5

Звуков. пособие №55,56,

WB p.47

SB p. GR11 – GR12

56.

Writing Skills

E-mails reviewing books, films, etc.

(p. 82-83)

Отзыв на книгу/фильм

Лексика:

WL 14 прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а

intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting

выражение мнения, рекомендаций: упр.6

I found the plot extremely dull, I think that you should read the book

Диалогическая речь: упр.5b Монологи ческая речь: упр.7а

упр.1,2,3

упр.2,7b**, с

WB p.48

SB ex.7

Февраль

57 - 58.

English in Use (p.84)

Словообразо вание, формы глаголов

Лексика:

WL 14 словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр.1

phrasal verb (run): упр.3

дифференциация лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition: упр.4

Грамматика:

Предлоги (dependent preposition): упр.2;

формы глаголов (практика использования): упр.5**

упр.5

Презентация

WB p.49

59.

Grammar Check

р.146-147

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

60.

Spotlight on Russia 5

Great Works of Art: the Tretyakov Gallery

Sp on R с.7

ЛЕ по теме «Великие произведения искусства»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о Третьяковс кой галерее

***Сочинение об одном из художеств. музеев России

WB p.52-53

Сочинение(project) об одном из художеств.музеев России

Февраль

61.

Across the Curriculum

Literature The Merchant of Venice

(В. Шекспир Венецианский купец)

р.86-87

Лексика:

WL 14-15 упр.1,2

heiress, get married, authorises, righteous, sentence, confiscated, rest assured

Монологи ческая речь: упр.6,7,9

упр.1,2,3,4;

упр.5

упр. 5

упр.7

упр.8;

упр.10

Звуков. пособие №58,59

SB упр.10

повторение материала предыдущ. уроков

62.

Progress Check 5

p.88

Работа с вводной страницей модуля р.89

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

Февраль

63.

Culture Corner 5

William Shakespeare (Вильям Шекспир)

р.85

Лексика:

WL 14 драматургия Шекспира: упр.3

playwright, reign, pound of flesh, merchant, moneylender, reflect, revenge, deception, fate, replica

упр.1,2**,3

упр.1b

упр.5

Звуков. пособие №57

WB p.50-51

SB ex.5

Февраль

Module 6. Town&Community – Город и горожане.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, формирование уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, возвратных местоимений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-побуждения к действию, диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, составить буклет, написать сочинение.

64.

6а Reading &Vocabulary (p. 90-91)

Люди в городе, животные, помощь животным

Лексика:

WL 15 упр.1а,4,5,6

worthwhile, couple of, properly, removed, neglected, foster home, abandoned, natural, senior, charity, staff, volunteer, encourage

Грамматика:

Временные формы глаголов (практика использования): упр.6

Монологи ческая речь:: упр.1b, 7

упр.2;

упр. 2,3**

Study Skills: подбор заголовков к абзацам/ частям текста

упр.2

упр.8**

Звуков. пособие №60

WB p.54

SB упр.8

Февраль

65.

Listening& Speaking (p.92-93)

Карта города, дорожное движение, дорожные знаки

Лексика:

WL 15-16 упр.1,2

traffic lights, zebra crossing, roundabout, pavement, car park, bus lane, hospital, junction, Leisure Centre, Water Activities, Park and Ride, Cycle lane, Nature Reserve

речевое взаимодействие (Как пройти

Диалогическая речь: упр.9

упр.4,5

упр.4,5;

упр.8**

Звуков. пособие №61,62,63,64

WB p.55 SB p.GR12 – GR14

Февраль

66.-67.

Grammar in Use

(p.94-95)

Страдатель ный залог, казуативная форма

Лексика:

WL 16 памятники архитектуры в опасности: упр.3

destroy, endanger, estimate

Грамматика:

Страдательный залог (The Passive): упр.1-4; каузативная форма (The Causative): упр.5,6,7;

местоимения с –ever: упр.8

упр.3, 4

упр.9

Таблицы и презентация

Звуков. пособие №65

WB p.56 SB p. GR12-GR14

68.

6d Vocabulary& Speaking (p.96-97)

Услуги населению, профессии

Лексика:

WL 16-17 упр.1а, 3;

прилагательные для описания профессий: упр.2

идиомы с self

by…self, make…self heard, make…self clear, help…self, did it…self, enjoy…self, behave…self

Возвратные местоимения/Reflexive pronouns: упр.7

Монологи ческая речь: упр. 1b; Диалогическая речь: упр.4,6; Study Skills: ролевая игра

Изучающее чтение – микродиалог.по теме «В городе»: упр.3

упр. 3

упр.9а

Звуков. пособие №66,67

WB p.57

SB p. GR12 – GR14

Февраль

69.

Writing Skills

An e-mail describing a visit to a place

(p. 98-99)

Прилагательные с эмоцион.- оценочным значением

Лексика:

WL 17 упр.4,5

tiny, delicious, huge, terrified, exhausted, ancient, filthy, fascinating, furious, absolutely amazing, really awful

упр.1,2,3

упр.6**,7

WB p.58

SB ex.6

Февраль

70.

English in Use (p.100)

Словообразо вание, страдатель ный залог

Лексика:

WL 17 phrasal verbs (check): упр.1; словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age): упр.4; дифференциация лексических значений слов:

community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station: упр.3

Грамматика:

Предлоги (dependent preposition): упр.2;

страдательный залог (практика использования): упр.5

упр.1

упр.5

Презентация

WB p.59

71.

Grammar Check

р.148-149

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

72.

Spotlight on Russia 6

Beautiful buildings: the Moscow Kremlin

Sp on R с.8

ЛЕ по теме «Московский Кремль»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья – о московском Кремле

***Сочинение об истории московского Кремля

WB p.52-53

Сочинение об истории московско го Кремля

Март

73.

Going Green 6

Green Transport (Экологически безопасные виды транспорта)

р.102-103

Лексика:

WL 17-18 транспорт и экология: упр.1,2,3

wheels, a windscreen, windscreen wipers, seats, pedals, handlebars, a basket, headlights, e steering wheel, individual design, hood, a huge hit, available to rent, destination, suit, hop off

Монологи ческая речь: упр.6,8; Диалогиче ская речь: упр.7

упр. 4**,5,6

упр. 6

Звуков. пособие № 69

повторение материала предыдущ. уроков

74.

Progress Check 5

p.104

Работа с вводной страницей модуля р.105

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

Март

75.

Culture Corner 6

Welcome to Sidney, Australia (Добро пожаловать в Сидней, Австралия)

р.101

Лексика:

WL 17 описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2**,4

arch, splash out, spectacular, commentary, skyline, catch a glimpse, migrating, technique, hustle and bustle

Монологи ческая речь:: упр.3b, 5

упр.1,2,3

упр.3

упр.6

Звуков. пособие №68

WB p.60-61

SB ex.6

Март

Module 7. Staying Safe – Проблемы личной безопасности.

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран, воспитание гуманистического мировоззрения, внимательного и уважительного отношения к окружающим, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, связок, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать просьбу, мнение, сожаление по телефону, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микродиалога по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений составить выписки из текста для описания, краткое изложение содержания текста, сочинение с элементами рассуждения.

76.

7а Reading &Vocabulary

Эмоции, фобии

Лексика:

WL 18 упр.1,4,5,6

идиомы для описания эмоциональных состояний: упр.7,8

упр.9

упр.2,3**,5,6

упр.9,10

Звуков. пособие №70

WB p.64

SB упр.10

Март

77.

Listening& Speaking (p.108-109)

Службы экстренной помощи

Лексика:

WL 18 упр.1,2

fire, police, ambulance, coastguard, mountain rescue, cave rescue, dial

речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы): упр.3,8,5,6

Монологи ческая речь: упр.1b; Диалогическая речь: упр.3,9

упр.1а, 2а,4,5,6

упр.4;

упр.2b**

Звуков. пособие №71,72,73,74

WB p.65 SB p.GR14 – GR16

Март

78.-79.

Grammar in Use

(p.110-111)

Придаточные предложения условия

Лексика:

WL 18-19

Грамматика:

Придаточные предложения условия (Conditionals Types 1,2,3): упр.1,2,3,4,5,6;

Wishes: упр.9,10

Монологи ческая речь: упр.8,11,12

упр. 1а

упр.8,11,12

Таблицы и презентация

WB p.66 SB p. GR14-GR16

80.

7d Vocabulary& Speaking (p.112-113)

Привычки, питание и здоровье

Лексика:

WL 19 упр. 3,4,5

starving, treat, nutritious, home-made, dessert, roast, tasty, thirsty, snacks, slice, lose/put on, cut down on/give up, take up, join, go on, weight, junk/fatty foods, fizzy drinks, a diet, a sport/an activity, a sports team/a gym.

Грамматика:

Модальные глаголы (Modal present forms): упр. 6,7

Диалогическая речь: упр.2, 7, 8**

упр.1

Таблицы и презентация

WB p.67

SB p. GR14 – GR16

Март

81.

Writing Skills

For-and-against essay

(p. 114-115)

Польза и вред компьютер ных игр

Лексика:

WL 19 упр.3;

to start with, consequently, also, as a result, on the other hand, firstly, secondly, for example, all in all

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.5b, 6

in conclusion, for this reason, moreover, in addition, for instance, because of this, however, to begin with, in the first place

средства выражения мнения: упр.7

упр.8

упр.1,2,3,4,5

упр.9

упр.10

Звуков. пособие №75

WB p.68

SB ex.10

82-83.

English in Use (p.116)

Словообразо вание, временные формы глаголов

Лексика:

WL 19 phrasal verbs (keep): упр.1;

словообразование: глаголы от существительных/ прилагательных (en-, -en): упр.2

дифференциация лексических значений слов: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habit/manners, lead/pass/spend: упр.4

Грамматика:

Предлоги (dependent preposition): упр.3;

временные формы глаголов (практика использования): упр.5**

упр.2, 5

Презентация

WB p.69

Апрель

84.

Grammar Check

р.150-151

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

Апрель

85.

Spotlight on Russia 7

Problem Solving: the Telephone of Trust (Решение проблем: телефон доверия)

Sp on R с.9

ЛЕ по теме «Телефон доверия»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России

WB p.72-73

86.

Across the Curriculum 7

PSHE Protect yourself (Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны)

р.118-119

Лексика:

WL 20 личная безопасность и самооборона: упр.1,5

self-defence, intuition, threatening, mugger, putting up a fight, insulting, common sense, short cuts, vulnerable targets, beat, poke

Монологическая речь: упр.6,7

упр.1,3а,b**4,5

упр. 6

упр.6

Звуков. пособие №77

повторение материала предыдущ. уроков

Апрель

87.

Progress Check 7

p.120

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

Апрель

88.

Culture Corner 7

Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals (Осторожно! Опасные животные США)

р.117

Лексика:

WL 20 опасные животные, глаголы по теме: упр.2,4

motionless, snatch, drag, poisonous, warn, painful, fatal, unpredictable, mosquitoes, ants, wasps, jellyfish, donkeys, bull, scratch, spit, sting

Монологи ческая речь: упр.3

упр.1,2

упр.1

упр.3,5

Звуков. пособие №76

WB p.70-71

SB ex.5

Module 8. Challenges – Трудности.

Воспитательные задачи: формирование потребности в здоровом образе жизни, воспитание гуманистического мировоззрения, развитие способности к общению, уважительного отношения к окружающей среде, формирование потребности и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.

Учебные задачи: в говорении – формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи косвенной речи, местоимений, разделительных вопросов, антонимов, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал; в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное; в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания; в письме – развитие умений написать электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое, развитий умений проектной деятельности.

89.

8а Reading &Vocabulary (p. 122-123)

Сила духа, самопреодоление

Лексика:

WL 20-21 упр.3,4

encouragement, concentrate on, frightening them away, give up, soon, appear, without moving at all, huge, understand, place firmly, total, positive, seriously, survive, furiously, carefully, ripping off, inspiration, quit, brain damage, spine, disability, deal with; антонимы (прилагательные, наречия): упр.5; части тела, повреждения: упр.6,7

eyebrows, forehead, arm, finger, tonque, ankle, wrist

Диалогическая речь: упр.7b,8

упр.1,2**,3,4

упр.1

упр.9

Звуков. пособие №78

WB p.74

SB упр.9

90.

Listening& Speaking (p.124-125)

Риски

Лексика:

WL 21 упр.1,6

excited, scared, thrilled, terrified going trekking (in the mountain/jungle), going on a big roller coaster, walking a tightrope, doing extreme sports;

речевое взаимодействие (одобрение, неодобрение): упр.2

I am thinking of… What do you think?/Do you think it’s a good idea? What do you think about…? Do you think I should? Yes, definitely. Sure, go for it. I think it’s a good idea. If I were you? I wouldn’t…

(само)контроль использования новой лексики в предложениях: упр.10

Диалогическая речь: упр. 5,8

упр.3,4

упр.3;

упр.2b**

Звуков. пособие №79,80,81,82

WB p.75 SB p.GR17 – GR22

Апрель

91.-92.

Grammar in Use

(p.126-127)

Косвенная речь

Лексика:

WL 21

Грамматика:

Косвенная речь (Reported speech): упр.1-7; местоимения с some/any/every/no: упр.8

упр. 1

Электрон. письмо другу о происшест. с другим другом (с использованием косвенной речи): упр.9

Таблицы и презентация

WB p.76 SB p. GR17-GR22

93.

8d Vocabulary& Speaking (p.128-129)

Правила выживания, туризм

Лексика:

WL 21-22 упр.2,6,7

rucksack, pen knife, insect repellent, map, umbrella, rope, sunscreen, warm clothes, first aid kit, plaster, antiseptic cream, bandage, ice pack, sling, ointment;

идиомы с лексикой по теме «Животные»: упр.10

bark up the wrong tree, take the bull the horns, have a bee in his bonnet, kill two birds with one stone, let the cat out of the bag

Грамматика:

Разделительные вопросы (окончание) (Question tags): упр.8

Монологи ческая речь: упр.4**; Study Skills: Презентац. устного сообщения

упр.1,2**,3

упр.3

упр.4,5

Таблицы и презентация,

звуков. пособие №83,84,85

WB p.77

SB p. GR17 – GR22

Май

Writing Skills

Letters of application

(p. 130-131)

Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.)

Лексика:

WL 22 упр.1,3,5

Монологи ческая речь: упр.6**

упр.1,3,4,5

упр.2, 7**

WB p.78

95.

English in Use (p.132)

Словообразо вание, косвенная речь

Лексика:

WL 22 phrasal verbs (carry): упр.3;

словообразование (практика): упр.2**

дифференциация лексических значений слов: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss etc.: упр.1

Грамматика:

Предлоги (dependent preposition): упр.4;

косвенная речь (практика): упр.5

Монологи ческая речь: упр.5

упр.1,2,5

Презентация, звуков. пособие №86

WB p.79

Май

96.

Progress Check 8

p.136

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

повторение

97.

Spotlight on Russia 8

Inspiring People: Irina Slutskaya

Sp on R с.10

ЛЕ по теме «Кумиры»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья об Ирине Слуцкой

***Текст для журнала: о своем герое и его победах над собой

WB p.82-83

98.

Going Green 8

The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды)

р.134-135

Лексика:

WL 22-23 экология: упр.2,3,4

greenhouse gases, burning fossil fuels, rising world temperatures, melting ice, adventurous tourists, CO2 emissions, global warming, deforestation, polar, flooding, bury, wilderness, scenery, impact

Диалогическая речь: упр.6;

монологи ческая речь: упр.7,8

упр.1,2,3,4

упр. 3

упр.5;

упр.9

Звуков. пособие №88

повторение материала предыдущ. уроков

Май

99.

Culture Corner 8

Helen Keller (Хелен Келлер)

р.133

Лексика:

WL 22 биография, органы чувств: упр.1,5

hearing, touch, sight, taste, smell, blind, deaf, ordinary, strict, tutor

Монологи ческая речь: упр.1

упр. 2,3,4,5

упр.2

упр.6; сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира): упр.7

Звуков. пособие №87

WB p.80-81

SB ex.7

Май

100.

Видовременные формы глаголов.

Грамматика Лексика. Отработка грамматических навыков

повторение

Май

101

Helen Keller. Культуроведение

Всё об Антарктиде. Доп. чтение

Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словообразование, работа со словарём. Короткое сообщение об известных людях нашей страны.

Поисковое и изучающее чтение. Высказывания на основе прочитанного.

повторение

102

Итоговый тест

(Exit Test)

р.46

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков

повторение

Министерство образования Республики Башкортостан

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республиканский инженерный лицей-интернат

УтверждЕН

Приказом ГБОУ РИЛИ

от____________20__ г. №___

«___»__________20__ г.,

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по программе английского языка для 9 класса

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол от ____________20__ г. №__

рассмотрено

на заседании МО

протокол от ____________20__ г. №__

г. Уфа – 2021 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по английскому языку для 9 класса

№ п/п	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства
1	Раздел 1. Праздники	Тест
2	Раздел 2. Образ жизни и среда обитания	Тест
3	Раздел 3. Очевидное ‐ невероятное	Тест
4	Раздел 4.Современные технологии	Тест
5	Раздел 5. Литература и искусство	Тест
6	Раздел 6. Город и горожане	Тест
7	Раздел 7. Вопросы личной безопасности	Тест
8	Раздел 8. Трудности, вызовы	Тест

Тест №1.

Grammar

Complete the dialogues with the correct present simple form of the verbs in brackets.

A ¹_______________________ (you / use) your smartphone in your English lessons?

B No, we ²__________. We ³_______________________ (not / have) Wi-Fi in our classroom.

A ⁴_______________________ (your cousin / study) languages at university?

B Yes, she ⁵__________. She ⁶_________ (speak) English, Arabic and French.

A That’s good! I ⁷_______________________ (not / understand) Arabic but I ⁸________ (want) to learn it.

A This bus ⁹_______________________ (not / stop) near our school.

B Let’s wait for the number 8. It ¹⁰_______________________ (go) to the park and we can walk from there.

Mark: ___ / 10

Complete the sentences with the verbs below. Use the affirmative, negative or interrogative form of the present simple.

arrive come finish not play not watch

1 What time _____________ the film _____________?

2 She _____________________________ the trumpet.

3 The teacher ________________________ at school before us.

4 _____________ your best friend _____________ from Brazil?

5 I _______________________ TV in the week.

Mark: ___ / 5

Find the mistake in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

1 Sorry, I not like this music. __________________________

2 Does you live in that apartment? __________________________

3 My aunt visit us every weekend. __________________________

4 My mum go to London every Monday. __________________________

5 She don’t cycle to school. __________________________

Mark: ___ / 5

Vocabulary

Complete the sentences with the correct form of the verbs below.

do not cook set tidy unload

1 My older brother __________________ the ironing on Saturday morning.

2 Wait for the dishwasher to finish before you __________________ it.

3 My step-father __________________ dinner for my mother.

4 The grandchildren like to __________________ the table.

5 It’s important to __________________ your bedroom.

Mark: ___ / 5

Complete the names of the family members. Then match the people with the personality adjectives below.

creative friendly hard-working patient sensible

1 My _ _ _ _ _ _ (aunt’s daughter) waits for me after school for an hour every day. ____________________

2 My _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (mum’s mother) cooks and cleans for the family. ____________________

3 My _ _ _ _ _ _ (sister’s son) likes to help people. ____________________

4 My _ _ _ _ _ _ _-_ _-_ _ _ (wife’s brother) loves making things. ____________________

5 My five-year-old _ _ _ _ _ _ _ _ (son’s son) knows how to cross the road. ____________________

Mark: ___ / 10

Choose the correct answers to complete the sentences.

1 He’s tall and ___.
a long looking b good-looking c short

2 She’s got long ___.
a hair b glasses c beard

3 Tim’s got fair ___.
a moustache b hair c eyes

4 I’ve got ___ brown hair.
a good-looking b beard c wavy

5 My aunt wears ___ and has curly hair.
a beard b moustache c glasses

Mark: ___ / 5

Тест №2.

Grammar

Complete the dialogue. Use the correct form of have to and the verbs in brackets.

Lily ¹ _______________________ (we / use) our smartphones for our homework?

Jack Yes, we ²___________. We ³_______________________ (take) photos of different trees and upload them to the class website.

Lily Great! ⁴_______________________ (I / write) a description too?

Jack Yes. It ⁵_______________________ (be) 100 words. And we ⁶_______________________ (share) our

work online.

Mark: ___ / 6

Find the mistake in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

You not have to wait for us! __________________________

We doesn’t have to wear a school uniform on Friday. __________________________

Adam have to take his exam again in the summer. __________________________

Does she has to phone you? __________________________

When often do you have to do P.E.? __________________________

I’m tired never. __________________________

He has to goes early. __________________________

She argues always. __________________________

How much students are in your class? __________________________

Who your best friend? __________________________

Mark: ___ / 10

Complete the sentences with the adverbs of frequency below.

always never sometimes usually

1 I remember to hand in my homework every week. I __________________ forget.

I __________________ borrow my sister’s clothes, but not often.

We __________________ arrive at school at 9 a.m. We are hardly ever late.

He speaks English very well. I __________________ understand him.

Mark: ___ / 4

Vocabulary

Choose the correct event to complete the sentences.

1 Watch the school ___ – it’s all in English!
a trip b club c play

2 Come to our ___ and hear us sing!
a musical b sports day c school trip

3 Bring your friends to the ___ and listen to Mozart, Bach and Vivaldi!
a play b school camp c concert

4 Don’t forget to bring warm clothes on the ___!
a school camp b school club c concert

5 Join the new ___ and learn a new skill!
a school trip b play c school club

6 You don’t have to be good at running to enjoy the ___!
a school camp b sports day c trip

Mark: ___ / 6

Match the descriptions with the adjectives below.

angry embarrassed excited sad tired worried

Your sister always reads your private text messages. ____________________

You want to go to bed early. ____________________

You have to talk in front of the class and you don’t like it. ____________________

The new Star Wars movie is out! ____________________

You aren’t happy today. ____________________

I’m not very good at maths, and the maths exam is next week. ____________________

Mark: ___ / 6

Complete the sentences with the words below.

at in midday on past quarter until up

1 We always have P.E. ___________ the afternoon.

2 Call me tonight ___________ 6 p.m.

3 We get ___________ late on the school camp.

4 The concert is ___________ Saturday.

5 He isn’t home at the moment. He is in Berlin ___________ the weekend.

6 The play starts at ___________ to five.

7 We have lunch at ___________.

8 Geography finishes at half ___________ two.

Mark: ___ / 8

Тест №3.

Grammar

1 Complete the sentences using the present simple or present continuous form of the verb in brackets.

1 Oh no … listen! I think the baby __________________________________ (wake up).

2 You always __________________________________ (arrive) at school early.

3 She __________________________________ (not understand) the film.

4 __________________________________ (you / leave) early today?

5 I __________________________________ (prefer) to wear smart clothes.

6 What __________________________________ (she / plan) for this weekend?

7 He never __________________________________ (answer) the phone.

Mark: ___ / 7

2 Find the mistake in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

8 Are you believing me? __________________________

9 She is always having lunch at school. __________________________

10 I not coming right now. __________________________

11 Why do you phone him now? It’s late. __________________________

12 Look! That taxi over there stops. __________________________

13 I write an email at the moment. __________________________

Mark: ___ / 6

3 Complete the email with the correct present simple or present continuous form of the verbs below.

do know make play rain try visit

Hi Tony

What ¹_______________________ at the moment? I ²_______________________ to finish

my science project, but it’s difficult. My young cousins ³_______________________ us today

and they ⁴_______________________ a lot of noise. They ⁵_______________________ that

I have to hand in my project tomorrow. They usually ⁶_______________________ outside,

but it ⁷_______________________ at the moment. Help! Can I come to your house to work?

Michael

Mark: ___ / 7

Vocabulary

4 Complete the sentences with the words below.

headphones plain pyjamas scarf shorts sleeved smart tie tight trainers

1 Teachers have to wear __________________ clothes to work.

2 She’s looking for a short-__________________ summer dress.

3 My dad always wears a shirt and __________________ to work.

4 His __________________ are always very dirty after football. He takes them off before he comes into the house.

5 I have to get dressed! I’m still in my __________________!

6 It’s cold. You need a hat and __________________ today.

7 We wear __________________ for P.E. in the summer and long tracksuit trousers in the winter.

8 These trousers are very __________________. I need a different size.

9 I’m listening to music using my new __________________.

10 For the school play, you have to wear a __________________ sweatshirt with nothing on it.

Mark: ___ / 10

5 Complete the sentences with the opposite of the adjective in brackets. Add the prefix un- where necessary.

11 This is my __________________ hair colour. (artificial)

12 She always wears __________________ sunglasses. (light)

13 I think you’re very __________________. (kind)

14 The cost of living is __________________ in Iceland. (low)

15 It’s __________________ to keep your wallet in the classroom. (dangerous)

16 Physics is a __________________ subject. (easy)

17 Our neighbours are really __________________. (friendly)

18 He gave some __________________ information to the police. (true)

19 Teaching isn’t just a __________________ job. (male)

20 I’ve got a __________________ bag for swimming lessons. (ordinary)

Mark: ___ / 10

Тест №4.

Grammar

1 Complete the voicemail with some or any.

Hi Clare, it’s Rachel! I’m phoning about dinner tonight. I’ve got a chicken and ¹___________

vegetables but I haven’t got ²___________ onions. I haven’t got ³___________ time to go

shopping. Can you go for me? There are ⁴___________ some other things that I still need.

I’d like ⁵___________ tomatoes. Oh, and I need ⁶___________ carrots too ... is that OK?

Thanks Clare!

Mark: ___ / 6

Complete the questions with is there / are there or how much / how many.

7 __________________ computers are in your classroom?

8 __________________ any milk?

9 __________________ coffee would you like?

10 __________________ any tomatoes in the fridge?

11 __________________ water is there?

12 __________________ a shop near your house?

Mark: ___ / 6

Find the mistake in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

13 I’ve got a little friends on Facebook. __________________________

14 There aren’t much strawberries for our lunch. __________________________

15 There’s twenty people in my English class. __________________________

16 Can I have a few bread, please? __________________________

17 There are a museum in my city. __________________________

18 Is there any clubs at your school? __________________________

19 ‘Are there any crisps?’ ‘No, there isn’t.’ __________________________

20 She needs a lots of help with maths. __________________________

Mark: ___ / 8

Vocabulary

Circle the odd word out.

1 customer waiter menu chef

2 beef lamb chicken melon

3 onions fish carrots potatoes

4 apples strawberries pineapples mushrooms

5 strawberries carrots onions red peppers

6 lamb lettuce cucumber tomatoes

Mark: ___ / 6

Complete the sentences with the adjectives below.

famous full interested keen kind worried

7 He is _______________________ for playing the guitar.

8 She’s _______________________ in music.

9 Are you _______________________ about the noise?

10 We’re _______________________ on sport.

11 You’re not very _______________________ to your brother.

12 The room is _______________________ of students.

Mark: ___ / 6

Circle the correct words to complete the sentences.

13 Could I have two coffee / coffees please?

14 The service / services in this restaurant is excellent.

15 I don’t have a knife and tray / fork to eat my food.

16 Let’s ask the waiter / customer to bring some water.

17 These olive / olives are delicious.

18 I’m not very good in / at cooking.

19 She’s responsible / disappointed with the food.

20 We would like some beef / beefs for dinner.

Mark: ___ / 8

Тест №5.

Grammar

1 Circle the correct words to complete the sentences.

1 The cinema is nearer / the nearest than the library.

2 The Burj Khalifa in Dubai is higher / the highest building in the world.

3 He is the funnier / the funniest boy in the school.

4 Your trainers are more casual / the most casual than your shoes.

5 What is more polluted / the most polluted river in the world?

6 Who is kinder / the kindest, your uncle or your aunt?

Mark: ___ / 6

Complete the sentences with the comparative and superlative form of the adjectives in brackets.

7 In general, people in Australia are _______________________ than people in Africa, but people in Europe are _______________________. (happy)

8 Cycling is _______________________ than walking to school, but trams are _______________________. (good)

9 In the UK, rugby is _______________________ than tennis, but football is _______________________. (popular)

10 I think geography is _______________________ than history, but physics is _______________________ subject. (bad)

11 The classroom is _______________________ than the library, but the computer room is _______________________. (hot)

12 Trains are _______________________ than coaches, but planes are _______________________ form of transport. (safe)

13 Football is _______________________ than judo, but skiing is _______________________. (dangerous)

Mark: ___ / 7

Find the mistakes in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

14 Which is more far from your country, Russia or Australia? __________________________

15 Who is the more polite student in your class? __________________________

16 The supermarket is busyer than the small shop. __________________________

17 My smartphone is expensiver than my laptop. __________________________

18 The chef only uses the most freshest food. __________________________

19 What’s the better website to use for our homework? __________________________

20 My bedroom is biger than my brother’s room. __________________________

Mark: ___ / 7

Vocabulary

Choose the correct answers to complete the sentences.

1 My uncle works with animals ___.
a in an office block b at the gym c on a farm

2 Shall we have a BBQ in the ___?
a lake b park c car park

3 Scotland is in the ___ of the UK.
a north b south c west

4 He’s taking the ___ from Edinburgh to London.
a underground b tram c coach

5 I’m borrowing some money from the ___.
a library b bank c post office

6 There’s a fire! We have to leave the building and wait ___.
a outside b inside c between

7 We have to protect wild elephants in Asia and ___.
a Europe b Antarctica c Africa

Mark: _ / 7

Complete the sentences with the correct verb. The first letter of each word has been given.

8 Can I g _ _ _ you a lift?

9 It’s difficult to g _ _ on the train with my bike.

10 It’s late – let’s t _ _ _ a taxi.

11 We can c _ _ _ _ a train home.

12 Many teenagers r _ _ _ scooters in southern Europe.

13 Where do you w _ _ _ for the bus?

14 Don’t m _ _ _ the tram! You have to get to school on time.

Mark: __ / 7

Circle the correct words to complete the text.

I live in a small ¹ town / village in the countryside. It’s a very ² quiet / crowded place to live. From my bedroom window I can see ³ a farm / an office block. ⁴ Between / Behind that, there’s a beautiful ⁵ valley / wood where we can ski in the winter. Some people think life here is ⁶ boring / exciting – but I love it!

Mark: ___ / 6

Тест №6.

Grammar

1 Circle the correct words to complete the sentences.

1 I skated / skatted across the ice.

2 The lions stoped / stopped in the middle of the road.

3 My teacher helpped / helped me with my project.

4 We were there last summer / summer ago.

5 They were lost and couldn’t / could find the path.

6 He called last five minutes / five minutes ago.

7 I studyed / studied ten different subjects last year.

8 The safari park was / were very crowded.

9 We carryed / carried the books for the teacher.

10 Were / Was they in the school play?

Mark: ___ / 10

Complete the email with the affirmative or negative past simple form of the verbs below.

arrive be x2 can x2 chat explore marry move try

Hi Liam

We ¹__________________ in Australia a few days ago. The flight ²__________________

really long – 23 hours! But we ³__________________ see the Great Barrier Reef from the

plane – amazing! We ⁴__________________ very tired at first, but I feel OK now. I

⁵__________________ to get up at the normal time on Tuesday, but I ⁶__________________

wake up. Yesterday we ⁷__________________ the area near the hotel. There is one really

excellent restaurant nearby. I ⁸__________________ to the waiter. He’s from England and

⁹__________________ here fifteen years ago! He ¹⁰__________________ a woman from

Brisbane. He loves it and doesn’t want to go back! No wonder – it’s great here!

Write soon!

Best wishes,

Finlay

Mark: ___ / 10

Vocabulary

Complete the sentences with words about the natural world. The first letter of each word has been given.

1 The black c _ _ _ _ _ moved across the sky.

2 I wanted to give you some pink f _ _ _ _ _ _ for your birthday.

3 I love to watch the s _ _ _ _ _ at the end of the day.

4 I’ve got s _ _ _ in my shoes from the beach.

5 The g _ _ _ _ in the garden is getting very long.

6 There are a lot of s _ _ _ _ in the sky tonight.

7 The snow is falling onto the g _ _ _ _ _.

Mark: ___ / 7

Choose the correct words to complete the sentences.

8 The kangaroo jumped ___ the tourists.
a along b out of c towards

9 The ___ has got very short legs but it can run very fast.
a tiger b crocodile c bear

10 The bear pushed the tree with its ___.
a paw b tail c wing

11 Most animals with four legs have ___, but gorillas and frogs don’t have them.
a a tooth b a tail c a mouth

12 The train to London goes ___ my house every hour.
a past b through c along

13 Be careful! There’s a big ___ inside that flower!
a butterfly b eagle c bee

14 My uncle is training to be a ___. He needs to study science for a long time.
a journalist b pilot c politician

15 ___ created a new medicine using a plant found in the Amazon jungle.
a Scientists b Fishermen c Soldiers

Mark: ___ / 8

Match the adventure holiday activities with the descriptions of the people.

abseiling exploring kayaking surfing trekking

16 Isobel loves climbing down mountains with ropes. __________________

17 Jack loves travelling around new places. __________________

18 Maria is keen on rowing. __________________

19 Mark likes walking through the countryside. __________________

20 Ed likes riding the waves in the sea. __________________

Mark: ___ / 5

Тест №7.

Grammar

1 Circle the correct words to complete the sentences.

1 They brought / bringed a lot of food to the party.

2 Did you make / made this sandwich?

3 I didn’t / don’t have an exam yesterday.

4 They didn’t stay / stayed at home.

5 Did she become / became famous?

6 He taked / took his headphones to school.

7 Did / Does he go to New York last week?

8 The fishermen cought / caught a huge fish.

9 We didn’t ate / eat all of our breakfast.

10 It began / begun to snow.

Mark: ___ / 10

Complete the dialogue with the correct past simple form of the verbs in brackets.

Kevin Hi Mark! ¹_______________________ (you / play) in the match on Saturday?

Mark No, I ²_______________________. I ³_______________________ (break) my foot in P.E.!

Kevin Oh no! ⁴_______________________ (you / be) at home all weekend?

Mark No, I ⁵_______________________ (go) out on Sunday. I ⁶_______________________ (meet) Jack in town.

What ⁷_______________________ (you / do)?

Kevin Well, I ⁸_______________________ (not / can) go to football either because the bus

⁹_______________________ (not / come) and I ¹⁰_______________________ (not / have) my bike. I was

really disappointed!

Mark: ___ / 10

Vocabulary

Complete the instructions with the words below.

first of all follow install now turn on

¹_______________________, you have to ²_______________________ your tablet.

Secondly, ³_______________________ the app.

⁴_______________________ ⁵_______________________ the instructions on your screen.

Mark: ___ / 5

Complete the phrasal verbs with the words below.

down in off on up

1 I forgot to shut ___________ the computer last night.

2 It’s very dark. Can you turn ___________ the light?

3 It’s too quiet – please turn ___________ the volume.

4 She logged ___________ and turned off her computer.

5 Where can I plug ___________ this charger?

Mark: ___ / 5

Choose the correct answers to complete the sentences.

6 I keep ___ an error message.
a getting b visiting c checking

7 Can I ___ to the internet here?
a enter b download c connect

8 I have to ___ my emails.
a surf b check c click

9 Is there free Wi-Fi to ___ online?
a connect to b visit c get

10 Did you ___ that video from John’s web page?
a download b upload c scan

11 Did you read the comments on the internet ___?
a message b forum c media

12 I can use my ___ speakers in the garden.
a touch-screen b HDMI c wireless

13 Plug in your phone in the ___ port.
a USB b SIM c HDMI

14 Where can I buy a ___ card for my phone?
a built-in b USB c SIM

15 This new laptop has a longer ___.
a Wi-Fi b battery life c built-in 4G

Mark: ___ / 10

Тест №8.

Grammar

1 Find the mistake in each sentence. Circle the mistake and write the correction.

1 I think it won’t be amazing! __________________________

2 When you are going to reply to his text? __________________________

3 I’ll to see you later! __________________________

4 He isn’t not going to play basketball next weekend. __________________________

5 I’m going to swimming this afternoon. __________________________

6 James will arrives first at the party! __________________________

7 You is going to do very well in the competition. __________________________

8 Jenny is going write a blog about the trip. __________________________

9 She doesn’t think it won’t snow. __________________________

10 You will come on your own? __________________________

Mark: ___ / 10

Circle the correct words to complete the sentences.

11 I’m going to stay in this / next evening.

12 He ’ll / won’t forget your number – he wrote it down.

13 ‘Are you going to wear school uniform?’ ‘No, I ’m / ’m not.’

14 We’re going to doing / do judo next week.

15 The film won’t / will be very good – the story is very boring.

16 They’re going to give a presentation in / after a few days.

17 She ’ll / won’t hate surfing – she’s terrified of water!

18 I don’t think there will / won’t be enough drinking water in the future.

19 Is / Are you going to talk to your parents about it?

20 Will it / It will be expensive?

Mark: ___ / 10

Vocabulary

Complete the dialogue with sports and sports equipment words. The first letter of each word has been given.

Clare Mum! I’m going cycling. Where’s my ¹ h _ _ _ _ _?

Mum I’m afraid Eva took it. And she has your² b _ _ _ too!

Clare What? She never asks to borrow my things! She used my ³ r _ _ _ _ _ _ s _ _ _ _ yesterday to run around the park!

Mum Well, she couldn’t find her trainers and she had to do ⁴ a _ _ _ _ _ _ _ _ in P.E. She was in the relay team.

Clare Well, I’m really annoyed. I’m going to go and do some ⁵ y _ _ _ in my bedroom to calm down …

Mark: ___ / 5

Match the description with the athletics events below.

high jump long jump marathon pole vault relay shot put

1 This race is usually just over 42 kilometres. ____________________

2 This event sees who can jump the highest without using any equipment. ____________________

3 You have to throw a heavy ball a long distance. ____________________

4 You jump over a high bar with a long piece of equipment. ____________________

5 This race needs a team of four runners. ____________________

6 You have to jump as far along the ground as possible. ____________________

Mark: ___ / 6

Complete the sentences with the correct form of the words in brackets.

1 I’m upset because I had an __________________ (argue) with my brother last night.

2 They want to make a __________________ (donate) to charity.

3 He’s looking for student __________________ (accommodate).

4 Let’s celebrate the __________________ (China) New Year!

5 Rome is my favourite __________________ (Italy) city.

6 It was difficult to find a seat in the __________________ (dark) of the cinema.

7 My best friend is __________________ (Brazil).

8 We are going to have a __________________ (discuss) about bullying at school.

9 IKEA is a very successful __________________ (Sweden) company.

Mark: ___ / 9

Ответы (Тест №1.)

Grammar

1 Do you use

2 don’t

3 don’t have

4 Does your cousin study

5 does

6 speaks

7 don’t understand

8 want

9 doesn’t stop

10 goes

1 does, finish

2 doesn’t play

3 arrives

4 Does, come

5 don’t watch

6 ~~not~~ don’t

7 ~~Does~~ Do

8 ~~visit~~ visits

9 go goes

10 ~~don’t~~ doesn’t

Vocabulary

1 does

2 unload

3 doesn’t cook

4 set

5 tidy

1 cousin, patient

2 grandmother, hard-working

3 nephew, friendly

4 brother-in-law, creative

5 grandson, sensible

1 b

2 a

3 b

4 c

5 c

Ответы (Тест №2.)

Grammar

1 Do we have to use

2 do

3 have to take

4 Do I have to write

5 has to be

6 have to share

1 ~~not~~ don’t

2 ~~doesn’t~~ don’t

3 ~~have~~ has

4 ~~has~~ have

5 ~~When~~ How

6 ~~tired never~~ never tired.

7 ~~goes~~ go

8 ~~argues always~~ always argues.

9 ~~much~~ many

10 ~~Who~~ Who’s / Who is

1 never

2 sometimes

3 usually

4 always

Vocabulary

1 c

2 a

3 c

4 a

5 c

6 b

1 angry

2 tired

3 embarrassed

4 excited

5 sad

6 worried

1 in

2 at

3 up

4 on

5 until

6 quarter

7 midday

8 past

Ответы (Тест №3.)

Grammar

1 is waking up

2 arrive

3 doesn’t understand

4 Are you leaving

5 prefer

6 is she planning

7 answers

1 ~~Are you believing~~ Do you believe

2 ~~is always having~~ always has

3 ~~I not~~ I’m not

4 ~~do you phone~~ are you phoning

5 ~~stops~~ is stopping

6 ~~I write~~ I’m writing

1 are you doing

2 ’m trying

3 are visiting

4 ’re making

5 know

6 play

7 ’s raining

Vocabulary

1 smart

2 sleeved

3 tie

4 trainers

5 pyjamas

6 scarf

7 shorts

8 tight

9 headphones

10 plain

1 natural

2 dark

3 unkind

4 high

5 safe

6 difficult

7 unfriendly

8 false

9 female

10 special

Ответы (Тест №4.)

Grammar

1 some

2 any

3 any

4 some

5 some

6 some

1 How many

2 Is there

3 How much

4 Are there

5 How much

6 Is there

1 ~~a little~~ a few

2 ~~much~~ many

3 ~~There’s~~ There are

4 ~~a few~~ a little / some

5 ~~are~~ is

6 Is Are

7 ~~isn’t~~ aren’t

8 ~~a lots of~~ a lot of

Vocabulary

1 menu

2 melon

3 fish

4 mushrooms

5 strawberries

6 lamb

1 famous

2 interested

3 worried

4 keen

5 kind

6 full

1 coffees

2 service

3 fork

4 waiter

5 olives

6 at

7 disappointed

8 beef

Ответы (Тест №5.)

Grammar

1 nearer

2 the highest

3 the funniest

4 more casual

5 the most polluted

6 kinder

1 happier, the happiest

2 better, the best

3 more popular, the most popular

4 worse, the worst

5 hotter, the hottest

6 safer, the safest

7 more dangerous, the most dangerous

1 ~~more far~~ further

2 ~~more polite~~ the politest

3 ~~busyer~~ busier

4 ~~expensiver~~ more expensive

5 ~~the most freshest~~ the freshest

6 ~~better~~ best

7 ~~bigger~~ bigger

Vocabulary

1 c

2 b

3 a

4 c

5 b

6 a

7 c

1 give

2 get

3 take

4 catch

5 ride

6 wait

7 miss

1 village

2 quiet

3 a farm

4 behind

5 valley

6 boring

Ответы (Тест №6.)

Grammar

1 skated

2 stopped

3 helped

4 last summer

5 couldn’t

6 five minutes ago

7 studied

8 was

9 carried

10 Were

1 arrived

2 was

3 could

4 were

5 tried

6 couldn’t

7 explored

8 chatted

9 moved

10 married

Vocabulary

1 clouds

2 flowers

3 sunset

4 sand

5 grass

6 stars

7 ground

1 c

2 b

3 a

4 b

5 a

6 c

7 b

8 a

1 abseiling

2 exploring

3 kayaking

4 trekking

5 surfing

Ответы (Тест №7.)

Grammar

1 brought

2 make

3 didn’t

4 stay

5 become

6 took

7 Did

8 caught

9 eat

10 began

1 Did you play

2 didn’t

3 broke

4 Were you

5 went

6 met

7 did you do

8 couldn’t

9 didn’t come

10 didn’t have

Vocabulary

1 First of all

2 turn on

3 install

4 Now

5 follow

1 down

2 on

3 up

4 off

5 in

1 a

2 c

3 b

4 c

5 a

6 b

7 c

8 a

9 c

10 b

Ответы (Тест №8.)

Grammar

1 ~~think it won’t~~ think it will be / don’t think it will be

2 ~~you are~~ are you

3 ~~I’ll to see~~ I’ll see

4 ~~isn’t not going to~~ isn’t going to / ’s not going to

5 ~~going to swimming~~ going to go swimming / going swimming / going to swim

6 ~~will arrives~~ will arrive

7 ~~You is~~ You are

8 ~~is going write~~ is going to write

9 ~~doesn’t think it won’t snow~~ thinks it won’t snow / doesn’t think it will snow

10 ~~You will~~ Will you

1 this

2 won’t

3 ‘m not

4 do

5 won’t

6 in

7 ‘ll

8 will

9 Are

10 Will it

Vocabulary

1 helmet

2 bike

3 running shoes

4 athletics

5 yoga

1 marathon

2 high jump

3 shot put

4 pole vault

5 relay

6 long jump

1 argument

2 donation

3 accommodation

4 Chinese

5 Italian

6 darkness

7 Brazilian

8 discussion

9 Swedish

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа на 2021-2022 учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 249 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа на 2021-2022 учебный год

26.11.2021
464
0

docx

Рабочая программа на 2021-2022 учебный год

26.11.2021
150
1

docx

План-конспект открытого мероприятия по английскому языку "Викторианская Британия"

Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

26.11.2021
212
1

«Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

docx

" тема урока " Личные и притяжательные местоимения"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

25.11.2021
194
1

«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

pptx

Личные и притяжательные местоимения

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 1. What We See and What We Have

25.11.2021
433
20

pptx

Модальный глагол CAN для малышей

25.11.2021
2330
77

docx

" тема урока " Личные и притяжательные местоимения"

Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 2. What We Like

25.11.2021
340
5

docx

"Контрольная работа по английскому языку 7класс к учебнику Кузовлева В.П.

Учебник: «Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.
Тема: Unit 4. Are you a friend of the planet?

25.11.2021
1418
58

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.11.2021 309
- DOCX 211.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Вегеле Илья Игоревич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Вегеле Илья Игоревич
- На сайте: 2 года и 11 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1061
- Всего материалов: 3